小学生该不该学奥数？
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感谢提问。先说结论：没有统一的“该不该”，各地各人情况不同，请根据情况选择。请考虑孩子的数学基础请考虑孩子初中的目标校程度请考虑当地小升初政策（我是指询问前几届家长得知的政策，不是报纸上写的政策，你们懂的）==目前，“奥数”，尤其是小学阶段的“奥数”，这个词在使用时有多种含义。因此首先，每次探讨问题时，请确认你说的“奥数”跟对方说的是同一件事……很容易鸡同鸭讲，真的……_(:з」∠)_ 我粗略地将这个词的含义划分为四类：（再次强调，针对小学阶段）A类：神，传统“奥林匹克数学”“有天分“的人以及他们玩儿的题目。考虑到绝大多数现在的家长的年纪，差不多就是 “家长小时候听说的‘奥数’”。目标是各类全国竞赛、国际竞赛的一等奖呀金牌呀之类亮闪闪的东西……小学阶段有含金量的比赛基本上只针对五六年级，因为低年级什么什么都没学呢考起来实在没意思╮(╯_╰)╭题目确实很难，家长即使当年学过，如果近年没有接触，也很可能做不出来。犹豫要不要学的家长同志们不必费心琢磨自己家娃儿是不是这一类的。因为这类的学生来源只有两种：1、参加B类学习，出类拔萃被老师看上2、实在太神奇了是个人都能看出来他是天才……比如四年级就搞得懂微积分TAT……需要特殊说明的是，这一类学生校内数学成绩反而未必非常高，因为对他们而言毫无难度……肯不肯好好答跟个性关系非常大……虽然校内成绩不好的这类孩子上中学以后，如果不改过自新，基本上都会掉得很惨……B类：尖子生，现在常用含义由于近年来（唔，其实也不近了，十几年了……）的“全民奥数”趋势，在不少地区，校内成绩中上的孩子，都会在课外学习这类“奥数”。哦，对了，考虑政策原因，为了躲避记者，大家一般会换个名字称呼它，你们懂的。不过呢，除了政策原因，见过A类孩子的从业者（不管是自己当年是，还是教过），通常不乐意把这个档次的称为“奥数”，因为它实在很不“奥”……基本上就是“比课内难一点的数学”而已。（正因为如此，我们每次看到记者纠结招生考试到底有没有“奥数题”都很想呵呵他一脸……→_→但凡加点难度就被他们划拉到“奥数题”的范畴，一点儿难度都没有大家都考满分哪儿来的区分度啊→_→）这个档次通常包含两类内容：☆ A类中题目的基本型：例如，鸡兔同笼问题的基础情况和简单变形。即，进行了较多变形之后，这个档的孩子就搞不定了。☆ 校内内容的深化提高：例如，课内因为“减负”砍掉的和差倍线段图的画法……如果教师教得对，并且孩子比较努力，校内成绩不错的孩子一般能够搞定这个档次；校内成绩中上的孩子一般能够跟得上这个档次的课程。一般来说，如果所在城市的“小升初”有名校能够单独组织考试招生（不论是否是公开的），并且家长有意让孩子考入该名校，并且孩子校内成绩中上，请考虑让孩子出来学这个。特别是，如果你发现你家娃儿搞定课内的“思考题”无压力，或者喜欢折腾这些题，这说明他课内“吃不饱”。请给他更多的东西。不过BC这两个档的教师水准现在很成问题就是了= =~C类：唔，这一类很难找名字……它实际上是补习课内数学，略微混一点B类的基础型题目。某种程度来说，算是弱化版的B类。之所以这一类的课程有时候也会宣称自己是”奥数“，主要是因为家长们拎不清楚……我从它针对的学生入手说吧：以五六年级的成绩考虑，差不多校内考试六七十分的样子。也就是“校内数学都搞不太定”的档次。问题是他们的家长“听其他家长说要学奥数数学成绩才会好”……然后这些家长还差不多听说过“鸡兔同笼”“盈亏问题”这些名词，觉得课程目录里有这个就是“奥数”了……这类孩子其实特别可怜，他们是“全民奥数”状况中最大的牺牲者。很多这类学生其实被他们的家长塞到B类的课堂中去了，他们被扔到高出他们现有水准很多的环境中，听着根本听不懂的东西。关于数学的自信心、关于学习的自信心，全都一次又一次地被打击……相比之下，被塞到C类课堂的孩子还略微好一些。好歹能学会一点。可惜他们辛辛苦苦努力学习，也永远达不到他家长拍脑瓜想出来的目标……对这个档次来说，比起教孩子，其实教家长才是重点。奈何这种家长通常教不会╮(╯_╰)╭反正从知乎上看到这篇回答的家长也不给我钱╮(╯_╰)╭，我凶巴巴地吼几句好了：1、不是你给孩子花钱就叫对孩子负责任！2、这是你家孩子，不是老师他们家孩子！3、你先瞅瞅你们家孩子再定目标，别张口就“听说人大附还不错吧”。4、你越骂孩子就越笨，吓都吓死了脑子根本不转好么！呼，累了= =……D类：脑筋急转弯……如果你还没到为人父母的年纪，如果你喜欢泡人人、泡微博、泡贴吧、刷朋友圈……你很可能见过类似这样的题目：关于这种“奥数题”的看法，我以前在这里写过：简单来说，它真的是脑筋急转弯我们也当它是脑筋急转弯没人把它真的拿来考试用_(:з」∠)_ 哦，对了，还有这种题：不知道哪个老师手抽出错题了，然后网上就有一堆人非要纠结这种错题……_(:з」∠)_ ==总结一下：A类：不用家长考虑B类：校内成绩中上+小升初目标重点校+该重点校会有考试招生，可以考虑试试C类：请好好反思一下自己的教育方式……D类：没人认真教这个→_→上课讲也是当段子讲的。需要说明的是，AB两类，额，偶尔混杂C类，很多情况下是无缝衔接的……也就是说，你在一个机构上课，你上的课程只不过是B类，但你看到他们机构拿来宣传的，亮闪闪的，那是A类的孩子。或者，课程中绝大多数的内容是B类难度的，但是最后的附加题/思考题之类的玩意儿，其实是A类难度的。为了从B类班级中选拔出A类孩子而设计的。这种时候，家长请务必保持淡定……有些题做不出来只是说明你家娃儿是正常孩子而已，他不笨他挺努力的，你不要骂他……课外数学不是学校里的简单玩意儿，上课听懂70%回家不复习会做30%是正常现象。你非要求老师100%教会那咱就只好给你降低难度了对不= =~如果你家娃儿在某个班长期学得特别会，请考虑给他升个难度……==另外，跟这个问题相关的，有两个常见疑问：是否对孩子发展有益教育基本的原则是，给孩子适合他的难度的东西。适合就有益，不适合就有害。就好像高热量的食物，对于正在实施瘦身计划的人来说是垃圾食品，但是对于常年饥饿的难民则是宝物。我们讲超常教育，是针对前3%~5%的超常儿童。这其实是个很大的范围，考虑到城乡教育差异，在教育优势地区，认为40~50人的班级中，前10名在这个范围内，恐怕并不太夸张。特别是其中比较好的小学，扩大到班级15~20名也不是不可能的。这也就是我把考虑参与B类学习的线划在“校内成绩中上”这个位置的原因。（p.s.A类那基本上是5%的5%……）尤其是这些年教改始终坚持越改越简单……校内吃不饱的孩子真的挺多的…………具体到这个范围之内的孩子，有些是天资聪颖但是校内不老实给点难题刺激一下就好了；有些是勤勤恳恳但是不动脑子以身体上的勤奋掩盖头脑上的懒惰；当然还有 我就是牛各个方面都牛你怎么滴；以及 我真的没有掩饰课内不懂真的是因为我不懂不是我不用功；之类之类的各式各样的可能性……所以我只敢说，您试试。孩子学着确实痛苦的，该退咱们退，该找别的路咱就寻么别的路去。关于确实天资聪颖的孩子学这个到底是不是真有价值，这个问题中已经有很多不错的讨论，值得一看。有些题用方程解很简单，为什么不直接教孩子方程。关于这个问题，我之前已经很详细地写过了：详情烦请戳进去看，谢谢。简单来说，该学走的时候走，该学跑的时候跑。不要因为跑步更快就直接不让孩子学走路……==最后，再简要叨叨两句 如何挑选课外班 的事儿吧。（这个详细展开也可以写个回答了_(:з」∠)_ 1、请尽可能争取跟班试听一两节课，不要轻信招生人员……2、适合才是最好的。甭管多牛的老师，都有相性不合的孩子……祝大家开学愉快=w=~
从小到大，学习奥数提高了我的理科成绩、活跃了我的思维，但我觉得最受益的，是培养了我的自学能力。从长远看，家长应该把激发孩子探索新事物的欲望、培养孩子自主获取知识的能力作为长线目标。无论是学习奥数，还是学类似的拓展性的东西，都不宜脱离这个目标。我觉得学习奥数最理想的途径不是去上老师的培训班，而是自己学。对，自己学，自己学，自己学。看到有人提到学奥数的时候数学成绩好，后来没学就开始掉了，我想这就是跟着老师学习的弊端吧，大部分小学初中的奥赛培训老师还做不到“授人以渔”，只能“授人以鱼”。对小学生而言，自学的技能通过自己看书、摸索，是可以掌握的；跟老师时间久了，反而养成了惰性，喜欢嚼老师嚼过的。经过适当的引导，如果孩子能自己学得下去、从中发现了乐趣，就应该继续让他学。如果这个实在是不感兴趣，也不用强迫，去学其它的他能学得下去的拓展性的东西呗。学这些的最终目的是培养能力。
作为一个曾亲身经历过三年小学奥数的在校学生，我觉得该！原因见下:1.升入名校的途径。中国教育资源分布不均衡众所周知，各大超级名校也备受吐槽抨击，但是不可质疑的是那些名校纵使学习强度高，压力大，但是对于普通人来说高强度的应试教育训练能让他们有进去名牌大学的机会，毕竟升学率摆在那，所以一个愿打，一个愿挨。但要进入一类高中，一类初中的教育必不可少，也不排除二三类初一进入一类高中的但毕竟少数，还有家里有钱靠关系什么的都不混为一谈。 那么，问题来了，小学课程那么简单，靠什么选拔进入一类初中的学生？奥数！对于家里没大把钱，没硬关系，自己又不属于某种顶尖人才的普通学生来说，通过刷大量奥数题，将奥数水平提到中等偏上，就有机会通过小升初（名校到各奥数点考试）进去名校……而且一步慢步步慢，曾经差不多的小伙伴进了不同的初中后中考成绩差异是巨大的！巨大的！2.开拓思维这个用处在小升初面前就比较鸡肋了，也有很多人觉得奥数那都应该是数学尖子才做的开拓他们的思维与普通学生何干？实则不是的。这才是奥数对你影响最持久的影响。奥数的很多思想、题小学生只是大量刷不能完全吃透，但随着年龄增长，学习难度加大，曾经的方法会变得很透彻，并且所谓小学奥数，有很多是把初中甚至高中内容改造搬下来的，所以在初中高中学习中你的方法思维都会相对比较开阔，接受能力更强，理解更轻松。另：可能有很多人觉得我不追求名校啊我只想让孩子轻松快乐的生活blabla…对此我只能呵呵……大多数二三类学校抽烟，喝酒，染发，烫发，奇装异服，甚至还有夜店，怀孕都存在，不可能是每个人，但就起有那样的小氛围，那样的存在……至于名校，不敢说没有，但绝对是少之又少，而且名校没有想象中那么地狱，至少我碰到了很多萌萌哒有思想有方法的老师，非常尊重学生。而且，进到名校里的学生，要不学的好，要不有钱，要不关系硬，你的人脉圈已经比普通学校的高了一个档次，有时候从同龄人身上能学到更多，为人处世，思想，品质等等，也有很多可亲的牛人大神愿意帮助你(&^ω^所以，就我看来，毕竟对于普通孩子来说奥数是砸开好学校校大门的唯一途径（我们这是这样），能上好学校尽量上个好学校，毕竟普通孩子是大多数，也不会说智力有多大差距，还是能学动的，就看努力程度了……
问这种问题的父母的孩子一般不需要学奥数。真正适合数学和数竞的孩子一般小学就可以明显看出来，父母根本不会问这个问题。其他的其实学的根本不是奥数
我们家里，我爸爸妈妈都是竞赛党，我也是。外公是当年推广竞赛的那群人之一（然而是高中竞赛不是小学奥数），外婆在世的时候是川大机械专业的教授，给邻里的孩子补习物理课外的内容，不收钱，还包午饭晚饭，算是最早的一批竞赛教练。我妈为什么学竞赛呢？她每天放学闲得没事干，我外婆看她特无聊就扔给她几本应用题做，没做多少天就做完了，实在无聊，然后我外婆就给她补充别的知识了。我爸小学没做什么超纲的题，其实初中高中也没有，是农村人。高三凭借一本高中物理书自己用微元法推公式参加了第二届物理竞赛在省里拿了名次。其实竞赛本来应该是设计给他们这些人参加的，学有余力嘛，并且足够聪明。感觉像我爸爸这样的人是少数，绝大多数的竞赛党应该都是我妈妈这样从小就学竞赛的。当然，包括我。其实觉得竞赛对爸爸妈妈还有我的影响都是特别大的，尤其是奥数，带给人的那种思维方式，能对人产生很大的影响。（我会说他俩现在数学都能吊打我？我数学专业，我妈妈分析化学专业，我爸爸力学专业）他们很多时候不会被禁锢住，而会是从别的方法思考。嗯，就酱
首先，这个问题不是很贴切，没有什么“应不应该”的。只能说小学生需不需要学奥数，或者说，学奥数对小学生来说有没有用？要了解学习奥数的利弊，首先应该要知道到底什么是奥数，很多家长未必知道的准确。真正的奥数是国际奥林匹克中的一个项目，始自于50年代末的东欧，至今已有近百个国家和地区组队参加该项国际赛事，竞赛学科有五个项目，分别是：数学、物理、化学、信息学、生物学等五大学科。中国为了训练选拔优秀队员参加国际比赛，也组织了各个不同级别的国内赛事，比如省级、市级、等等。所以，就像奥运会一样，如果你学习它的最终目标是为最后去参加各级奥林匹克竞赛的话，那可以说是“奥数”，或者是“奥物”，“奥化”之类。如果不是的话，那当然不能称之为奥数了。其实目前小学已经没有真正的“奥数”了，因为我所在的地区（无锡）并没有相应的赛事让小学生参加（中学应该有），所以我们这边严格的说小学是没有奥数的。但是奥林匹克五大学科中，有一项我们这里是有过的，那就是“奥信”——信息学奥林匹克。本人有幸带领学生参加过多届江苏省小学生信息学奥林匹克竞赛。因为没有真正的“奥数”，所以我就讲一下教学“奥信”的体验。信息学是什么？比赛比什么？很简单，就是程序设计，小学生不分年级组，使用BASIC或者PACAL语言，进行程序设计比赛。正式比赛三个小时，总共4道题，你没看错，就是4道题。下面给大家看一份某年的比赛真题：[题一]
求无暇素数
[问题描述]
一个两位数A本身是素数，若将其个位数字与十位数字交换，得到一个新的两位数B，而B也是素数，我们则称A为无暇素数
例如：31是素数，个位数字与十位数字交换后得到13，也是素数，所以31是无暇素数。
问题：给出一个数字字符串（即字串中的字符全部由数字组成），求出其所有组成的无暇素数。
一个数字字符串（长度&=20）,以“%”结束
全部的无暇素数，之间用一个逗号隔开。
[输入样例]
[输出样例]
求最大公因子与最小公倍数
[问题描述]
有两个P进制的整数A，B，求出A，B的最大公因子与最小公倍数，并仍以P进制数的形式输出
输入P，A，B（2&=P&=9）
最大公因子
最小公倍数
[输入样例]
2,110,1001
[输出样例]
[110,1001]=11
[题三] 均匀划分
[问题描述]
有两个正整数K与P，然后将K分成P个部分：K1，K2，……，KP，要求找出一种分法，满足：K1+ K2+……+ KP =K,并使K1* K2*……* KP为最大。
则分法有：
其中乘积最大者为：2*2=4
输入两个正整数K与P（2&=K&=30,P&K）输入不必查错
满足条件的最大乘积的一种分法
[输入样例]
（也就是K=4，P=2）
[输出样例]
[问题描述]
对一个正整数K，求出K的所有拆分，并统计输出其中回文数列的个数。
所谓回文数列是指该数列中的所有数字，从左向右或从右向左看都相同。
K=4时，有如下的拆分：
（回文数列1）
（回文数列2）
（回文数列3）
一个正整数K（1&=K&=26）
满足条件的回文数列的个数
[输入样例]
[输出样例]
怎么样？是不是看个题目都看晕了？这就是小学生的试卷啊！不是中学生噢。有懂程序设计的朋友可能觉得有些题也简单的，用些函数可以一下就做出来。但是，小学生学的是BASIC语言，这种语言除了难度较低的特点之外，还有个特点，就是功能也弱啊，它没有那么多现成的函数和公式可以使用的，甚至它的“整数”范围都很窄。这就有点像小学里有些数学难题，可以用方程很简单地套出来，但是你不能用啊，就限制你不能用，从而考察你的创造力和思维能力，所以这些题的难度是相当大的。程序设计与数学是紧密相联的，只有数学底子好的孩子，才会学好程序设计。一般先从全校的孩子中挑选数学成绩好的孩子，大约几十个。然后上一段培训课，再经过一些校级比赛、市级比赛，淘汰掉一些，最后剩下五六个孩子，带出去参加省级比赛（小学的最高级），大约是08年前后吧，那几年我每年带孩子参加培训，参加比赛，也取得非常好的成绩，本人也成为了全市范围内屈指可数的“信息学奥林匹克中级教练员”资格（小学最高级）。现在回顾那段时光，可以说是我从教至今最充实的日子，每天和学生进行着思维的碰撞，享受脑力激荡的那种快感，不仅学生是这样，我本人也是这种感觉。如果有人认为“奥数”学了了没有用，那这个什么”奥信’学了更没有用喽！我又不想让我的孩子将来当个程序员！其实据我统计和观察，奥赛班的那些孩子，有的厉害，有的也比较一般，但是不管最后比赛成绩怎么样。基本上所有的孩子在学习能力上有明显的进步。举个例子：程序设计的学习，会强化思维的严谨性，因为程序设计的特点是错哪怕一个小小的标点符号，整个全错（通不过）。不像一般数学课上的题，还分什么“大错”和“小错”。一开始学生很不习惯这个，百来行的程序你漏写一个句号，和你全交白卷的“效果”是一样的。这就狠狠打击了那些“粗心”的坏毛病，让孩子们再也不敢粗心了。再比如程序设计还有个特点：思维的“完整性要求”很强。一个程序粗粗地用一些算法做出来，能通过一些数据的测试可能并不难，但是往往还有一些你没有考虑周到的数据，就测试通不过，这就说明你问题没有考虑全面周到。这一个特点，在数学的学习中，很少遇到，数学是你会就能做出来，不会就做不出来，很干脆。程序设计是，你会，也做出来了，但不一定全对（这就是为什么我们用的程序都会升级打补丁的原因）。所以学习程序设计就能非常好的提高孩子对于事物思考的全面性。再比如，画流程图，这个技能如果学好之后，那么今后在其他的学科、甚至未来的生活都是终身受益的。所以虽然这个“信息学奥林匹克”学了“没用”，中考高考也不考，我也不想当程序员，最后辛辛苦苦学了也不一定能获奖（获了奖，还有点“用”，但多数人没有这个机会）。那我为什么还要学？因为不管学习“奥数”还是“奥信”，还是“奥利奥”，对于孩子来说，其目的并不是为了要学会这项技能。而是把这个技能当做一个道具来锻炼自已，提高自己解决问题的综合能力，学习它只是一种手段，不是一个目的。比如你每天一个人晚上跑步，有个人看到后很不解：”你跑步有什么用呢？坐车不就好了嘛，为什么要浪费时间精力跑步呢？”。如果这个人真的这么想，那么他肯定也会这么想：“这个题用方程解就好了嘛？这什么要这个刁难一个小朋友呢？还不许用方程呢？“，或者说”一个水龙头进水，一个洞漏水，这种浪费水的题目有什么意义呢“，难道你真的以为我们是在说自来水的问题吗？后来的那些孩子，虽然最后大部份孩子也没获什么奖。但大多数学过”奥信“的孩子，在今后的学习和升学过程中都体现出了非常大的优势。特别是数学方面，其实得到了很大的潜在的提高。我想”奥数“的学习，其意义与目的也在于此吧。回到主题，虽然目前小学没有真正的奥数，但是具有奥数思维的培训课程还是有的。所以我们现在所说的奥数，一般就指“具有一定奥数思维方式的，高于普通水平的、较复杂和困难的数学”。虽然也没有比赛，和学校的一般课堂数学相关性也不是非常紧密，学了也不一定考。但是奥数的学习对孩子的思维扩展还是有非常大的帮助的。这种帮助有时候是隐性的，潜移默化的，渗透到生活的方方面面的。所以，我希望有能力的孩子可以去尝试学一学。只不过在学习的过程中，家长要对“奥数”有一个正确的认识，结合自己孩子的能力基础，不能好高骛远，不切实际地对孩子要求过高，让放正心态，让孩子能够快乐地学习，毕竟兴趣才是最好的老师。最后，由于一些原因，小学信息学奥林匹克也在慢慢淡出，凡事总会有高峰和落寞。但是我觉得不管别人怎么样，以后我的孩子，我会在小学教他一点程序设计和奥数的。想一起学的，可以找我预约噢~（家中小宝－查理.星辰，要做他同学的报名了哈~~）（家中小宝－查理.星辰，要做他同学的报名了哈~~）（不记得哪一年的奥赛了，我当时好年轻。。。，四个孩子参加省赛，其中最小那两个孩子，一个后来上了香港科技大学，一个北大。北大那个孩子上学第一天发消息给我：邢老师，我考上北大了。我回复：好好学习，报效祖国）（不记得哪一年的奥赛了，我当时好年轻。。。，四个孩子参加省赛，其中最小那两个孩子，一个后来上了香港科技大学，一个北大。北大那个孩子上学第一天发消息给我：邢老师，我考上北大了。我回复：好好学习，报效祖国）（又不知是哪一年，作为无锡队领队带队参加比赛。是不是很年轻，看上去像也学生。。。。）（又不知是哪一年，作为无锡队领队带队参加比赛。是不是很年轻，看上去像也学生。。。。）（比赛前给学生讲题，作最后冲刺）（比赛前给学生讲题，作最后冲刺）
該！不然我打遊戲都不能贏了……
应该。奥数实际不是对计算能力的训练，更多的是对思维的训练。比方说一个最简单的问题，鸡兔同笼问题，其实用方程解答非常简单，但在奥数中实际是利用了一种转化问题的思路，这种思维的训练对以后生活的方方面面都会有影响的。
好像很多人觉得学奥数有用但很辛苦，其实喜欢的话会很有趣啊我小学上学校的奥数班从一年级上到五年级半，真的很喜欢上。一年级的老师是自已弄奥数班，这个老师讲课真的很有趣，一开始半个班的人都在，十几个吧（当时在分校，人很少），后来慢慢筛掉不想上的和实在不开窍的，剩下了六个，每天午睡时间到乒乓球室讲课，持续了三年半，每年把我们带到主校去考试，我们次次包揽前三，当然啦，第一永远是我哈哈哈，就是这么叼后来去了主校区，有了正规的奥数班，人多了起来，老师每次让大家抢答，答对了给其他人讲，非常热闹（话说那个老师每次都会给我们用高一年纪的课本）应该是老师很好的原因吧，小时候觉得奥数课就是跟美术课一样的存在，很好玩，小学学奥数的日子是我童年回忆里很棒的一部分可惜后来转学后就没有奥数班了，数学成绩也开始持续下滑，到高考时数学成绩早已长跪不起，每每念及此事都扼腕长叹啊~总之，我觉得小学生都可以学奥数试试看，最好从一年级开始，老师教的有趣很重要，然后小朋友喜欢上奥数就最好了，只要不排斥最好一直上下去，对思维能力和以后成绩的提升效果都很明显（虽然我只学到五年下而已，但真的能一直影响到初三），如果实在不喜欢当然不要强迫，可能ta的天赋在还没有被发现的地方，继续挖掘吧~
应该，理由千奇百怪，但的确应该，前提是不能以得奖或考试为学习目的，这么小的年纪，培养思维比应试重要得不是一点半点。这思维渗透到各方各面，这样哪怕是你去菜市场买菜，都会很有底气。（最后一句纯属玩笑，不喜轻喷）
我认为小学生应该学习佛法。如果当年有人教我的话，现在也许我可以成菩萨了。但我还是凡夫。这么老了才遇到佛法。这么老了还没出家。我真盼望大家不要经历我这样的懊悔。
看地方吧。比如无锡，民办学校奥数是入学考试科目；公办学校不允许这么做，就把奥数作文分班一句，奥数成绩好进尖子班，奥数成绩不好进不同班。学生爱学不学，作为家长，要不要学？那里有家教育机构叫明远的，开了十年了，年年爆满，你学不学随你，愿意学的孩子在排队……
应该学代数和几何，尤其是平面几何，挺有意思的，小学生应该会喜欢的。前提是，真心喜欢数学。
看个人情况吧。前段时间看到一句话，关于工作的，“不是因为你喜欢一份工作而将它好的很好，而是因为你可以把这份工作干的很好而喜欢它。”同样的道理，有些人做奥数题轻轻松松觉得好玩，有些人觉得简直杀了我吧。以前民国很多大家数学0分，也不见得过得不好。学与不学，开心就好。(我知道肯定有人要用一些傻逼现实体制来回复了，唉...)
可以适当做一做，前提是有人讲解，难度不要太大，部分奥数题就是拔高了的数学，且逻辑性强，一定程度上锻炼了孩子。（比如五年级了就做做四年级奥数，不会很吃力，但是不能他一不会就接着讲，这样效果不大。）孩子表现不感冒的话就别费时间了，过分拔高反而厌学就不好了。
学个蛋，小学生好好享受童年就是了本人深受摧残，好了，不说了
当年死活不学现在高三后悔莫及。
如果你有更好的培养思维能力方法。（其实很多）可以不学啊。
图农睡不醒:
如果孩子还没有傻到大家都能看出来，就把孩子送去试试。学个一年半载的，万一正好他适合奥数呢，不行就退出来呗。
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“比房价更疯狂的是——教育”
海淀区是特别累的一个区，因为海淀区毕竟是高端教育啊。海淀区是全北京小孩最累的区，最苦的区，所以你要进入海淀区或离不离开海淀区，你必须看自己能不能接受4个现象。
第一个现象是拼孩子。
必须拼孩子，使劲拼，玩命拼，发挥到极限，怎么拼孩子？学奥数，海淀的小孩如果想上人大附中，清华附，北大附，101就这些市重点，必须学奥数。因为这六小强啊，就6个市重点，都不参与17个学区的划片，想上就得学奥数。但是东西城所有的学校怎么样，都参与划片，所以你们如果说进了海淀不学奥数，你进不了这6个最好的中学，听明白了吗？所以学奥数才能进，但是学奥数适合的小孩，只有3%到5%。所以每年小升初完了以后，海淀区留下一片尸体，奥数尸体，因为你分子少，分母多，百分之三到五适合学，实际上那95%都是陪。所以你，但是你进了你就得学，你不学你怎么知道你小孩不是那3%到5%呢？但是你要不学，你一定不是那3%到5%，所以这个强迫的，你们搞经济应该非常知道这事，所以第一是必须拼奥数。
不拼进不去，那么你要不拼怎么升学呢？就是大派位。大派位现在海淀最好的是交大附中，排海淀第12名，那个八一中学第16。所以这个就前12名的学校都不参加那个派位，小升初的这个派位或者相关的升学，你只有通过考试的方式进去，考就是考奥数，所以奥数你的小孩升了小学一年级就立刻得学。所以你们知道全国培训机构不仅在北京，海淀最发达的，是不是？你们承认这点吗？因为它是考试精题，奥数精题，你必须学。从现象，我不讲你都能知道，海淀你只要进了黄庄那一带，全都是这个培训的机构。整个海淀，我统计，你可能不相信海淀培训机构两万多家。当年2009年升，幼升小人口才18000人，一个机构攀不上一个学生，但是没有死亡的。所以，第一步学奥数，如果你要想考人大附那个最好的班，5年级你还要考语文、物理、化学、生物。所以你不拼也不行，所以第一步是拼。但是拼的结果坏的多好的少，就这意思，所以你要有这个观念不拼不行。
第二个现象在海淀区上多好的小学和升多好的中学毫无关系。
我给你解释一下，你比如说这位家长，他花1000万买了中关村三小的房，但是他课外他就不学奥数，或者他就不知道学奥数，他功课门门100。但是另外的家长，他没钱，他也买不起中关村三小的房，上的最差的学院路小学，但是奥数好，课内都得0分就奥数高，人大附首先要他，不要这个1000万学区房业主，因为你想去人大附必须学奥数，所以一个虽然他上最差的小学他是不是奥数好，他上最好的小学是不是奥数不好。1000万白花，他一分钱没花上人大，他花1000万上不了人大附，听明白了？所以在海淀区，我跟大家讲，没有学区房，你记住我2009年说这句话，现在依然适用，海淀它为什么中关村一二分，房价还那么贵？主要为了区分生源。因为海淀的外来人口占全区人口的42%，那么如果你家长在海淀不挑学校，你随便上任何一所普通小学，海淀的外来人口占的比例这个小学将达到60%，那你说中关村码农这么多。那么这个你想一想，他赚的钱他肯定是希望小孩是不是上一个好学校。他不希望上打工子弟校，所以得买房，所以导致中关村这么高的房价。但是这个房价和东西城的房价高不是一个性质，就是为了区分生源。听明白了吧？所以这个家长买房1000万花了，但是结果却不好，可能就白花了。上多多好的小学跟升多好的初中毫无关系。
第三个现象，你的小孩6年如果上海淀名校，可能6年你出不了教室，课间。
为什么？因为海淀的名校都是大校，都几千人，比如中关村三小在和中关村一小合并本校合并之前，7352个人，一下课七个团就出来了，小孩又闹，楼梯又窄，管不了，所以这些学校都不能出教室。你要上厕所或者举手的都得走程序。我跟你讲这是为你好，让你去操场跑楼道你几千人这个受得了，根本受不了。今天不出事，明天就得出，7000多人多吓人。那不是一个小数，所以我跟大家讲，所以呢你能不能忍受。此外，海淀小孩近视眼率普遍比较高，为什么，它一个班有时候70多个人，你小孩个高点看不见黑板，给你排后边。另外海淀课业量大，课外班多呀，当然就近视眼率高了。这是第三个现象。
第四个现象，海淀区教育是北京市的丘陵地带。
低的真低，高的真高。如果你小孩没有在中考进入好的中学，中等以下，理你的人比较少。就是你受关注度少，但是如果你的小孩，升了好中学，特别是那个六小强，你将享受中国无与伦比的教育资源。为什么，我给你形象的讲一句啊，这些六小强很多学校，当你去做实验的时候，当你推开教室的们，中科院的院士在微笑着等你，人大附五年级这个班，它所有的实验，你所有的科技课程，它的直接辅导老师，是中科院院士。国家重点实验室，你的这个考上这个班的小孩随便用。那中科院全国最高的研究机构，不就一个吗？当然是无与伦比了。人家老先生都六七十，七八十岁，对你又和蔼可亲，多好？所以我说是无与伦比。所以大家看一下海淀的高考成绩啊，海淀区如果你想进入海淀区。不博取一本率以上，我劝你，不要轻易选择海淀区，因为死亡的还是多数。
万一你进不了好中学没人理你，所以进入海淀很残忍，狼性的那种，你没有狼性，你被人吃掉。因为5年级学数论，你学得懂吗？五年级奥数要讲数论，你会吗？你现在不一定会，所以我想跟大家讲你到4年级以后，一道奥数题两小时能做出一道就已经不错了。小孩的精力就半小时集中，你一下两个小时，本来喜欢数学，他也不会喜欢了。那么你这个要接受海淀这4个现象，那么接受了以后，海淀区的中考成绩，淘汰北京户口的比例是多少呢？16%，是不是比东城高，但记住这个数据穿成一条线。这个海淀中考淘汰北京户籍学生的比例是16%，高考一本率是多少？56%，比东城好还是差啊？差多了，东城是61%，大家知道吧？所以如果你是在东城，你就想上一本，不想上985，不想上清华北大，你没必要往海淀跑。你跑到海淀区，可能率还降低了。
所以进海淀必须争一本以上，一本以下都没意义。明白怎么来的了吧，就这个意思，那你说海淀和东城教育差距在哪啊？在600分以上，东城追不上海淀，我刚才是说的是一本率，明白吗？一本率500多分600分以上，东城就不如海淀，所以你进东近海淀就要往一本以上走，要把你要是跟那一本都一样，你干嘛不在东城呆着，又轻松还能派位，你凭什么来海淀呢，所以这4个现象，你首先要接受。那么海淀区，最好的高中，我待会跟西城排名的时候，我告诉你，最好的当然就是人大附中，就是六小强，这就这么排的，我待会给你全市的排名。
所以这是海淀的初中和高中情况。海淀区分17个学区，任何一个学区都没有市重点，且任何一个学区，优质度比西城和东城，都比不上。因为海淀区，如果你要走派位的话，就远不如的东西城上好学校，资源有限。东城区，3所市重点幼升小人口9678人，差不多两千三千人争一个市重点名额。海淀多少？6所市重点幼升小人口去年是33500左右，那么你就是5000多人争一所，所以海淀的压力从这个数据看也比东城大，但是不是比朝阳轻松点，觉得好多了。但是你要冲过小升初这一关，要不然你进不了，所以这是海淀的一个情况。你只要不离开海淀，最好的这几个初中就是那六小强，人大附、清华附、北大附、实验101、小师附，其他都是私立都在考试。考师大、北大、清华、实验、101、海淀外国语，语数英都要考。
比如说师大中学排海淀第三，去年6500人报名小升初实录350，比你考一本都难，北京进一本今年24%，这才百分之10%多。海淀是一个大的考试经济之区，海淀区性价比以前最高的小学，我们认为掌握在你手里，就是你小孩怎么去培养，学不学奥数，学不学英语，学不学语文，那你可能会问我了，我不学奥数行不行，我学外语行吗？可以，我告诉你一个标准，你记住就行。
那么你要现在学剑桥MSE系列的五级，考ket，pet，fce，cae和cpe，我给你解释下这很好学，如果你fce考过得65分，pet得90分，拿这个成绩，申请海淀任一一中学基本都会给你进入预录取机会，那么fce是什么水平呢？是达到的是超过大学英语六级的水平，那么他这还不能立刻录，你要想进去必须英语实验班，比六级要高一些，英语比六级要高一些。那么，如果你想你立刻就被录，怎么办？拿到cae,就是cae比fce还要高。你只要拿到这种东西，北京市随便你想象的一所学校，亮出证书现场可以直接录。那么cae达到什么水平，达到在英美，英语国家出生小孩阅读科技文献的水平，北京每年100多可以达到。如果你达到cpe的水平，你可以申请世界任何大学的预录,cpe是什么水平，达到美国本土常青藤院校正教授职称上台讲课的水平。北京有一个小孩达到了，他是来自三里河西城区的，叫张思轩的小孩。那么这个小孩现在申请美国的哈佛耶鲁，这个哥伦比亚，芝加哥等等，包括长期这个项目，现在都收到了，他在初中就已经收到这些学校准备录取他的这个录取函。这个小孩四年级下学期就通过了，当时人大附中获取这个消息以后立刻到学校抢人。后来四中，实验中学后来也知道了但是晚了一点这小孩就被人家录走了。这个小孩6年级过了CPE，是小男孩，那么是中国第一个过的，中国第一，现在已经有其他CPE的，CPE真是高端，非常高端。全世界4000所顶尖大学都能申请这个，那么跟大家讲，学英语远比学奥数有用，奥数是终身无用。但是为什么还学？是因为这些重点中学，把智商高的小孩通过奥数的方式挑出来的。比如你智商是150，120,130还是多少看不出来怎么办？用奥数，所以挑到好学校去，但是一挑完一生用不着了，但是你受的摧残确实是一生的，说真的我一点都不夸张，因为你想，比如我要喜欢数学，我做20分钟做出来，符合我生理年龄吧，我小孩才9岁10岁，你偏让我解3小时，他本来喜欢，他生理做不到待3小时。所以你看，从1988年中国获得奥林匹克数学金牌奖的小孩是148个。现在还从事数学研究的，只有6个。那么从1988年开始，美国获得国际奥林匹克数学金牌的小孩108个，除了3个早亡之外，一个车祸死的，两个病死的之外，其他剩余的105个都在研究数学，这就是兴趣和逼迫的不一样。
你们可能大家不知道，多说几句，中国现在数学研究的水平不如越南这个国家。但是我们的奥数，却老获金牌。那你一获金牌就给你加分，就能上好学校，但是实际学生已经厌烦了，你要智商是200，我给你讲，你学什么都，只要你学一定最好。信不信，但是你智商是70，你说句实话，你一天24小时想着你也想不出来，就这道理，但是英语一生是不是都有用，比如出国或者跳翻墙看看国外，是吧。中国看你怎么看，是吧，FACEBOOK你也看不了，所以我说英语，它是一个工具，对不对？你一生用的着。这个奥数就没有，所以我跟大家讲英语2到12岁的是学英语最好年龄，为什么小孩能过CPE，因为人的语言本能期是在2到12岁，听到吧，所以并不痛苦，但是你学奥数，那不是人需要的，是强加给你的。
当然，奥数这种变态的现象现在也出现了转机，北京名校越来越重视语文在小升初中的比例。看书、写作、古文，总是比奥数有用的多。
那么海淀如果你要是不选直升校，直升校大家都知道吧，民族小学直升交大附中40%，然后理工附中小学，理工大学附小直升理工附中100%，万泉小学直升理工40%，直升比例都是普通，不是很高，远不如东西，所以就不具体讲了。所以如果你不离开海淀，建议你上重点小学或者直升校，别上普通小学，因为生源的素质确实差距比较大，另外，还牵扯到学习氛围问题，我刚才那么一说。你在中关村三小，每天你是不是要接小孩？校门口谈的，你们家小孩学几级奥数了？你在精英班尖子班，精英班超常班还是实验班？非常专业，但是你去打工子弟学校会这么问你，张姐你们今天卖了多少斤白菜？氛围都不一样。
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