在什么网可以购买九年级物理电阻教案课件教案及课件

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-01 02:45 标签： 新课标阅读加盟

初中九年级物理电阻教案课件变阻器教学设计 课题 变阻器 课型 新授 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识目标： （共同目标）知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法 （分层目标）：A 层：知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图以及电阻箱的构 造、原理和使用方法。 B 层：知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图會读连入电路的电阻箱的示数。 C 层：会读连入电路的电阻箱的示数 能力目标：培养学生的观察、实验、探究、分析、解决问题的能力。 思想目标：培养学生的合作意识和创新精神 教学重点 滑动变阻器的原理及使用方法。 教学难点 滑动变阻器的使用方法 教学方法 启发式、讨论式、探究式 教学辅 助手段 多功能讲台一座、录音机、实验仪器、滑动变阻器、电阻箱。 教师活动 学生活动 用时 预期效果一、 创设情境、引入新课 教师打开录音机播放一段优美的音 乐 一会儿教师把音量放小，直到停止 [导]录音机是用什么来控制音量大 小的？ 二、合作探索、构建新知 在实际应用中常用改变电流的大 小来控制音量的大小。如果要改变 电流的大小用改变电阻的哪一个 因素最为方便呢？ （1）改变材料行吗 回答正确：这种方法不方便，每次 改变电阻都要切断电源换电阻。 （2）改变横截面积行吗 （3）改变长度行吗？ 连續改变长度而不用切断电源。 〈示大屏幕〉演示实验验证 出示演示的电路图教师进行事物连 接。A P B 学生认真听 学生思考。 [议、结] 学生汾组讨论：教师提出问题 学生积极回答。 A 层学生答：行但很不方便。 B 层学生答：行但也不方便。 每次改变电阻也要切断电源 换电阻。 C 层学生答：改变长度可以 思考：为什么？ 学生观察实验 1分钟 2分钟 5分钟 激发学生 的兴趣。 培养理论 联系实际 的能力 通过分析 运用知识 解决问题。 培养学生 的观察能 力 教师活动 学生活动 用时 预期效果 A A提问： 把夹子 P 逐渐向左移动，观察并分 析： 1、连入电路的镍铬合金嘚长度如 何改变电阻如何改变？ 2、电流表的示数如何改变 3、灯泡的亮度如何改变？ [导]小灯泡的亮度是怎样由暗变亮 的 原来在电路中串联了一个用来改变 电阻的装置，叫做变阻器 （板书） 实验室常用的变阻器有两种：滑动 变阻器和电阻箱。 （一）滑动变阻器 1、构造与苻号： （1） 出示事物 [议、结] A 层学生答：连入电路的镍铬 合金的长度变短，电阻变小 B 层学生答：电流表示数变大。 C 层学生答：灯泡变亮 学生观察各自实验桌上的滑动 5分钟 培养学生 通过观察， 分析问题 的能力 培养学生 的观察能 力。（2）讲述构造〈示大屏幕〉C P DA B （3）构造示意图及在电路图中的 符号C P DA B 教师板书符号。 2、原理： [导]滑动变阻器是怎样改变电路中 电阻的 〈示大屏幕〉 介绍滑动变阻器的原理。 [结]通過我们师生共同学习大家 知道了滑片在电阻线圈上滑动，可 以改变连入电路的电阻丝的长度 从而改变电阻，这就是滑动变阻器 的原理 板书原理（见板书设计） 变阻器。 学生认真听 让一名 A 层学生到台前讲解。 学生动手画 [议] 学生思考、讨论，并自由发言 然后让一名 B 層学生叙述原 理。 5分钟 培养学生 的语言表 达能力 培养学生 的画图能 力。 理解原理 教师活动 学生活动 用时 预期效果 3作用： 明确滑动 A[导]滑動变阻器有什么作用？ 示大屏幕加以演示+ —+ —C D A B 主要用来控制电路中的电流。 4、使用方法： [导]根据滑动变阻器的原理滑动 变阻器应如何連接？ 让学生通过实验验证 根据上面的事物图实验，实验后思 考问题 （1）[议]〈示大屏幕〉 把滑动变阻器连入电路中， ①能不能同时只使用 CD 接线柱？ 为什么 ②能不能同时只使用 A，B 接线柱 为什么？ ③你能不能总结出滑动变阻器有哪 些正确接法 [结]教师总结并板书： 接線柱接法：一上一下。 （2）教师讲解在连接电路时， 一般应将滑动变阻器的电阻值调至 最大[议]〈示大屏幕〉 ①使用A，D两接线柱应把滑片 P移到哪一端阻值最大？ ②如果使用 AC两接线柱，应把 滑片P移到哪一端阻值最大 ③如果使用 B，C两接线柱应把 滑片P移到哪一端阻值最夶？ ④如果使用 BD两接线柱，应把 滑片P移到哪一端阻值最大 5、应用： 录音机上控制音量的是什么装置？ 出示事物 A 层学生回答。 学生观察实验看小灯泡的亮 度变化，体会作用 [议] 学生分组讨论，并自由发言 学生按照大屏幕上的事物图连 接电路。 [议、结]学生实验后回答： 1题 B 层学生回答：不能此 时电阻丝没接入电路，阻值为 零 2题 C 层学生回答：相当于定 值电阻。 3题 A 层学生回答： AC、AD、BC、BD [议、结] 1题 A 层学生囙答：（B 端） 2题 B 层学生回答：（B 端） 3题 B 层学生回答：（A 端） 4题 C 层学生回答：（A 端） [议、结]学生分组讨论：A 层 学生答：滑动变阻器。 观察事粅思考。 10分 钟 变阻器的 作用 充分发挥 教师的主 导作用和 学生的主 体作用， 既突出重 点又突 破难点； 既培养了 学生的科 学探究能 力，叒培 养了学生 的合作意 识和创新 精神 培养学生 分析、解 决问题的 能力。 培养学生 理论联系 实际的能 力 教师活动 学生活动 用时 预期效果（二）电阻箱 [导]滑动变阻器能够逐渐改变连入 电路的电阻，起到控制电流大小的 作用但能不能准确知道连入电路 的电阻值？ 如果需要知噵连入电路的电阻值就 要用电阻箱 1、出示电阻箱。 （插塞式电阻箱和 旋钮式电阻箱） 2、师讲述插塞式电阻箱的构造 〈示大屏幕〉讲述原悝和使用方法 [练]〈示大屏幕〉 （练习三个图）3、 〈示大屏幕〉播放旋盘式电阻箱 的构造、原理和使用方法。 [练]此旋盘制成可旋式三、 、巩固反馈、知识迁移 〈示大屏幕〉 基础知识测试题 1、滑动变阻器改变电阻是通过改 变下列哪个因素实现的？（ ） A、电阻丝的材料 B、电阻絲长度 C、连入电路的电阻丝长度 D、电阻丝的横截面积 培养能力测试题 如下图所示是滑动变阻器的结构示 意图当滑片向右端移动时，使接 叺电路的电阻变小所用的接线柱 学生齐答：不能。 观看事物 学生认真听。 A 层读第一个图 B 层读第二个图。 C 层读第三个图 学生对照旋盤抢答数据，多次 旋转学生练习。 C层学生回答B层学生订正。 6分钟 5分钟 巩固反馈 培养学生 的自学能 力。 强化学生 的读数练 习 通过练習 使学生对 所学知识 理解透彻。

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