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孩子上初中了，家长该如何指导他的学习？
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　　家庭是孩子永远的港湾，很多家庭都有这样的经历，孩子上了初中，不听家长的话了，不少孩子将家长的满腔爱心视为&不近人情&地施压。其实孩子不仅仅需要物质的满足，更渴望父母能给自己以理解和支持。
　　无论孩子目前处于什么状态，家长朋友永远不要对自己的孩子失望，要坚信自己的孩子可以在希望的关怀中做得最好。当然，家长除了给孩子营造一些&和谐场&以外，还需要了解初中阶段孩子的学习特点，掌握一些学习方法和应试技巧，当孩子遇到&坎&时，能够适当地给与指导，帮助他们解除在家中的无助。
　　我作为一名有多年教学经验的老师，针对初中数学的学科特点，在此为初中生的家长提一些建议。
　　帮助孩子顺利渡过&小升初&
　　小学数学和初中数学有明显不同，小学时，一个知识点可能需要讲几节课，但是到了初中，一节课可能同时要讲几个知识点。小学的数学考试在大多数情况下，都要指定范围，并且在有针对性的辅导后进行，因此学生的分数都比较理想。初中阶段的数学考试，一般都比较灵活，重点考察学生的综合素质。由于受课时的限制，大多数老师都不会进行考前有针对性的辅导。很多家长当孩子刚上初中后，都有茫然的感觉：小学时数学很好的孩子，到中学怎么就落后了呢？了解了小学与初中的区别后，家长可以从指导学习方法入手，帮助孩子养成预习的习惯。孩子预习后，便会对重点、难点做到心中有数，容易有的放矢地听课和做笔记，这对孩子学好数学会很有益的。
　　培养孩子的学习兴趣
　　数学学习提倡听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩。家长参与到孩子的学习之中，和孩子共同学习，是保持他们有浓厚学习兴趣的一剂良药。您可以装作一无所知，让孩子给您讲讲数学新课，必要的时候一定要问他为什么。在给您讲明白的同时，孩子自然也明白了新学的知识，还会产生自豪感，树立自信心。
　　替孩子编本数学错题集
　　聪明的孩子不在于不犯错误，而在于犯了错误以后能及时发现并吸取教训，改正错误。把错题积累起来，不断翻看，力求不在同一地方犯两次错很有必要。编本错题集并不难，将错题集的作用发挥到最大程度，家长也能大有作为。引导孩子一看到错题，就逐环进行&追查&，找出造成错误的具体环节；再查出这个环节是由哪个方面的原因&催生&出来的，一般不外乎基础知识、运算、解题方法及解题思路的问题；找到根源再去看看，琢磨琢磨，再进行针对性地练习，问题就解决了。这样可以解决同一类的问题，清除了问题所在，学习自然就会进步。
　　成为孩子做作业时的&监督计时员&
　　不少孩子平常写作业时养成了一些不良习惯，要么经常间断，不是喝水、就是吃东西；要么作业时间过长，耗到钟点就算完事，从不考虑作业效率等，临到考试的时候也紧张不起来，主要表现为没有时间观念。家长可以针对作业的多少与难易，根据孩子的具体学习情况为他合理安排时间。如果孩子的数学成绩较好，可以适当压缩一点时间。当孩子提前做完时会有一种成就感，可以奖励他自己支配一段时间，做自己想干的事，切忌提前做完以后再额外给他安排新任务。如果孩子的数学成绩较差，在&卡时&的初始阶段，可适当延长作业时间，再逐渐恢复到正常状态，这样容易让孩子获得自信。当然，关键是要&检察验收&，既然给孩子规定了时间，就要认真对待，不能虎头蛇尾。如果家长&宽大&或要求不严、甚至给忘记了，孩子就可能偷懒，毕竟是孩子嘛。老师对孩子平时在家的作业，只是第二天验收对错，考察不出时间长短，所以在平时的作业练习中，家长要充当监考老师的角色，督促孩子注意按时完成。
　　其实，以上几方面的工作，老师在学校也在天天做。如果家长在家对孩子的&教&真正与教师的要求同步，那么，孩子就会校内校外一个样，难有&偷奸耍滑&的心理。我相信，这样的孩子一定错不了。
　　亲子合作，学好英语
　　英语小学教师薛静涵
　　在培养孩子良好的英语学习习惯方面，我认为家长有必要注意以下工作。
　　●经常督促和检查孩子的单词记忆情况；
　　●经常督促和检查孩子听磁带，朗读英语及预习和复习情况；
　　●根据孩子个人的需要，适当补充一些英语课外辅导材料，以丰富孩子的词汇量和阅读量；
　　●找机会同孩子所在班级的其他学生了解孩子的真实情况，根据存在的问题进行有的放矢地教育和具体指导；
　　●家长身体力行，营造浓重的家庭学习氛围；
　　●家长主动与任课教师联系，关心孩子英语课的学习情况；
　　●家长准时参加家长会，家长开放日及学校，班级组织的各种活动，特别是英语学习活动；
　　●在孩子英语学习过程中要多鼓励。
　　为孩子能够学好英语，家长可以从以下方面入手。
　　1、以身作则创设环境
　　孩子在学习英语时，家长最好能够在旁边陪同，并给与一定的指导和监督。相反，如果家长对孩子不闻不问，只顾在一旁看电视、打牌、玩麻将，其结果势必给孩子造成不良影响，在对他的学习注意力集中和认真态度方面有着更大的影响。
　　2、常过问，重检查
　　孩子通常有可能会在学校完成作业，回家后说没有作业。即便如此，每天回家，家长也应了解孩子的学习情况，问问他英语学什么了，翻翻孩子的作业本，拿出课本看看学到那儿了。这些&蛛丝马迹&都能让孩子意识到家长在关心着他的学习。
　　3、常沟通，重参与
　　有些家长常抱怨孩子学英语不自觉，从来不听磁带不读书。这里，虽然有孩子的责任，但不可避免地说明家长更有直接的责任。玩是孩子的天性，他们平常整天在学校学习也很辛苦，但是双休日总能够拿出点时间让他们玩玩吧。有的家长可能在外给孩子报了一些补习班或提高班，但也要多多过问孩子在外面的学习情况。最好的办法是家长能够在孩子学习时和他一起练，孩子读书时也跟着听一听，这样才能在大人的呵护和扶持下养成英语听读的习惯。
　　4、常表扬，多鼓励
　　对于孩子来说，他们幼小的自尊心也需要保护。当他们有了进步的时候，家长应多给与表扬，这种表扬能够很有效地激发孩子主动学习的动力。当孩子出错或有失误的时候，家长也不要疾声厉色或说一些有伤孩子自尊的话。在这个时候，家长应对孩子的错误进行认真地分析，并和孩子一同找出错误的原因。自尊心强的孩子在成绩不理想的时候，他自己也会很难过。所以，家长朋友这个时候应给他适当的安慰和鼓励，让他鼓起信心继续努力，争取考出好成绩。
　　帮助孩子走近写作
　　北锣鼓巷小学高级教师付宇晖
　　对写作文望而生畏的孩子很多。而上到小学六年级了，写作文或是流水帐没有主旨，或是内容空洞没有真实感受&&家长怎样帮助这些高年级低水平的孩子提高作文水平呢？接下来，我给您提出几点建议。
　　一、帮助孩子克服对作文的恐惧感。
　　告诉孩子写作文和写现在流行的博客一样，只记录人的生活和感受就够了！
　　二、帮助孩子养成良好的读书习惯。
　　1、古训道：&书读百遍其意自见。&古人意在告诉后人：读书多了自然能够领会到作者布局谋篇的方法，即从感官上明白一篇文章的&样式&。
　　2、培养孩子的读书兴趣。如果您根据孩子的兴趣，给他购买了很多书之后却发现他不读，怎么办？其实，买书只是培养孩子养成读书习惯的第一步。更重要的第二步是您需要培养孩子的读书兴趣。怎样培养呢？很简单，和孩子一起读书。这是个很好的方法，您还可以把书中的内容当作茶余饭后和孩子谈天的话题。这样还密切了亲子关系。
　　3、鼓励孩子读各类书。这是叶圣陶老人给孩子们提出的要求。在书目的选择上您可以请老师推荐，也可以从孩子的年龄、性别、兴趣出发，有选择地购买。
　　4、读书时要有目的地积累知识。可给孩子准备一个积累本，要求他不动笔墨不读书。指导孩子积累的内容包括好词佳句，名篇名言&&孩子如果将积累的内容恰当地运用于作文中，会大大提高写作水平。
　　三、指导孩子观察生活并及时与他交流感受。
　　&春天，和孩子一起投入大自然的怀抱，与他谈论桃红柳绿；冬天，与孩子一起打雪仗，与他交流大雪纷飞&&&这是一位家长指导孩子学习观察时的经验之谈。
　　四、要求孩子写身边的人(事)表达真情实感。
　　叶圣陶老先生的《那片绿绿的爬山虎》写得如此生动，就是因为这墙爬山虎生长于他家，是他天天观察的结果，是作者真情实感的自然流露。
　　五、培养孩子自读批改的习惯。
　　要求孩子写完作文后一定要自己读一读并初步修改。这样可以帮助孩子体会从读者的角度审视作文，养成对自己所写作文负责的习惯。
　　以上建议仅是我的一点教学心得，希望能给大家带来帮助。
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来源：新浪博客 作者：译名
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家长课堂：寒假里孩子预习还是复习？
儿子的寒假生活已经过去一周时间，先经历了他给自己放假两天半的不愉快事件后，我们父子俩仿佛什么都没有发生一样，一切又归于平静的生活。
　　事实上，我很佩服儿子的主见，他只一个电话简单几句话，大意是我要给自己放两天假，便挂断了电话。这种先入为主，绝没有商量余地的现象并不常见，我想说什么，人家电话一关机，我便只有沉默的份。
　　沉默中我在思考一个问题，两天过后，儿子果真会回归正常的生活和学习状态，保持稳定的节奏么？答案在两可之间，也只能交给时间，交给未来几天试目以待了。
　　第三天，儿子来到我身边，一切很自然，他没有丝毫不安，或许他非常清楚我不会怪罪于他，因为我不是一个不讲道理的父亲。我乐呵呵地问儿子，这两天玩儿的可好？是否已经达到废寝忘食之地步？儿子这下不好意思了，赶紧打马虎眼，老爸，咱俩商量一下学习计划安排吧？
　　我说，不错，看来还没有到玩物丧志的地步，那你就说说自己的想法吧，反正有预习，有复习，有寒假作业，内容之多恐怕你最清楚喽。儿子说，我的意思，咱能不能交叉进行？我问怎么个交叉法？儿子说，我一天写寒假作业，一天你给我预习讲解新课。我又问，那复习怎么办？儿子说，我记得你以前说过，在预习讲解中融入复习则两全齐美啊。
　　听到这里我笑了，越发佩服儿子做事的主见，以及他思维的条理性。接下来，便与儿子进一步细化探讨各科预习的安排，儿子仍旧选择只预习物理和数学，我问为何？儿子说，这两科从上学期的预习方法和考试情况来看，我认为提前至少预习半本书最为妥当，这样开学后学习起来轻松。我则可以把精力放在其他学科上，如英语和副科，这样相当于节省出不少学习时间。
　　听儿子如此说，我便同意了。
　　儿子没有提及语文的复习，我知道他在回避一个棘手的问题，便没有刻意提及。优先照顾他的情绪，而后在着手进行也不迟。
　　在和儿子商量计划细节的时候，我便预留出开学前半个月的空余时间，如果过早给他明说，他肯定会打马虎眼，甚至采取拖延战术，占用这段宝贵的学习时间。这大抵就是我针对儿子特点采取的保留手段吧。
　　期末家长会上，班主任张老师特别点名提及儿子的成绩突飞猛进，竟然在年级组里一次性提高107名，这让她非常满意。这样的进步幅度在全年级组800多名学生中实属罕见。但同时也指出语文做为弱项需要引起重视。
　　对于儿子的语文学习能力，和语文学习素养，我一直在认真观察，并做具体的评估工作，除去懒散和缺乏有效学习时间外，他的书面语表达能力则最为薄弱。从理科学习与文科学习对比来看，他明显突破了理科的逻辑思维瓶颈，而语文虽然是母语，但是他始终对书面语学习缺乏足够的兴趣，我翻了翻他的课本，发现到初二上学期都没有涉及到汉语语法知识，缺乏语法知识的学习，必然会影响他书面语的表达能力提升，反馈到阅读理解与写作方面，自然会吃很大亏。
　　儿子有一个最大的优势——只要心甘情愿进入学习状态，专注力相当不错，这恰得益于在他的幼儿与儿童期我所进行的好习惯连续养成。而假期里，保护好已经进入青春期的他的专注力，则是我的育儿重点。
　　我一直以来对儿子的玩儿不持反对态度，但我会经常告诫他，只有玩专注，学习也专注，两者都做到了，才是老爸所允许的。只要你做到了，我会保障你玩儿的时间。就如这次寒假计划里，上午九点半以前，到下午五点半以后归他自己支配，我只需要关注这中间我该负责的部分，包括课休息和午睡。
　　生活节奏保持稳定，最明显的体现则是儿子情绪的稳定，有了稳定的情绪，在学习过程中则专注力又容易得到保持。这恰是青春期阶段的孩子最需要得到父母重点关注之处。
　　在预习初二下学期数学时，我在讲解的过程中，把所需要的基础知识逐一翻捡出来，只要粘上点边的，都要融入到新知识中进行串联讲解。
　　就拿二次根式来讲，虽然是新知识，但仍然是以往旧知识的基础上加了些新内容。诸如算术平方根、绝对值、因式分解、平方差、完全平方差（和）、有理数指数幂等。在给儿子教学的过程中，我问他，当我突然提及某一个公式或者某一块知识点时，你是否能迅速与眼前正讲的内容联系起来？
　　儿子反馈说，基本上能，但有时会感觉大脑里有模糊的印象。我告诉他，这恰好是将复习融入预习的妙处。因为初中的数学知识连续性极强，如果你对以往学过的知识感觉哪一块做不到思路上的绝对清晰，那你肯定会在学新知识的过程中有吃力现象。儿子很认同我的话，他道，你这么一串讲，我还真能马上回忆起来。
　　我不否认儿子的学习能力确实很强，预习讲解丝毫没有费力气，同步也将初一和初二上学期的相关知识做了有效复习。孩子学的轻松，学习进程推进速度也很快，一个下午，两小时之内基本可以完成一节新课的学习。
　　儿子对物理的学习兴趣和生物差不多，几乎不用费任何力气就能轻松学透。我便想到在他的幼儿和儿童期，经常联系现实生活和儿子聊天，做游戏，甚至融入到学习之中。他能够将课本知识与生活现象紧密联系起来，则学习的过程中理解的更为透彻。
　　学的轻松，自然就少不了给他加一点稍有难度的内容，那就是书面语表达悄然间融入其中。因为物理在答题过程中，少不了描述物理现象，而这恰是完整书面语最好的练习机会。
　　儿子总是习惯于用口语去描述物理现象，我抓住他口语化现象特别严重的特点，找出一个事例，问他两者有何区别。我在白板上写出问题：给你两个用丝线系着的吹足了气的气球，请你至少利用一个气球设计两个力学小实验，并在表格中简要填写出有关操作过程和实验结论。
　　只见儿子在第一栏：主要操作过程以及现象一栏中，特别随意地把现象说出来，完全没有书面语表达的严谨概念。这时我问他，本栏的填写要求共有几点？儿子细看，说是两点，一是操作过程，二是现象。我说对啊，那你就必须要按要求分别答出两部分内容啊。儿子说，我知道说什么，但总是写不下来，怎么办？
　　我给儿子做示范：用力推气球（操作过程），气球运动起来（现象）。写下来后，我问他，你刚才提及“用手”推气球，就不符合题意，物理学中你必须要用专业术语来描述，因为我们学的是力学，你就把“用力”这一关键词说出来。再如你回答下一栏，“用手”压气球，气球就被压扁。这是用口语来描述物理现象，不严谨，应该说：用力按气球，气球发生凹陷。
　　通过书面语与口语的对比分析，儿子这时明白了原来书面语很讲究。我说，对啊，书面语非常简洁，几乎没有废话，你再认真观察一下，我把你的答案和我的答案都写在白板上。这时再让儿子做对比，他才算真正明白两者的区别。
　　此时，再重提重视书面语学习与表达的话题，他明显有了兴趣。我则借势问他，你愿意多写字呢？还是愿意少写呢？儿子说，当然是越少越好嘛。我说如果你充分发挥你的聪明才智，且又可以偷个小懒，那就重视书面语表达的学习呗，这不正好一举两得嘛。既能让你的答案清晰简洁，又有条理，还能少写字满足了你偷懒的小心思。儿子听我这么一说，笑的很开心。
　　我则给儿子讲，当年我上初二时，语文学习就已经把汉语语法知识做为重点，课堂上连续讲了一个学期。也恰好是从那时起，我的语文成绩有了直线的上升。其实你稍做这方面的学习和训练，就可以突破语文成绩的瓶颈了。
　　翻了一下儿子的语文课本，都到了初二，基本的汉语语法系统的知识尚未列入教学计划之中，大都是零散地放在不重要的位置上，不知道编写课本的人都在琢磨啥。
　　看到儿子对语文的学习情况，我想到马奇曾经提出过：人类从经验中获得智慧的模式，主要分为两种，一种是低智学习，二是高智学习。前者是在不求理解因果结构的情况下，直接复制与成功相连的行为。而后者则是努力理解因果结构，并用它指导以后的行动。
　　我给儿子结合马奇的话讲了一个故事，一位大叔看到路边大妈烧饼卖的不错，于是跟风卖烧饼。大妈卖烧饼多放一个鸡蛋，导致大家都爱买，他也跟着多放一个鸡蛋，可是大家并没有都去他那买，他百思不得其解，为什么我就火不起来呢？
　　我问儿子，他也没有答案。我告诉他，其实那位大叔没有看到，大妈还有一个漂亮的女儿站在摊位前。大叔的行为就属于低智学习现象，这下懂了不，这就是我们平时所说的，只知其一，不知其二的道理。
　　再接着又和儿子谈到内隐知识话题，他也不懂何为内隐，我给他解释，这是深度学习的结果啊，就是将知识学的特别通透，完全内化为在自己的本能之中，就如驾驶技术特别熟练的人，可以边开车边和旁边的人说话，丝毫不会影响驾驶动作一样。你在学习中也一样，就拿你擅长的物理和生物两学科来说，你把生物和物理现象完全与现实生活紧密联系起来，你理解的特别通透，印象格外深刻，甚至你能变为自己的理解，变为自己的话去完整表达，这就是深度学习嘛。
　　儿子听我么这一说，点头称是。
　　我又与儿子继续聊天，我说就拿我给你讲课，很多知识是我在学生时代就完全搞懂了，所以我在给你上课时，你看我举的例子是不是信手拈来来啊，有时形像的比喻可以让你立刻明白讲的什么意思，对新知识点就理解的更轻松更容易了。其实这些都是学以致用的结果，深度学习可不是仅仅为了考试哟，而是把知识融会贯通，应用在生、学习和工作之中。
　　儿子问我，那你每天指导家长时，大脑里装的专业知识从哪来？我说长期的学习、内化、观察、思考、变通、拓展、论证、实践、总结等等，这是一个更为系统的深度学习。像我在家庭教育领域里的造诣已经超越一般的家长，因为我是进行学术研究的范畴了。
　　儿子噢了一声，便不作声了。别看他没说什么，其实我的话，让他对学习有了一个进一步拓宽视野的作用。
　　从儿子假期的学习情况说开去，我相信有些家长会有所悟，至少你通过对比能发现自己在面对孩子学习时，你的眼中都看到了什么，你心中都想了什么。
　　就如有的家长特别愁苦孩子假期学习安排，尽管你有非常好的学习计划，但那不属于你的啊，你至少得和孩子一起来友好协商。当然这个友好是建立在信任的基础上。不能单纯就学习论学习，你还得融入到孩子学习之中，看看能和孩子一起做点什么。
　　不知道在这篇文章结尾处，你的大脑中是否开始列菜单？如果你读完了，丝毫没有头绪，那你就属于低智学习一族，恐怕由你来和孩子谈学习，真的很难做到让人家信服哩。
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A班:日左右开学90天轻松实现重点高中梦想!!（3个班仅收36——45人）
B班:日左右开学60天从容实现重点高中梦想!（2个班仅收24-30人）
报名开始每班仅12-15人。历年提高成绩幅度：60-120分左右。希望考取重点，马上联系的！
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