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张连起：无党派人士的“士”
张连起：无党派人士的“士”
　　无党派人士是指没有参加任何政党、有参政议政愿望和能力、对社会有积极贡献和一定影响者，其主体是（高级）知识分子。
　　我国历史传统上总有仁人志士胸怀天下，谏政谋国，为老百姓说话，说老百姓的话。无党派人士就属于这样的“士”。从中央有关方面遴选界定可知，无党派人士既不是无党派群众，也不是普通党外知识分子，属于政治范畴，呈现政治面貌。
　　（一）
　　"士不可以不弘毅，任重而道远。"
　　士，在先秦时代是一种社会等级的划分。先秦社会阶层分为贵族、庶民、奴隶，在贵族的排序中，依次是天子、诸侯、大夫、士。所以，士，是贵族里最末的一个群体。
　　先秦以后，社会等级演变，平民阶层主要指四类群体：士、农、工、商。这时候，士，又成了平民百姓中地位最高的群体身体。
　　士，亦泛称知识阶层。《晋书o刘颂传》：“今世士人决不悉良能也，又决不悉疲软也。”&北齐&颜之推&《颜氏家训o归心》：“俗僧之学经律，何异士人之学《诗》《礼》。”章炳麟&《与人论文书》：“&苻秦&王嘉&作《拾遗记》，已造其端。&嘉&本道士，不足论，&唐&时士人乃多为之。”
　　正因为"士"本身拥有着贵族传承的教养与理想，同时又往往体验着平民生活的炎凉与渴望，所以，这些在社会流动中知上知下、可上可下、&既有见识抱负又切实了解民生的一群人，就具有着自己独特的社会使命：社会的建设和完善，需要他们肩负远大的理想，承受现实的苦楚，培养坚毅的品格，坚持长期的奋斗。
　　这就是："士不可以不弘毅，任重而道远。"知识分子不能不胸怀广阔、意志坚定，因为他们肩负着家国建设的重任，而且个人发展和理想实现的路途，又必将遥远艰辛。
　　在后来的士农工商四等级中，"士"专指读书人，所以我们今天可以把"士不可以不弘毅"的“士”，定向解释为有一定地位、有理想抱负的知识分子，尤其是无党派人士。
　　（二）
　　先秦贵族中最低等级的士人群体，无法依赖世袭资产挥霍，他们必须依靠自身本领立世，所以，各个思想流派中的代表人物，就显示出了不同的立身特征。比如：儒家培养了文士，以仁义治天下；墨家培养了侠士，以兼爱助黎民；兵家训导出武士，法家练就了谋士，道家熏陶出隐士，杂家历练出方士……这是从学问体系的派别上划分。
　　然而一个人的学术思想和社会职务又不是单调唯一的、常常是综合展现的，比如，受儒家文化教育的学士，可能同时还是战士，可能文武兼备，还可能儒法兼治……无论是文士还是隐士、是侠士还是方士，都可能是一人多面。所以，&在中国文化的大概念里，逐渐，用"士"来形容人，是在表达一种值得称颂的品格象征。能被称作"士"，是在肯定着一个人的人格风范。
　　因而就有了"义士"，无论是什么职业、什么年龄，只要能坚持正义、果敢有为，就为人称道。
　　因而就有了"士气"，无论是富贵贫贱、还是男女老幼，只要保有志气、保持正气，就令人敬重。
　　这就是"士"的精神力量，这就是"士"的文化骄傲。
　　士，在中国文化里，是一种具有正面精神力量的人格范式，是一种生命气场呈现为正能量的人格形象。
　　（三）
　　对于新的社会阶层中的无党派人士，不妨以"士不可以不弘毅"共勉。
　　一方面，要具备正确的价值观、丰厚的知识涵养，凭此建设人生、专业报国。
　　更重要一方面，建立品性的高贵，以此光明人生、提升社会。
　　在人生行进路上，&意志会坚定还是消磨，心性会高尚还是卑微，士气会坚守还是丧失，"士"的名字会不负骄傲，还是有辱风姿？我们都需要交出回答这一问题的庄重答卷。
　　中国文化寄托给"士"的期待，是"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"，是"穷则独善其身，达则兼济天下"，是"我善养吾浩然之气"，是"修身齐家治国平天下"。因此，&在中国文化的语境里，用"士"来形容人，是表达一种值得称颂的品格象征。能被称作"士"，是在肯定着一个人的人格风范。
　　今天的无党派人士，就是向上的政治力量；今天的士子，就是议政建言的国家栋梁。历史期待的声音从古说到今："士不可不弘毅，任重而道远"。（作者张连起，无党派人士，会计审计学家、资深注册会计师，全国政协委员、提案委员会委员。）该商品已下柜，非常抱歉！
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专家解读G20杭州峰会：中国正在建设世界科技强国
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　　央视网消息：从要素驱动向创新驱动转型，习近平主席在二十国集团工商峰会中提出：我们将力争在重大项目、重点方向率先突破，积极牵头实施国际大科学计划和大科学工程。在科技方面实现从跟跑到领跑，中国正在从科技大国向科技强国转变。
　　经济学家 张连起：就像类似于量子卫星，以后会有类似的一些国家大计划、科研大计划、大工程、率先突破。总书记贯穿这个创新路线，提到中国要引领国际科学的前沿。这个应该说是体现了大国的担当和责任，也体现了中国方案、中国自信，特别是中国创新的一个标志性的符号。
　　从日前世界知识产权组织发布的《2016年全球创新指数报告》看，中国位列世界最具创新力经济体第25位，成为报告发布以来第一个跻身25强的中等收入经济体国家。
　　今年上半年出台的《国家创新驱动发展战略纲要》，制定了创新驱动发展的战略目标：到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地，为我国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大支撑。
　　中科院科技政策与管理科学研究所知识产权与科技法研究室主任 宋河发：咱们科技方面的在国际上，和国际相比我们是三个&跑&。一部分领跑、一部分并跑、还有相当一部分是跟跑。从整个技术的发展情况来看的话，包括科技的重大突破看，我们国家在国际上的话语权还不多、还不够。
　　宋河发说，在成为科技强国之路上，激发科技创新活力，人的积极性是关键。
　　宋河发：科研人员怎么样激发他的创新活力、创新积极性、主动性，这点非常重要。这一次中央深改办第27次深改小组的会议，提出的知识价值创造的分配政策，还有建立薪酬体系和收入增长机制，这就不是仅仅限于过去的科技成果转化，还包括科技成果的创造和社会的推动应用。
编辑：余晓玲
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会计人才培养的三大难题
16:21:25 来源：友商网 作者：iyouyou
人才培养的三大难题　　“记账、编报表早就不是人员的主要工作了，对应收账款的风险进行分析，坏账的可能性、资产的质量评估等这些才是目前企业需要的会计人才必备的能力。”刘永泽院长分析，会计专业教育课程设置完全都是围绕着会计作为人才培养的一个普遍问题。实际上，很多用人单位、企业、会计事务所的工作性质发生了非常大的变化，比如说会计实现电算化后，会计的原始工作、基本职能都发生了很大的变化。现在的会计工作大部分做的是财务和管理会计、业绩考核、内部控制、债务重组、企业并购、风险管理等，所以大学会计课程原来学的一些东西，已经适应不了需要。另外，会计工作与行业特点结合得也越来越明显，比如物流行业会计、传媒类财务会计等都是新兴的会计人才领域。在这种情况下，会计人员的能力框架要重新考核，从这个方面来看，会计将来需要的是通才。而现在很多实际情况也证明，不少成功企业的财务总监都不是会计专业出身，专业不对口不是会计人才成材的障碍，具有丰富的知识结构的通才以及“跳水会计”，才是未来最急需的人才类型。　　●困扰三：学校教育重视传授知识还是培养能力？　　在很多学校的会计系或者是会计学院，学生普遍都是比较沉闷的。华中科技大学管理学院会计系刘玮提出，他们会计学院的三十几个同学，几乎都是学校成绩最出色的学生，可是当举行社团活动或是演讲的时候，他们往往是最“沉静”的。　　“不少新招聘的毕业生包括名校的高材生一开始连支票都不会开，这是我们已经习以为常的事情了。”马肖说，会计工作当中使用的知识实际上有15%是大学里学习来的，剩下的大部分是实践和自学的。不善于交流和实践能力差，现在是几乎多数大学毕业生的通病，而这些学生往往考试成绩却是异常优秀的。　　中瑞华恒信的张连起说，会计师为了一个上市的活，可能要连着工作几个月不回家，起早贪黑，不仅需要好的体魄，还需要好的心理素质来承受压力、缓解压力，这其实也是一种能力。会计师事务所用人就有一个显著的特点，第一要把积累的知识转化为技能和能力，这个能力非常重要。这种转化不是简单的操作型、实务型的转化，包括理论实务的转化。如果学生想更进一步提升，想有很大的发展空间，很大程度上就是在做实务中能够提炼、发现，能有举一反三的能力。他还特别强调正确的价值观，在实务中接触很多学生，第一要知道自己能做什么、不能做什么，这很重要。　　刘永泽院长分析，以前传统的教育都认为大学就是老师教学生，老师讲、学生听，大学是传授知识的殿堂。但是现在都在反思这个问题，其实将来大学生就业之后，到底是知识重要还是能力重要，事实也证明了能力比知识更重要。知识是暂时的，并且还会过时，但能力可以使一个人受益终生。学校要教会学生再学习的能力，这很重要，学生毕业之后可以再去学习，这样可以持续发展。如果没有再学习的能力，没有应用知识的能力，恐怕学生没有后劲、没有潜力。另外，学生的创新能力也是学校培养人才忽略的一个关键环节，比如说写论文实际上是在培养学生的创新能力，其实就是批判性思维。而学生通常只有到了实际工作的部门和单位才发现创新能力很重要，比如到了一个单位之后，会发现现有的制度有缺陷，流程还有改进的必要，这就是创新。　　原联想国际亚太区的会计总监杜左玲认为，财会人员的素质是综合性的，分成本身的职业素质和技能素质，职业素质其实可以分为软技能，比如说沟通能力，经商的敏锐能力，还有协调能力、管理领导能力。技能方面包括专业知识，财务会计知识，包括ACCA的资历，还有语言能力，对本专业的业务知识的掌握能力，这几个方面都是需要的。现在企业发展越来越要求复合型人才，在企业里工作不仅仅需要能够记账，也需要做好沟通，接下来还需要锻炼领导能力，这样在企业中才能够有发展。
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