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& && && && && && && & & && && && && &呼唤小学教育小班化
& && && && && && && && && && && && &文& &云水轻盈
又快到幼升小的时候了，而圈里的很多妈妈的孩子都是刚上小学或者即将上小学，大家面对小学班级的大班化，不知道大家是怎么想的？
而我，始终不理解，幼儿园一个班最多也就是30来个孩子，可是为什么到了小学一下子一个班就那么多孩子呢？老师能顾得过来吗？
& && && && && && && && && && && & 郑州小学每个班到底有多少人？
昨天看菁菁妈的帖子，更是感叹不已。大家看看郑州各个小学的班级人数吧： 2013年郑州各区小学开学报到、分班情况
小学名称报到时间分班情况是否有英语课金水区
纬五路一小9月7日报到8个班，每班72人（不包括国际班）国际班36人左右有牛津版纬五路二小9月7日报到6个班，普通班5个，每班基本62人&&国际班1个55人无纬三路小学9月7日报到共分6个班，每个班58人
河南省实验小学9月1日报到一年级八个班，每班47人（开学后人数还会增加）
思达外国语小学9月1日报到一年级共6个班，每班40人左右有学费5500，住宿费2000一个学期人教版新起点文化路一小9月7日报到共分10个班，其中2个国际班，普通班70—80人，国际班50多人国际班开设英语课（一周七节）文化路二小9月5日报到、开家长会
文化路三小9月7日报到一共九个班，两个是国际班，每班25人，
其他的七个班是普通班，每班70人文化绿城双语小学9月15日报到9个普通班，每班95人左右，2个国际班，每班60人
黄河路二小9月6日报到&&下午家长会共6个班，每班69人
南阳路二小9月6日报到
南阳路三小9月8日报到共4个班，每班75人
农科路小学9月6日报到普通班每班70-75人，国际班不超过50人，
7个普通班，3个国际班中方园双语小学5月份面试、8月28日开的家长会、分班一年级共六个班，3个普通班，1个美术班、1个音乐班、1个国际班，每班45人有一学期普通班3600，特长班另加800（民办小学）牛津版四月天小学9月7日报到一个班目前75人，据老师说应该还会增加，最多80个。
优胜路小学
普通班74人，国际班60人
金水区实验小学9月6日报到(只招金水区)一年级2个班，每班70人有（学校改建，借读于71中）2000午托费+500住宿费郑师附小8月30日报到一年级6个班，每班60人左右有牛津版西史赵小学
一年级4个班，每班80多人有经三路小学
六个平行班，一个国际班，平行班每班60人左右，国际班40-50人有
牛津版(一周两节)
二七区陇西小学（总校）9月6日报到总校共分6个班，平均每班70多人无陇西小学（南校区）9月6日报到南校区共分4个班，南校区平均58-59人有（分校双语）郑大附小
幸福路小学
政通路小学
汝河路小学9月8日报到共分7个班，原则上控制在60以内无长江路小学9月1日报到共分6个班
二七区外国语小学9月6日下午开家长会共分4个班，每班70人有指定国外全英教材人和路小学9月6日报到
二七区艺术小学9月3日报到共4个班，每班60人左右
中原区互助路小学9月4日分班、开家长会总校是10个班,北校区3个班、1-3班在北校区、& && &每班50人,4-13在总校,每班平均85人无互助路小学北校区9月4日分班、开家长会总校是10个班,北校区3个班、1-3班在北校区、有每班50人,4-13在总校,每班平均85人剑桥英语互助路小学锦艺校区
一年级七个班，每班43-44人
伊河路小学9月3日报到、看分班一年级共9个班，每班72个学生
中原区特色实验小学8月31日报到普通班46人、寄宿班37人无（2个普通班、3个寄宿班）中原区外国语小学
共5个班，每班65人左右有淮河路小学9月5日上午看分班、下午开家长会共8个班，每班54人
郑上路二小9月6日报到一年级4个班，每班将近70人无伏牛路小学（北校区）9月6日报到一年级8个班，每班平均70人有建设路第二小学9月1日报到一年级8个班，每班将近70人无汝河新区小学9月1日报到一年级4个班，每班平均60人
管城区创新街小学8月31日报到一年级八个班，每班64人无管城区外国语小学9月1日报到、开家长会普通班68人左右，国际班39人有（9个普通班、2个国际班）2013新剑桥预备级郑东新区聚源路小学8月31日查看分班计划6个班，之后增加至7个班，每班60人有牛津版河南省实验郑东小学
每班36人（18个男生，18个女生）
康平一小8月31日报到、看分班、一共6个班，一个班65人左右有9月1日家长会牛津版康平二小9月1日家长会一共4个班，每班55人有牛津版昆丽河小学9月1日报到一年级有六个班，4个普通班、2个国际班有牛津版
惠济区东风路小学
高新区郑州中学附小
一共4个班，每班70人有
经开区朝凤路小学9月4日开家长会、
9月6日报到
除了国际部和私立小学，大部分小学每个班都是70人左右，而据我各方面打听，真实的情况是很多学校每个班的人数都要比这个多。比如据在那里上学的家长说，文化路一小是每个班将近80人，文化绿城双语小学是每班90人左右，纬五路一小是每个班80人左右······其他小学，也只会多得多，而不会少！据说，这几年人多的时候，有些小学每个班甚至超过100人，”桌子之间的缝隙只有50公分“，孩子们坐着的时候都是夹着胳膊坐的！
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& && && && && && && && & 这么大的班额有哪些危害？
第一，老师根本照顾不了这么多孩子。
老师的人数是有限的，老师的精力更是有限的。这么多的孩子，试想，认一遍都是困难的，她还怎么能做到每个都深入了解，细致观察，耐心管理呢？
我高三上过老家100个人的复读班。真实的经历是老师根本无暇管到全班同学，所以，一般老师只批改前30名的作业，只提问前30名，只和前30名的学生谈话······后面的人基本忽略不计，像我们这样的落后生在老师眼里简直成了”动物“，成了”空气“，你想想我们的学习效果怎么能好？不但学习效果不好，而且在心理上感觉被冷落、被漠视、被忽略，因而产生失落感、自卑感，脆弱、容易受伤······这种心理上的伤害也是真实存在的。
想想我们那时候已经算是成年的学生了，老师尚且照顾不过来，尚且会感觉到心里的伤害，更何况这些六七岁的孩子呢，老师怎么能顾过来？班级的纪律能够保证吗？作业怎么能都认真批改？每个同学的听课情况都能观察到吗？上课能经常提问到所有的孩子吗？即使老师敬业负责，面对这么一个大班闹哄哄的情况，难道不会影响他的心情？不会让他疲惫不堪吗？不影响他的讲课效果吗？
第二，影响孩子各方面的发展。
人数多，学习效果不好！
人数多，很多体育活动、文艺活动、课外活动难以开展，其他素质更是很难发展！
人数多，同学之间吵吵嚷嚷、碰碰打打，身体上不受伤害已是万幸！
人数多，肯定有学生被忽略，影响孩子的心理成长！
·······
据说，在一些小学，老师管不过来，就以家长送礼轻重为标准，家长”表示“得多了，孩子自然受照顾，被分到好的座位，被经常提问，被好好批改作业，被评为优秀学生·······试想，这么大的班额，这不就是为了滋生教师的腐败吗？不就为了凸显出教育的不均衡吗？
我们没有那么多的钱去上好的私立小学，去上国际班，。可是，为什么就不能让普通班分配那么多学生？
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& && && && && && && && && & 为什么不能多建几所小学？
实际上，比较起大学和中学，建一所小学所要花费要少得多得多，更不要说和郑州那整天修了又拆，拆了又修路相比了。拆一条路、修一座桥的钱，估计也都能建一所小学了，可是，为什么、······
我们不能和国外的比，也没有奢望和国外的相比（欧洲的小学每个班是不超过25个人），可是每个班都是标准班，在50人以内可以吗？这要求算高吗？难道义务教育就非得这么简单，这么寒碜？这么糊弄着来吗？中国人口是多，但是不是说了吗？”再穷不能穷教育吗？再苦不能苦孩子吗？“可是，用胳膊夹着写字的学生难道不是在”受苦“吗？受苦不怕，关键是能好好受到教育吗？
& && && && && && && && & 为什么要重视高等教育而轻视基础教育？
这也是我不明白的一点现状。
基础教育是基础，既然是基础，为什么不能投入更多一些？试想，地基不打牢，怎么能建造出漂亮的高楼大厦？怎么能让孩子们以后成长得更好？
很多专家分析中国为什么出不了诺贝尔科学方面的奖项说，原因不在大学，而在小学前六年。实际上，一个孩子的性格品质、学习习惯、思维方式在小学前六年已经基本定型了。所以关注小学教育关注基础教育才是教育的关键和基础啊！
不明白的是，为什么大学的校园都建得那么堂皇漂亮，小学校园却那么局促可怜？而实际上，大学生并不常在教室。
不明白的是，为什么在那么方面都那么的舍得投入，在基础教育上，却依然显得那么吝啬？
不明白的是，既然基础教育是国民素质的基础，是对人的塑造，却为什么不将教育真正的放到重中之重呢？
（此文为原创，转载请注明出处和作者。也欢迎并恳求”有办法“的人，将此呼吁转给”有权力“的部门或者个人，希望基础教育能好一点，再好一点！谢谢）
09:15:07 进行了修改云水轻盈
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08:58:15 进行了修改
普通小白领
我弟弟小学班级也是这么多人！
是啊，看，小毛，这是个普遍问题啊！&
有消息称，小学在原址上扩建一倍的教室，希望到时候一个班能不超过50人。不知道明年菁菁上小学的时候能不能赶上。
明年？我看难啊，我们还得呼吁啊！&
70-80人听起来很恐怖啊，老师哪里顾得过来呢，我觉得不要超过50人，最好在30-40人之间，期待改革，我们家的要过几年才上呢，跟着大家关注下。
非常同意，人少老师才能多照顾过来！&
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
小学三年级
老师也很想孩子少点啊！ 也感到很无奈
当然，人少了老师也才不至于那么疲惫不堪啊1&
小学三年级
慢慢的改变吧 目前可能性不大，不过有些贵族小学都比较控制人数，外来务工人员越来越多，这种问题也很普遍
贵族小学太贵啊！我们还得呼吁呼吁啊，要不什么时候才能改变呢？&
现状：城市小学爆满，农村小学关闭。
农村小学没人，进城的多了。但在家上学的孩子，县城里能把教室挤暴。一个班一百多，一张桌子坐三个。&
这就是现状，尤其是这几年80后.90后生孩子大军日益增多。好学校一个班人数都是70以上了基本。所以现在老师课堂上讲东西基本就是一遍过，你不会所以必须去上补习班。你不上老师还提醒你给孩子报班。我们报了班该学的在补习班都学的差不多了，上课时老师一遍过。她也省心、省事。这就是一个恶性循环。中国式教育的悲哀...
所以真的应该改变这种现状了。我们没有办法做其他的，也只能多多呼吁了&
呼吁小班，我们较幸运，一个班不到六十个。
好幸福啊，你们是哪个小学滴？&
呼吁小班，我们较幸运，一个班不到六十个。
好幸福啊，你们是哪个小学滴？
伏小。我们真的是幸运，那年学校第一年合校，好多家长不敢贸然选择。本来就是划片该去的学校，也是好学校，就坚决没有择校。接下来这两届不仅加班了，人数也多了。&
好幸福啊，你们是哪个小学滴？
伏小。我们真的是幸运，那年学校第一年合校，好多家长不敢贸然选择。本来就是划片该去的学校，也是好学校，就坚决没有择校。接下来这两届不仅加班了，人数也多了。
呵呵，那你们确实挺幸运的。&
现状：城市小学爆满，农村小学关闭。
农村小学没人，进城的多了。但在家上学的孩子，县城里能把教室挤暴。一个班一百多，一张桌子坐三个。
是啊，这也是一个很普遍的现状！&
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
我们面临着上小学，小学人员多是一，听有些家长说老师课堂上不讲知识重点，让上补习班，
是，会有这种情况。&
我弟弟小学班级也是这么多人！
是啊，看，小毛，这是个普遍问题啊！
有消息称，小学在原址上扩建一倍的教室，希望到时候一个班能不超过50人。不知道明年菁菁上小学的时候能不能 ...
明年？我看难啊，我们还得呼吁啊！
70-80人听起来很恐怖啊，老师哪里顾得过来呢，我觉得不要超过50人，最好在30-40人之间，期待改革，我们家的 ...
非常同意，人少老师才能多照顾过来！
老师也很想孩子少点啊！ 也感到很无奈
当然，人少了老师也才不至于那么疲惫不堪啊1
慢慢的改变吧 目前可能性不大，不过有些贵族小学都比较控制人数，外来务工人员越来越多，这种问题也很普遍 ...
贵族小学太贵啊！我们还得呼吁呼吁啊，要不什么时候才能改变呢？
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Copyright & 1998 - 2017 Tencent Inc.根据上级教育部门的精神和有关期末检测工作的安排，我校2009年春期末考试质量检测已经顺利完成，按照新课标的要求，我对本校二年级数学质量分析如下：　　一、学生参考人数与成绩数据分析　　此次的成绩分析主要是根据及格人数、良好人数、优秀人数来进行统计分析。参考人数共有80人，及格80人，良好60人，优秀20人，积分180。　　二、试题分析　　本次考试由听算、填空、判断、计算、画角、解决问题共六题组成，难易适中，能全面检测学生对本学期所学的知识点的掌握及应用情况，除听算题（64÷4=）超纲外，其他的题目都符合教学大纲的要求。　　三、学生答卷情况分析　　第一大题中有个别学生算错第9、10小题，主要是不够细心。　　第二大题中学生错得比较多的是第7小题：找规律填空：（1）1、3、4、7、11、（）、（）大多学生填（16）、（22），这道题错的主要原因是因为在教材中没有出现过这种类型，且相似于平时习题中：1、2、4、7、11、（）、（）题型，所以学生就作出了错误的判断。还有12小题：6097（）6709的比较，有部分学生填大于号，由此可见，学生对多位数比较多方法掌握得不好，对较大的数目缺乏感知。　　第三大题，判断，第2小题：1千克棉花和1000克铁比较，铁比较重（），有少部分学生判断错误，这部分学生错的主要原因是他们比的不是物体的重量，而是普遍认为铁一定比棉花重，在他们的生活的经验中的确是铁比棉花重，所以导致了错误。　　第四大题计算。学生错得较多的是：98－（26＋37），学生计算为：98－53=45，从而可知道学生在计算进位加法时不够细心，计算题往往是学生最易失分的地方，我相信并不是他们不会做，对方法掌握不好，而是他们不够细心。所以教师要注意引导，训练他们做后认真检查，养成良好的习惯。**范文本站原创转载请注明，严禁复制发表，否则追究责任。
第五大题，画角。此题学生都能做对，说明学生对角度认识掌握得好，且题意直接叫画出一个锐角和一个钝角，让学生对题的要求理解得很明确、直接。　　第六大题，解决问题。错得较多的是第5小题，3张纸可以做24朵花，有5张纸可以做多少朵花？这类型的题，在教材或平时的测试都有，但还是有学生做错为：3×8=24、24÷3=8、24－（3×5）=9、3＋24=27、3×5=15、15＋24=39，这部分学生的思维、理解能力比较弱，对题目的理解，意图、所要求的都不清楚，所以做出来各种各样的错误答案，作为二年级数学的教师，应多多关心学生帮助学生，引导他们，让他们多体验成功的喜悦，激发他们对学习数学的兴趣。　　四、目前存在问题　　1、学生的书写有待提高。　　2、计算不够细心，易出现错误　　3、有部分学生思维、理解能力较弱　　五、今后努力方向　　1、加强学生书写能力的训练，培养学生良好的书写习惯。　　2、加强基础练习，特别是计算、填空　　3、引导学生养成认真检查的好习惯　　4、多关心、帮助能力较弱的学生，让他们体验进步的喜悦，激发学习的兴趣。
本次考试，全年级共有188人参加考试，其中100分有2人，90——99分的有126人，优秀率为68.1%，达到良好成绩的有57人，占30.3%，还有3名同学只达到合格成绩，占1.6%。纵观整张试卷，以基本题目为主，稍微渗透有变化的，灵活性的题目，所考察的知识点也基本涵盖了本学期的所有知识。下面就目教学效果较好、较差的表现进行具体分析。
一、较好的方面：
（一）、计算。本次考试共检测了口算和笔算两种计算类型，全年级本大题的得分率为97.6%。这个成绩的取得，一方面和老师平时重视口算方法、口算策略的教学有关，另一方面也和学生平时大量的口算练习有关。正是这两方面因素的结合，使学生牢固掌握了口算的方法，并形成了较强的口算能力。
（二）、填空。本次考试共设置了10道填空题，范围包括认数、长度单位、有余数的除法、乘除法的知识以及角的认识，可以说涵盖了整本书的知识点，全年级此部分的得分率为90.2%。其中完成较好的题目有第一小题，10个百是多少，8个一和7个百合起来是多少；第二小题，用合适的单位填空；第三小题，在○里填上＜、＞或＝；第四小题，有余数的除法题；第六小题，倍的认识；第九小题，数感的考察。这些题目，一是题目比较简单，缺乏变化，学生容易理解；二是平时对这类基础题目讲解较多，尤其是方法的讲解比较细致，考前也曾重点进行方法的再指导，所以学生对解题方法掌握较为扎实，在解决时就比较顺利，错误较少。有些题目学生的解题习惯也帮了大忙，如在填合适的长度单位时，学生会去看看尺上的毫米、厘米，分米，从而确定合适的单位；再如在解决第四小题时，学生会在后面列出算式，还有一些需要用到计算的题目，学生一般也都会列出算式，学生的思维有了依托，可以有效减低错误。
（三）、量量、画画、填填。此部分包括3道题，既有基本的角的类型的判断和长度的测量，也有含有变化的再图中画一条线，使图形增加3个直角，这一大题，年级的得分率为90.6%。第一小题，判断是哪一类角；第二小题，测量出图形中最长的一条线段的长度，这两个小题完成情况较好。一是题型简单常见，二是学生对角的类型的概念较为清晰，而对于线段的测量，学生也拥有较为丰富的经验，所以错误相对较少。
（四）、解决实际问题。此部分共4题，年级正确率仅为90.4%。这部分题目中，1、2两题完成情况较好。第一题，既有确定位置，又有实际应用，而其中确定位置的正确率特别高，因为这里考察的确定位置题目较为简单，而且平时对确定位置的方法，解决确定位置的题目的习惯要求较为严格，所以学生整体完成情况较好，而后面计算小红从家到学校一共要走多少米？错误相对较多，因为有部分学生把它和第二小题串联起来了，当成了计算小华从家到学校一共要走多少米？就产生了列式的错误。还有个别学生有计算错误。第二题求还剩多少的实际问题，平时对这类题的讲解很多，而且注意这类题中第一步求已经看了多少页的两种情况（用乘法求已经看了多少页和用加法求已经看了多少页）的比较比较多，比较到位，所以学生能很准确的分析出该用几步解决问题，分别是哪几步，所以完成情况较好。
二、存在问题：
1、计算中，每个班都有个别学生算错个别题目或是漏写等号后面的结果，说明还是有个别学生的计算习惯有待加强，今后还要重视这部分学生的习惯的培养。笔算中三个数连加的计算错误相对较多，学生不习惯三个数连加，也不习惯满20要进2，所以错误较多，今后要加强三个数连加的计算的练习。
2、填空中错误较多的是第5题（百位上的9比个位上的9大多少）、第7题（9时30分，分针和时针所形成的角是什么角）、第8题的第（2）小题（要使45×□得数的个位上是0，□里最大可以填几）。这些题目中，有的是平时也练过，但学生在解决时忽视了其中的一些重要信息造成的错误，如第8题的第（2）小题，就在考前的两三天，我们曾经讲过类似的题目，只是我们在讲解时重视的是“□里填几，得数的个位上就是0”，没有重点讨论□里最大或最小可以填几，而学生在解决这一题时，很多人忽略了最大的要求，当然也有个别学生可能对于方法仍没有掌握，这两个原因造成了这一题的错误较多；也有平时没有讲过的，如第7题，平时我们注重练习整时的时刻，分针和时针形成的是什么角，没有帮助学生分析过非整时的时刻，分针和时针会形成什么角，而且9时30分时，时针在哪，分针在哪，这一知识点是上学期学的，学生已经有所遗忘，正因为这两个原因，造成这一题的失分为整个填空题中失分最多的，也提醒我们教师，今后在设计练习时应该注重练习的变化，不要一味练习同样的题目；还有的是学生读不懂题目的意思造成的，如第5题，学生会解决900比9大多少的问题，但有的根本看不懂“百位上的9比个位上的9大”是什么意思，造成了一定得失分，还有个别学生是计算造成的失分。
&&& 3、量量、画画、填填中，在&&&&&&&& 中画一条线，使左图增加3个直角。虽然考试前我们还在讲这一类题目，但有的学生和“画一条线，使左图增加2个直角”、“画一条线，使左图增加4个直角”这两类题目混淆了，也有的学生是不会利用图上的一条线画直角，结果添上一条线后，形成的角不是直角，造成了一定的错误。
4、解决问题中，错误集中在第3、4两个小题，其中第三小题的错误，主要有两点，一是计算错误，二是学生在众多信息中不能准确找出有用的条件，这两个原因造成了很大的错误。其中这一题的第3小题，女孩跳的个数比男孩的3倍少14个，错误最多，而造成这些错误的绝大多数原因就是上面两个原因，很少有学生是方法错误的，说明我们平时对方法的讲解较为扎实，但学生的计算习惯、解题习惯有待提高。第四小题的错误，主要有两个方面，第一错误是统计表错误很多，学生数不清楚个数，而数不清楚的原因既有考卷不清楚的原因，也有学生自己解题时不能清楚地标出计算结果有关；第二个错误是写出不同的□÷5=6……□的算式，主要是学生看不懂题目的意思，也可能是学生受第一小题自己写几道有余数除法的算式的误导造成的，今后要培养学生良好的审题习惯。
总的说来，通过这份试卷，留给我们的思考有很多，作为教师，不仅要重视设计丰富、多变的练习，通过练习还要达到能力培养的目标，如空间想象能力，理解能力，应变能力等，更要重视培养学生的习惯如学生良好的解题习惯，计算习惯，这些都是我们今后要思考的问题。
二年级数学期末质量分析 　　本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。 　　我班有46人参加考试，有42人合格，合格率为91.35,总分是3503分，平均分是76.15分.有10人优秀，优秀率为22卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。 　　以下主要从三方面作质量分析： 　　一、试卷分析： 　　1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。 　　2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序中华成语千句文原文非常严格。 　　3、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、统计题、辨别题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查） 　　二、取得成绩的原因： 　　1、学校主抓教学领导重视 　　期中测试后，每位教师写了期中质量分析，针对期中考试存在的不足，从学生角度和教师角度自查原因，深刻剖析，进行整改。在期末复习阶段能够扎实、全面有效的进行。 　　2、发挥班主任的魅力 　　本学期我担任二年级的班主任，这对我的数学教学工作起到了非常大的作用，也就是班主任的魅力所在。另外这学期在我们班开展了很多活动，比如大的活动，我校与保靖水田闪游浏览器绿色版小学的联谊活动就在我班进行；我校与吉首白岩小学的联谊活动也在我班进行。这对学生的学习积极性起到了很大的鼓舞作用。还有平时我利用班队活动的时间开展一些有益的小活动，使学生知道在学校里的生活是丰富多彩的。 　　3、工作兢兢业业，复习扎扎实实 　　在我的工作中，都以一颗对学生负责、对家长负责的认真态度对待每位学生的学习，做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌，采取分层教学和复习，既让学生“吃饱”又让学生“吃好”，有条不紊的进行分阶段复习，做到复习有时效性。 　　三、存在问题及改进的措施 　　1.存在的问题 　　（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。 　　（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分capp是什么意思。 　　（3）自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。 　　2.改进措施 　　（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 　　（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。 　　（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们. 　　(4)加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多祖玛中文绿色版辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心. 　　(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系. 　　(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯. 　　(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法. 　　（8)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性. 　　总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。
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