美工区有涂色活动 剪纸和粘贴教育目的活动 粘贴活动 还有什么啊？？帮我看看还差些什

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-10 03:39 标签： 剪纸和粘贴教育目的
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幼儿园环境创设-美工区.ppt 22页
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幼儿园环境创设-美工区
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幼儿园区角布置 ——美工区 （大班）;
美工区是让幼儿进行美术和手工创作的活动区。
幼儿可以在美工区进行涂色活动、剪纸活动、粘贴活动等。;美工区的布置;美工区示意图;区角实图;储物柜;孩子们在画画和做手工;大班美工区投放的材料;
还有生活中一些废弃的报纸、明信片。旧杂志，和各种瓶子、一次性杯子，以及一些不穿的旧衣服上、杂草、包装绳等都可以作为环创的材料。;材料分类;展示幼儿作品;
把幼儿创作的一些好的作品进行展示，可以激励幼儿对手工创作的热情;幼儿的作品;
美工区的作品，除了可以在美工区展示以外，还可以装饰其他的空间。比如屋子的横梁、室外的走廊等。;走廊与窗户上的布置;
美工区的活动与其他的区角（语言
区、数学区、科学区、音乐区、益智区、角色游戏区、积木区、建构区、阅读区
?? ）活动是相互联系与渗透的。
比如说表演区的环境布置、表演
的道具，益智区的活动材料等，或多
或少的都会用手工做的，像积木区，
有时候有些模具是可以在美工
区和积木区中两用的。;
表演区的环境布置、表演的道具;益智区的活动材料;阅读区的环境布置;1、锻炼幼儿的小肌肉。
2、培养幼儿对颜色的兴趣，学会
用颜色表达自己的情绪。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
4、学会与伙伴合作与分享
5、培养幼儿保持环境整洁的卫生习惯。;1、对美工材料的选择和活动过程中要注意遵循安全性的原则。
2、选择美工材料时要选适合大班儿童使用的，符合幼儿发展要求的。
3、在制作时不要太呆板，主题最好适时地进行更换。
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纸随心动,心随指动——激发小班幼儿对剪纸活动的兴趣
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青 春 岁 月
纸随心动，心随指动 ——激发小班幼儿对剪纸活动的兴趣
□ 周慧英（杭州市西湖区转塘幼儿园， 浙江 杭州 310024 ）
【摘要】剪纸是 我国古老的 民间艺术之 一，也是幼 儿园美术教 育的组成部 分。培养小 班幼儿剪纸 兴趣的主要 措施包括： 创设游戏情 境；营造剪纸氛围；循序渐进地指 导幼儿进行剪纸活动；利用 家长资源学习，展示作品 ，相互学习。 【关键词】小班幼儿；剪纸；兴 趣 剪纸教学是幼儿 园美术 教学的 一个 重要组 成部分 ，我国 著名 的教育学家陈鹤琴先生 说过 ：“小 孩子应 该有剪 纸的机 会。 ”这 是因为手部肌肉群的训 练有 利于大 脑的开 发。前 苏联著 名的 教育 学家苏霍姆林斯基也曾 说过 ：“儿 童的智 慧在他 的手尖 上” 。的 确剪纸是幼儿手、眼、 脑并 用的过 程，能 有效促 进幼儿 小肌 肉群 的发展，锻炼手眼协调性，开启智力。 一、创造丰富的剪纸活动环境， 激发剪纸的兴趣 1 、收集各类剪纸作品 由于小班幼儿平 时能接 触到剪 纸活动 的机 会不是 很多， 于是 我们处处留意收集各类 剪纸 作品， 如照片 、实物 、图片 。收集 的 作品中有专家的作品， 有老 师的， 还有大 班孩子 的剪纸 作品。 还 发动家长收集有关的影 视碟片 ，和 幼儿共 同欣赏 、交流 。当孩 子 们看到碟片里的剪纸专 家像变 魔术 一样剪 出许多 动物时 ，幼儿 已 对剪纸从充满好奇到非常喜欢的地步了。 平 ，然 后 进 行有 意 识的 引 导。 为 使幼 儿 感到 有 趣并 易于理解接 受，我们把各 种图形与生活中的具体事物结合起 来。 （3 ） 当幼儿能较熟练 的使用剪刀后，我 们请幼儿将纸上已有 的图 形或 者提供 废旧画 报训练 幼儿沿 轮廓浅 剪， 同时为添加内容 的多 样性 和丰富 性，我 们将这 一相对 剪纸难 度较 大的剪纸活动和 绘画 粘贴 活动想 结合， 丰富作 品。如 ：将沿 轮廓 剪下的小动物、 小花 、小 草、太 阳结合 粘贴在 一起， 就成了 一幅 丰富多彩的春天 景色 图，在 这个 过程中 大大激 发了幼 儿表现 美、 感受美的情趣， 培养了幼儿的审 美意识。 （4 ） 在学习了一定的基 本技能后，引导 幼儿创新运用，如： 幼儿 通过自 己剪 下的碎 片、基 本图形 按自己 的意 愿拼贴成各种各 样的 图案比 如各 种颜色 的碎片 可拼贴 一条五 彩的 石子路，几个三 角形 按上下 顺序 摆放可 粘贴成 一棵小 松树… …幼 儿的想象力、创 造力 、动手 操作 能力得 到了发 展，在 整个操 作过 程中让孩子尽量 自然 地表现 ，并 在平时 辅导幼 儿剪纸 时，教 师要 常常鼓励幼儿无 拘无 束的表 现自 己内心 的想法 ，并
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寻找更多 ""幼儿园大班艺术欣赏活动设计：春（剪纸活动）
设计意图：春天来了，这对大班幼儿来说，已经不是一件陌生的事，但是，大自然的欣欣向荣依然会在孩子们的心中唤起无限美好的情感。用什么方式让孩子们来表达自己的喜悦之情呢？结合我园的园本特性以及我班幼儿的特点，我设计了剪纸欣赏“春”的活动，这对孩子们来说也是一种很新的表现形式。一方面，“春”的字形是左右对称结构，比较容易掌握；另一方面，也能满足大班幼儿认读孩子的兴趣，同时也让幼儿对我国的传统民间剪纸艺术有所了解。活动目标：1、在说说、剪剪、玩玩中了解春的基本特征。2、在活动中能大胆想象，乐意用语言表达对春的感受。3、体验欣赏活动的愉悦情趣。活动准备：1、展板两块，上有剪纸“春”；2、录音机、VCD轻音乐3、剪刀、铅笔，各种颜色、不同形状的手工纸若干。活动过程：1、春天来了，你们喜欢春天吗？为什么？2、（出示展板）知道是什么字吗？你怎么会认识的？你看到的“春”主要是什么颜色的？这种颜色给你什么感觉？在什么场合看到过这种颜色？3、“春”是什么形状的？你还发现我们生活中哪些东西也是对称的？给你什么感觉？4、欣赏了这么多“春”，老师想起了一句谚语“一日之际在于晨，一年之际在于春”，你想到了什么？知道有关春的成语吗？5、两块展板上的“春”有什么不一样？这样装饰后你有什么想法？你最喜欢哪个“春”，为什么？6、老师结合春的字型，朗诵散文诗“春”(钢琴曲伴奏)：春天来了,树枝上长出了新的树叶,一片树叶长出来了,两片树叶长出来了,三片树叶长出来了,一阵春风吹过来,又一阵春风吹过去,吹向一间经闭门窗的小屋,春风敲打着门窗：“呼呼呼,春天来了!”小阁楼上的窗子打开了,楼下的窗子打开了,小屋的大门也打开了。孩子们跑出门来欢呼着:“春天来了!春天来了!”他们笑着,跑着,在树林中游戏,在草地上打滚,春天像活泼漂亮的小姑娘,向我们走来了。7、小结：剪纸是我国人民喜爱的民间艺术之一，反映了人们吉祥、喜庆的心愿。教师剪“春”送给小朋友，祝愿小朋友学习棒，身体壮！8、幼儿设计、剪“春”。9、展示作品。
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