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＞＞＞如图所示，拴在细线下的小球在竖直平面内来回摆动．小球在由最低点..
如图所示，拴在细线下的小球在竖直平面内来回摆动．小球在由最低点摆到最高点A的过程中由&&&能转化为&&&能；到达A点时，小球处于&&&状态（选填“平衡”或“非平衡”）．
题型：填空题难度：中档来源：不详
动&&&&重力势&&&&非平衡试题分析：这是单摆现象，物体的动能和势能可以相互转化；小球在由最低点摆到最高点A的过程中，高度升高，重力势能增大，速度减小，动能减小；是将重力势能转化成动能的过程．当到达A点时，小球处于单摆的最高点，这时虽处于静止状态，但小球受到的重力和绳子对它的拉力不在同一直线，不是平衡力，小球会在非平衡力的作用下，立即改变小球的运动状态；所以小球在到达A点时，小球处于非平衡状态．点评：解决此类问题的关键是要知道各能量跟哪些因素有关，根据各因素的变化情况分析能量的变化情况．
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据魔方格专家权威分析，试题“如图所示，拴在细线下的小球在竖直平面内来回摆动．小球在由最低点..”主要考查你对&&二力平衡的定义及条件&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
二力平衡的定义及条件
定义:物体在两个力作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡.二力平衡的条件：同物：两个力作用在同一物体上等值：两个力大小相等反向：两个力方向相反共线：两个力在同一直线上说明：①二力平衡时要求四个条件同时具备，缺一不可。②判断二力是否平衡既可用二力平衡条件来判断，也可根据物体是否处于平衡状态来确定受到的力是否平衡隐含“二力平衡”的变形题：&&& 考查二力平衡与平衡状态的试题很多，形式变化多样，有一些条件很直接，而有时具有隐蔽性，但始终遵循平衡力和平衡状态的对应关系，准确把握这一关系，适应多变题型。题型多以填空题、选择题的形式出现。例:如图所示，各用4N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端(弹簧测力计自重不计)，则下列说法中正确的是(&& ) A．弹簧测力计的示数为4N，弹簧测力计受的合力为4N B．弹簧测力计的示数为0N，弹簧测力计受的合力为0N C．弹簧测力计的示数为8N，弹簧测力计受的合力为0N D．弹簧测力计的示数为4N，弹簧测力计受的合力为0N解析:本题考查弹簧测力计的原理，弹簧测力计是利用力产生的效果大小来测量力的大小的。弹簧测力计的构造是弹簧一端固定(与挂环相连的一端)，叫做固定端；另一端与挂钩相连，叫做自由端。测量时，使固定端不动，拉力拉挂钩使弹簧伸长，拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计的示数就越大，也就是说，弹簧测力计指针的示数等于作用在挂钩上的拉力的大小，是一端的力的大小，而不是两端的受力之和所以在本题中弹簧测力计的示数是4N。而把弹簧测力计作为研究对象，在一对平衡力作用下，合力是零。答案：D二力平衡的判断方法：&&& 判断一对力是否是平衡力，有两种方法。一种是根据二力平衡条件判断，只要两个力“同体、等大、反向、共线”，那么，这两个力就是一对平衡力。另一种是根据物体的运动状态是否改变判断，如果物体在某一方向上受到一对力而运动状态保持不变，那么这一对力就是平衡力，反之，就不是平衡力。例1一本物理书静止在水平桌面七，下列各对力中属于平衡力的是（） A．书对地球的引力和地球对书的引力 B．书受到的重力和桌面对书的支持力 C．书对桌面的压力和书受到的重力 D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力解析：互为平衡力的两个力应满足：受力物体相同，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。A 项中的两个力的受力物体不同，是一对相互作用力；B 项重力和支持力四个条件都符合，是平衡力；C项中的两个力不满足受力物体相同和方向相反的条件，不是平衡力；D项中的两个力的受力物体不同，施力物体和受力物体刚好相反，是一对相互作用力。答案：B二力平衡的意义：&&& 二力平衡是力的分析的最简单、最基本的情况，若一物体处于二力平衡状态，我们了解了其中一个力，对另一个力也就了如指掌。如图所示，一物体放在水平桌面上，它将受到重力和桌面对它的支持力，物体处于平衡状态。我们知道了物体的重力，根据等大、反向、共线的关系，也就知道了支持力，的大小、方向及作用点。 二力平衡的作用效果：&&& 二力平衡的效果不仅使物体保持平衡状态，还使物体发生了形变(只不过有时效果不明显，但形变还是有的，如静止在地面上的物体受重力和地面支持力的作用，发生了微小形变)。因此，两个力并不是完全抵消而没有产生任何力的作用效果。补充：(1)物体在两平衡力作用下处于平衡状态，若再加一对或多对平衡力，物体将仍然处于平衡状态。 (2)平衡力可以通过受力图形象地描绘出来。二力平衡的应用： （1）用弹簧测力计测量物体所受重力时，就是利用二力平衡条件。（2）放在桌面上的花瓶受到竖直向下的重力和桌面对他竖直向上的支持力，二力平衡。（3）悬挂着的吊灯，受到竖直向下的重力和吊线对它竖直向上的拉力，二力平衡。（4）在水平道路上匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的牵引力和向后的阻力，二力平衡。（5）在竖直方向，汽车受到向下的重力和路面对它向上的支持力，二力平衡。
发现相似题
与“如图所示，拴在细线下的小球在竖直平面内来回摆动．小球在由最低点..”考查相似的试题有：
69448261480278053256624284164397727压力与支持力是不是一对平衡力
压力和支持力不是一对平衡力，它们的受力物体就不一样
平衡力有3个条件：
1、大小相等，方向相反
2、作用在同一条直线上
3、作用在用一个物体上
重力和支持力是一对平衡力
静止在倾斜平滑木板上的木块受到2对平衡力
首先将重力正交分解，得到2个分力，一个垂直斜板，一个沿斜板向下
垂直斜板的分力与斜板对木块的支持力是一对平衡力
沿斜板向下的力与沿斜板向上的摩擦力是一对平衡力
其他答案（共4个回答）
压力与支持力绝对不是一对平衡力，它们只是一对相互作用力。因为它们静止时，力的大小一样，方向相反，但是不是作用在同一物体上。
例如：一块木块放在桌子上 ，压力是木块对桌子的，作用在桌子上；支持力是桌子对木块的，作用在木块上。即：X对Y施力，力作用在Y上。
重力与支持力是一对平衡力，因为重力力的大小一样，方向相反，力都作用在物体上。
说明如上。
静止在倾斜平滑木板上的木块受到平衡力：重力与支持力
以上纯属相关信息知识！！！
重力与支持力是不是平衡力：
“重力与支持力是不是平衡力”这个命题不能一概而论地回答，如果某物体放置在水平桌面上处于静止状态（或匀速运动状态），且只受重力和支持力的作用，那么作用在这个物体上的重力与支持力一定是平衡力。
其他情况就很难说，例如上述物体在竖直方向又受一个向下的压力（或向上的拉力），这时重力与支持力就不是一对平衡力。重力与压力的合力与支持力平衡。
静止在倾斜平滑木板上的木块受到几对平衡力：
这个命题有问题，如果是平滑的木板，那就没有摩擦力，物体在木板上不可能静止，一定会下滑。
所以，应当问：“静止在倾斜粗糙木板上的木块受到几对平衡力？”（或“静止在倾斜木板上的木块受到几对平衡力？”）
静止在倾斜木板上的木块受到的力有：重力、支持力（与斜面垂直、向上）和摩擦力（沿斜面向上）。
其中支持力与重力一个分力（与斜面垂直、向下）是一对平衡力，摩擦力与重力另一个分力（沿斜面向下）是一对平衡力。
所以，静止在倾斜木板上的木块受到2对平衡力的作用。
平衡力是要作用在同一个物体上的，而压力跟支持力一个是物理对平面的作用，一个是平面对物体的作用，虽然大小相等，但是作用对象不同，所以不是平衡力，这个是作用力与反作...
嗯。怎么说呢。有人说，有压力才有动力。估计你是过于偏向一个方向了，让身边的人或事给自己的负担太重，让你承担不了。或者你可以试一下协调两者之间的关系。把它们都放对...
常用两种方法计算：1.液体在柱 形器具中，且放在水平面上，此时：F=G液＝m液g=ρ液gV液2.普遍计算：P=ρghF=PS=ρghS
我压力太大,想死怎么办?________________________________________我给你做心理分析；因为你给的信息太说；这个应该说是心理推...
可以说压力是1种责任!!有责任心的人遇到某些事情就会强迫自己去想它!!从而产生勒压力!!如果事情解决勒你就自然没有压力勒!!同样的!如果心态放好勒自然就会觉得给...
答: 羊水多是什么原因？ 我还在学习中，期待更好的答案哦！
答: 我可以给你提供个想法，仅供参考咯~！可以从培训人才和被培训人才的数据比例来说明拉，很有说服力哦~！祝你好运！
答: 小学科学教案|小学科学教案下载 21世纪教育网
答: 请说的明白点啊，你是要什么性质考试的啊，自考？成考？普通？
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这个不是我熟悉的地区& 控制变量法与探究性实验方案知识点 & “小刚同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，...”习题详情
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小刚同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，他注意到：小朋友在来回摆动时，每一次摆动的时间似乎相等．为了验证这个猜想是否正确，小刚同学用一个简单的实验模拟了小朋友荡秋千的过程，用秒表测量了每一次摆动所用的时间，发现确实相等．他感到非常好奇和惊喜，把这个实验过程和结论告诉了在同一物理学习小组的小明、小红．他们又查阅了有关的物理资料，了解到如图1所示的装置叫单摆．单摆来回摆动一次，即A→B→C→B→A所用的时间，叫做单摆的周期．他们所发现的每摆动一次所用的时间相等的规律，伽利略300多年前已经发现了，叫做“摆的等时性原理”，人们还利用这个原理制造了摆钟．小明又提出：一个单摆每次摆动所用的时间相等，是不是所有的单摆周期都相等呢？于是，他们又制作了各种各样的单摆．摆球质量有大的，有小的；摆线有长的，有短的…通过多次测量他们发现，不同单摆的周期常常不相等．那么单摆的周期跟什么因素有关呢？他们根据各种单摆摆动的情况猜测：单摆的周期可能跟摆球的质量、摆线的长度及开始时摆球的高度有关．为了验证这些猜想是否正确，他们设计并进行了下面的三组实验：仔细观察图中给出的信息，你知道他们每一组实验的目的是什么吗？通过每一组实验可以得出什么结论？第（1）组：研究目的探究单摆的周期是否跟摆球的质量有关&；结论单摆的周期与摆球的质量无关&．第（2）组：研究目的探究单摆的周期是否跟摆球开始时的高度有关&；结论单摆的周期与摆球开始时的高度无关&．第（3）组：研究目的探究单摆的周期是否跟摆线的长度有关&；结论单摆的周期与单摆的摆线长度有关，摆线越长，周期越长&．生活中常见利用摆的等时性制造的摆钟，摆的下端有一个可上下调动的螺母，调节它，可以调节钟表的快慢．如果钟表慢了，应怎样调节？请你说说其中的道理．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“小刚同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，他注意到：小朋友在来回摆动时，每一次摆动的时间似乎相等．为了验证这个猜想是否正确，小刚同学用一个简单的实验模拟了小朋友荡秋千的过程，用秒表测量了每一次摆动所用的时间，发现...”的分析与解答如下所示：
根据猜想和图示利用控制变量法进行分析，注意分析图中周期与改变的量是否有关．
解：第（1）组长度和小球的高度都相同，质量不同，所以目的是探究单摆的周期是否跟摆球的质量有关；由数据知，单摆的周期不变，可知，单摆的周期与摆球的质量无关；第（2）组摆线的长度和摆球的质量相同，开始时摆球的高度不同，所以目的是探究单摆的周期是否跟摆球开始时的高度有关；由数据知，单摆的周期不变，可知单摆的周期与摆球开始时的高度无关；第（3）组摆球的质量，开始时的高度相同，摆线的长度不同，所以目的是探究单摆的周期是否跟摆线的长度有关；由数据知，单摆的周期改变，且摆线越长，单摆的周期越长，可知单摆的周期与单摆的摆线长度有关，摆线越长，周期越长．若钟表慢了，则应减小其摆动周期，减小摆线的长度．故答案为：探究单摆的周期是否跟摆球的质量有关；单摆的周期与摆球的质量无关；探究单摆的周期是否跟摆球开始时的高度有关；单摆的周期与摆球开始时的高度无关；探究单摆的周期是否跟摆线的长度有关；单摆的周期与单摆的摆线长度有关，摆线越长，周期越长．如果钟表慢了，应减小摆线的长度；摆线长度减小，摆动周期减小，从而可使钟表加快．
此题通过实验探究影响单摆周期的因素，通过对探究过程的分析，考查了对控制变量法的应用．
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小刚同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，他注意到：小朋友在来回摆动时，每一次摆动的时间似乎相等．为了验证这个猜想是否正确，小刚同学用一个简单的实验模拟了小朋友荡秋千的过程，用秒表测量了每一次摆动所用的...
错误类型：
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与“小刚同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，他注意到：小朋友在来回摆动时，每一次摆动的时间似乎相等．为了验证这个猜想是否正确，小刚同学用一个简单的实验模拟了小朋友荡秋千的过程，用秒表测量了每一次摆动所用的时间，发现...”相似的题目：
为了研究物质的某种特性，一位同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验．实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值．物质实验次数体积（cm3）质量（g）质量/体积（g/cm3）甲.8乙60.（1）分析表中的实验次数1与2（2与3，1与3）或4与5（5与6，4与6）的体积及质量的倍数关系，可归纳得出结论&&&&．（2）分析表中实验次数&&&&可归纳得出结论是：相同体积的甲、乙两种液体，他们的质量是不相同的．（3）分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳得出结论是：&&&&．&&&&
现有几种物质：玻璃棒、铅笔芯、橡胶棒、铁丝，小明同学想用实验来验证他们是否导电：（1）现桌上有电池、小灯泡、电铃、导线若干及开关等仪器，请你帮他选择一下验证结论需用到的仪器：&&&&．（2）请帮他设计出相应的实验电路图及实验表格：A：电路图：B：实验表格：（3）结论是：&&&&是导电的．&&&&
实验桌上有如下器材：符合实验要求的稳压电源一个（两端电压不变）、电流表和电压表各一只、开关一个、阻值为R的定值电阻一个、电阻箱（符号）一个、导线若干．要求从实验桌上选择适当器材，设计一个实验探究：“在并联电路中，当其中电阻R不变时，并联电路的等效电阻大小随另一个电阻阻值变化的情况”．请画出实验电路图，并写出实验步骤，并设计实验数据记录表．（1）画出实验电路图（2）实验步骤（3）实验数据记录表．&&&&
“小刚同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，...”的最新评论
该知识点好题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（　　）
2（2013o大丰市二模）如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是（　　）
3细心的淞淞发现：“瓢泼大雨”以很大的速度落到地面，“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面．这是怎么回事呢？老师告诉他，从高空下落的物体，速度会越来越大，而所受空气阻力也会随速度的增大而增大，因此物体下落一段距离后将以某一速度做匀速运动，通常把这个速度称为收尾速度．淞淞研究发现，在相同环境条件下，空气对不同材质的球形物体的阻力与球的半径和球的速度都有关系，下表为淞淞某次研究的实验数据．阻力与球的半径和球的速度都有关系，下表为淞淞某次研究的实验数据．
小球编号&1&2&3&4&5&小球质量（g）&2&5&45&40&&小球半径（cm）&0.5&0.5&1.5&2&4&小球收尾速度（m/s）&16&40&40&20&&（1）通过比较1号和2号小球可以得出结论：&&&&．（2）编号为4号的小球，受到的最大阻力为&&&&N，依据的原理是&&&&．（g=10N/kg）（3）淞淞想探究小球的收尾速度与小球的半径是否有关．与4号小球做对比，请给5号小球的质量设置合适的数据填在表中，以便完成探究．
该知识点易错题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（　　）
2（2013o大丰市二模）如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是（　　）
3细心的淞淞发现：“瓢泼大雨”以很大的速度落到地面，“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面．这是怎么回事呢？老师告诉他，从高空下落的物体，速度会越来越大，而所受空气阻力也会随速度的增大而增大，因此物体下落一段距离后将以某一速度做匀速运动，通常把这个速度称为收尾速度．淞淞研究发现，在相同环境条件下，空气对不同材质的球形物体的阻力与球的半径和球的速度都有关系，下表为淞淞某次研究的实验数据．阻力与球的半径和球的速度都有关系，下表为淞淞某次研究的实验数据．
小球编号&1&2&3&4&5&小球质量（g）&2&5&45&40&&小球半径（cm）&0.5&0.5&1.5&2&4&小球收尾速度（m/s）&16&40&40&20&&（1）通过比较1号和2号小球可以得出结论：&&&&．（2）编号为4号的小球，受到的最大阻力为&&&&N，依据的原理是&&&&．（g=10N/kg）（3）淞淞想探究小球的收尾速度与小球的半径是否有关．与4号小球做对比，请给5号小球的质量设置合适的数据填在表中，以便完成探究．
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《理论力学》周衍柏 高等教育出版社 课后答案
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