教师对差生乙方应负的修缮责任起怎样的责任

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-03 05:29 标签： 苟仲文应负领导责任
关于九年级数学科教学的工作总结
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关于九年级数学科教学的工作总结
　　导语：当我们教学工作到一定时间段的时候，我们需要写一个教学工作总结来进行整理和反思自己的工作，以下是小编搜罗的关于九年级数学科教学的工作总结范文，希望对你有帮助。　　回顾初三数学总复习工作，应当说是取得了一定成绩。现总结如下：　　我们认为初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。　　一、总复习工作要面向全体学生　　具体做法是：　　㈠教师的板书与学生的板演　　教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。　　强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。　　㈡注重学生解题中的错误分析　　在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。　　首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：　　⑴字面理解水平　　⑵联系的理解水平　　⑶创造性水平　　其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。　　最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。　　㈢关心学习上有困难的学生　　对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。　　首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。　　其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。　　最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。　　二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。　　1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。　　2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。　　3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性，敏捷性。　　4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。　　5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。　　三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质　　根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种　　⑴运算技能　　⑵作图和画图技能　　⑶推理技能　　为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：　　第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在　　运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。　　第二、速度。注重解题速度。　　第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。　　以上，是我们初三数学组在数学实践中，总结得到的不完全的经验概括，请不吝赐教。
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童亦劲:学生打老师：到底谁该罚？
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&&& 作者：童亦劲
&&& 在河南登封市，三名学生未经允许，进入嵩阳高中打篮球，校方将其篮球没收，一学生踢了老师一脚，随即双方发生冲突，随即均有人员受伤。然而当晚，该学校党支部副书记和一名老师被登封警方拘留。校方提出质疑：为何只拘老师不拘学生。& (引自6月30日河南商报)
&&& 最近，有关于老师体罚或者侵犯学生权益的事常见于诸报端，其结果大多是老师受罚。全社会包括执法部门所同情的都是学生，无论学生对错，指责的大多是老师。似乎学生都是受害者，特别值得同情和照顾；老师都是违法者或肇事者，都要进行谴责与惩罚。试问这样做是否有失公允，是否有利于对学生进行正常的教育？相关执法部门没有思考，全社会没有思考。如此继续下去，我们的学校，我们的社会将会培养出怎样的学生？
&&& 松原高考生漠视考场老师、河北职高生暴打老师以及中政大学生上课弑师，每一件事都是触目惊心，每一件事都使人如鲠在喉、无言以对。“尊师重教”一直被国人自诩为中华礼仪之邦的道德典范，而当代人，特别是一些学生逐渐不屑于古人这些“尊敬师者”的陈旧迂腐，殊不知，这无异是对中华民族传统美德背叛。而社会上一些人物、一些组织、一些机构还不知其中原由时，便替着学生说话，这无疑是在“助纣为虐”。
&&& 诚然，闹事的三名男生并不是嵩阳高中的学生，但这绝对不是可以打该校老师的理由。老师打学生当然不对，应该追究责任，我无话可说，但是，学生打老师就对吗？不管是谁先动手，学生打老师已经成为了事实，然而“这一打”就意味着学生对老师的藐视、对教育的藐视、对中国传统美德的藐视，这样的学生，凭什么执法机关还要护着？何况其中还有一个已经是成年人了呢！
&&& “师者，所以传道受业解惑也。”老师带给学生的绝对不仅仅是知识，更是做人的道理以及安身立命的本钱。保护学生是绝对不能和“教育好”学生划等号的，公安民警如此护着学生，这样的保护恐怕会导致违纪学生的更加泛滥。其结果只能是不利于教育工作的正常开展，不利于对人的培养，不利于青年学生健康成长。打老师是不对的，是错误的，既然是学生的错误，就应该让学生负起应负的责任来，这才有利于学生的健康成长呀。
&&& 的确，老师也有说话、办事不科学的地方，但再不科学也不能挥拳相对！学生打老师这样的事情无论无何都不是小事。当学生打老师这样现象的滋生时，我们就应该反思，这样的学生都是被谁给宠起来的？
&&& 十年树木，百年树人。教育学生不仅仅是老师事情，更是全社会的责任。当学生的权益受到了一点点的损害时，希望我们的社会、我们的群众要好好思考其中的原因，不要立马把矛头指向“园丁”们，毕竟这也是在为鲜花的茁壮成长提供适合的“土壤”。
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