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下载所得到的文件列表11.2功率学(有答案).doc
文档介绍：
11.2 功率同步学案乐至县通旅镇初级中学:李红超(
) 学习目标: 1. 什么是功率?它是表示什么的物理量? 2. 功率的表达式是什么? 3. 功率的国际单位和常用单位分别是什么?它们之间的换算关系如何中? 学习过程: 一、自主学习(一)知识回顾 1. 功包含两个必要的因素:一个是作用在物体上的力,另一个是物体在力的方向上移动距离。在物理学中,把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功; 用公式表示为 W= FS。 2. 我们比较运动快慢的方法有两种方法一:相同时间比路程; 方法二:相同程度比时间。 3. 物体通过的路程与通过路程所用的时间之比叫做速度,其计算公式为 V=S/t 。速度是表示物体运动快慢的物理量。(二)阅读教材 P 65至P 66 的内容,我知道: 1 .物理学中用功率来表示物体做功的快慢。 2. 功与做功所用的时间之比叫做功率, 它在数值上等于__ 单位时间_ 内所做的功。符号:P 3. 功率越大,表示单位时间内所做的功越多,即做功越快。 4.功率用符号___ _P_ ___ 表示,功用符号__W ______ 表示, 时间用符号___t __ ___ 表示,因此用符号表示公式是 P= _W/t ______ 。将公式变形计算功: W=__ pt ___, 变形计算时间: t=__ w/p ____________ 5. 功的单位是__ 焦耳__ ,时间的国际单位是___ 秒_ ____ ,所以功率的单位是_焦/秒_____ ,为了纪念英国的工程师瓦特,人们将功率的单位叫做__ 瓦特_ ____ ,简称瓦,符号 W。所以: lW = ___ _1___ _J/s, lW 的物理意义是_1S 内物体所做的功为 1J_ _, 在工程技术上还常用 kW 。 lkW =_ _10_ 3 __ __W 。二、合作探究,汇报展示探究一:比较做功的快慢问题一: 在建筑工地上将同一堆砖全部送到楼顶上, 方法如下: (1 )用人工将砖运到楼上(2)使用起重机将砖运到楼上问: ○ 1 这两种方法,做功相同吗? 相同○ 2 做功的时间相同吗? 不同○ 3 谁做功快? 起重机○ 4 可见我们比较做功的快慢的方法是:在做功多少相同时,比较做功时间,所用时间越多,做功越慢;所用时间越少,做功越快, 问题二: 建筑工地上,同时用人工或起重机向楼顶上运砖,都运15 min 的时间,哪种方法做功多? 起重机谁做功快? 起重机可见我们比较做功的快慢的方法是:在时间相同时,比较做功多少,做功越多(选填“多”或“少”), 做功越快( 选填“快”或“慢”); 做功越少( 选填“多”或“少”) ,做功越慢(选填“快”或“慢”)。问题三: 如图 11.2-1 一个大人和一个小孩一起爬相同的的楼梯, 做功相同吗?做功快慢相同吗?为什么? ( 高度相同,但重力不同,做的功不同;时间也不同,做功快慢无法确定。) 为了方便地比较两物体在不同时间内做不同的功的情况下做功的快慢, 物理学引入了《功率》这个物理量。探究二认识功率这两台机器中乙机器做功快, 【归纳提升】功和功率的含义是不同的: 功是指做功的多少, 而功率是指做功的快慢。物体做功多, 其功率不一定大。同样, 功率大的物体也不一定做功多, 因为做功的快慢不仅跟做功的多少有关, 还跟做功时间的长短有关。但是功率大的一定做功快, 功率小的一定做功慢。※拓展延伸※ 1. 比值法就是应用两个物理量的比值来定量研究第三个物理量。它适用于物质属性或特征、物体运动特征的定义。往往借助实验寻求一个只与物质或物体的某种属性特征有关的两个或多个可以测量的物理量的比值,就能确定一个表征此种属性特征的新物理量。比如 v=s/ t、ρ=m/v 、 P=F/S 、 g=G/m 2. 在车辆中, 常用“马力”来表示汽车的发动机的大小.“马力”是功率的单位,1 马力=735W, 这个单位我们在物理上一般不用, 只是在日常生活中用. 探究三测量爬楼的功率实验请你设计一个实验方案,估测人爬楼的功率。在学校里,人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度× 台阶数进行测量。(1 )用到的物理原理: ___ P=W/t ___________ (公式) (2 )需要测量的物理量和对应的工具: __ 体重计、刻度尺、秒表____ 1. 用速度可以表示物体运动快慢来类比,讲述功率的定义: 功与做功所用时间之比叫做功率。用字母 P 来表示。它在数值上等于单位时间内做的功。 2 .功率的计算公式: P=_W/t 例题 1: 一个体重为 400 牛的学生在 10 秒内跑上 4 米高的楼,则(1 )这位同学所做的功为多少(2 )功率是多少? 解: W=Gh=400 N× 4m=1600J P=W/t=0 J/s注、: 为了纪念英国的工程师瓦特,人们将功率的单位叫做瓦特,以后我们在书面上就不用 J/s ,而用瓦特 3 .功率的单位:在国际单位制中叫瓦特, 简称瓦,用符号 W 表示。 1W= 1J/s 例题 2: 甲机器做功时的功率是 5000W , 它的物理意义: 表示这台机器_ 1S 内做的功为 5000J 乙机器做功时的功率是 20000W ,它的物理意义:表示这台机器_ 1S 内做的功为 20000J (3 )与同学合作,完成测量步骤。 1.用体重计测出人的质量为m 2.用刻度尺测出一阶台阶的高度为h 3. 数出了台阶数为 n 4.用秒表测出登楼所用的时间为t 5. 登楼的功率是 P=mgnh/t 讨论还可以测出人的哪些功率? 爬杆、跳绳、引体向上思考甲乙二人同时开始登山,甲先到达山顶。你能判定哪个人的功率大吗?为什么? 不能。因为探究四功率的计算 1. 自学第 66 页例题,并思考下列问题: 起重机提升石头的功率为 4× l0 3W ,起重机做功的功率也是 4× l0 3W 吗? 不是。因为起重机要克服摩擦、零件重等做功,所以功率会大于 4× l0 3W 【归纳提升】应用公式时: (1 )注意三个物理量的对应关系。(2 )各物理量的单位都要使用基本单位。(3) P=W/t 指发生在时间 t 内的平均功率。 2. 如何由 P=W/t 推导 P= Fv 呢? Fv t Fs t WP???说明用这一公式也可以计算功率,若 v 是某一时刻的速度, ,还可以用它计算某一时刻的功率(即瞬时功率)。例题 3: 一辆小轿车以 10m/s 的速度匀速通过该隧道, 若该小轿车发动机的牵引力为 6000N ,则( 1 )小轿车发动机的功率为多少? (2 )则 5 秒内发动机所做的功为多少? 解: P= Fv=6 × 10 3N× 10m/S=6 × 10 4W P=W/t 变形 w=pt=60000w × 5S=3 × 10 5 【归纳提升】学会用功率的另一公式 P= Fv 来计算功率,并注意单位,即功率的单位用 w速度的单位用 m/s※拓展延伸※为什么汽车上坡时,司机经常用换挡的方法减小速度? 发动机的功率一般是一定的( 保持不变), 牵引力的大小和运动速度成1
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比较做功快慢的方法
1. 无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快与慢的问题．如图所示的两位同学将相同的重物均从一楼搬运到三楼，所用的时间不同．从图中提供的信息，小红归纳了以下说法，正确的是（
A ．物体做功越多，做功越快
B ．物体做功时间越短，做功越快
C ．做相同的功，比较时间，时间越少，做功越快
D ．时间相同，比较做功的多少，做功越多，做功越快
2. 四个同学在石峰公园进行登山比赛．如果规定功率最大者获胜，那么最后胜出者一定是（
A ．体重最大的一个 B ．时间最短的一个
C ．速度最大的一个 D ．做功最快的一个
3. 下列关于功率的说法中，正确的是（
．物体做功越多，功率越大
B ．物体做功时间越短，功率越大
．物体做功越快，功率越大
D ．物体做功时间越长，功率越大
4. 四位同学在英雄山进行登山比赛，规定功率最大者获胜，最后小强胜出．则小强一定是（
A ．速度最大 B ．体重最大 C ．做功最多 D ．做功最快
5. 下列说法正确的是（
A ．做功越快，功率越大
B ．做功越多，功率越大
C ．做功所用的时间越少，功率越大
D ．做功越少，功率越大
6. （2013o邵阳）如图，小丽和爷爷进行爬楼比赛．他们同时从一楼出发，爬到五楼，结果小丽先到达．已知小丽的体重比爷爷的体重小．下列说法正确的是（
A ．爬到五楼时，小丽做的功比爷爷做的功多
B ．爬到五楼时，爷爷做的功比小丽做的功多
C ．小丽做功的功率一定比爷爷做功的功率大
D ．爷爷做功的功率一定比小丽做功的功率大
7. ．（2013o武汉）三位同学准备进行爬楼比赛，看看谁的功率大．他们展开了如下的讨论： 甲：只有测出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，才能进行比较；
乙：在爬楼的时间相同时，只要测出各自的体重、爬楼的高度，就可以进行比较； 丙：在爬楼的高度相同时，只要测出各自的体重、爬楼的时间，就可以进行比较．
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寻找更多 ""我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢，如图所示，表示用挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较做功多少，另一种判断方法是做功相同，比较时间长短．
（1）物体做功快慢用物理量功率P表示，P=$\frac{W}{t}$．
（2）判断功率P的大小有两种方法：
①做相同的功，比较时间的长短，用时越长，功率越小，即做功越慢；
②在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多，功率越大，即做功越快．
判断做功快慢有两种方法：
（1）做相同的功，比较时间的长短．（2）在相同的时间内，比较做功的多少．
故答案为：做功多少；做功；时间长短．说明w，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦；得p＝fv．t①功率的公式p＝③马力是功率的单位；功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种；械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比；功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的；率不一定大；机械效率大的机械，功率也不一定大．典；题型i面向全体，双基巩固例1下列说法正确的是()；答案：c例
明 w，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号w，1w＝1j／t
w，是指平均功率，即在‘时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率． t
②当物体在力f的作用下，以速度z／做匀速直线运动时，由w＝fs，v＝,
可得p＝fv． t
①功率的公式p＝
③马力是功率的单位，不是指马的力气．
三、比较功率大小的方法
功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种办法比较其大小．
(1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大；
(2)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大；
(3)做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算p＝w计算，进行比较． t
四、机械效率与功率的区别．
功率和机械效率是两个不同的概念．功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有
功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的物理量．功率大的机械，机械效率不一定大；机械效率大的机械，功率也不一定大．
典型例题精讲
面向全体，双基巩固
下列说法正确的是(
a.做功越多，功率一定越大
b.做功时间越短，功率一定越大
c功率是单位时间内完成的功
d.机械效率越大，功率一定越大
分析：根据功率的定义和公式p＝ 可知，当物体做功一定时，功率跟物体做功时间成反比，当物体做功的时间一定时，功率与物体做的功成正比，故a、b都不对，功率和机械效率是两个不同的物理概念，二者之间没有直接联系，故d也不正确，由功率的定义可知c正确，应选c
一台液压起重机在10s内把一辆重为1 500n的汽车举高了2m，起重机对汽车做了――j的功，功率是――――w(g取10n／kg)
分析：新课标要求知道功的概念和功率的概念，运用公式进行简单运算．本题主要考查计算功和功率的方法．由公式w＝gh可求出起重机对汽车做的功，再利用 p＝w
求出功率．答案：3 t
生活?物理?社会
例3关于机器的功率，下列说法中正确的是(
a.机器的功率越小，做功越慢
b.机器的功率越大，做功越多
c.机器的功率越小，机械效率越低
d.机器的功率越大，做的有用功越多
分析：(1)功率是描述物体做功快慢的物理量，功率大说明做功快，与做功多少无
关；(2)功率与机械效率无关．
甲、乙两个体重相同的同学同上五层楼，甲快步跑上去，乙慢步走上去，如 果他们做的功和功率分别是w甲、p甲和w乙、pz，那么下列关系中正确的是(
aw甲＝w乙，p甲＝p乙
b．w甲＝w乙，p甲& p乙．
c．w甲& w乙，p甲& p乙
dw甲& w乙，p甲＝p乙
分析：甲、乙两同学体重相同，所以上楼用的力相同都是从一楼到五楼，所以通过 的距离也相同，因而据w＝fs做的功也相同，甲快步跑上去，用的时间小于乙用的时间，据户＝车所以甲的功率大于乙的功率．
正常人的心脏推动血流动的功率约1．5w，那么在一天时间内心脏做功 ――j。这些功可把一质量为60kg的人匀速提高――m,(g取10n／kg)
分析：本题与医学知识相结合，是一道综合性试题．一天时间内心脏做功w＝fs
=1．5wx24x3 600 s=1．296x105j；由公式w=gh＝mgh，这些功可把一质量为60kg的人匀速提高h＝216m
答案：1．296x105
课标理念剖析
探究性问题剖析
“科学探究”既是学习物理的手段，本身也是物理学习的内容，这是新课标提出的明确目标．按探究的步骤，自己对感兴趣的问题进行探究，是新课标所倡导的课改目标．
我们经常都要爬楼，你知道自己爬楼的功率是多少吗?请你设计一个方案来测定它，要求写出测量仪器，主要实验步骤及功率的表达式(用实验所测得的物理量表示)
一、知识梳理
功和功率的区别
二、方法规律总结
功率是表示做功快慢的，公式尸＝之中反映了三个量之间的关系，已知其中的两个
量可以确定另外的一个量，但如果只知道其中的―个，将无法确定另外量的大小．
功率与机械效率的有关区别加下表。
由上可知，功率与机械效率是根本不同的两个概念，功率大的机器机械效率并不
一定高，同样，机械效率高的机器并不一定做功快，二者之间无因果关系．篇五：初中物理《_功》教学设计
《功》教学设计
1、知识与技能：
①知道做功的两个必要因素。
②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法：
①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功
②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
③经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。
3、情感、态度与价值观：
①通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 ②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。 教学重点、难点：
1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解。
一、 导入新课
师：在力学上“做功”的含义是什么？
二、新课教学
（一）物理学中的功
师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作
师：功包含哪些必要因素？
生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。 师：如何判断是否做功？
生：用功的两个必要因素来判断。
师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？
生：1、有力f的作用，但距离s=0
（如举重运动员举着杠铃不动）
生：2、有距离s，但力f=0
（如惯性运动）
生：3、有力f也有距离s，但f ⊥ s（如提一桶水，水平前进）
练习(略)：
（二）功的计算
1、公式中的各个量w、f、s均用国际单位
2、在功的单位中，“牛?米”才能写成“焦”。而力x力臂单位是牛?米，不能写成焦。 投影反馈练习题：
三、课堂小结：
在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容
四、布置作业
1、“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。“功”新概念引入，学生比较难理解。
2、在力学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？区分日常功的认识和物理学中功的概念。
3、功的计算，和日常功的计算的差别认识，是难点。 三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、应用写作文书、各类资格考试、行业资料、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、97初中功教学设计等内容。　
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