读伴儿美式课堂
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“读伴儿美式课堂”开创少儿英语教育新模式
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　　随着“儿童语言敏感期”、“二语习得”等最新英语教学理念的普及化，中国的家长越来越重视孩子英语能力的早期开发。各种英语启蒙与早教模式层出不穷，使得刚刚过去的2016年，无疑成为了“少儿英语”产业最为火爆的一年。但当孩子们掌握了最基础的ABC之后，如何建立起持久的英语学习兴趣、深化英语学习能力，各类机构与教学方法的高低上下才见真章。其中，“用原版阅读建立英语学习兴趣，带动整体英文能力提高”成为了英语教育界有识之士的共同呼声。　　但“原版阅读”说起来容易，操作确着实不易。从阅读素材的选择到阅读习惯的养成，想让孩子踏入原版书籍自主阅读的境界，这背后需要有着强大的坚持力和科学的方法做支撑。为此，自1997年始，美国国会专门委托丹佛大学儿童健康与人类发展研究所，在美国教育部的直接指导下，进行了专项研究，并提出了英语阅读教学五大黄金准则的概念。其基本逻辑是首先培养孩子的音素意识和自然拼读能力，随后基于大量的阅读输入，增强孩子的阅读流利度，并通过阅读技巧的学习与反复练习，提升孩子对单词和文段的理解能力。这五大黄金准则成为了目前美国母语教学的重要指导方针。“安妮鲜花”等一批海归学者所推崇也正是这套阅读教学逻辑。但遗憾的是，虽然理论著述不少，但在目前少儿英语市场中以“阅读”为核心教学内容的机构和产品仍是凤毛麟角。　　作为国内体量最大原版阅读在线图书馆“读伴儿图书馆”，通过对阅读者的阅读数据的深入分析，最早发现了中国孩子缺乏科学的英文阅读指导这一问题。“我们的图书馆里有上千本原版优质图书，并且通过科学分级，保证8~16岁的孩子都可以找到适合甚至喜爱的多学科书籍。但我们发现除却老师布置作业，孩子很少开展自主阅读。通过数据发现，大多数孩子在触及学科知识的书籍后会止步不前。因为原版图书的词汇量更加宽泛、纯正，很多不在课标范围之内;而且学科英语的文体形式也与课文有所不同。如果没有专门的阅读训练，孩子读起来确实存在困难。但不论是专业的学科词汇，还是陌生的应用文体，这些知识恰恰是接轨国际化学习所必用的内容。因此，设计一套专业的英语阅读教程，帮助孩子们实现从‘Learn to Read’到‘Read to Learn’的跨越，成为了一个有责任感的英语教育机构不可推脱的责任。“读伴儿图书馆的负责人如是说。　　因此，从2015年4月，“读伴儿”开始了一条更为艰辛的二次创业之路。产品的主要设计者读伴儿副总经理左瀚颖也是一个5岁宝宝妈妈。本着一个母亲的责任感，她没有将既有资源做简单的整合，迅速包装上市。而是选择一切从零开始，一切围绕着“切实帮助孩子们学会自主阅读”这个核心目的，反复权衡、甄选。从教材内容到教程设计，不惜斥重金邀请专业的国际化团队为中国儿童量身打造。以教材为例，读伴儿图书馆拥有万余册原版图书的电子版权(其中已上架1000余册)，但“读伴儿美式课堂”却未选择其中一本，而是特别邀请了美国拥有三十余年阅读教学经验的Susan Homan教授，结合中国6到8岁儿童的学习特点和文化背景，设计了一套既符合中国儿童认知范畴，又贴合美国实际生活场景的自有教材。“‘读伴儿图书馆’的目标受众是学龄儿童，需要达成的是Read to Learn的目的;而‘读伴儿美式课堂’则是面向学龄前儿童开发的英语阅读启蒙教程，达成Learn to Read的任务。6~8岁这个年龄段的孩子不一定能够理解有很多异国文化背景的内容，使用不加调整的原版书籍会给孩子的英语阅读学习造成比较大的文化障碍，甚至影响到最终效果的达成。“左瀚颖如是说。　　除了文化差异的考虑外，将“母语式教学逻辑“即“英语阅读教学五大黄金准则”有效植入到课程设计中，也是重新定制教材的重要原因。其中，音素概念与自然拼读在课文中的体现、运用，给记者留下了最为深刻的印象。记者所体验的课文重点是认识“T”这个音素，学习字母“T”在单词中的发音。考虑到孩子的英文能力和专注力等因素，“读伴儿美式课堂”的每篇文章都不长。在这短短10行的文字中，总共使用了37个单词(不含重复)，其中有16个单词(不含重复)都是以字母“T”为开头或者结尾。然后，就是这样一片满目皆是“T”字的小文，却能完整地叙述一个故事，不但生动有趣，还不乏幽默感。可见，教材编写者功力与用心之深。而常常都是互唱反调的教育专家与风险投资人在对“读伴儿美式课堂”这款产品的评价上也是难得的给予了一致的赞誉。正如老话所说，“是金子那里都会发光”，“读伴儿美式课堂”还未上线，即收获了众多投资人的橄榄枝。　　但“读伴儿”对自己的要求还远不止于此。通过对图书馆用户的回访、跟踪，‘读伴儿’发现家长参与度对孩子持续阅读有着至关重要的作用。但中国家长在英文原版阅读的陪伴上广泛存在着畏难情绪，缺乏匹配的教辅手段是家长退缩的最大原因。所以“读伴儿美式课堂”倡导在孩子开展原版阅读学习的时候家长要积极陪伴，并在课程设计时从多个角度实现为家长“减负”的目标。首先，‘读伴儿美式课堂’每天的课程时长控制在15分钟以内。这样既能保护孩子的视力，也不会占用家长太多时间，帮助孩子和家长实现持续学习的目标。第二，‘读伴儿美式课堂’的课程引导语言可选中英两种模式，家长可以根据自身英语水平选择，不会令家长在操作上出现困难。第三，作为这款产品最大的特色之一，‘读伴儿’为家长精心编辑了一套辅助教学资料。每当用户点击一本书籍开始学习时，都会触发系统下发一封针对这节课教程的家长指南。通过这篇指南，家长可以了解到这篇课程的“教学重点”、“课程原文及翻译”、“核心单词及发音”等内容。同时，温馨的鼓励语和针对这一阶段内容的背景知识也会同期推送。这样温馨的互动设计大大降低了家长参与的门槛，令英语基础薄弱的家长依旧能够成为孩子英语学习的良伴，使长期的英文亲子共读成为了可能。最后，‘读伴儿’还在微信公众号中设立了“家长课堂”并开展面向家长的在线课程直播，定期与家长分享英语教学的最新方向与理论，让家长和孩子在英语学习的道路上不走岔路，少走弯路。　　目前，“读伴儿美式课堂”6~8阶段的产品已经上线，用户可在Apple Store里搜索下载。“读伴儿美式课堂”共计四个阶段，目前上线的6~8岁课程，内含60本书籍，180节精读课程，可支持一年左右的亲子英文共读。孩子可以掌握全部44个自然拼读的基本拼读规律，熟悉90%的高频词汇(Sight words)和接触1000多个常见单词，学会归纳分类、因果关系、对比比较、问题解决等四大阅读技巧。整个课程体系完整，有明确的阶段性学习目标，并设置巩固和强化环节，教学难度呈螺旋式上升，有效的保证了教学效果的最终达成。　　“一款良心产品的诞生，其中充满了数不尽的曲折;正如学习英语的道路，不可能是一帆风顺和一蹴而就的。在产品开发的过程中，我们无数次的变换角色，体会学习者和父母的感受与需求，尽可能的通过努力再努力、坚持再坚持，将产品体验做到最佳。我们也希望这样付出的过程，能够感染到未来的每一位用户，增加一份坚持的力量。与其它的学习相较，语言的学习没有捷径可循，一定是需要大量的时间积累的。外语教学中最迫切需要解决的并不是知识快速传递的问题，而是如何使学习者拥有正确的学习方法和持久的学习力的问题。所以，设计一款好的产品，真正帮助到更多的中国孩子实现从“Learn to Read”到“Read to Learn”的跨越，形成持久、自主的英语学习能力”，这既是我们的产品开发的初衷与愿景，也同时是一个企业得以长期发展的基石，“读伴儿”会矢志不渝的沿着内容与教研为先的道路，继续走下去。“采访的结尾，左瀚颖如是坚定的说。
[编辑：柯昌润]
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