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为进一步推动广东省大学生深入学习《习近平总书记系列重要讲话读本》（2016年版），增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"贡献智慧和力量，广东省委宣传部、南方网决定在全省普通高等学校大学生中开展"党中央治国理政新理念新思想新战略知识竞赛"活动。
孩子遇校园暴力，心理干预怎么做？
&&&&心视角&&&&浙江省庆元一小学生被四名初中生关在黑屋子里暴力殴打并用香烟头烫伤；江西永新县一初中女生遭五名女生围殴被逼下跪、连挨耳光；四川资阳乐至县一女生被三名未成年少女施暴且勒令脱衣赤裸……连日来，校园暴力事件接连在各地出现。这些拳脚相加、污言秽语、拉帮结派的施暴者均是十三四岁的青少年，原本青春纯洁的他们何以变得如此残暴？当遇到校园暴力，该如何进行心理干预？&&&&旁观者也会受到强烈心理冲击&&&&纵观校园施暴案例，施暴的学生常常也曾是受害者，他们可能自小频繁遭受父母家庭暴力甚至可能曾经便是校园暴力中的弱者。&&&&广东省中小学心理健康教育指导专业委员会委员、华南师范大学附中心理老师李之宁表示，十多岁的青少年往往渴望得到他人的接纳和认可，拥有极强的归宿感诉求，正常情况下，这种归宿感应该来自于家庭和学校等主流的人际关系网络。但在实际生活中，由于父母离异、父母疏于教育或教育过严导致家庭关系紧张、学校教育使得差生边缘化等，均让孩子难以在家庭与学习中找到归属感。在这种情况下，孩子便极可能滑向那些同样带着“坏孩子”标签的同类群体，从而变成施暴者或者其跟随者。&&&&广州市心海榕心理机构心理咨询专家、广东省心理危机干预联盟委员于东辉也表示，家庭、学校环境在孩子成长过程中至关重要。父母的教育过于简单粗暴，对孩子表现有任何不满便轻则辱骂、重则棍棒相加，这会使得孩子在成长过程中养成错误的是非观以及以武力解决一切矛盾的错误方式。倘若曾经在校园中常常被年长的孩子暴力碾压又无人制止，那么在对强者屈从的过程中，这些校园暴力受害者便会认为“暴力”是一种秩序，暴力可以维护“尊严”，久而久之这些受害者极可能便成为之后的施暴者。&&&&于东辉还指出，对儿童青少年，他们都还处于生理和心理的发展成熟期，在这个时期遭遇任何突发暴力，都会产生强烈的心理冲击，即使没有直接经历遭遇，只是看到或听到自己的同学、朋友遭遇暴力，也会给他们的心理带来冲击和创伤。其程度不亚于受害者本身。&&&&校园暴力令受害者身心受创&&&&李之宁分析指出，频频遭遇校园暴力的受害者一般来说性格有一定特点，比如较为内向、懦弱，常常被施暴者欺辱并被威胁不许发声。出于惧怕，这些受害者常常忍气吞声，甚至慢慢开始归顺这些施暴者，进入他们的团体，成为追随者。由于家庭与学校的忽视，这种情况难以得到适时制止与解决，最后愈演愈烈。&&&&据报道，浙江庆元初中生殴打小学生事件中的受害者小毛在校期间时常旷课，十几张小毛的面谈记录表和心理辅导记录表均称小毛“孤僻、自闭”，家庭教育“放任不管”。&&&&当受到校园暴力冲击的学生，有可能因为长期处在恐惧状态中，会对其心理产生比如创伤后应激障碍、恐惧、焦虑、抑郁、人际关系紧张、人格发展障碍等等心理问题；同时也会出现生理反应，比如肠胃不舒服、腹泻、食欲下降或没有食欲；感觉头痛、身心疲惫，出现失眠症状，容易做噩梦；还有的可能感觉呼吸困难甚至有窒息感等等。&&&&应及时对受害者进行心理危机干预&&&&我们应该看到，校园暴力对青少年学生造成的伤害远不只肉体上的创伤，更是心灵的伤害。于东辉表示，家庭、学校、社会亟需对这些施暴的青少年进行心理救援，倘若对这些孩子的心理阴影与心理问题置之不理，如果这些心理冲击得不到及时干预和治疗，伤害会影响他们终生，比如有一些青少年为寻求“保护”而随波逐流，也成为施暴者；有的长期压抑还间接导致以后在家庭生活中出现暴力倾向等等。&&&&可以说，相比肉体创伤来讲，心理的伤害程度更深，持续更久。由于心理受创，个体更容易表现出轻生自杀、肢体自残、暴力攻击以及吸毒、酗酒、性行为错乱等行为。于东辉表示，越早对学生进行校园暴力事件心理危机干预，越能保证他们的心理健康。而且心理危机干预是有一定时效性的，通常在危机事件发生后，出现的心理危机可持续数周。因此，心理危机干预实施的时间一般在危机事件发生后数周内进行比较合适，拖延太久效果较差。&&&&正如前文所述，这些受害者在长期经受暴力之后，有极大的可能性将来会变成为施暴者，因为在他们的思想中“以暴制暴”、武力捍卫“尊严”的观念根深蒂固。学校、家长应该对孩子进行开导，多关爱孩子的情况，让他们懂得暴力是错误的方式，不要向暴力屈服。&&&&南方日报记者&李劼&&&&实习生&林蔚彬
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原标题：校园暴力谁之过？
本报记者 静冬本是人生的花季，却残酷凋零。无论是命损校园暴力的承德技师学院的小高，还是多次受校园暴力所逼外出卖淫的承德护理职业学院的小荷……都到了令人毛骨悚然的程度。但这不是偶然的，它是一种警示。我们不禁要问：当花季少年行凶作恶时，有没有过对生命的敬畏与珍惜？是什么导致了校园暴力的频发？谁又该为他们制造的罪恶承担责任？校园暴力事件，无疑戳痛了当下教育的伤口。应试教育难辞其咎“校园暴力的出现，学校必须真诚反省。”“这绝不仅仅是管理不严、教育不力的问题，更重要的是，它表明了当前的教育还没摆脱应试教育的阴影。”针对校园暴力滋生和蔓延，一些家长和专家向记者表达了上述观点。从某种意义上说，校园暴力真的是烛照学校教育和管理水平真相的一面镜子。如今，我们虽然大力实践素质教育的教育理念，但绝大多数人理想中的“素质”仍局限在培养受教育者生存所必需的各种竞争技能上，这种偏颇不能不令人担忧。不难发现，不少存在校园暴力的学校都有不同程度上“讳疾忌医”。出于“家丑不可外扬”，不愿将其向社会公开，能捂则捂，而不是把心思更多地用在根治上。记得不久前一则网帖报料，9月29日辛集一中一名女生在宿舍里被数名女生围殴长达半小时。经本报记者的追踪调查，10月9日校方答复称，此事只是“学生之间闹着玩”。在校园暴力中还有个现象，女学生暴力事件日渐突出。专家称与当下的性别中性化有关。由于学校里女性教师占据绝对比例，从幼儿园开始女生就比较强势，而进入青春期后她们潜意识里拒绝承认相对弱势的女性角色身份，于是出现了“姐妹党”，讲义气论姐们，但遗憾的是这种“义结金兰”多没用在正能量上，常常是“粉拳”变“铁拳”了。一些学生出现的打架、怪异行为等，在很多情况下并不是纪律问题，而是有着较为复杂的心理因素。同学之间经常是因为一些鸡毛蒜皮的小事大动干戈，更有甚者，看某人不顺眼，就动手打人。据北京读你心意心理咨询中心抽样调查，无论在普高还是职高学生中，出现学习、情绪、行为障碍者均超过50%。其中，焦虑、自责、恐惧、冲动倾向已严重影响了一些学生正常的学习和生活。专家指出，切实加强心理健康教育，要体现在教学计划中，班主任的考核标准应该加入心理教育的内容。而记者在调查中了解到，别说心理教育了，有些学校连按规定设立的思想品德课都是“名存实亡”。这门课常常被其他专业课挤占，成为可有可无的鸡肋。教育界的有识之士开始担忧，应试教育让学校评价学生标准单一化，导致对孩子德育教育的缺失。应试教育之风的泛滥，也使一些正常家庭的孩子被“赶”进了施暴者的队伍。“每个人都渴望被关注、被接纳，应试教育却使一部分学生成了被淘汰者。而被应试教育淘汰或放弃的那些学生，往往容易有暴力倾向的畸形心态。”有着多年职教经验的石家庄第三职业中专学校校长王文丽说，百花园中，每朵花都能够在阳光下绽放。校园更该是面向人人，发展人人的沃土。社会大课堂更该反思比起几十年前，社会上受教育人口的比例大大提高，文盲的确少多了。但是，我们扪心自问，我们的教育在僵化地塞给孩子一些知识的同时，是否也对他们进行过足够多的人文熏陶和素养教育？教育不是知识的“填鸭式”灌输，而是润物细无声的素养熏陶！当下的问题，不仅出在一些青少年自己身上，很大程度上，这是成人社会失范，却让无辜青少年埋单。记者在采访中还注意到，除了应试教育的大背景，家庭教育不当也是校园暴力屡见不鲜的重要原因之一。记者曾经到某小学采访，当问到孩子们遇到被同学打时作何反应这个问题时，竟然有相当一部分孩子毫不犹豫地回答“打他”。究其原因，是家长从他们上幼儿园起，就向他们灌输不能吃亏，遇到谁欺负自己就应以牙还牙、以暴制暴等过激教育。如今，我们正处在一个社会结构急剧变动的时代，传统的道德、理想在不断地被解构，整个社会的价值观走向多元。在这个前提下，孩子世界观中的暴力倾向在很大程度上是现实世界的投影。试想，如果成人世界奉行的是弱肉强食、巧取豪夺，我们又凭什么要求孩子温良谦让呢？毕竟，道德不是靠灌输的，它是靠家长和老师的身体力行传授给孩子的。以成人设计的网络游戏为例，其中好多枪战游戏，规则就是一切都靠暴力解决，谁的武器厉害，谁就是老大。还有电视、电影、动漫和网络世界越来越多的暴力情节，传递的“有仇必报”“暴力至上”等观念。是这些暴力作品成功地逃脱了监管？还是我们根本就没有人去管？好多家有学生的家长，都曾有过这种拷问。遗憾的是，就像一场道德层面的“公地悲剧”，看似“人人有责”，却难以追责，最后只能由整个社会为此承担后果。畅销书《中国人的心理误区》作者、石家庄心理医院院长张彦平教授认为，校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展，得不到有效遏制，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。据记者调查，校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，在此情况下，他们享受不到家庭的温暖，加上平时缺乏关怀和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。事实上，一旦明白了施暴者也是受害者的道理，我们就可以对症下药，将施暴者也转化成积极向上的孩子，校园暴力自然就会因失去了执行者而自行瓦解。“青年学生正处于心理断乳期，随着第二性征的出现，自我意识逐渐增强，喜欢表现自己，言行举止甚至狂飙动荡，渴望得到别人认同。”心理学家张彦平指出，社会各界应积极倡导培养孩子建立一种朴素的、人性化的道德情感。在此，唯愿校园暴力悲剧不再重演。
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隐藏在校园暴力背后的暴力崇拜
&&&日17时23分&&&信息来源：民主与法制时报
&& 这是一个真实 　　广东省佛山市某中学几个班的正在学校操场上体育课，学生小梁在打篮球时不慎将球打到了同学小丽的头部。本来这是常有的事，不值得计较，可小丽却认为他是故意用球打自己，其男朋友陈某也立即表示要教训小梁。 　　得知有人要教训自己，小梁当即求助朋友阿锋。阿锋接电话后，马上叫阿杰等人赶到校门口。于是，陈某与阿锋约定当晚到祖庙路一娱乐场所"谈判"。当晚，阿锋纠合阿杰等3人携带水管等先行到达约定的场所，小丽与陈某等数人则携带于当晚9时30分到达，双方发生群体性斗殴。期间陈某被水管打伤，阿锋等两人则被陈某的刀具分别刺伤肝部、肺部和胃部。经鉴定两人的损伤均属于重伤，伤残程度为十级。 　　显然，在这些少男少女的"暴力行为"背后，显露出的是年少的无知和残酷。当一些孩子受到其他孩子的施暴后，他们不是选择向家长、老师求助，也不是选择法律手段报案，而往往选择了"黑社会"方式。 &&& 校园暴力事件触目惊心 &&& 2005&年&4月&4日，春媚，可在深圳第一现场栏目上，播出的一段录像却令家长老师们都倒吸一口凉气。该录像显示的是，在深圳宝安区某中学和该区的一所职业高中两所学校内，穿着校服的学生发生激烈群殴的场面。 &&& 这些场面凶狠而残暴，拍摄者不仅拍下了某一名男生将另一名男生打倒在地，用手中的木棒对着倒地男生的头部猛击的画面，而且还如实拍下了学生在打架时周围有不少同学旁观，更有人在起哄的“真实场景”。 &&& 同样在深圳，当宝安区沙井职业高中发生打架时，网上也爆出了沙井中学几名初二女生，轮流将一名女生堵在墙角拳打脚踢，直至被打女生缩着蹲在墙角不再反击，才结队离开的视频画面。随着这些事件的曝光，在人们的视线中，更多的校园暴力事件一一浮现了出来。 &&& 2005&年&3月&23日晚&9点&25分，辽宁省劳动经济学校宿舍发生了一起校园血案，同寝室的两名同学发生冲突，一人被扎成重伤。 &&& 2004&年&10月&17日晚，西安南郊文艺路某中专学校的一名&16岁女生，因被同学怀疑与其喜欢的男孩关系好，两名女生将她叫到自己宿舍内，逼其脱光衣服后，殴打谩骂了&2个小时。其间，两名女生使用下流手段，给当事学生造成很大伤害。 &&& 2004&年的一天，沈阳市东北中山中学ㄔ&39中学┙淌夷诜⑸黄鸩野16&岁的翟某因为与一名女生发生纠纷，将同学校另外班级学生张某17&岁┖屯跄17&岁┐趟馈 &&& 2002&年&9月，广州市某中学初二年级七、八名学生受到“大姐”王茵的“通牒”：必须交出&10元至&50元不等的“保护费”，否则就会“有麻烦”。而就是这个自身还未成年的王茵，从初一下学期开始就在班里称王称霸，经常欺负同学，甚至顶撞老师，不少男生都怕她。她向同学收取“保护费”已经不是第一次，早在上学期就有&7名该校学生被她强行“借”去共&200&多元，其中有&5名是女生。 &&& 14岁女孩吴莹（化名）在深圳宝安区一家私立学校读初二。她说：&2003&年&9月&25日中午，她吃完午饭就回到宿舍上了床。这时，同宿舍的&4名女生突然上了她的床，把她的、被子全都丢在地上。而后强迫她把衣服全部脱下来，逼她做一些很下流的动作，她们说了一些很恶心的话：如果是处女，乳头应为粉红色，否则就不是处女。其中一名女生还提议说要用挂蚊帐的竹竿捅吴莹的下身，由于竹竿装得很牢固，她们未能拔下。随后，&4名女生又不停打她耳光，让她发誓不和某男生说话。 &&& 2004&年&5月&13日，福建省浦城二中举行，下午没有上课。初二年级的&5名男生和一刚辍学的学生，在该校两名初一女生协助下，将一姓叶的初二女生骗至旅馆，施以轮奸。那位受害的叶姓女生，是因为得罪了一个初一女生，而遭到“报复”的。& 　　隐藏在校园暴力背后的暴力崇拜 　　这些学生一边充当他人的施暴对象，一边又将暴力施予其他学生的"行为原则"说明了什么？ 　　首先，是一些老师的暴力教育方式有问题：2005&年4月12日上午徐州黄山中心小学六年级学生蕾蕾┰谏系诙谑Э问保蛭卮鸩怀鑫侍猓皇Ю鲜衅鹄矗犯橇尘褪羌赴驼疲婧笥直淮阶呃壤铮Ю鲜τ檬峙ち怂亩洹ＪЮ鲜桨嘀魅后，班主任又朝她右脸打了一下，随后她发现耳朵淌血，耳根被老师扭裂。 　　有记者在对一些参与校园暴力的学生采访时，曾问"为什么要用暴力行为对待同学"，他们都回答了同样的话，"我要让他们怕我，这样他们就再也不敢向我要钱了"、"我要习武和他们拼"、"我要和同学一起揍他们"。 &&& 以牙还牙，以暴制暴，孩子们的暴力心态致使学生们受到勒索和暴力后，总爱拉上一帮哥们跟对方火拼，轻者引发群殴群伤，重者则伤人致命。 　　更让人担忧的是，学生们在这种“暴力崇拜”心态的驱使下，由被施暴的对象转而成为施暴者的现象并未得到应有的重视，如某县的一个中学为了阻止学生与学生之间的斗殴，竟“聘请”了社会上的一个流氓来做某班的“名誉班长”，该名誉班长在“维护”班级秩序时，甚至将一名“不听话”的学生活活打死。而在国内的某些中学，中学生为了显示自己是有来头的，为了不被“别人欺负”，为了能在同学面前显派，甚至还找来黑道人物为自己撑腰壮胆。 　　当今学生的暴力崇拜倾向是当代独生子女生活“4＋2＋1&”的特有家庭中的产物，孩子我行我素，要风得风，要雨得雨，“唯我独尊”，在这个世界里，他们自觉不自觉地形成了“老大”的心态，产生了别人都得听我的错觉。当这些“老大”们进入一个“大家都想当老大”的校园中之后，谁都不可能是老大的现实，促使他们一遇到问题，所想到的便是模仿和学习暴力文化和电视画面上的方法，通过“暴力”运用“江湖规矩”来解决问题。 　　有指出，在青少年暴力犯罪中，不少人的精神动力就是出于暴力崇拜，暴力已作为一种价值观念渗透到群体成员的品质之中，把使用暴力看成理所当然的事，并把拥有暴力当成是一种对自我感觉自我力量的肯定。 &&& 暴力文化，还要糟蹋多少孩子？ 　　2004&年10月23日下午，读初中的刘敢又逃学溜了出来，跑到天台山镇天水村一个山林里玩耍。这时，他远远看到小梅和8岁的男孩平平也在山上嬉耍，身体里突然间产生了一股莫名的冲动。他跑过去说：“我们一起玩捉迷藏吧。”小梅被他骗到了深山里的一个树林里。 　　趁小梅不注意，刘敢猛然用脚将她绊倒。小梅惊慌中说道：“刘敢，你敢欺负我，我就去告你！”但刘敢根本没被吓住，他拽住小梅的红领巾就往林里拖，并拿起砸小梅的头将其打昏，然后对小梅实施了强奸！事后，刘敢突然想起小梅“去告你”的话，于是竟抱起小梅，将其头朝下推下了十多米高的山崖，见小梅没动静，刘敢以为人已死了，就脱掉靴子逃离现场。 　　刘敢被警方抓获后，有记者问他：年纪这么小却做这样的事，你从哪儿学会的？刘敢回答的很干脆：电视上学的。 　　2004&年4月在福州市五一路附近的某中学，学校里有部分初三学生模仿电影里的黑帮手法，加入所谓“青龙帮”、“蓝灵帮”，当起校区的“老大”，向身边的同学招募帮派“小弟”，同时向“小弟”们收取30、50元不等的“保护费”。这伙人收钱后，“老大”会向“小弟”们保证，如果在学校里被人欺负，他们可以出面摆平，而如果不交，他们就会威胁“后果自负”。 　　有统计数字表明，近年来，青少年犯罪总数已经占到全国犯罪总数的70％以上，其中十五六岁的少年犯罪又占到青少年犯罪案件总数70％以上。 　　青少年问题研究专家皮艺军认为，“虽然我国有关青少年问题的法律中都一律禁止孩子接触暴力文化，但在现实中却基本没有可操作的限制性规定，对此还基本处于放任状态。媒体对暴力限制太少，虽然我国一直都在限制色情和暴力内容的传播，但在实际做法上往往是限制色情不限制暴力。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子中，孩子可以十分方便地接触到暴力场面。特别是我国对影视作品中的暴力没有分类，更没有因为其中有暴力内容而限制孩子观看。更不可理解的是，成人往往因为一些影视作品是描写正义的战争或正义的行为就让孩子观看，即使其中的暴力场面十分可怖。其实，孩子在有暴力场面的作品中并不见得能理解什么是正义，相反地，他可能学到的只是其中的暴力行为”。 　　流行文化打着“娱乐”的幌子以崇尚暴力来达到其赚钱的目的已久矣！ 　　如今的流行文化从学生们所看的电视到学生们所读的口袋书、所玩的网络游戏，无不泛滥着暴力、色情、炒作、追星、戏说、武侠、言情、游戏、竞猜、性内容。现在已经有越来越多的人提到了同样的一个批评语：“文化，你还要糟蹋什么”。 　　流行文化对孩子的危害，是通过潜移默化来完成的。以电视为例，如今满屏幕都是武侠警匪暴力，它们不仅使文化原有的认知启蒙功能、教育功能、审美鉴别功能都被扭曲了，而且还强化和突出了其中的感官刺激功能，游戏功能和娱乐功能。这样的电视文化，其本身的文化品位、文化档次是扭曲、低级、媚俗甚至是丑陋的。 　　有人说现在的暴力文化所塑造的人物有四，第一是不学无术能得宠；第二是市井无赖会发迹；第三是人越坏越有人爱；第四是拳头硬才有出息。在这种文化所塑造出来的明星偶像们的影响下，一心一意追星，一心一意把偶像的一举一动当成自己榜样来模仿来学习的少男少女们，他们能不学着帮会，能不走火入魔吗？ 　　先天不足，新一代　独生子女“爱育缺失” 　　只要有空闲调阅一下各地的报刊，就会发现几乎每天都有不少青少年犯罪案件的报道，其中还有一些性质相当严重的发生在校园里的暴力事件。 　　在学校里，不少中小学生都遇到过这样的情况：有人给他起难听的外号，还不准他说不，有人扬言要给他点“颜色”看看，甚至真的给了他一点“颜色”，有人对他说你如果不借钱给我，明天你就别想来上课…… 　　无庸置疑，面对着校园暴力方式的成人化、暴力手段的凶残化、智能化、高科技化，面对着校园暴力事件的激增，谁都知道净化校园，净化青少年成长环境已成为当务之急。可是，制止校园暴力应当从何做起呢？ 　　花季少年原本是一个令人产生幻想、产生希望、产生憧憬的词，而“校园暴力”则是一个象征着残暴、恐怖、仇恨的词。当我们在自己的下一代身上看到这两个词以让人震惊和痛惜的方式结合在一起的时候，静心反省，我们这些做大人的，能把责任推给社会，推给暴力文化就算完了吗？ 　　没有“爱”，这世界上就不存在阳光。我们的孩子所缺失的正是这种人性中爱的仁慈和爱的宽容，从他们走进校园的第一天开始，在他们很少受到“爱别人等于爱自己”、“应当尊重和爱一切人，尊重和爱一切身边的人”的“爱育”，他们所接受的“爱”的教育往往是他们应当热爱人民，爱国家，热爱主义等抽象的爱，试想，人民、国家、主义这些连大人都搞不清楚的“概念”又怎样能在一个个幼小的、不懂事的孩子身上培育出具体的爱的萌芽来呢？ 　　虽说“恻隐之心、人皆有之”是人性的本能，可当孩子们的这种本能得不到具体的指导，不能在具体的他人、家人、邻里、同学老师等可观可思可触可摸的对象上得到实践和积累的时候，孩子们的心灵世界里哪来的“爱心”？ 　　蔡元培当年谈到“世界观教育”时，特别强调这种教育“非可以旦旦而聒之也，……又非可以枯槁单简之言说袭而取之也”；相反，受教育者公民人格的养成，必须是建立在他们切实感受美好事物的能力之上。他还说：“一方面自己爱自由，一方面助人爱自由，……要培养爱自由、好平等、尚博爱的人，在教育上不可不注意发展个性和涵养同情心两点。” 　　雪上加霜的还有当今的“应试教育”体制和家长们盼子成龙的心态。这样的体制纵容了“成者为王，败者为寇”的心理意识，泛滥了孩子们“唯我独尊”畸形心态，培养了孩子们只要我能成为成功者，我能超出别人，就可以漠视他人，蔑视校规，挑战法律，自以为是。 　　“爱育”的缺失所导致的爱心消失，进而引发了学生的暴力崇拜和暴力倾向，已成为长在现代学生肌体，健康精神上的一个毒瘤。这个毒瘤不是靠强化社会治安管理，打造干净校园就能解决得了的。当务之急，是重建爱的教育！
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5成初中生遭欺凌后沉默 遏制校园暴力不能仅靠教育
　　央广网北京5月27日消息 据中国之声《新闻晚高峰》报道，中、美、日、韩四国研究机构近日联合发布的一份研究报告显示，中国高中生遭受暴力侵害现象较为突出：有40.5%的受访者被当面讥讽或辱骂过，有27.6%的受访者被同学或伙伴孤立过，比例在亚洲三个国家中处于最高，然而，仅有不到一半也就是47.8%的中国高中生接受过预防暴力或犯罪侵害的自我保护教育，在四国中比例最低。中国青少年研究中心的一项调查也佐证了这个结果，这一调查显示，五成的初中学生遭受校园欺凌后选择沉默。您认为，中国学生预防暴力和犯罪侵害的自我保护教育相对较弱，原因在哪里？加强对行为的防范和控制，你有什么好的建议？
　　网友观点：
　　黑锋侠v：教育不止是的教育，还有父母家人的教育，思想态度都影响孩子的心理健康。
　　一片光明在眼前：因为有高考指挥棒在起作用，家长、以及学生自己现在重视的依然都是考试分数，因此一些无关分数的其它教育诸如学生如何保护自己、法制意识、心理健康等事关学生身心健康的教育相对薄弱，要改变这种现象以及由此引起的后果需要全社会改变观念，让学生真正全面发展。
　　在风雨中呐喊：（建议）重新制定未成年人保护法。对行为较为严重且屡教不改的未成年人予以刑法处置。
　　知足4961：第一：家庭、、社会齐抓共管，加强对学生的教育，特别是作为监护人的家长，起到至关重要的作用，因此，必须尽到应尽的职责。第二：尽快重新修改未成年人保护法，对一些施暴情节严重者，用法律来约束和惩治。
　　黑锋侠v：教育不止于的教育，还有父母家人的教育，思想态度都影响孩子的心理健康。
　　迷途痴情：暴力源于沟通不畅，平时交流的时候不爱表达的人容易没有朋友而被孤立。而一些人表达不畅时，被人忽视时选择暴力解决。和家庭还是要注意培养孩子的表达和沟通能力，给予每个孩子平等的关爱，不能只喜欢高分的孩子，不要人为区分优差生打标记。此外，还要加强法制教育！
　　Candy苏小蝶：欢声、笑语、朗朗读书声，是我们对校园的印象，角落中的厮打声，辱骂声，哭泣声打破了美好。究其原因是多方面的，的唯成绩论，社会对危害性认识不够，家长认为只是闹着玩没关系，学生受到欺负忍气吞声……遏制还校园一片净土要做的太多，社会提高危害认知度并让暴力者受到惩处。
　　菖蒲鹏：这种事不算什么稀奇的事了，除了非常好的，只是以前没有微博微信这些东西传出去罢了，打人赔点钱就完事了，未成年又不要抓，现在的小孩多成熟什么不懂。
　　可爱的山东大男孩：高考拿高分最重要，哪有时间做这些内容，这是高中，初中的现状。谁来做这个事都是个问号，都认为打架只是偶然事件，没什么大不了。
　　调查结果：
　　网友大都表示，遏制，仅仅靠教育不够。
　　拓爷爷：该用法律来约束了。现在未成年人暴力事件数不胜数，但是就算报警处理也是赔点医药费，道歉了事，但是看发达国家如果出现这种暴力事件估计早就进监狱教育了。所以我国的学生受欺凌以后都沉默，因为他们知道通过，最多批评教育，通过警察，批评教育，搞不好还会受到更严重的欺凌和暴力。
　　碧波飞流云：根本问题是各地区经济发展极不均衡，父母流动大，儿童缺少关爱，没有形成健康的亲密关系。是导致我国高中生暴利问题严重的原因。
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有假有玩有钱拿！
这里，有土生土长的本地上海人，有来自国内各地的新上海人，有不远万...
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