河北省张家口市万全县万全中学学年高一上学期第一次月考语文试题
题型：写作题
审核日期： 21:25:13
难易系数：
阅读下面的材料，然后写一篇作文。（50分）如果把人比作电脑，那么我们每个人的“硬件”都差不多。我们经常说，他有一个脑袋，我也有一个脑袋；他有一双手，我也有一双手；他有一张嘴巴，我也有一张嘴巴。可为什么人们的成就却有天壤之别呢？毫无疑问，这差别就在于软件！那么人的软件又是什么呢？无疑应该是我们每个人的态度、信念、价值观和思维方式！请以“让心灵的软件在&&& 中升级”为题作文，自行立意，自选文体，写一篇文章，不少于800字。
答案及解析：
知识点：作文
让心灵的软件在信念中升级放眼芸芸众生，我们并不能从人们的外表上发现多少不同，因为伟人的伟大并不是写在脸上，而是决定于他们的心灵。而信念，让他们的心灵变得更伟大。 陶渊明是有信念的。他的信念是寻回真我，回归本性，于是他不愿为五斗米折腰，愤然辞官归隐。 “误落尘网中，一去三十年”的他，跨出了官场，越过了名利，回归本性。从此，荒芜田园里，奏响了“鸡鸣桑树颠”的乐音;从此，方宅草屋里，满溢着“复得返自然”的惬意。是那执意一跨的信念，使陶渊明在浊世中寻回真我，领悟生命的真谛，生命的境界也由此开阔、幽远。 误落尘网没有磨灭陶渊明的信念，是信念，让他变成了傲霜挺立的秋菊，绽放于历史的时空。 李白是有信念的，他的信念是天生我材必有用。李白没有委曲求全地享受那纸醉金迷的安逸，他踏着轻盈的步履，捧着酒壶，吟着“且放白鹿青崖间”，洒脱地上路，去寻找真正的自我价值。他缷下了官名的重担，踏访名山，沉醉于美好的自由中，在蜀道上刻下了不朽的诗篇，在天姥山哦吟着绝妙的佳句。 仕途失意没有浇灭李白的信念，是信念，让李白在“千金散尽还复来”里登上了千万人景仰的文学巅峰。 张良是有信念的，他的信念是隐忍。秦末，张良刺杀秦始皇未成，逃至下邳。一天，他过小桥时，路遇一衣衫褴褛的老人挡在面前，老人抬脚把自己的鞋扔到桥下，“小子，下去把鞋给我拾上来!”张良受此挑衅，隐忍不发，跑到桥下把鞋捡了上来。老人却不罢休，命令张良再替他穿上，张良一忍再忍，跪在地上给老人穿鞋。穿好后，老人大笑:“孺子可教也!”终授与张良一书，对他说:“读此书则为王者师。”自此，张良日夜诵读此书，终成深明韬略、足智多谋的西汉名将。 出身低微没有泯灭张良的信念，在屡遭挫伤时，他守着一份隐忍，是信念，让平凡的张良不再平凡。 帕斯卡尔说过:“人，是一根有思想的芦苇”。的确，肉体的生命如同脆弱的芦苇，可有了思想和信念，人，便有了包罗宇宙的力量。身陷囹圄的曼德拉没有失去信念，于是他在耄耋之年仍可复出，带领南非人民走向繁荣;罹受宫刑的司马迁没有失去信念，于是造就了“史家之绝唱，无韵之离骚”。 纵览古今中外伟人，无不具有坚韧不拔的信念，是信念促成了心灵的升级。从今天开始，让信念在心灵里升级，你的人生便从此与众不同。 试题分析：本文题的中心词是“升级”，也就是提升到更高层次或境界。可作以下扩展思考：（1）让谁的心灵软件升级。可以是“我”，可以是一个群体，可以是一个民族……（2）哪些人的心灵软件需要升级。可以针对醉生梦死的享乐者，可以针对消极颓废的无为者，可以针对怨天尤人者，可以针对为富不仁者……（3）心灵的软件在 ……中升级，可以填上“宽容、信念、爱……”（4）怎样才能升级心灵软件：读书静修或见贤思齐或作志愿者……考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
最多可输入:500个字& “阅读下面文章。（19分）父亲的抚摸①我小...”习题详情
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阅读下面文章。（19分）父亲的抚摸①我小的时候，体质很差，从头到脚都是病，牙痛、肚子痛、膝盖痛的日子多如牛毛。我又是个不够坚强的孩子，每当病痛袭来，就以泪洗面，嗷嗷哭叫。②记得在我嗷嗷哭叫时，最有“疗效”的是父亲的抚摸。牙痛时，父亲就摸我的脸颊。肚子痛、膝盖痛，哪痛摸哪。抚摸前，父亲总要打趣：“让我拿只碗来接点酱油（眼泪和酱油都有咸味）炒菜”。抚摸开始了，那种抚摸真是神奇极了，温暖宽厚的手掌，徐徐缓缓地在疼痛处拂过，温润柔滑，我的心理有极大的满足，我的疼痛有极大的减弱，一种很舒服的感觉全身扩散通体流遍。抚摸时，父亲的脸是那样的柔和、慈祥，嘴里还有一搭没一搭地扯着闲篇，说些有趣的话儿。常常是在父亲轻轻的抚摸和款款的安慰中，我的眼角带着泪痕就入睡了。安睡之后，还有春风吹过梦乡，还有彩霞装饰梦境。③父亲在外地工作，一个月才回家一次，但父亲抚摸我的次数并不少，这说明我病痛的次数多，也说明父亲每回遇到都会给予抚摸。作为特定的对象——父亲的抚摸令我至今都记忆犹新。④医生当然不会抚摸我。药到病除和妙手回春是医生的职业要求和职业骄傲。一位医生拔掉了我的一颗龋齿，解除了我这一颗牙齿的疼痛，我感激他的医术。我的其他病痛似乎都是“生长痛”，当时医生都拿它们没办法，以后却都不知不觉地自行消失了。在不断的求医过程中，我始终不曾保留医生抚摸过的记忆。⑤母亲也没有抚摸我。虽然家里经济不宽裕，母亲还是舍得花钱积极地带我就医，医治我身上不断出现的小病小灾。记得一次母亲带我到附近的医院诊病，主诊完后，她牵了我正在蜕皮的手掌询问医生，这个毛病怎么治？医生正未置可否时，旁边的众多就医者爆发出一阵哄笑：“这也叫病呀？”他们在笑我母亲的大惊小怪，笑母亲对我的娇宠。许是家务太繁重，许是没有这样的习惯，当我痛得嗷嗷哭叫时，母亲总是叫我忍一忍，或者说叫我等一等，等她得空时带我去医院。但母亲从来没有抚摸我的病痛处。⑥父亲的抚摸令我记忆犹新还在于抚摸的特定时段。据说，小孩子的皮肤是有一种“饥饿感”的，有被抚摸的渴望，年长之后消失。当然，年长些以后，我的“皮肤饥饿”消失了，我的这些需要抚摸的病痛也消失了。⑦父亲的确是一位慈父。他从来不曾打过我和我的兄妹。记得他最激烈的举动就是在他非常恼怒的时候，高扬手掌，脸红脖子粗地气势汹汹地逼近淘气的我们，嘴里也有威严的愤怒的呵斥，但那高扬的手掌永远不会落下，永远不会拍打在我们身上的任何一个地方。⑧凭心而论，父亲很庸常，并没有什么出众的本事。他没有给我们锦衣玉食的生活，没有给我鲜花铺地的前程。但是从父亲那样神奇的抚摸中，我不禁疑心我的父亲是否有一双上帝的手？它能捧着儿子的心抚慰个通通透透，祛（qū）除所有的灾病疼痛。如果说，父爱似海，那么父亲的抚摸就是深海里的珍珠；……⑨父亲的抚摸其实是父亲慈爱心海的波纹浪花，在我记忆的长河里永远闪烁着温暖的动人的光辉。【小题1】“父亲的抚摸”能为我祛除病痛，让我铭记在心。请简述作者是怎样理解这种现象的。（4分）【小题2】文章第⑦节中画线句子中的细节描写非常传神，请你结合具体词句谈谈你的品味。（4分）【小题3】文章第⑧节省略号处省去了一些内容，请按画线句式特点再补写一个句子。（3分）【小题4】文章第④⑤节分别写了什么内容，请你推断一下作者为什么要写这些内容。（4分）【小题5】第②节中画线句子“抚摸时，父亲的脸是那样的柔和、慈祥，嘴里还有一搭没一搭地扯着闲篇，说些有趣的话儿”，联系自己的生活，根据你的想象拟写一句父亲抚摸时会说的话。（4分。不超过30字）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省盐城市景山中学九年级10月单元测试月考语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面文章。（19分）父亲的抚摸①我小的时候，体质很差，从头到脚都是病，牙痛、肚子痛、膝盖痛的日子多如牛毛。我又是个不够坚强的孩子，每当病痛袭来，就以泪洗面，嗷嗷哭叫。②记得在我嗷嗷哭叫时，最有“疗效”的是父...”的分析与解答如下所示：
本题要仔细梳理文字，第三和第六段讲到父亲的抚摸让我记忆犹新的原因，摘录作答即可。试题分析：首先说明划线句是人物的神态和动作描写，点明具体描写的字中，说明写父亲怒而不打，突出了父亲慈爱的形象。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：划线句是比喻句，仿照此修辞手法，选用与“海”同类的喻体来形容父亲的爱，比如“山”，仿写句子。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【小题4】试题分析：阅读所示两段文字，抓住“抚摸”一词和两段文字中所提到的人物“母亲”“医生”概括文段的内容，联系全文写“父亲的抚摸”，点明衬托的方法，突出“父亲的抚摸”使“我”记忆犹新的原因。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：根据文中父亲慈爱的形象和父亲抚摸“我”时的情境想像父亲的语言，比如父亲叨唠着“我”的趣事，叙说着我的将来，比如父亲哼着儿歌等。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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写作。　　请以“我是一棵（朵、丛）________________”为题写一篇文章。要求：　　①将题目补充完整（补充内容应是某种植物，如白杨、竹子等）；　　②文体不限（若写诗歌则不少于25行）；　　③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；　　④不少于600字。
科目：初中语文
阅读文段，完成（1）～（8）题。
　　①曾经有一位教授问他的学生：今天你做什么？
　　学生答：读书。
　　教授：明天呢？
　　学生：读书。
　　教授：后天呢？
　　学生：还是读书。
　　②教授愤怒了：那你还有时间思索吗？！……
　　③读书最重要也是最美好之处在于思索。读书是花朵，思索才是果实。思索不但能使你与别的读书人拉开距离，也使你与书本拉开距离。没有思索的阅读，就好像一个人没有胃而只有一张巨大的口腔，整个人便是一条孜孜不倦的过道。
　　④这种过道，将所有美好的书贬值为垃圾。
　　⑤如果书读得越多就越好，那么读书就是加法，读书人等于书本之和。书还是书，而你不过是一个数字。
　　⑥即使只读一本书，即使只在这书中汲取了一滴甘露，只要它点燃了你，那么书读得再少也是乘法。读书人成为心灵与书本相乘之积，书和你都以几何级增大。书中有你，你中有书。
　　⑦然而在大师那里，读书仿佛是减法，他往往读一本就否定掉一本，可读之书越来越少，直至“半部《论语》治天下”。他的读书历程也就是超越书本的历程；最后，他孤独地立于书山之巅。这时，书们不配为书，他却仍然是他。
　　⑧无数本zhu#________劣的书堆积起来，也不能够抵消一本卓越的书。但是，一本卓越的书却可以抵消掉另一本卓越的书。
　　⑨我们有时陷入这样的ji%ng________迫：一部卓越的著作卓越地为我们打开了一片美妙世界，另一部卓越的著作同样卓越地否定了那片美妙的世界。我们咽下了两部卓越的书，结果却是空空如也。
　　⑩为了排遣无聊，我们读书；为了寻求刺激，我们读书；为了获得安全，我们读书；为了精神探险，我们也读书……所有这些读书动机，都比为了读书而读书好。
　　“不读书睡不着，一读书就睡着了。”这句话同时挖苦了那本书的枯z4o________和那个读书者的无聊。
　　但是，真正的阅读也恰恰是偎在一个梦境边缘，入神者就意味着跌入梦境。
　　伟大的《资本论》出版时，读者寥寥。一位枪械商拿它做靶子，检验子弹的穿透力。这确实是极富灵感的妙用，枪械商可以准确地说：弹道深达750页！……
　　尽管《资本论》击穿过整个社会，但作为书，连它也无法掌握自己的命运。何况其他的书呢？
　　有些人是逗号，他读书读到头句话的半道上，就敢于告诉你这本书的全部内容，并且评价它的优劣长短。有些人是句号，他虽然读完整本书，但是他说不出比书本更多的东西，因为书的终点也就是他的终点。有些人是省略号，书读完后他却停不下来。他沉默地、不可8________制地飞行到比书的尽头更远得多的天际，始终一言不发……
　　最少应当有一本这样的书伴随终生：在青年时读过它，在中年时又读过它，在老年时再次读过它……最后感觉仍然是没读完。甚至是：新鲜得仿佛不曾读过。
　　我们小时候爱读童话，但成年后才可能真正读懂它，而这时我们反而不读它了。我想，是因为小时候把它当故事来读，成年后才把它当寓言来读。故事往往令人感动，所以爱它；寓言则过于聪明，反而令人敬而远之。
　　有人喜欢在书本中画满各种颜色圈圈道道，标明重点、质疑、思索、心得……那些鲜艳的色彩，证明书主曾经如同批阅文件似的深入搜寻过这本书。
　　我难以阅读塞满了圈圈道道的书，它们破坏了书，它们破坏了书的美感。而且，凡是能够被圈住，或被切割的东西，都已丧失了它的完美。一本好书是一个充盈欲滴的生命。可有些阅读者好像必须把书肢解开后才能够阅读，好像阅读的快活在于快活地肢解。
　　我知道，有些伟人也喜欢在书中留下圈圈道道，这些圈圈道道还可能助长了他的伟大。只是我无法因为别人的伟大而改变我的好恶。
　　非常佩服那些有着超凡记忆力的人，他们既能够一目十行，又能够过目不忘。
　　我对自己的健忘十分惭愧，唯一可宽慰的是，健忘使人常读常新。
　　偶尔见到一位大师开列出的必读书目，每一部都是里程碑似的作品。对照之下，发现其中有一半作品我竟然没有读过，这书目是从历史上千万部作品中精选出来的，无数落选作品里仍然有大量优秀之作。即使我有一百个人生，也无法读尽它们。更何况，我觉得我已经错过读那些名著最好的人生时期。
　　书海之大，大到令人绝望的程度。因此，我只能将整个书海的意义浓缩到一本书上来，也就是我正在读的这本书。我认为：我手里的这本书是世上唯一的一本书，而我是唯一阅读它的人。
　　读书的悲哀在于，经常看见自以为独创的东西早就被人说过了，而且说得比自己好。这时，阅读是苦涩的，写作也是苦涩的，许多时刻我只好在此停止，把自己交给命运……
　　对于作家来讲，没有不值得阅读的东西，只有他没有兴趣去阅读的东西。哪怕它是一页风尘仆仆贴在电线杆上的江湖骗子的招贴，哪怕它是一幅粗鄙拙劣地画在厕所墙上的下流画，哪怕它是无聊文人骚兴大发刻在崖石或扶栏上的断篇残章……都包含着不比经典著作少的人性内容。只要你有兴趣，也会品出一个模模糊糊的意境，并且撩拨着你的想像。
　　任何读物的价值，都被作家的兴趣所决定，而且也被作家的兴趣所开掘、所歪曲、所变幻……如果他没有兴趣，再杰出的读物也没有价值，甚至称不上是读物。
　　在读之前，希望每本书都是一个意外。然而在读之后，才知道每本书都值得怀疑。
（1）给下列加粗字注音。
孜孜不倦（　　）
书山之巅（　　）
苦涩（　　）
撩拨（　　）
（2）根据拼音，写出汉字。
zhu#________劣
ji%ng________迫
枯z4o________
8________制
（3）文章开头，教授同他的学生有一段精彩的对话，读后引人思考。试问：这里蕴涵了怎样的哲理？联系初中学过的《论语》中，孔子的言谈，阐述学与思的关系。
________________________________________________
（4）作者认为“读书最重要也是最美好之处在于思索。读书是花朵，思索才是果实”，这句话运用了哪种修辞方法？对作者的观点你有什么样的见解呢？
________________________________________________
（5）第⑦段中，你对作者“半部《论语》治天下”的观点赞同吗？请说明理由。
________________________________________________
（6）书有“拙劣”“卓越”之分吗？结合你的读书实际加以简述。你赞同作者“我们咽下了两部卓越的书，结果却是空空如也”的感受吗？举实例阐述你的观点。
________________________________________________
（7）作者在阅读过程中，鲜明地主张什么？如何理解“一本好书是一个充盈欲滴的生命”？
________________________________________________
（8）作者读书时有悲哀，有苦涩，他是如何面对的呢？你在读书的过程中有过类似的经历吗？你是如何面对的呢？
________________________________________________
科目：初中语文
来源：101网校同步练习　初二语文　语文出版社(新课标) 语文版
阅读课文，回答下面问题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　一片槐树叶
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　纪弦
　　　　　　　　　　　　　　这是全世界最美的一片，
　　　　　　　　　　　　　　最珍奇，最可宝贵的一片，
　　　　　　　　　　　　　　而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
　　　　　　　　　　　　　　薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
　　　　　　　　　　　　　　忘了是在江南，江北，
　　　　　　　　　　　　　　是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
　　　　　　　　　　　　　　被夹在一册古老的诗集里，
　　　　　　　　　　　　　　多年来，竟没有些微的损坏。
　　　　　　　　　　　　　　蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
　　　　　　　　　　　　　　细看时，还沾着些故国的泥土啊。
　　　　　　　　　　　　　　故国哟，啊啊，要到何年何月何日
　　　　　　　　　　　　　　才能让我回到你的怀抱里
　　　　　　　　　　　　　　去享受一个世界上最愉快的
　　　　　　　　　　　　　　飘着淡淡的槐花香的季节？……
1．全诗分三节，有两条线索，一条是时间线索，“________——________——________”；另一条是________线索，“伤感——回忆——企盼”，两条线同步并行，构成三块________、________、________。
2．第一节写什么内容？如果用一个最简单的陈述句来说，应该怎么说？
________________________
3．第一节明明可以用一个简单的陈述句表达，为什么诗人却使用了极其繁复的修饰语？各个修饰语各有什么含义？
________________________
4．第二节写了什么内容？
________________________
5．槐树叶的作用是什么？
________________________
6．三节写了什么内容，运用了什么写作手法？怎么写的？
________________________
7．全诗以什么为意象？寄托了诗人怎样的情感？
________________________
8．“一片槐树叶”为何是“最使人流泪的一片”？
________________________
9．发挥你的想象，描绘一下“飘着淡淡的槐花香”时的美丽景象。（50字以内）
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10．请写出第一节诗中诗人的感情变化并简单分析（80字以内）。
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11．你认为一册“古老的诗集”有什么深刻含义？请写出你的理解。
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12．最后一节中的“槐花香”能否换为“桃花香”等花香呢？为什么？
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科目：初中语文
来源：吉林省长春外国语学校学年八年级下学期第二次月考语文试题
阅读下文，回答问题。
乡村教育杂陈
　　学校距我们村庄只有一箭之遥。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子。我们唯一的老师姓薛，名字已忘了，只记得他略微有点驼背，乡亲们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活，挽着裤腿，赤着脚就来到教室，一本正经地掏出一本翻得烂糟糟的小人书来。用小人书作教材是薛老师的一大发明，等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了，老师就会弄来另一本。
　　会讲小人书，已经让我们对老师佩服得五体投地了，可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶的铁皮哨子，从不离身。有时，他正给我们讲小人书，大队里就有干部来请他去裁判，我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说，只要薛老师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球。人家刚得球，他就吹人家“走步”；人家明明是投进了两分，他把哨子一吹，说人家“犯规”在先；人家气急了，用篮球砸他，他手一挥，就将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌。在那个年代，会打篮球的人多的是，可要说裁判，除了他就没别人了。我们之所以会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身，而是对规则的解释权。
　　可惜的是，不久之后，薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状，从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师，与此同时，学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了。
　　我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施，除了跑跑步，做做广播体操，就再没别的花样了。我们学校的操场不是被大队用来开群众大会，就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队交涉过好多次，总也没什么结果。若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书，这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任。有时，课上到一半，就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头。老师也会终止上课，走到外面的走廊里，“哦嘘哦嘘”地轰鸟。
　　我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测。按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一，就是要经常使用“突然”这个词。老师说，这个词具有魔法般的效果，一旦出现在文章中，往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮。我们试了试，还真是这样。去年我在美国爱荷华国际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较，我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的。
　　不久之后，学校里来了一位“神仙”。此人名叫解永复，体硕身长，仪表不凡，说一口标准的普通话，只是脸相有点凶。他从不体罚学生，因为他根本用不着。他成天神情肃穆，眉头紧锁，其长相很像电影里的特务。同学们见了他就害怕。可他一旦笑起来（这样的时候极少），我们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的。我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅，不料因言获罪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了。他有些怀才不遇，因而自高自矜，不足为怪。我们当时并不知道他从哪里来，犯了什么“罪”，只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役。他像是变戏法似地变出一门门课来。我们终于知道，这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂。
　　我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师用它来教音乐，时间不长，那架风琴却突然不出声了，解老师的音乐课只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三声部轮唱。我被分在第一声部，歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”，才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后，三个声部合而为一：“干革命靠的是毛泽东思想”。声震瓦屋，响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱，感觉太奇妙了。
　　解老师最反感抄袭。有一天上课，解老师让一个同学站起来，问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道。解老师说，你的作文是抄的。那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认。解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”三个字。
　　有一次，他在课堂上问我们：会不会演讲。我们问他什么是演讲，他说，就是当着很多人说话。我们说，说话谁不会？就是不敢。于是他就一个一个地训练我们演讲。我们不知道他为何要这样做。终于有一天，我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭。回家后，我问母亲为什么哭。她先是不语，然后又流下泪来，她说，“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪，能当着上千人说话，要是换成我，早就吓死了。”原来如此。我明白了，她是在为我骄傲。
　　又有一次，他在课堂上问我们：想不想看看真正的火车？说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测，是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛。火车能随便让人看么？谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边。我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现。等到天色将晚，火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。回家后，我写下了记忆中的第一篇日记，题目叫做《终身难忘的一天》。
（选自《百花洲》2011年第2期　有删改）
1．给下列词语中加粗的字注音。
①崇拜（　　）
②交涉（　　）
③自高自矜（　　）
④响遏行云（　　）
2．我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性，行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱。阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现？
3．在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处。“我”成年之后，特别是做了大学教授之后，竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，与美国著名作家雷蒙德．卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎么样的情感？
4．“我”的三位老师风格迥异。文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻。请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心目中解老师为什么就是一位“神仙”？（答出两点即可）
5．作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经历时，写道“我看见母亲一直在下面哭”，这里除了表现出母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用？
6．若干年后，当作者回忆起第一次看火车的往事时，当时的情景与心情依然清晰如昨，足见这次神奇经历令“我”终身难忘。下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请从语言表达的角度进行赏析。
我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。
7．回忆普通人生活的文章做得好，还非常有看头的，此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界，构成了文章内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章，请你从某一方面举例说明它的特点。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文章，回答下列各题。（22分）　　雅&&&舍　　梁实秋　　到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零地砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙峋，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能被风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。　　“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是盘绕山间的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，来客无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉得有大不便处。　　“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通专声息。邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、喷嚏声、吮汤声、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。比鼠了更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊风之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但我仍安之。　　“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，超初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。　　“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无搏士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。　　“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”、“雅舍”即似我家。其实似家非家，我亦分辨不清。　　长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示写作所在，且志因缘。　　（有删节）　　1.作者为什么把这个房屋简陋，环境恶劣的所在称为“雅舍”？（6分）　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　2.文中划线的一组句子运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情（4分）　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　3.作者为什么说“‘雅舍’非我所有，我仅是房客之一”，后又说“其实似家似寄，我亦分辨不清”？（6分）　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　4.诙谐幽默是渗透于全篇的语言特色，请找出两处加以赏析。（6分）　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　&
科目：初中语文
题型：阅读理解
他是一片温暖的湖泊 　　①我和汪老曾有较多的接触。我们《十月》杂志编发过他的短篇小说《岁寒三友》、《露水》以及散文《萝卜》、《烟赋》等。我和汪老一起到南方采风，到湖南娄底讲学，在怀柔水库、中华文学基金会开会，我还到他蒲黄榆的家里拿过稿子。我和汪老待在一起时间最长的一次是1991年4月红塔山笔会期间，俩人共住一室达半个月之久，我面对面地向他学到了许多东西，终身难忘。 　　②汪老对我说：写作就是写语言。一篇作品的语言，是一个有机的整体，好比河中的流水，切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身。所以他年轻时写的作品都能背出来，因为作品的语言有内在的节奏和韵律。记得《沙家浜》剧本在传阅过程中，有一场戏的稿子丢失了，团里领导和打字员急得团团转。汪老安慰他们，叫他们放心，不要着急。然后，他坐在打字机旁，将这场戏从第一个字一直背到了最后一个字。 　　③汪老说：要随时随地注意用文字语言描写你所见到的生活现象。他下放到张家口劳动住羊舍时，外面有一带树墙，夜班火车驶过时，车窗里的灯光一一照射在树墙上。怎样描述这种现象呢？他在《羊舍一夕》中是这样写的：“车窗蜜黄的灯光，一一照在树墙上，一方块，一方块，川流不息地追赶着……你总觉得刮下满地枝叶来似的……”“刮”字，表示火车灯光的力度和速度。 　　④汪曾祺到美国做访问学者时，在哈佛大学、耶鲁大学演讲的题目就是《中国文学的语言问题》，由此可见他对文学语言的重视。 　　⑤我喜欢写散文，利用深夜长谈的机会，向汪老请教写散文的经验。他告诉我：写散文应克制，要像画画似的留白，不要像小姑娘那样感情泛滥。老头写情书，总归不自然。有的散文家的作品像一团火，熊熊燃烧，但看完觉得空空洞洞，留不下什么印象。写散文需要阅历，没有坎坷，没有痛苦，便写不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿调。所以，他一直希望把散文写得平易自然，写得平淡一点，像家常话，亲切、朴素；当然也可以工笔、繁密，如何其芳的《画梦录》，别有风采，像一丛秾丽的花，“但这样的散文，我写不出来。” 　　⑥有一次我对汪老说：我不是京剧迷，但对您执笔写的《沙家浜&智斗》中阿庆嫂的那段唱词特别欣赏，即：“垒起七星灶，铜壶煮三江，摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。”汪老手里夹了一支烟，凑到嘴边猛吸一口，笑道：“你对这段唱词别太认真，我在那里搞了一组数字游戏。‘铜壶煮三江’，是受到苏东坡诗词的启发。‘人一走，茶就凉”，也是数字概念，它表示零。” ⑦我说：“没有诗词修养，古文功底，是写不出这段唱词的。”于是，他回忆起自己的童年：他的祖父汪嘉勋是清朝末年的拔贡，从小就督促他握笔描红，背古文。到了小学五年级，祖父亲自给他讲《论语》，叫他多练毛笔字。祖父说：“你要耐心，把基础打好了，够你受用一辈子。”汪老说：“我13岁那年写了一篇八股文，祖父见了叹息道，‘如果在清朝，你完全可以中一个秀才。’祖父见我有了长进，就送我几本名贵的碑帖和一方紫色端砚。” 　　⑧在南国的那些春夜里，汪老跟我畅谈西南联大。谈在张家口时农科所叫他画土豆和马铃薯花，画成了一部《中国马铃薯图谱》，可惜没有像沈从文的《中国古代服饰研究》一样留传下来。那部《画谱》的原稿在“文革”中被毁掉了，他十分遗憾。 　　⑨有一天到了大理，我们在下关市游了洱海，参观了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞团演出的三道茶歌舞晚会。回到宾馆就寝，汪老把头靠在床栏上，颇为得意地对我说：小张，你知道吗，我之所以写这几篇论述烹饪的文章，是因为我是《中国烹饪》杂志的特约撰稿人。要当一个名厨，必须有丰富的想象力，不能墨守成规，要不断创新，创造出新菜、新味来。照着菜谱做菜，绝没有出息。比如油条，你把它剪成一段一段，中间嵌入拌有榨菜、葱花的肉末，再放到油锅里煎，捞出来就特别好吃。这种菜不妨叫做“夹馅回锅油条”，对此我有申请专利的权利。 　　⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃饭，女作家们便众星捧月似的围着他，跟到哪一桌；他爱吃什么菜，女作家们跟着吃，很快那盆菜就吃得精光。茅盾文学奖获得者凌力女士称汪老为酒仙、烟精、文狐。 　　⑾经过那次相伴，我和汪老互相熟悉了起来，他把出版的《蒲桥集》签上名送给我，还写了一首七言诗，叫我去拿。记得前两句是“独有慧心分品格，不随俗眼看文章”。 　　⑿汪老的诗好，画好，文好，所以我称他为中国“最后一位文人作家”。他不仅古诗写得好，白话诗也极有味道。但就是因为一首新诗《早春》，给他带来了灾难。 　　⒀1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐迟，还有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐迟到我的房间小坐，见桌上放着一本《汪曾祺作品自选集》，拿起来翻了翻，突然用书掩住脸，怀着歉疚的心情说：“是我害了他。”我吃了一惊，问他何出此言？他说：“1957年6月，我在《诗刊》编辑部工作，看到汪曾祺寄来的一组新诗《早春》。第一首是《彩旗》，只有两句：‘当风的彩旗，像一片被缚住的波浪’，我很欣赏，给他发表在《诗刊》上，这就惹了祸。‘反右’运动以后，《早春》和《彩旗》受到了无情批判，说作者诬蔑红旗是不自由的、被束缚的。《早春》的诗题也犯了大忌。费孝通因为《知识分子的早春天气》被划成了右派，汪曾祺的《早春》和费孝通的一样反动，也被划成右派，下放张家口劳动。如果我不发他这组诗，也许他就没有这样的遭遇了。” 　　⒁汪老遭遇重重坎坷，却始终淡定、幽默、乐观地笑对人生，是许多人的良师益友；他虽未曾高居要职，却以自己的文学才华和人格魅力影响了几代读者——汪曾祺，是一片温暖的湖泊。 17．给下列词语中加点的字注音。（2分） （1）坎坷（2）督促（3）嵌入（4）湖泊 18．解释下列加点词语在句中的意思。（2分） （1）一路上他坐到哪一桌吃饭，大家便众星捧月似的围着他，跟他到哪一桌。 （2）他不仅古诗写得好，白话诗也极有味道。 19.请从修辞方法的角度对“一篇作品的语言，好比河中的流水，切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身”这句话的表达效果进行评析。（4分） 20.第5段中汪老教给作者哪些写散文的经验？（写出两点即可）（4分） 21.第7段中作者插叙了汪老童年时的哪几件事？叙述这几件事运用了哪种记叙顺序？（3分） 22.纵观全文，汪老是一个怎样的人？请结合文章内容回答。（4分） 23.作者饱含深情地回忆自己与汪老的交往经历，表达了怎样的思想感情？（4分） 24.第3段叙述汪老对作者写作方面的指导时，汪老的“用文学语言描写你所见到的生活现象”的写作经验，很值得我们学习与借鉴。请结合你的观察与体验，用文学语言写出生活中的某一情景。（5分）
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