百岁贝聿铭的光影传奇：“让光线来做设计”
4月26日是美籍华裔建筑师贝聿铭100岁的生日。贝聿铭Ieoh Ming
Pei，美籍华人建筑师，出生于1917年，祖籍苏州，生于广州。作为中国建筑界的先驱者，美籍华人建筑师贝聿铭以其东方的智慧、宽容乐观的人生态度、卓越的建筑设计功力、独具慧眼的现代建筑理念，横跨东西城市，历时半个世纪，创立了众多影响世界的建筑名作。“让光线来作设计”是贝聿铭的名言，无论是卢浮宫金字塔还他故乡的苏州博物馆，光与空间的结合让他的作品空间变化万端，他坚信建筑不是流行风尚，也因此，他从不阐释作品的理念，他认为建筑物本身就是最佳的宣言。在此之际，梳理了这位现代主义大师的成长经历和主要设计项目，试图以此探寻他半个多世纪的建筑求索。
贝聿铭：“让光线来做设计”
　　光线特点　　光是建筑的色彩，“让光线来作设计”是贝氏的名言。在他的作品中光与空间的结合，使得空间变化万端，巴黎卢浮宫金字塔的入口把大量的光线引入死气沉沉的博物馆，让过去的历史晒晒今天的太阳。“光很重要。没有了光的变幻，形态便失去了生气，空间便显得无力。”光是贝聿铭在开始一项建筑时首先考虑的问题。　　玻璃与钢材　　由于玻璃自身的特性——透明、反射，并且玻璃透明不至于遮挡减损原建筑物的立面，不仅符合贝氏对阳光的追求，更能够从视觉上以及空间原理上使得原有的建筑群不会被削弱，并且能使设计者的建筑思想得到充分表现，加上光线和人的运动，整个空间被赋予了活力。　　混凝土　　贝氏注重于混凝土的研究, 挖掘它的受力特征与视觉表现力, 在建筑设计中将结构与装饰融为一体, 忠实于材料的质感表现力,
从而将对混凝土的应用推到一个新的高度。其中最为典型的就是伊弗森美术馆内庭的螺旋梯,我们完全可以将之视为一座可以供人上下行走的雕塑。　　几何　　贝聿铭在发展现代主义建筑的几何构成上作出了不朽的贡献。贝以他丰富多彩的建筑作品, 向人们表明, 现代主义仍是有活力的, 它决不是一种机械主义,
而是同样可以呈现多姿多彩的艺术形象。　　贝聿铭作品以公共建筑、文教建筑为主，被归类为现代主义建筑，善用钢材、混凝土、玻璃与石材。他的代表建筑有美国华盛顿特区国家艺廊东厢、法国巴黎卢浮宫扩建工程。被誉为“现代建筑的最后大师”。以下梳理了贝老的几个作品，与大家重温经典。
重温建筑大师贝聿铭的经典之作
　　▼玻璃金字塔　　卢浮宫　　这是“卢浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石”，不仅是体现现代艺术风格的佳作，也是运用现代科学技术的独特尝试。　　八十年代初，法国总统密特朗决定改建和扩建艺术宝库卢浮宫，当得知被选中的是贝聿铭的金字塔方案时，整个法国都快骂炸了，为什么，一个中国人，居然要在法国造一座金字塔…　　卢浮宫可是代表着法国的过去与未来的。　　同时贝聿铭的金字塔还成为了法国政治拉锯战的支点，因为反对者中有一位是密特朗的竞争对手---当时的巴黎市长希拉克，为了让自己的设计被采用，贝聿铭果断断跑去找希拉克，他向希拉克保证，要给卢浮宫动手术，使它和巴黎市重新统一成一体…　　在经历了舆论和社会各方面的种种压力之后，力排万难，最后他成功了，说到底好的设计总是能得到认可的。　　组成这座金字塔的玻璃净重105吨，但作为支撑物的金属支架就仅有95吨。　　换言之，支架的负荷超过了它自身的重量，因此这座金字塔并不只是一座体现贝聿铭独特美学的典范，也是结合了现代科学精细计算的杰作。　　▼美秀美术馆 (MihoMuseum)　　日本滋贺县甲贺市　　1998年，华裔建筑大师贝聿铭接到一个来自日本的项目：在深山之中建一座美术馆。　　贝聿铭脑海中浮现出这样的画面：一座山，一个谷还有躲在云雾中的建筑走过一个长长的、弯弯的小路到达一个山间的草堂，它隐在幽静中，只有瀑布声与之相伴，那就是桃花源记描述的情形。　　贝聿铭决意在山中挖出一条隧道，和“山有小口，仿佛若有光”相契合。他还刻意把入口通道拉长，在隧道的尽头建造了一座清灵的桥梁，让美术馆在山中忽隐忽现……　　当访客进入隧道就有前方“若有光”之感走出隧道则“豁然开朗”，整个造访美术馆的过程，被设计成了寻访“桃花源”般的诗意。　　这是一个人类永恒的梦境：西方人叫：伊甸园，东方人叫：桃花源，哲学家说是：乌托邦。　　为此，贝聿铭甚至将建筑的80%都埋藏在了地下，他采取了先盖房子后填土的方法，最后种上与原始山林相适应的树木，整个美术馆成为了山体的一部分。　　1937年，一部名叫《消失的地平线》的电影红遍了全球。　　电影讲述了这样的一个故事：一架飞机在喜马拉雅山山追坠毁，空难的幸存者被附近的藏民救走。　　藏民把他们引进了香格里拉隐秘的山谷，这里安静而祥和，人们可以长生不老……　　美秀美术馆(MIHO Museum )开幕至今。已经十多年了，山体、森林已经逐渐与建筑融为一体，仿佛是从土地里生长出来的房子。　　整个美秀美术馆的参访过程，犹如中国山水画的意境一般，若隐若现、似有似无。　　仿佛置身在溪山行旅图中，那些隐没于云雾、树林间的长石阶步道，忽然在山岳的某个角落出现，继续向上延伸，进入高峰的云雾之中。　　当你在弯曲的隧道中漫步，只见隧道尽头隐约发出光芒，却不知道将通往何处时，你的寻访之旅已经充满意义。　　我喜欢这样的一个故事：有一车台湾旅客在雨天来到美秀美术馆，当客人们准备下车撑伞挡雨，只见美术馆的人员前来阻止，要求大家将自己的伞留在车上，而送来一整排赭红色的雨伞，让大家使用。　　其用意居然是：不希望访客花花绿绿的雨伞，破坏了视觉上的统一美感。　　这种近乎法西斯的美感要求，苛刻到已经令很多人感到不悦的程度。　　就连坐在美术馆中的咖啡厅喝下午茶，馆方也希望达到某种美学状态，要在每张桌子旁边放置一只编织藤篮，每位客人的随身提包不能随便摆放，必须放在藤编里，并且由一条白布覆盖，以维持咖啡厅整体美感。　　这也算是可爱的任性吧。　　▼伊斯兰艺术博物馆　　卡塔尔多哈　　这又是一个贝老的呕心沥血之作，时年91岁高龄的贝老，为了表现伊斯兰建筑的本质，在中东考察了好几个月，到过埃及，去过突尼斯，研读穆罕默德...　　这座博物馆在2008年顺利开馆，贝聿铭称这个伊斯兰艺术博物馆将是他最后一个大型文化建筑。　　贝老的目标是将较久远时代的价值观融入当今的文化之中，或如他所说的，捕捉住“伊斯兰建筑的精髓”。　　博物馆外墙用白色石灰石堆叠而成，折射在蔚蓝的海面上，形成一种慑人的宏伟力量。　　而再看建筑的细部，典型的伊斯兰风格几何图案和阿拉伯传统拱形窗，又为这座庞然大物增添几分柔和，稍稍中和了它的英武之气。　　博物馆中庭偌大的银色穹顶之下，150英尺高的玻璃幕墙装饰四壁，人们可以透过它望见碧海金沙。　　建筑的灵感来源于苏州传统的坡顶景观———飞檐翘角与细致入微的建筑细部。　　光线的层次变化，让人入诗入画，妙不可言。博物馆置于院落之间，使建筑物与其周围环境相协调。新馆与拙政园相互借景、相互辉映，成为一代名园拙政园的现代化延续。　　苏州博物馆新馆其特色体现在：建筑造型与所处环境自然融合，空间处理独特，建筑材料考究，及最大限度地把自然光线引入到室内。　　在建筑的构造上，玻璃、钢铁结构让现代人可以在室内借到大片天光，开放式钢结构替代传统建筑的木构材料，屋面形态的设计突破了中国传统建筑“大屋顶”在采光方面的束缚。　　首先，屋顶之上立体几何形体的玻璃天窗设计独特。　　借鉴了中国传统建筑中老虎天窗的做法并进行改良，天窗开在了屋顶的中间部位，这样屋顶的立体几何形天窗和其下的斜坡屋面形成一个折角，呈现出三维造型效果，不仅解决了传统建筑在采光方面的实用性难题，更丰富和发展了中国建筑的屋面造型样式。　　屋面以及其下白色墙体周边石材的运用，使建筑的整体风格达成了统一。　　就屋面而言，如果用传统的小青瓦，易碎易漏，需要经常维修，其坚固性、工艺性以及平整度都难以达到新馆建筑的要求。　　为了使材料和形式协调，采用深灰色花岗石取代传统的灰瓦，这种被称为“中国黑”的花岗石黑中带灰，淋了雨是黑的，太阳一照颜色变浅成深灰色。　　石片加工成菱形，依次平整地铺设于屋面之上，立体感很强。
一位圆滑的现代主义大师
　　在路易斯·康的儿子为父亲拍摄的一部纪录片《我的建筑师》中，曾与贝聿铭有过一段这样的对话：　　贝聿铭：“我在某次美国建筑师协会会议遇见你父亲，我就坐在路的旁边，我赞美他理查兹医学中心的设计，我觉得那是很了不起的建筑群，那时他告诉我说：去苏格兰看看。”　　路易斯·康之子：“是吗?”　　贝聿铭：“你知道吗?苏格兰的城堡给了他灵感。”　　路易斯·康之子：“是理查兹医学中心?”　　贝聿铭：“是啊!我说那是你最好的建筑之一，然后他说：嗯，最好的还没出来!哈哈!那就是沙克学院!他告诉我他跟沙克的关系，他说：我有个最棒的业主。我能预感这会是我很重要的一件作品。结果正是如此，我认为是他的代表作。”　　路易斯·康之子：“你们两位接的案子数目有所不同，你的成功率似乎很高。”　　贝聿铭：“是的，我是的，但也许是我比较有耐心一点，因为我是中国人，假设说我有个业主不同意我的设计，我不会在意，我会改日子再来，我想路就不会这样做，路也许会一直强势反驳，他如果因此而找到业主，那就是因为真的有共鸣，那就会是永远的业主，我想这不是我能做到的。否则，我就会比他失去的业主还多。”　　路易斯·康之子：“我想你的建筑更多样，在成功率方面你厉害多了。”　　贝聿铭：“多，不代表着成功。”　　路易斯·康之子：“不是吗?”　　贝聿铭：“有三四件代表作，要比五六十栋建筑强多了，要的是质量不是数量。”　　这其中大概有圆滑世故的贝聿铭有意向康表示敬意的原因，但是也从一定的角度显示出，贝聿铭近70年的职业生涯，善于沟通和耐心温厚为他赢得了业主的信任，也带来了更加多的项目。
批评贝聿铭的人总觉得他没有著书立论，缺乏理论体系，或是多数作品流于平庸，大量重复自己的设计。但是将他放置在这漫长的历史中，不论是前期对于现代主义手法娴熟流利的运用，还是后期对不同地域文明的探索追求，都显示出一位大师对于设计半个多世纪的求索。贝聿铭有着“与生俱来的商业建筑观”（戈德伯格），他的建筑与金钱、权力和政治有着千丝万缕的联系，却仍然令人流连忘返。
追溯大师足迹，不宜封神，更不应造神，回归建筑本身，让时间来检验一切建筑。
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让光线来做设计 —— 贝聿铭 ，这句话有没有上下文啊？有的话，是什么呢？来~给个答案吧，谢谢大家~
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贝聿铭起步是从设计公寓开始的。据说当初他在纽约、费城、克利夫兰和芝加哥等地设计了许多大众公寓。 贝聿铭认为“建筑是―种社会艺术的形式。”所谓社会艺术是指建筑与绘画、雕塑等艺术门类的区别。绘画和雕塑等强调作者个性在作品中的体现而建筑师在重视其个性与内涵的同时更主要的是为人们创造生活工作的环境。 贝聿铭在费城设计的三层社会公寓因为既有建筑美感又经济实用而深受工薪...
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大师贝聿铭：让光线来作设计
展览现场。
最近，记者从苏州市名人馆了解到，由苏州市名人馆与苏州美术馆联合举办的&贝聿铭文献展&正在进行中，并将持续至5月3日。据了解，本次展览分为六大部分：家源、治学、建树、荣誉、祖国和回家，以图片和模型的形式展示了贝聿铭的求学经历和重要作品。值得一提的是，此次展览还囊括了贝聿铭职业生涯中的一系列试刀作品和经典设计。
&让光线来作设计&是贝聿铭的名言，无论是卢浮宫金字塔还是故乡的苏州博物馆，光与空间的结合让他的作品空间变化万端。他坚信建筑不是流行风尚，也因此，他从不阐释作品的理念，他认为建筑物本身就是最佳的宣言。
据了解，贝聿铭曾主持过政府、大使馆、博物馆、音乐厅、办公楼、酒店、银行、医院、住宅、教堂等众多建筑设计，并造就出了诸多经典。在此次展览中既有贝聿铭在哈佛求学时的试刀作品，也有他职业生涯中具有重要意义的美国华盛顿国家美术馆东馆、法国卢浮宫玻璃金字塔等经典设计，还有北京香山饭店、香港中国银行大厦、苏州博物馆新馆等在国内的建筑作品。
而真正将贝聿铭推到建筑界大师位置上的项目是美国国家美术馆东馆。项目的位置处于国会大厦脚下，宾夕法尼亚大街和国家广场交汇成的梯形场地上。贝聿铭曾说过：&如果没有规律和约束，那么空间的丰富度和可能性只会带来一团混乱。&在这个项目中，贝聿铭开始寻求他在技术和对空间运用上的突破，之后很多项目中运用的手法和材料都可以在这里初见端倪。（记者桃小桃）
[责任编辑：wadfk]
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阅读下面的文字，完成小题。建筑大师贝聿铭：在文化缝隙中优雅摆渡他擅长表达抽象的力量，在才华变成建筑品质的神秘工作里，精致、抒情和美丽使他的建筑充满人性的光芒。贝聿铭，美籍华人建筑师，1983年普利兹克奖得主，被誉为“现代建筑的最后大师”。当时任法国总统的密特朗邀请64岁的贝聿铭到巴黎参加卢浮宫重建时，整个巴黎大吃一惊。贝聿铭的儿子贝礼中回忆：“法国人目瞪口呆、恼羞成怒，大叫‘怎么叫一个华人来修我们最重要的建筑’。”贝聿铭在巴黎改建卢浮宫的13年中，应对法国民众的质疑与批评就差不多耗费了两年。但是，贝聿铭一如既往地淡定，“批评是需要历史、需要时间的，要过几十年再看。今天做了，明天就说不好，这样的评价我觉得没有价值”。贝聿铭以自信从容面对建筑生涯中最严峻的考验。法国人最终接受了贝聿铭设计的位于卢浮宫拿破仑庭院内的这座玻璃“金字塔”。“金字塔”成了法国新的骄傲。1917年，贝聿铭出生于广州，父亲是中国银行创始人之一，上海外滩那幢独具中国民族特色却又简洁现代的中国银行大楼就是在其父督造下修建的。大光明电影院是贝聿铭中学时代消磨时间的主要去处。很快他注意到：“在台球厅和电影院旁边是一座正在施工的大楼，人家说这幢楼要造24层，可我就是不相信。你想象一下，周围的楼都只有5层、6层、7层、8层，而这幢要有24层！所以每到周末我就去看它慢慢升高。”贝聿铭所指的大楼就是邬达克设计的国际饭店。第一次，贝聿铭对父母的期许产生了不认同：他想成为一名建筑师，而不是像父亲那样的银行家。1935年，贝聿铭违背父亲希望他留学英国学习金融的意愿，进入麻省理工学院学习建筑。1939年，他以优异的成绩毕业，后进入哈佛大学攻读硕士学位，学成留校。在纽约，贝聿铭度过了他的大部分职业生涯。他长袖善舞，与企业大老板、艺术家和国家元首交情不浅，但他的内心世界不是西方人所能了解的。决定加入美国籍于他而言是一个痛苦的抉择。“我成了一个美国公民，有一个美国家庭。我的孩子们都是美国人，但他们也都还是中国人。”当时，欧洲正兴起一种新的建筑风格。贝聿铭面对国际化的潮流，很难全部接受下来，因为他来自另一个截然不同的世界。在贝聿铭的学习过程中，哈佛大学的Mreel教授对他的影响极为深远。Mreel是太阳的崇拜者，认为太阳的光芒使得建筑有了生命，提出光线对建筑是最重要的。1964年，贝聿铭修建了肯尼迪图书馆，真正成为公众人物。就在人们开始关注贝聿铭的时候，他设计的波士顿保险公司大楼三分之一的窗户玻璃被风吹落下来，玻璃碎片散落了整个街道。批评和责难蜂拥而至，贝聿铭几乎被推到悬崖边上。7年之后，调查证明门窗公司对这件事情负责。贝聿铭说：“那次事故以后，那些公司都愧见我。”1978年，他设计的华盛顿国家艺术馆迎来了它的落成之日，被誉为“现代艺术与建筑充满创意的结合”。贝聿铭在美国的生活就这样起起伏伏。但不管怎么起伏，贝聿铭从未放弃他的建筑梦。回到祖国后的他有机会完成了许多更重要的作品。北京香山饭店，他表达出的不是一所迂腐的宫殿，而是寻常人家的白墙灰砖，他相信这绝不是过去的遗迹，而是告知现在的力量。香港中国银行大厦，曾经的亚洲最高建筑，他试图使大厦的设计近乎纯真，一如他童年时的纯真。因为建筑赋予人类尊严，它必须要代表“中国人的雄心”。贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，用笔和尺建造了许多华丽的建筑；他更是极其理想化的建筑艺术家，他善于把中国古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格。贝聿铭早期作品中有密斯的影子，不过他不像密斯那样以玻璃为主要建材，他喜欢混凝土。建筑融合自然的空间观念主导了贝聿铭一生的作品，如美国大气研究中心、伊弗森美术馆等。这些作品的共同点是设置内庭，内庭将内外空间串联，使自然融于建筑。直至晚期，内庭依然是贝聿铭作品不可或缺的元素之一，只是更着重自然光的投入，使内庭成为光庭。“让光线来做设计”是贝氏的名言。贝聿铭坚信建筑不是流行风尚，不可能时刻变化以博取大众欢心，而是千秋大业，要对社会与历史负责。他持续地对形式、空间、建材与技术进行研究探讨，使作品更具多样性、更优秀。他从不为自己的设计辩说，从不自己执笔阐释解析作品观念，他认为建筑物本身就是最佳的宣言。在美国，移民一般都会迷失在不同的文化中，贝聿铭是文化缝隙中的优雅摆渡者。他吸收西方最先锋的事物，同时又不放弃东方丰富的传统。就像在美国参加社交，他总是穿着在中国缝制的那套西服。他的建筑像竹子，比如香港中国银行大厦；他自己也像竹子，再大的风雨，也只是弯弯腰而已。(选自《解放日报》，有删改)小题1:下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)A．参与改建卢浮宫是贝聿铭建筑生涯中最严峻的考验。法国人因一位华人来修他们最重要的建筑而恼羞成怒；贝聿铭则从容应对，最终使“金字塔”成了法国新的骄傲。B．贝聿铭设计的北京香山饭店，摒弃现代特色，也不把它建造成历史遗迹般的宫殿，而是使用寻常人家的白墙灰砖；他设计的香港中国银行大厦，则代表“中国人的雄心”。C．贝聿铭是美籍华人建筑师，他热爱祖国，加入美国籍于他是痛苦的抉择，“在美国参加社交，他总是穿着在中国缝制的那套西服”，这都表明他有着一颗中国心。D．本文采用倒叙及叙议结合的方法，先写贝聿铭修建卢浮宫时的遭遇和成功，再写他的求学经历、职业生涯及成就，这样可以先声夺人，凸显贝聿铭的才华，吸引读者的阅读兴趣。E．本文语言形象、生动，富有内涵，如结尾“他的建筑像竹子”“他自己也像竹子，再大的风雨，也只是弯弯腰而已”，不仅表现了贝聿铭的建筑特色，还写出了他坚韧的品格。小题2:贝聿铭是一个“从容自信”“淡定”的人，他的“从容自信”表现在哪些方面？请结合全文，作概括说明。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________小题3:贝聿铭是如何“在文化缝隙中优雅摆渡”的？请简要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________小题4:贝聿铭在志愿的选择上没有认同父母的期许，这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:AE小题2:①从容应对质疑、批评和责难。改建卢浮宫时，面对质疑与批评，认为“批评是需要历史、需要时间的”，最终使“金字塔”成了法国新的骄傲；波士顿保险公司大楼窗户玻璃被风吹落招来骂名和责难时，他不放弃自己的建筑梦；不为自己的设计辩说，不执笔阐释解析自己作品的观念，用建筑物本身作宣言。②坚持自己的创作风格。坚信建筑不是流行风尚，不可能时刻变化以博取大众欢心，要对社会与历史负责；持续地对形式、空间、建材与技术进行研究探讨，使作品更具多样性、更优秀；在中西文化缝隙中优雅摆渡。(其他答案言之成理即可)小题3:①“在文化缝隙中优雅摆渡”是指贝聿铭“吸收西方最先锋的事物，同时又不放弃东方丰富的传统”。②善于把中国古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格。③早期作品中有密斯的影子，但不以玻璃为主要建材，喜欢混凝土；接受Mreel教授提出的光线对建筑影响的理念，但作品善于设置内庭，使内庭成为光庭。(意思对即可)小题4:观点一：在志愿选择上要遵从自己的兴趣，不必完全遵从父母的期许。①贝聿铭的父亲希望贝聿铭学金融，但后来贝聿铭没有认同父母的期许，而是遵从自己的兴趣爱好，选择学建筑，最终成为世界著名建筑大师，这是尊重个人兴趣终获成功的一个典范。②兴趣是最好的老师，只有从兴趣出发，才能乐学乐做，才能为取得成就创造主观条件，否则，学习和从业都是痛苦的，就谈不上出成绩，有成就。观点二：在志愿选择上要参考、尊重父母的期许。①贝聿铭有着很好的学习品质、敬业精神和创造性才能，如果认同父母期许，在金融行业也可能会大有作为。②我们的父母有着较为丰富的经历和经验，能面对现实，从实际出发，且对自己孩子的性格爱好有一定了解，因此，在志愿选择上，父母的意见值得尊重和参考。(选一种观点作答，注意和文本结合，意思对即可)试题分析：小题1:本题考查理解文章内容、分析文章结构的能力。B.“摒弃现代特色”分析不当，“寻常人家的白墙灰砖”是贝聿铭表达出的建筑理念，意即追求香山饭店建筑的朴素、贴近民间，并不是“使用”白墙灰砖。C.“在美国参加社交，他总是穿着在中国缝制的那套西服”是为了表明贝聿铭擅长在“中西文化缝隙中”“优雅摆渡”。D.“倒叙”之说不够精准。小题2:本题考查筛选并整合文中信息的能力。贝聿铭是一位建筑大师，故而他的“从容自信”主要表现在他的建筑思想和建筑事业上。作答本题，首先要用概括的话语揭示其“从容自信”体现在两个方面：一是从容应对质疑、批评和责难，二是坚持自己的创作风格。然后在文中找到相关的事例，具体说明，不可遗漏信息要点。小题3:本题考查理解文章内容及筛选并整合文中信息的能力。题目要求分析贝聿铭“在文化缝隙中优雅摆渡”的具体表现，答题时首先要理解“在文化缝隙中优雅摆渡”的具体含义，然后再联系贝聿铭的建筑思想和建筑事业来阐述。小题4:本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。贝聿铭出身金融家庭，他选择建筑业，并最终成为一名建筑大师，是因为他顺从了自己的兴趣爱好。他的成功可以给我们带来不同的启示：兴趣是最好的导师，选择志愿要遵从自己的兴趣。不必认同父母的期许；父母的人生经验对于子女的志愿选择有着一定的指导意义，参考、尊重父母的期许，可以少走弯路。解答本题要联系贝聿铭的志愿选择来提出自己的观点，并拓展到文本之外，论述要合理，分析应充分。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成小题。建筑大师贝聿铭：在文化缝隙中优雅摆渡..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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