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谈父亲们在家庭中所扮演的角色
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　　我读过一篇文章，讲的是父亲在孩子心目中的地位。文中讲到，日本的研究人员调查了日本、美国、和中国各1000多名高中生，问了他们同一个问题&你最尊敬的人是谁?&日本高中生的第一个选择是父亲、第二选择是母亲;美国高中生的第一个选择是父亲、第二选择是球星、第三选择是母亲。　　中国的高中生呢，他们的父亲和母亲连第十名都没有排上。也就是说相比之下，在这个调查中，中国的父母亲在孩子的心目中还真的没占有什么重要的位置,尤其是父亲，这恐怕和中国的父亲们在家庭中所扮演的角色有很大的关系。　　从人类进化的角度来看，历史上家庭分工历来是男主外、女主内。男人出去挣钱养家、女人在家里打点家务与照看孩子。在孩子的面前，家长的角色是严父慈母，母亲呵护孩子、父亲管教孩子。　　人类学家与心理学家都认为，造成这种分工的原因是男性多半具备工具型特征，他们的性格比较粗犷、不注重细节、缺少耐心，但动手能力比较强，再加上体格健壮，所以更适合到外面去谋生。而女人具备的是情感型特征，她们敏感体贴、感情细腻、对孩子有耐心，所以更适于抚养孩子。　　不过呢，随着社会的发展，这种传统的男女分工已经不再是家庭生活的唯一模式了。现在有越来越多的父亲参与抚养子女的事务。起先这种变化是因为男女平权的社会潮流和家庭经济状况造成的。尤其是当越来越多的母亲离开家到外面去工作时，抚养孩子的日常劳作变成了需要夫妻双方分担的责任。在经济不景气、经常有人下岗或者失业的社会大环境里，父亲居家、做全日家务的情况，就更是常见了。　　然而在中国，社会上对父亲的期望依然是挣钱养家。只要能给家人提供足够的温饱，子女的教育则不必参与。这便使很多父亲们失去了与孩子交往、建立亲密关系的机会，也就难怪他们在孩子的心目中没有很高的地位。　　但是心理学研究发现，父亲对孩子的健康发展有着非常重要的影响，有些作用甚至是母亲无法替代的。那具体来说呢，父亲对子女的成长的影响主要体现在这样几个方面：　　首先呢，孩子的体格、发育方面，父亲的影响占有很大的优势。这是因为父亲与孩子交往的方式与母亲不同。父亲更多的是通过身体运动方式、触觉、肢体运动、还有游戏，给孩子以强烈的动作和身体的活动刺激。这种刺激的结果就是促进孩子的体能和感知。　　其次呢，男性比较擅长的逻辑推理、空间定向和抽象，有助于孩子相应能力的发展。换句话说，父亲是孩子智力发展的特殊催化剂。经常和父亲在一起读书、探讨的孩子，独立解决问题的能力都比较强，学业成绩也普遍比较好。　　还有，在孩子的个性发展方面，父亲的作用也不可轻视。男性通常具有独立、自信、果断、坚强和敢于等个性特征。有机会经常与父亲交往的孩子，人际关系融洽、从事活动的风格更加开放、并具有进取精神、甚至冒险性。　　还有一点也很重要，那就是父亲还是孩子性别角色正常发展的重要条件。父亲为儿子提供做男人的基本模式，帮助他正确认识自己的性别角色。父亲也是第一个引导女儿认识男性社会的人。在与双亲的交往中学习，儿女都可以兼收并取父母的特点，学习如何对待异性。这对于他们将来的社会性发展和性别角色定位，都有着不可忽视的影响。　　孩子出生以后接触的第一个社会是家庭，作为孩子的第一任启蒙老师是他(她)的父母。父母对孩子的成长具有同样重要的作用，因此在家庭里应该增加父亲与孩子交往的机会。父亲再忙，也要抽出时间多与孩子接触。从婴儿早期，父亲就要多抱抱、多逗逗、多喂喂孩子，满足孩子对父爱的需求。孩子长大一些以后，父亲不妨多陪孩子到户外走走，带孩子到大自然中去，到各种各样的场合去，练习社会交往和应变能力，学习适应新的环境。　　此外，父亲还可以多和孩子一起进行动手操作活动。无论是修车、还是修剪花草，都能够使孩子对动手操作感兴趣，激发孩子的能力、、创造性、还有求知倾向。您说，经常能够和孩子在一起的父亲，他是不是会在孩子的心里占上一席之地、成为受孩子尊重的人呢?　　&
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宝宝出生的前一年最困扰妈妈们的问题是虾米？永远睡不够？一直在...
喜欢被人宠溺地叫着"傻丫头"。因为傻丫头，招人疼。就像这个叫Aries的小姑娘一样。
过敏，是指人体接触到本来对人体无害的物质（食物或空气的过敏原），导致人体产生一些化学物质，而引发不寻常的免疫性炎症反应，对人体造成伤害，这种反应称为过敏。
在对待老公找小三一事，日本女人的所作所为让中国女人无法理解。是什么原因让日本女人对男人找小三视而不见呢？
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客服信箱： & 电话：010-中国家庭亟待家庭教育指导
        传统的家庭教育观念在家长的大脑中已根深蒂固，严重束缚了他们的教育思想。一些家长过分溺爱孩子，还有一些家长则重智轻德，只抓学习成绩，额外给孩子增加学习负担，给孩子造成精神压力和过重的学业负担，而对孩子的品行则很少过问。
        近些年，很多家长忙于生计，不能主动与学校沟通联系，将孩子交到学校之后就不闻不问了。这部分家长家长不关心在校子女的表现，不同学校配合，有些家长还习惯替子女说话，庇护孩子的缺点和错误。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，致使学校教育成效减弱。
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近日，教育部下发《关于加强家庭教育工作的指导意见》，各地教育部门和中小学幼儿园要不断加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，号召家长不做“虎妈”“狼爸”，遵循孩子成长规律和少儿身心特点，不跟风补习盲目报班，切实配合学校减轻学生负担。要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性。
   
     
中国青少年研究中心家庭教育研究所所长刘秀英。刘秀英特别指出，与年长父母包办型的溺爱相比，中国年轻家长身上表现更鲜明的是放纵的溺爱。对于老年人带孩子，刘秀英说，这是中国的一种文化特色，我们中国人很看重家庭，把家族看成一个整体，大多数老年人也把帮子女带孩子看成是应该的。
北京教育科学研究院副研究员冉乃彦日前在新东方家庭教育高峰论坛上，分享了如何激发孩子进行自我教育的研究成果。由冉乃彦领衔的研究团队，提出四个环节、五个途径、六个方法和十个策略，帮助家长激发孩子自我教育的成效。
喊了多年的“减负”始终无法真正落地，反而催生了越来越多的“虎妈”和“狼爸”，吊诡窘境背后的真正根源还在于教育资源不均衡，以及应试教育不曾被瓦解。
近日武汉4岁男童王鼎森突然蹿红，因为他在社区徒步比赛中一口气走完了18公里，还将不少大人甩在后面。这样的“鹰式教育”也在坊间引起了争议——这是对孩子严格教育还是摧残幼小身心。
有条件的中小学幼儿园可以派教师到街道、社区（村）挂职，为家长提供公益性家庭教育指导服务。各地教育部门和中小学幼儿园要树立先进家庭典型，宣传优秀家庭教育案例，引导全社会重视和支持家庭教育工作，为家庭教育工作营造良好的社会环境和舆论氛围。
有条件的中小学幼儿园可以派教师到街道、社区（村）挂职，为家长提供公益性家庭教育指导服务。各地教育部门和中小学幼儿园要树立先进家庭典型，宣传优秀家庭教育案例，引导全社会重视和支持家庭教育工作，为家庭教育工作营造良好的社会环境和舆论氛围。
记者昨天在采访中发现，南京不少学校已经通过家长课堂、定期家访、成立家委会多种方式进行家庭教育引导。家长委员会要邀请有关专家、学校校长和相关教师、优秀父母组成家庭教育讲师团，面向广大家长定期组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动。
教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》答记者问　　日前，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）。各地教育部门和中小学幼儿园要引导全社会重视和支持家庭教育工作，为家庭教育工作营造良好的社会环境和舆论氛围。
前不久热播的电视剧《虎妈猫爸》剧中既有“虎妈”也有“狼爸”，认为对孩子必须要“狠”，逼迫孩子报各种辅导班等情景经常出现。意见还提出，要强化学校家庭教育工作指导，推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。503 Service Temporarily Unavailable
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