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要不要送孩子学奥数？北大毕业老爸“投降”了
　　相信在时下的杭州，大多数家长都会陷入这样的进退两难中：到底要不要送孩子去奥数培训班？　　本周，钱报教育微信公众号“升学宝”做了一个调查。接受调查的1600余位家长中，37%的孩子正在学奥数，17%曾经学过，10%还在纠结要不要学。仅36%的人表示，“没学过”或“不准备学”。不过，学过的人群中，仅32%家长认为，孩子从奥数培训班受益。　　钱报记者认识的一个北大毕业的学霸朋友最近在纠结，孩子开学后读三年级，本来打定主意不送孩子学奥数。　　“小学数学能有多难？我自己教不就行了？”朋友疑惑不解。不过，眼看着身边越来越多的孩子，有些甚至还在读幼儿园，被家长扔进各种培训班后，最后也扛不牢了。在浏览了无数“前辈”经验的帖子后，他默默地把孩子送进了一家暑期培训班。　　低龄段的孩子有必要学奥数吗？除去升学等功利性的考虑，我们这么多孩子学奥数，到底学到了些什么？　　北大毕业的爸爸举手投降　　我还是送孩子去培训班吧　　方先生是杭州人，当年是大学霸，北大毕业，他的孩子开学后读三年级。奥数班这个绕不过去的问题，从暑假开始就成为一家人的困扰。因为，他周围的家长甚至在幼儿园阶段就已经把孩子送进学而思之类的数学班去了。　　“没报班之前，就听很多人跟我说，无论如何，到三年级要报了，否则真的跟不上。”方先生说，“我上学时，数理化的成绩属于特好的那种，对此嗤之以鼻。我的想法是，小学生的那点数学知识，难道我自己还教不了吗？”　　但是，本着听人劝吃饱饭的想法，方先生还是在这个暑假报了学而思数学暑假班。　　“这几天学的内容是除法，内容包含除法竖式、除法的几大原则等。包含多位数除一位数，多位数除多位数。课程的的容量不小，我觉得孩子们不是一下子就能掌握好的。”方先生说。　　为了做对比，方先生特意查了三年级的小学数学课本，发现三年级下学期才开始学除数是一位数的除法，而培训班在二年级升三年级的暑假，就已经讲完了多位数除多位数了。“难怪家长们会说，不上培训班会跟不上，这个进度比普通的学校要快多了。”　　这也是目前许多高学历家长的共同感觉。三年级以前自己家教还能应付，自学教材，刷刷题目，到了小学高年级的奥数题，已经能难住很多家长了。　　“前几天拿到一份华罗庚竞赛题，第一题就想了半天。”方先生感慨，“看高年级的竞赛教材，有的题目自己会解，但却不一定能教。有的题目自己也是套课本上的公式做的，那就更讲不清楚了。”
编辑：韦仲达&
作者：郑琳 沈蒙和】
高清图集推荐奥数班屡禁不止 家长纠结:不上误前程 上了毁童年
奥数，一个人人皆知却说不尽的话题。从一时“全民奥数”，宛如“智慧宝典”，到一时小学奥数被市教委叫停……现在，几乎每一位学生的家长都要回答这样一道奥数选择题：要不要让自己的孩子也去学奥数？而奥数班，是智力开发、培优教育？还是数学杂技、高强度训练？学生苦、家长愁。
奥数题太难了，老觉得自己这也不会那也不会，越学越觉得自己是世上最笨学生...
有人认为很必要，有人认为没必要，更多的人随大流...
小升初比考大学更残酷，我们(家长)身不由己,做家长不能让小孩输在起跑线上...
不考奥数又怎样，改考奥英，甚至弄个十万个为什么，不一样考死学生？...
奥数，孩子你伤不起！ &&总计&702
奥校老师：奥数伤孩子自尊！
从来没有哪一种小学考试像奥数这样伤孩子自尊！一些小学生在学校的数学测验都接近满分，但在奥数班，只考10来分！奥数其实只适合少数天才孩子，对大多数孩子来说是拔苗助长。
专家：奥数训练磨掉孩子灵性
上小学的孩子是一张白纸，对于绝大多数不适合学习奥数的学生来说，长期进行这种枯燥的奥数训练，不仅会磨掉孩子的棱角和灵性，更会影响孩子对知识的渴望和好奇。
硕士家长：奥数题实在太难
“孩子拿来的奥数题把我都难倒了，何况孩子。”具有硕士学位的家长赵先生称，他准备让女儿不再参加“奥数班”了，因为女儿最近一直对他说：“爸爸，我是不是有些弱智……”
孩子：奥数让我证明自己是傻瓜
“奥数班的题太难了，我老觉得自己这也不会那也不会，越学越觉得自己是世上最笨的学生，时间一长就开始讨厌数学了。”小学四年级学生成成的经历代表了一部分奥数班孩子的心声。
你认为孩子有必要报“奥数班”？
教育局打奥数没错，可是孩子们学奥数就都学错了吗？真正玩奥数的孩子，对奥数的喜好绝对不亚于篮球迷对姚明的偏爱！而且有的小孩把奥数玩得溜溜转，一看就是数理化的料!
这么多的孩子都去参加奥数班、参加奥数比赛，不仅不能培养学生的数学素养，而且还会给学生带来沉重的负担，并造成厌学情绪！奥数让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜!
不学奥数，家长你伤不起 &&总计&881
后悔爹:没有及早送去学奥数
12年来坚持素质教育，不肯送女儿读奥数的王鹤，第一次对女儿的前途充满忧惧。“孩子没拿过什么奖，没学过什么特长，想交择校费都没渠道？女儿其实很聪明，如果我们让她早读奥数，可能现在已经能拿个奖，拿到入名校的钥匙了。”
变态娘:只因孩子未来伤不起？
我们也不想这么“变态”，也心疼孩子，也想让孩子按照自己的兴趣发展。可是理想很丰满，现实很骨感。因为你不“陪优”，别人家的孩子却不是在“培优”班里待着，就是在赶往“培优”班的路上。做家长的不能让小孩输在第一步！
进入名校,更有机会提升交际
家住金盆岭的许先生的小孩也被送进了东塘的一家奥数培训机构。他介绍，小孩目前的成绩还算可以，但是小学成绩难以预测以后的走向，变数很大。他认为，孩子读奥数的目的，就是有机会进名校，这样，就可能认识一批优秀的同学。
享受加分,大多保送与奥赛有关
记者在中学采访，校园里一片安静，唯独一间办公室里，10位同学谈笑风生，一打听，他们都得到过奥赛数学、物理、化学、生物等省级一等奖以上的名次，年初就知道了自己被保送到了北大、清华、复旦等全国名校。
择校乱象，教育你伤不起！ &&总计&700
一个愿打一个愿挨，谁管得了！
　“小升初考验的，不是孩子的能力，是家长的能力。多年素质教育后突然发现，当一个普通百姓的孩子要避开派位厄运、或者买不起好地段的房子，考试成了的唯一途径。我更宁愿孩子像我当年那样，站在同一份试卷的起跑线上”
奥数，喊打十年不倒
“经常从报纸上看到连篇累牍报道奥数的事情，印象中2005年和2009年就有过大讨论，也看到了相关部门的决心。但我们没有看到任何一个校长因奥数招生被免职，反而迎春杯的颁奖有央视少儿频道主持人等各界人士参与。
奥数，凭啥成了“刚性需求”
1998年，奥数变热、高校开始扩招，奥数成了名牌大学热门专业的“敲门砖”。以北大2009年招生为例，数学、物理、化学、生物四大学科奥林匹克竞赛，代表中国队参赛的19名队员中，除1名去向未定外，其余18人有16人均提前选择了北大。
均衡，全民奥数的“终结者”
“不考奥数又怎样，改考奥英，不一样考死学生？只要有差异，就有选择，这个‘奥数’灭了，下一个‘奥数’就会出现。如果派位的目标学校都能有人大附这样的水平，我想我们不会逼孩子去读奥数，再拿高价去择校！
杨东平：打倒万恶的奥数教育
我建议像打击“黄赌毒”那样，严禁戕害小学生的奥数训练，这个东西无论从教育规律上还是实践中，已经有非常确定的证明是一个数学杂技，是一个毒品，是少数人盈利的工具。
丘成桐：奥数无法成就数学大国梦
奥数在中国陷入一种盲从状态，小学生基础知识薄弱，没有任何研究性思维，他们往往随周围潮流、家长期盼而陷入被动学习。中国的奥数教学现状是学校滥竽充数，学习方法太片面…
顾明远：取消奥数是件好事
奥数班用奇奇怪怪的题目让学生解答，学生既无天赋又无兴趣，这样怎么能学得好？这不仅增加了学生的作业负担，浪费孩子宝贵时间，且让学生感受到沉重心理压力。实在是对学生的摧残。
孙云晓:奥数的最大影响是对人的摧残
“奥数在中国的小学生当中泛滥，是我们中国的一种耻辱，它是用公然的方式，大规模地对儿童摧残。”“对于绝大多数孩子来说，学习奥数的过程，就是反复证明自己是个傻瓜的过程。”
&&& &不过，在升学的诱惑、市场的利益面前，专家们的担忧，有多大的力量，又能带来多大的改变？人们在思考，也在期待……
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版权声明： 本期《教育观察》设计·图文归属搜狐教育频道及相应作者；版权所有，请勿转载北大学霸老爸“投降”：三年级孩子奥数太难不会教|奥数|数学|孩子_新浪教育_新浪网
北大学霸老爸“投降”：三年级孩子奥数太难不会教
　　到底要不要送孩子去奥数培训班是现在很多家长面临的一个及其纠结的问题。
　　钱江晚报近日对1600余位家长进行了访问调查，其中，37%的孩子正在学奥数，17%曾经学过，10%还在纠结要不要学。仅36%的人表示，“没学过”或“不准备学”。不过，学过的人群中，仅32%家长认为，孩子从奥数培训班受益。
　　“小学数学能有多难？我自己教不就行了？”你是不是也有过这样的疑惑？不过，眼看着身边越来越多的孩子，有些甚至还在读幼儿园，被家长扔进各种培训班后，很多家长最终还是默默地把孩子送进了暑期培训班。
　　北大毕业的爸爸举手投降
　　我还是送孩子去培训班吧
　　方先生是杭州人，当年是大学霸，北大毕业，他的孩子开学后读三年级。奥数班这个绕不过去的问题，从暑假开始就成为一家人的困扰。因为，他周围的家长甚至在幼儿园阶段就已经把孩子送进学而思之类的数学班去了。
　　“没报班之前，就听很多人跟我说，无论如何，到三年级要报了，否则真的跟不上。”方先生说，“我上学时，数理化的成绩属于特好的那种，对此嗤之以鼻。我的想法是，小学生的那点数学知识，难道我自己还教不了吗？”
　　但是，本着听人劝吃饱饭的想法，方先生还是在这个暑假报了学而思数学暑假班。
　　“这几天学的内容是除法，内容包含除法竖式、除法的几大原则等。包含多位数除一位数，多位数除多位数。课程的的容量不小，我觉得孩子们不是一下子就能掌握好的。”方先生说。
　　为了做对比，方先生特意查了三年级的小学数学课本，发现三年级下学期才开始学除数是一位数的除法，而培训班在二年级升三年级的暑假，就已经讲完了多位数除多位数了。“难怪家长们会说，不上培训班会跟不上，这个进度比普通的学校要快多了。”
　　这也是目前许多高学历家长的共同感觉。三年级以前自己家教还能应付，自学教材，刷刷题目，到了小学高年级的奥数题，已经能难住很多家长了。
　　“前几天拿到一份华罗庚竞赛题，第一题就想了半天。”方先生感慨，“看高年级的竞赛教材，有的题目自己会解，但却不一定能教。有的题目自己也是套课本上的公式做的，那就更讲不清楚了。”
　　对于小学生学奥数
　　应以思维训练为主要目的
　　孩子还小，是否报奥数班都取决于父母，而这些愿意给孩子报班的父母又有什么看法呢？
　　“孩子今年3岁，因为家里人教育程度较高，不准备在小学之前给孩子上任何辅导班。但奥数将来肯定是要去上的。”
　　“可以锻炼孩子的思维方式，如果他将来适合参加竞赛，我会让他在家自学，有必要的时候再去外面学。”
　　一位已经给孩子报了一年奥数班的家长张先生告诉记者，孩子一年下来学习效果还是很明显的。
　　“我发现孩子的逻辑性变强了，做事情更有条理了。”张先生说，“原先，你叫他做一件事情，就跟个愣头青一样，想都不想就去干了。但现在不一样了，做事情之前，他都会想一想，列个计划，按步骤去做，效率自然提高了很多。而且，不光做题方面的，其他事情方面的反应速度也变快了，这是不是跟在奥数学习中的获得训练有很大关系？”
　　人教出版社小学数学编辑室的主任王永春也认为，奥数培训班应该以训练思维为主要目标。
　　“数学思想方法的教学不但可以起到培养思维能力的作用，还可以提高解决问题的能力。因为仅就数学的三个基本思想而言，如抽象思想、推理思想、模型思想，就已经包括了思维能力和解决问题能力的培养。因此，搞好数学思想方法的教学，有可能提高学习效率和减轻学生课外学习的负担。”
　　专家都说，孩子太小学奥数根本没必要，这么多孩子涌进培训班也没必要。在调查中，超过10%的家长认为小学一二年级就得送孩子学奥数；34%的家长认为三四年级最合适。不过，只有32%的家长认为，自家孩子从奥数培训班中受益。
　　对于为什么要送孩子去学奥数这个问题，较大一部分家长是因为“大家都在学，不想让孩子掉队”以及“为了升学”。
　　过于功利性，这是中国的家长和孩子们学习奥数时存在的最大的一个问题。
　　说开去
　　韩国成奥数“黑马”，其实并非偶然
　　这次国际奥数竞赛，韩国人拿了第一。有了解韩国教育的人士表示，韩国今年之所以能碾压一众奥数强国成为冠军，并不能算是“黑马”，只不过是因为我们不太了解其他国家的数学教育，一直以为中国的数学基础教育是全世界最牛的。韩国队的傲人成绩，是多年来数学教育的积累。
　　韩国的奥数成绩一直在稳步上升，和其前后进行的六次教育改革不无关系。在最初的韩国数学教育上，数学是一门服务于生活的学科，注重实际应用，然而从教育质量看，这样的教育核心培养出来的人才并不让人满意，于是韩国政府开始进行改革。
　　第一次改革，目的是让数学教育变得系统化。第二次改革，是为了能让低年级的学生能更加深入地了解数学概念，通过先输入概念后加强训练达到巩固的效果。第三次改革，降低了概念的深度和难度，强调基础能力。第四次改革，加强了对于数学活动，以及数学对于学生本身能力的影响。第五次改革，加入了当下最流行的“解决问题”的观念，注重对数学问题的解决，而不仅仅是知识与概念的训练。在最新的一次改革中，将十一、十二年级的数学课改成了选择模式，学生可以从不同的数学细分领域，找到自己喜欢的或者擅长的课题并进行深入研究，调动了他们的学习积极性，更利于提高学习效率。
　　综合自钱江晚报
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接受调查的1600余位家长中，37%的孩子正在学奥数，17%曾经学过，10%还在纠结要不要学。仅36%的人表示，“没学过”或“不准备学”。不过，学过的人群中，仅32%家长认为，孩子从奥数培训班受益。
记者认识的一个北大毕业的学霸朋友最近在纠结，孩子开学后读三年级，本来打定主意不送孩子学奥数。
“小学数学能有多难？我自己教不就行了？”朋友疑惑不解。不过，眼看着身边越来越多的孩子，有些甚至还在读幼儿园，被家长扔进各种培训班后，最后也扛不牢了。在浏览了无数“前辈”经验的帖子后，他默默地把孩子送进了一家暑期培训班。
低龄段的孩子有必要学奥数吗？除去升学等功利性的考虑，我们这么多孩子学奥数，到底学到了些什么？
北大毕业的爸爸举手投降
我还是送孩子去培训班吧
方先生是杭州人，当年是大学霸，北大毕业，他的孩子开学后读三年级。奥数班这个绕不过去的问题，从暑假开始就成为一家人的困扰。因为，他周围的家长甚至在幼儿园阶段就已经把孩子送进学而思之类的数学班去了。
“没报班之前，就听很多人跟我说，无论如何，到三年级要报了，否则真的跟不上。”方先生说，“我上学时，数理化的成绩属于特好的那种，对此嗤之以鼻。我的想法是，小学生的那点数学知识，难道我自己还教不了吗？”
但是，本着听人劝吃饱饭的想法，方先生还是在这个暑假报了学而思数学暑假班。
“这几天学的内容是除法，内容包含除法竖式、除法的几大原则等。包含多位数除一位数，多位数除多位数。课程的的容量不小，我觉得孩子们不是一下子就能掌握好的。”方先生说。
为了做对比，方先生特意查了三年级的小学数学课本，发现三年级下学期才开始学除数是一位数的除法，而培训班在二年级升三年级的暑假，就已经讲完了多位数除多位数了。“难怪家长们会说，不上培训班会跟不上，这个进度比普通的学校要快多了。”
这也是目前许多高学历家长的共同感觉。三年级以前自己家教还能应付，自学教材，刷刷题目，到了小学高年级的奥数题，已经能难住很多家长了。
“前几天拿到一份华罗庚竞赛题，第一题就想了半天。”方先生感慨，“看高年级的竞赛教材，有的题目自己会解，但却不一定能教。有的题目自己也是套课本上的公式做的，那就更讲不清楚了。”
对于小学生学奥数
应以思维训练为主要目的
钱报记者认识的另一个朋友，从小就学奥数，拿过国家级的竞赛奖。夫妻俩都是复旦高材生，一大家子都是知识分子。
他们的孩子今年3岁，朋友说，因为家里人教育程度较高，不准备在小学之前给孩子上任何辅导班。但她却肯定地说，“奥数将来肯定是要去上的。”
“可以锻炼孩子的思维方式。”这位朋友说，“如果他将来适合参加竞赛，我会让他在家自学，有必要的时候再去外面学。”
另一位已经给孩子报了一年奥数班的家长张先生告诉记者，孩子一年下来学习效果还是很明显的。
“我发现孩子的逻辑性变强了，做事情更有条理了。”张先生说，“原先，你叫他做一件事情，就跟个愣头青一样，想都不想就去干了。但现在不一样了，做事情之前，他都会想一想，列个计划，按步骤去做，效率自然提高了很多。而且，不光做题方面的，其他事情方面的反应速度也变快了，这是不是跟在奥数学习中的获得训练有很大关系？”
人教出版社小学数学编辑室的主任王永春也认为，奥数培训班应该以训练思维为主要目标。
“数学思想方法的教学不但可以起到培养思维能力的作用，还可以提高解决问题的能力。因为仅就数学的三个基本思想而言，如抽象思想、推理思想、模型思想，就已经包括了思维能力和解决问题能力的培养。因此，搞好数学思想方法的教学，有可能提高学习效率和减轻学生课外学习的负担。”
专家都说，孩子太小学奥数根本没必要，这么多孩子涌进培训班也没必要。在调查中，超过10%的家长认为小学一二年级就得送孩子学奥数；34%的家长认为三四年级最合适。不过，只有32%的家长认为，自家孩子从奥数培训班中受益。
对于为什么要送孩子去学奥数这个问题，较大一部分家长是因为“大家都在学，不想让孩子掉队”以及“为了升学”。
过于功利性，这是中国的家长和孩子们学习奥数时存在的最大的一个问题。
韩国成奥数“黑马”，其实并非偶然
这次国际奥数竞赛，韩国人拿了第一。有了解韩国教育的人士表示，韩国今年之所以能碾压一众奥数强国成为冠军，并不能算是“黑马”，只不过是因为我们不太了解其他国家的数学教育，一直以为中国的数学基础教育是全世界最牛的。韩国队的傲人成绩，是多年来数学教育的积累。
韩国的奥数成绩一直在稳步上升，和其前后进行的六次教育改革不无关系。在最初的韩国数学教育上，数学是一门服务于生活的学科，注重实际应用，然而从教育质量看，这样的教育核心培养出来的人才并不让人满意，于是韩国政府开始进行改革。
第一次改革，目的是让数学教育变得系统化。第二次改革，是为了能让低年级的学生能更加深入地了解数学概念，通过先输入概念后加强训练达到巩固的效果。第三次改革，降低了概念的深度和难度，强调基础能力。第四次改革，加强了对于数学活动，以及数学对于学生本身能力的影响。第五次改革，加入了当下最流行的“解决问题”的观念，注重对数学问题的解决，而不仅仅是知识与概念的训练。在最新的一次改革中，将十一、十二年级的数学课改成了选择模式，学生可以从不同的数学细分领域，找到自己喜欢的或者擅长的课题并进行深入研究，调动了他们的学习积极性，更利于提高学习效率。
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浙江在线8月4日讯（浙江在线记者 郑琳
沈蒙和）相信在时下的杭州，大多数家长都会陷入这样的进退两难中：到底要不要送孩子去奥数培训班？
本周，钱报教育微信公众号“升学宝”做了一个调查。接受调查的1600余位家长中，37%的孩子正在学奥数，17%曾经学过，10%还在纠结要不要学。仅36%的人表示，“没学过”或“不准备学”。不过，学过的人群中，仅32%家长认为，孩子从奥数培训班受益。
记者认识的一个北大毕业的学霸朋友最近在纠结，孩子开学后读三年级，本来打定主意不送孩子学奥数。
“小学数学能有多难？我自己教不就行了？”朋友疑惑不解。不过，眼看着身边越来越多的孩子，有些甚至还在读幼儿园，被家长扔进各种培训班后，最后也扛不牢了。在浏览了无数“前辈”经验的帖子后，他默默地把孩子送进了一家暑期培训班。
低龄段的孩子有必要学奥数吗？除去升学等功利性的考虑，我们这么多孩子学奥数，到底学到了些什么？
北大毕业的爸爸举手投降
我还是送孩子去培训班吧
方先生是杭州人，当年是大学霸，北大毕业，他的孩子开学后读三年级。奥数班这个绕不过去的问题，从暑假开始就成为一家人的困扰。因为，他周围的家长甚至在幼儿园阶段就已经把孩子送进学而思之类的数学班去了。
“没报班之前，就听很多人跟我说，无论如何，到三年级要报了，否则真的跟不上。”方先生说，“我上学时，数理化的成绩属于特好的那种，对此嗤之以鼻。我的想法是，小学生的那点数学知识，难道我自己还教不了吗？”
但是，本着听人劝吃饱饭的想法，方先生还是在这个暑假报了学而思数学暑假班。
“这几天学的内容是除法，内容包含除法竖式、除法的几大原则等。包含多位数除一位数，多位数除多位数。课程的的容量不小，我觉得孩子们不是一下子就能掌握好的。”方先生说。
为了做对比，方先生特意查了三年级的小学数学课本，发现三年级下学期才开始学除数是一位数的除法，而培训班在二年级升三年级的暑假，就已经讲完了多位数除多位数了。“难怪家长们会说，不上培训班会跟不上，这个进度比普通的学校要快多了。”
这也是目前许多高学历家长的共同感觉。三年级以前自己家教还能应付，自学教材，刷刷题目，到了小学高年级的奥数题，已经能难住很多家长了。
“前几天拿到一份华罗庚竞赛题，第一题就想了半天。”方先生感慨，“看高年级的竞赛教材，有的题目自己会解，但却不一定能教。有的题目自己也是套课本上的公式做的，那就更讲不清楚了。”
对于小学生学奥数
应以思维训练为主要目的
记者认识的另一个朋友，从小就学奥数，拿过国家级的竞赛奖。夫妻俩都是复旦高材生，一大家子都是知识分子。
他们的孩子今年3岁，朋友说，因为家里人教育程度较高，不准备在小学之前给孩子上任何辅导班。但她却肯定地说，“奥数将来肯定是要去上的。”
“可以锻炼孩子的思维方式。”这位朋友说，“如果他将来适合参加竞赛，我会让他在家自学，有必要的时候再去外面学。”
另一位已经给孩子报了一年奥数班的家长张先生告诉记者，孩子一年下来学习效果还是很明显的。
“我发现孩子的逻辑性变强了，做事情更有条理了。”张先生说，“原先，你叫他做一件事情，就跟个愣头青一样，想都不想就去干了。但现在不一样了，做事情之前，他都会想一想，列个计划，按步骤去做，效率自然提高了很多。而且，不光做题方面的，其他事情方面的反应速度也变快了，这是不是跟在奥数学习中的获得训练有很大关系？”
人教出版社小学数学编辑室的主任王永春也认为，奥数培训班应该以训练思维为主要目标。
“数学思想方法的教学不但可以起到培养思维能力的作用，还可以提高解决问题的能力。因为仅就数学的三个基本思想而言，如抽象思想、推理思想、模型思想，就已经包括了思维能力和解决问题能力的培养。因此，搞好数学思想方法的教学，有可能提高学习效率和减轻学生课外学习的负担。”
专家都说，孩子太小学奥数根本没必要，这么多孩子涌进培训班也没必要。在调查中，超过10%的家长认为小学一二年级就得送孩子学奥数；34%的家长认为三四年级最合适。不过，只有32%的家长认为，自家孩子从奥数培训班中受益。
对于为什么要送孩子去学奥数这个问题，较大一部分家长是因为“大家都在学，不想让孩子掉队”以及“为了升学”。
过于功利性，这是中国的家长和孩子们学习奥数时存在的最大的一个问题。
韩国成奥数“黑马”，其实并非偶然
这次国际奥数竞赛，韩国人拿了第一。有了解韩国教育的人士表示，韩国今年之所以能碾压一众奥数强国成为冠军，并不能算是“黑马”，只不过是因为我们不太了解其他国家的数学教育，一直以为中国的数学基础教育是全世界最牛的。韩国队的傲人成绩，是多年来数学教育的积累。
韩国的奥数成绩一直在稳步上升，和其前后进行的六次教育改革不无关系。在最初的韩国数学教育上，数学是一门服务于生活的学科，注重实际应用，然而从教育质量看，这样的教育核心培养出来的人才并不让人满意，于是韩国政府开始进行改革。
第一次改革，目的是让数学教育变得系统化。第二次改革，是为了能让低年级的学生能更加深入地了解数学概念，通过先输入概念后加强训练达到巩固的效果。第三次改革，降低了概念的深度和难度，强调基础能力。第四次改革，加强了对于数学活动，以及数学对于学生本身能力的影响。第五次改革，加入了当下最流行的“解决问题”的观念，注重对数学问题的解决，而不仅仅是知识与概念的训练。在最新的一次改革中，将十一、十二年级的数学课改成了选择模式，学生可以从不同的数学细分领域，找到自己喜欢的或者擅长的课题并进行深入研究，调动了他们的学习积极性，更利于提高学习效率。
要不要送小学三年级的孩子学奥数 北大毕业的学霸老爸“投降”了
”　　人教出版社小学数学编辑室的主任王永春也认为，奥数培训班应该以训练思维为主要目标。对于为什么要送孩子去学奥数这个问题，较大一部分家长是因为“大家都在学，不想让孩子掉队”以及“为了升学”。
浙江在线8月4日讯（浙江在线记者 郑琳
沈蒙和）相信在时下的杭州，大多数家长都会陷入这样的进退两难中：到底要不要送孩子去奥数培训班？
本周，钱报教育微信公众号“升学宝”做了一个调查。接受调查的1600余位家长中，37%的孩子正在学奥数，17%曾经学过，10%还在纠结要不要学。仅36%的人表示，“没学过”或“不准备学”。不过，学过的人群中，仅32%家长认为，孩子从奥数培训班受益。
记者认识的一个北大毕业的学霸朋友最近在纠结，孩子开学后读三年级，本来打定主意不送孩子学奥数。
“小学数学能有多难？我自己教不就行了？”朋友疑惑不解。不过，眼看着身边越来越多的孩子，有些甚至还在读幼儿园，被家长扔进各种培训班后，最后也扛不牢了。在浏览了无数“前辈”经验的帖子后，他默默地把孩子送进了一家暑期培训班。
低龄段的孩子有必要学奥数吗？除去升学等功利性的考虑，我们这么多孩子学奥数，到底学到了些什么？
北大毕业的爸爸举手投降
我还是送孩子去培训班吧
方先生是杭州人，当年是大学霸，北大毕业，他的孩子开学后读三年级。奥数班这个绕不过去的问题，从暑假开始就成为一家人的困扰。因为，他周围的家长甚至在幼儿园阶段就已经把孩子送进学而思之类的数学班去了。
“没报班之前，就听很多人跟我说，无论如何，到三年级要报了，否则真的跟不上。”方先生说，“我上学时，数理化的成绩属于特好的那种，对此嗤之以鼻。我的想法是，小学生的那点数学知识，难道我自己还教不了吗？”
但是，本着听人劝吃饱饭的想法，方先生还是在这个暑假报了学而思数学暑假班。
“这几天学的内容是除法，内容包含除法竖式、除法的几大原则等。包含多位数除一位数，多位数除多位数。课程的的容量不小，我觉得孩子们不是一下子就能掌握好的。”方先生说。
为了做对比，方先生特意查了三年级的小学数学课本，发现三年级下学期才开始学除数是一位数的除法，而培训班在二年级升三年级的暑假，就已经讲完了多位数除多位数了。“难怪家长们会说，不上培训班会跟不上，这个进度比普通的学校要快多了。”
这也是目前许多高学历家长的共同感觉。三年级以前自己家教还能应付，自学教材，刷刷题目，到了小学高年级的奥数题，已经能难住很多家长了。
“前几天拿到一份华罗庚竞赛题，第一题就想了半天。”方先生感慨，“看高年级的竞赛教材，有的题目自己会解，但却不一定能教。有的题目自己也是套课本上的公式做的，那就更讲不清楚了。”
对于小学生学奥数
应以思维训练为主要目的
记者认识的另一个朋友，从小就学奥数，拿过国家级的竞赛奖。夫妻俩都是复旦高材生，一大家子都是知识分子。
他们的孩子今年3岁，朋友说，因为家里人教育程度较高，不准备在小学之前给孩子上任何辅导班。但她却肯定地说，“奥数将来肯定是要去上的。”
“可以锻炼孩子的思维方式。”这位朋友说，“如果他将来适合参加竞赛，我会让他在家自学，有必要的时候再去外面学。”
另一位已经给孩子报了一年奥数班的家长张先生告诉记者，孩子一年下来学习效果还是很明显的。
“我发现孩子的逻辑性变强了，做事情更有条理了。”张先生说，“原先，你叫他做一件事情，就跟个愣头青一样，想都不想就去干了。但现在不一样了，做事情之前，他都会想一想，列个计划，按步骤去做，效率自然提高了很多。而且，不光做题方面的，其他事情方面的反应速度也变快了，这是不是跟在奥数学习中的获得训练有很大关系？”
人教出版社小学数学编辑室的主任王永春也认为，奥数培训班应该以训练思维为主要目标。
“数学思想方法的教学不但可以起到培养思维能力的作用，还可以提高解决问题的能力。因为仅就数学的三个基本思想而言，如抽象思想、推理思想、模型思想，就已经包括了思维能力和解决问题能力的培养。因此，搞好数学思想方法的教学，有可能提高学习效率和减轻学生课外学习的负担。”
专家都说，孩子太小学奥数根本没必要，这么多孩子涌进培训班也没必要。在调查中，超过10%的家长认为小学一二年级就得送孩子学奥数；34%的家长认为三四年级最合适。不过，只有32%的家长认为，自家孩子从奥数培训班中受益。
对于为什么要送孩子去学奥数这个问题，较大一部分家长是因为“大家都在学，不想让孩子掉队”以及“为了升学”。
过于功利性，这是中国的家长和孩子们学习奥数时存在的最大的一个问题。
韩国成奥数“黑马”，其实并非偶然
这次国际奥数竞赛，韩国人拿了第一。有了解韩国教育的人士表示，韩国今年之所以能碾压一众奥数强国成为冠军，并不能算是“黑马”，只不过是因为我们不太了解其他国家的数学教育，一直以为中国的数学基础教育是全世界最牛的。韩国队的傲人成绩，是多年来数学教育的积累。
韩国的奥数成绩一直在稳步上升，和其前后进行的六次教育改革不无关系。在最初的韩国数学教育上，数学是一门服务于生活的学科，注重实际应用，然而从教育质量看，这样的教育核心培养出来的人才并不让人满意，于是韩国政府开始进行改革。
第一次改革，目的是让数学教育变得系统化。第二次改革，是为了能让低年级的学生能更加深入地了解数学概念，通过先输入概念后加强训练达到巩固的效果。第三次改革，降低了概念的深度和难度，强调基础能力。第四次改革，加强了对于数学活动，以及数学对于学生本身能力的影响。第五次改革，加入了当下最流行的“解决问题”的观念，注重对数学问题的解决，而不仅仅是知识与概念的训练。在最新的一次改革中，将十一、十二年级的数学课改成了选择模式，学生可以从不同的数学细分领域，找到自己喜欢的或者擅长的课题并进行深入研究，调动了他们的学习积极性，更利于提高学习效率。
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