教师职称岗位高校自主评聘 不再由政府部门组织评审
& & 3日，山东省教育厅发布《关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》，政府部门不再组织评审高校教师专业技术职务资格，不再颁发专业技术职务资格证书，由高校自主评价按岗聘用，意见施行后，5年内有效。
&&&&政府部门不再评审高校教师技术职务资格
&&&&意见指出，政府部门不再组织评审高校教师专业技术职务资格，不再颁发专业技术职务资格证书，由学校自主评价、按岗聘用，建立竞争择优、能上能下，有利于优秀人才脱颖而出的用人机制。
&&&&同时，高等学校根据职责任务和工作需要，按照国家和省有关规定拟定岗位设置方案，报人力资源社会保障部门备案。当学校教师岗位出现空缺时，根据岗位性质、任职条件和师资情况确定学校内部竞聘上岗或面向社会公开招聘。学校，参照《高等学校教师职务试行条例》或《山东省高等职业学校教师水平评价基本标准条件（试行）》的基本要求，自主制定岗位任职条件。符合岗位条件，已取得相应专业技术职务资格和未取得相应专业技术职务资格的教师均可参加竞聘。
&&&&高校教师竞聘上岗由学校按规执行
&&&&意见要求，若高校教师实行竞聘上岗，由学校按照竞聘上岗规定，结合本单位实际，科学制定《竞聘上岗实施方案》，严格按照程序组织实施。
&&&&竞聘上岗的业内评价由学校成立评价委员会（或专家委员会）或委托第三方评价机构，对竞聘人员的品德、知识、能力和业绩等情况进行评价，提出拟聘推荐人选。评价委员会（或专家委员会）实行专家责任制，组成人员由高等学校从事教学、科研工作的专业技术人员组成，也可吸收一定数量的校外专家。学校按照《事业单位人事管理条例》有关规定和《竞聘上岗实施方案》确定的程序组织竞聘后，经集体研究在推荐人选中确定岗位拟聘人员并公示；拟聘人员经公示无异议的，学校根据岗位的工作需要、专业特点和要求，合理确定具体聘期，按有关规定与其签订聘用合同并颁发聘书。
&&&&高校教师职称改革意见五年内有效
&&&&那么，哪些高校被列入其中？按照规定，我省的本、专科高等学校（含独立学院、高等职业院校）和成人高等学校纳入改革的实施范围。高校教师系列外的其他系列专业技术人员参照本意见改革内容，由学校自主评价、按岗聘用，并颁发聘书。其中，国家规定实行&以考代评&和&考评结合&的系列，专业技术人员须按照有关规定参加相应，考试合格后由学校择优聘任。
&&&&民办高校教师职称评聘，按照省人力资源社会保障厅、省教育厅《关于民办高校职称评审有关问题的通知》规定执行。设区的市以上党校、行政学院、社会主义学院以及参照高等学校教师进行职称评审的其他学校（单位），按照本意见规定执行。
&&&&意见于日起施行，有效期至日。（水母网）
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[责任编辑：孙晓波、李志鹏]
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中小学教师职称聘任时间与工资兑现时间
我是省X市所属县的一位教师，我2006年晋升为中学一级教师，2011年一月份才给我们这批一级教师兑现职称工资，由于不是一个人的事，没人站出找这件事。可今年又出现了新的问题，我本来2011年就够晋升中学高级的条件了，由于我校符合条件的老师太多，那两年没订上。可今年我县又出台的新的政策了，必须聘期满五年才符合申报中高的条件，这样我又被划为不符合条件人员了。但是我查了一下我工资表上体现的是2009年9月就起聘了，我2010年9月又填了一式两份的聘任审批表，可不知什么原因聘书上写的起聘日期是2011年1月，如果按这个时间推下去，我就得等到2016年才能符合申报条件，等到那时候我校就有包括班主任、领导、“会”干工作的老师近二十人符合条件的。我想咨询一下律师：如果我们去上级主管部门找找这事，看能不能把我们的聘书改为2009年9月或2010年9月。得找教育局和人事局的哪个科室，能找成的可能性大不大？有没有什么法律依据？如果能给我们解决，那就太感谢了！！
公众采纳地区：黑龙江-哈尔滨咨询电话：18745***帮助网友：329 次点赞人数：<span class="s-c666" id="r_ 人 如果聘书日期登记记录错误，可以向登记备案部门申请更正，学校的这种行为是一种具体行政行为，具体行政行为可以向上级部门申请行政复议或是向法院起诉。 20:55
无锡推荐律师有聘书没有资格证书 上海大学不评职称了
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>> >>>>有聘书没有资格证书 上海大学不评职称了日05:32　人民网 　　　　12月3日下午，记者遇到上海大学党委宣传部长杨俊一时，他正提着一个大口袋往办公室走。口袋里装的是900多份研究生试卷，要拿回家批改。杨俊一现在是“一肩挑两担”，既是宣传部长，又是社会科学学院的院长、博导、教授。他说：“现在在上大任教，压力很大。”　　这个压力，部分来自于上海大学今年开始的专业技术职务聘任制的试点改革。　　有聘书没有资格证书　　上海大学职称改革的内容是：取消教师、研究、工程技术、实验技术、图书资料等5个系列专业技术职称的评审，实行按岗位职责和任职条件严格考核后的职务岗位分级聘任。其中，正副高级职务由校长聘任，只发聘书而没有任职资格证书，聘期结束后根据岗位需要和考核结果重新聘任。这意味着，职称终身制在上大开始被打破了。　　年初，上海大学即开始操作职称制度改革。6月4日，一份讨论了6次才被确定下来的《上海大学教师职务聘任条例》正式公布。7月起，文学院、机电与自动化学院、计算机学院、知识产权学院4个单位开始试点。　　条例的主要精神是确定按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任的原则。　　改革在全校教师中引起强烈反响。有人欢呼，这次改革将给真正有能力的人创造机会；有人担忧，自己会被淘汰下来；也有人认为，这只不过又是一次走过场。　　“绝不走过场。”副校长方明伦说。某试点学院职务聘任领导小组碍于面子，把所有应聘副高以上职务岗位的申请人全部推荐上去，结果被学校打了回来，要求重新推荐。学院领导终于发现，“这次人事改革非比寻常”。　　给了青年人更多机会　　张佩国是这次竞聘中惟一来自上海大学校外的应聘者。他曾在青岛大学当过教师，后到复旦大学做博士后。这次，他被上大聘为教授。张佩国说：“按照原来评审职称的程序，我至少得在两年后才有可能当上教授。上海大学的改革给了我机会。”　　据统计，在这次聘任中，40岁以下博士晋升到教授、研究员岗位的有9人，占晋升聘任正高岗位总数的41％。正因为给了青年人更多的机会，上海大学的学术气氛陡然升温。　　条例规定，1957年以后出生的教师竞聘教授岗位时，必须拥有博士文凭。于是，今年校内考取在职博士生的达83人，是去年的两倍。文学院党委书记王蔚说，文学院现在拥有博士学位和在读博士的教师超过40％，而整个学院的发展可以用“蒸蒸日上”来形容，一些系还调高了发展规划。　　对于老教授们来说，这次改革带来的更多的是压力。“打破职称终身制，建立职务岗位聘任制，是变资格管理为岗位管理。岗位聘任制是动态的，今年是教授，并不意味着明年还能当教授。只有多争取课题，多发表论文，多带研究生，多给本科生上课，才有可能不被淘汰。压力的反作用力是动力。能上能下的竞争机制和激励机制，能最大限度地发挥教师的能力。个体能力提高了，整个学校的水平也就上去了。”方明伦说出了改革的初衷。据介绍，上海大学今年申请到的国家自然科学基金，比去年多了一倍。　　明年起，上海大学将在全校推行这项改革。　　《人民日报.华东新闻》(本报记者 王伟健)&相关专题:?--给编辑写信 Copyright @
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　　本报讯（记者 方梦宇）记者近日从安徽省教育厅获悉，从今年起，安徽省高校教师职称评审权全部下放至各高校，计算机和外语也不再作为职称申报必备条件，为不同类型教师提供适合职业晋升的发展通道。　　此次高校教师职称评审权下放内容，包括高校教师系列职称和实验系列职称。安徽省教育厅要求各高校每年度职称评审工作开展前，成立当年度评审专家委员会，由高校党委书记、校（院）长直接负责。　　评审专家委员会下设若干学科评议组，报教育厅人事处审核备案。评委会及其专业（学科）评议组人员每年调整一次，调整量应占上年度评委会、专业（学科）评议组人员总数的三分之一以上，评委会及其专业（学科）评议组人员参加评审会议一般不得连续超过3次。教育厅设立省级高校职称评审专家库，为各高校提供指导帮助等服务工作。　　安徽省要求，下放后的高校教师职称评定仍要坚持科学评价原则，坚持以品德、能力、业绩为导向，克服唯学历、唯资历、唯论文倾向，科学客观公正评价各类教师。省教育厅、省人力资源和社会保障厅将依照职称评审的相关法规和政策，加强对高校教师系列专业技术职务资格评审工作监督管理，每年开展复核工作，抽查比例不低于当年开展评审学校的三分之一。
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