第2页/共6页
●（二）实现家长学校办学与管理工作常态化
●（三）实现普及家庭教育科学知识的常态化。
●（四）实现家庭教育指导菜单进家庭常态化。
●（五）实现家庭教育资源建设与使用常态化。
●（六）实现老师的育人素养不断提升常态化。
（一）实现家庭教育指导委员会建设常态化。
?《塔城地区教育系统家长学校考核标准》
?（一）组织领导（20分）
?1、领导班子和机构健全，分工明确，定期研究家长学校工作，切实帮助解决家教工作中的困难，有领导班子名单，有会议记录。（10分）
?2、办学思想端正，将家长学校工作列入学校整体工作计划。做到有教学计划，有具体工作安排。每学期授课不少于2次，每学期不少于5学时。（5分）（每学期活动增加到5次。） ?3、建有学校、年级、班级三级家长学校（家庭教育指导委员会），有工作制度、工作计划、有活动记录（包括文字资料及影像资料）。（5分）
（一）实现家庭教育指导委员会建设常态化。
实现家庭教育指导委员会的三级组织建设
一、学校成立家庭教育指导委员会，具体负责本校家庭教育指导工作；
二、年级成立家庭教育指导委员会，负责本年级的家庭教育指导工作；
三、班级成立家庭教育指导委员会，负责本班级的家庭教育指导工作。
（一）实现家庭教育指导委员会建设常态化。
通过建立学校、年级和班级三级联动的家庭教育指导委员会，特别是在班级中建立家长自己的家庭教育组织，配合班主任老师承担本班家庭教育工作，是推进具有现代意义家校结合的难点和突破口。
要以班级家庭教育指导委员会建设为重点，选拔六名左右优秀家长承担指导委员会的组织和领导工作，并且每人承担一项本班家庭教育指导工作。
班级家庭教育指导委员会成员：主任一名、副主任一名、学习部长一名、宣传部长一名、组织部长一名、财务部长一名
选拔方式：班主任任命、公开竞聘、家长选举、毛遂自荐、孩子推荐……
选拔条件：热爱家庭教育、有一定基础、有管理能力、有工作热情与时间精力。 ?
任命方式：组织全班家长召开家庭教育指导委员会会议，以聘书的形式正式聘请并任命家长担任家庭教育指导委员会职务。
班级家庭教育指导委员会职责与分工
主任、副主任：负责拟订每学期的计划，统筹安排家庭教育指导委员会各项工作。
学习部长：家长作业由学习部长的孩子收取后交由学习部长负责批阅，批阅后将优秀家长作业名单上报班主任，班主任每月表扬一次优秀家长作业。
?宣传部长：负责建立班级博客、家长QQ群及日常管理
?组织部长：负责每月菜单内容的选定及下发，组织每月一次的家长活动。
?财务部长：管理班级家庭教育指导委员会的财务并且账目公开化。
?班主任老师抓好学生和家长两个集体的建设。
（二）实现家长学校办学与管理工作常态化。
第2页/共6页
寻找更多 ""积极开展家庭教育的指导工作
在不断深化教育改革，实施素质教育的今天，作为薄弱环节的家庭教育存在的问题，日益牵制了学校教育的发展，给学校带来了很大压力。要提高教育教学质量，培养社会需要的新型人才，作为教育主阵地的学校，有责任肩负起对家庭教育的指导工作。主动积极地、开创性地抓好此项工作，利用好这一特殊有效的教育优势，应是众多学校求得更高发展的希望所在。教育作为一个系统工程，需要家庭、学校、社会紧密有效配合。三者之间任一环节的松动，都会产生联动效应，限制教育效果的提高。一、家庭教育存在的问题１．家庭教育水平参差不齐，直接制约了学校教育教学的更高发展。家庭教育是学校教育的基础。这个基础的好坏直接影响了学校教育的成功和子女的健康成才，而家庭教育又深受社会、经济、文化制约。（１）社会负面影响。由于社会改革的不断深入，竞争态势的不断加强，人才需求的矛盾日益凸现，很多正常的竞争现象被曲解，优胜劣汰的法则使很多人看不到希望，加之社会不良现象的影响，新一轮“读书无用论”在时刻...&
(本文共2页)
权威出处：
引言家庭是幼儿园重要的合作伙伴,只有家园合作、双向互动,才能顺利完成幼儿园的保教工作,才能使幼儿健康地成长。但以往的家园合作往往局限于家长顺从幼儿园的需求,被动地做些配合工作,而幼儿园帮助家长提高科学育儿水平,提高家长的教育能力,则做得不够。《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”幼儿园作为专门的幼儿教育机构,不仅要争取家长的理解、支持和参与幼儿园的各项工作,同时还有责任、有义务对幼儿家长进行家庭教育的指导,提高家长的育儿水平,真正达到家园共育,共同促进幼儿发展的目的。那么,现阶段我区幼儿园家庭教育指导工作,究竟开展得如何呢?家长对幼儿园开展的家庭教育指导工作的需求又是怎样的呢?本次调查研究的目的,就在于了解幼儿家长对幼儿园开展的家庭教育指导的需求及幼儿园家庭教育指导工作的现状,并进行比较分析,以便今后指导幼儿园在家长工作...&
(本文共4页)
权威出处：
现代学校的心理健康教育，决不能忽视家校合作的作用。在实践中，通过家校合作开展心理健康教育，提高家庭教育的质量，是学校责无旁贷的义务，也是学校心理健康教育工作成败的重要因素。目前许多心理教育研究开始重视家校合作的作用，但更多的只是提及而并未作深入的探讨。因此，认识家校合作开展心理健康教育的必要性和可行性，探究家校合作开展心理健康教育的目标、内容、途径及实施模式，对当前的心理健康教育实践有重要的指导意义和应用价值，可以说，离开了家校合作，就谈不上心理健康教育的有效性。本文通过调查问卷，开座谈会，查阅资料，个案追踪，追溯历史，总结经验等研究方法，对当前小学心理健康教育中存在的问题作了深入分析：教师、家长对家校合作的认识有很大偏差；实践中家校合作开展心理健康教育目的不明确；活动简单化，缺乏针对性；以学校为主，缺少家校双向交流；专业教师匮乏且大部分心理教师专业技能有待提高；大部分学校未形成全方位的心理健康教育系统；等等。针对上述问题，本文...&
(本文共56页)
权威出处：
古往今来,家庭教育一直都是人们热议的话题,是每一位父母必须承担的责任。家庭教育在子女成长的过程中发挥着重要的作用,然而,在当前的教育环境下,家庭教育逐渐成为学校教育的附庸,家庭教育中重智轻德、重身轻心的现象比较明显。对于中等职业技术学校的中职生们来说,他们目前的家庭教育情况如何?存在哪些问题?应如何解决?中职学校教师应如何进行家庭教育指导?这些问题非常值得研究。在家庭教育中,亲子沟通是非常重要的,在解决家庭教育的问题中发挥着积极的作用,对于趋于成年的中职生来说,亲子沟通更是尤为重要,所以笔者从亲子沟通的视角出发,对中职生家庭教育的问题和对策展开研究。本文首先从父母与子女之间的价值观差异、父母的教养方式、亲子沟通三个方面展开调研,全面了解中职生家庭教育的现状,从现状中总结存在的问题,接着剖析问题构成的原因,再选取三个具有代表性的个案进行深入研究,并以亲子沟通为主要视角,研究解决问题的对策,最后结合调查研究和个案研究情况,归纳中职生...&
(本文共99页)
权威出处：
家庭是社会的细胞，家庭又是教育子女的主要场所之一。眼下，家长们对独生子女情有独钟，为实现望子成龙、望女成凤的迫切心愿而对家庭教育倾注着极大的热情。因而，家长们有的对孩子“严”格管理，有的宠爱有加，有的则因为家庭矛盾，对孩子漠不关心，放任自流。他们只知道关心孩子的智育，不关心孩子品德等全面素质的培养与提高，以至使一些孩子在父母的“关心”之下，反而不懂得关心别人，不懂得关心家庭，不懂得关心祖国。他们只知道要好的吃、好的穿、好的玩、花大钱……还有些孩子在“放任自流”中逐步滋生自私自利，好逸恶劳的思想，甚至走上违法犯罪的道路。毋庸讳言，这使我们从家庭教育这块天地里看到了某些失误和阴影，使人感到：家庭教育是一个并不轻松的话题。问题：难以回避的现实家庭教育的方法颇多，但是，由于忽视思想、道德教育，缺少与子女沟通与交流，导致家庭教育步入误区，使孩子走上岐途。一曰“严”唐某１５岁，出生在农家，但其父常年在外经商，收入颇丰，经济条件好，唐父的家教...&
(本文共2页)
权威出处：
从古到今,无数杰出人物和优秀人才的成功都与良好的家庭教育有关,家庭教育在整个教育和人的一生成长中,都具有其它教育不能替代的特殊的地位和重要作用。育能力。二、家庭教育是长久性教育一、家庭教育是人生奠基性教育 当孩子从呱呱落地的那天起,做父母的就成了自己孩子的第一任教师,肩负起对孩子教育的重任。父母的一言一行、一举一动直接影响着孩子。俗话说:“有其父,必有其子;有其母,必有其女”。在这个承袭关系中,它具有两个重要因素,一是先天遗传因素,二是后天教育影响因素。有的人说话声音和长像简直就是父母年轻时的翻版,还包括走路的姿势和喜好。这其中除了有一点遗传外,主要是长期耳濡目染的结果,父母的生活作风、劳动或工作作风、兴趣、爱好、习惯等个性特征,都将给孩子留下极其深刻的影响,有的甚至成为孩子终生效仿的榜样。尤其是父母的人生观、是非观和思想意识;道德行为和道德标准、处世方法和处世原则,一旦被孩子认可和接受,是很难改变的。家庭教育往往能够影响其子女...&
(本文共2页)
权威出处：
教育观念决定教育行为。透视“徐力事件”,我们完全可以这样认为 :徐力的母亲既导说了一场失败的家庭教育 ,又成为这场失败的家庭教育的牺牲品。徐力母亲之所以失败 ,之所以走向儿子的对立面 ,一个重要的原因是她没有正确的家教观 ,她没有把儿子作为“正常人”看待 ,而是作为“机器”、“容器”来看待。望子成龙心切而又不得其法。如果说徐力母亲所采取的家庭教育以“高压政策”为特征 ,那么安阳市那位小学生家长因为儿子未评上“三好学生”而带人殴打班主任的做法则是典型的“自我中心”或“惟我独尊”型的 ,是极端个人主义在家庭教育中的体现。生活中还经常见到这样一些情形 ,有的家长过于溺爱孩子 ,有意无意地培养孩子的自私与贪欲 ,有的家长则无视自己孩子对同伴、甚至对长者的霸气或非礼 ,给孩子灌输“人善被人欺”的思想 ,有的家长在感叹世风日下 ,道德滑坡的同时 ,却在教导孩子尽量少参加公益活动 ,少管闲事等等。要走出上述家庭教育的误区 ,首先 ,家长要调整...&
(本文共1页)
权威出处：
扩展阅读：
CNKI手机学问
有学问，才够权威！
出版：《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
互联网出版许可证 新出网证(京)字008号
京ICP证040431号
服务咨询：400-810--9993
订购咨询：400-819-9993
传真：010-“讲话讲座”之四：《开创我国家庭教育指导工作的新局面》
标签： 家庭教育指导模式从实际出发分类： 讲话讲座
题目：《开创我国家庭教育指导工作的新局面》
2003年12月24日
2003年12月24一25日，全国妇联儿童工作部、中国家庭教育学会在北京联合召开了第一次“全国家庭教育指导模式研讨会”，二十七个省、自洽区、直辖市百余人参加了研讨会。
学会的秘书长、全国妇联儿童部蒋月娥部长邀请我致开幕词。该讲话发表在《中国家庭教育》杂志2004年第一期。
===========================================================================
各位领导，同志们：
盼望已久的“全国家庭教育指导模式研讨会”终于胜利地召开了。我首先由衷地表示热烈祝贺！
这次研讨会是一次专题性研讨会。它的召开，适应了我国社会和家庭教育事业发展的需要，也表明我国的家庭教育事业发展到了一个新阶段。
过去，中国家庭教育学会召开的研讨会多是综合性的研讨会，专题性的研讨会很少。像这类专题性的研讨会，在二十年前召开是不可想象的，就是在十年前也是不大可能的。
过去的一个时期，我国的家庭教育指导工作可以说是“粗放型”的，此次研讨会的召开，标志着我们的家庭教育指导进入了“集约型”阶段。只有我们的家庭教育事业和家庭教育指导工作发展到一定水平，家庭教育的理论研究达到了一定的深度，才有可能开这类研讨会。所以，我对这次研讨会的召开感到由衷的高兴。
中国家庭教育学会、全国妇联儿童部会同各省市、自治区家庭教育研究会和妇联决定召开这次会议，总结过去，展望未来，承前启后，推动家庭教育指导工作的开拓创新，将对我国家庭教育事业的发展和振兴，发挥重要的促进作用。
随着社会的发展，家庭教育的重要性日益突显，家长们和社会各界越来越重视，希望得到有效的指导；改革开放以来的二十年，全国各地对家庭教育指导工作进行了有益的实验和探索，总结、积累了丰富的实践经验，需要进一步认真总结、推广；市场经济的发展，给家庭教育提供了动力，也给家庭教育提出了许多新的要求，充实了新的教育内容，需要认真研究和改进家庭教育的指导工作，使之更加市场经济发展的需要；与此同时，市场经济的发展，也向家庭教育指导工作提出了挑战，需要我们认真研究、对应。随着市场经济的发展，社会的开放，也使我们的家庭教育面临着越来越多的前所未有的新情况和新问题，家长思想上产生了许多新的困惑和难题，也急需我们去研究、解决。
在这种情况下，召开这样的专题性的研讨会，深入研究、探讨适应我国新形势、新任务、具有中国特色的家庭教育指导模式，以提高家庭教育指导的效果，繁荣家庭教育事业，是非常必要的，也是非常及时的。
为了筹备这次研讨会，中国家庭教育学会和各省市家庭教育研究会投入了大量人力、物力和精力，做了充分的准备。我相信，这次会议一定会圆满，会成功。
有几个想法，借此机会与大家交流：
一．要充分认识家庭教育指导工作的重要意义。
家庭教育指导是开展家庭教育工作的中心环节，是促进家庭教育事业发展的关键。这个关键环节抓不好，家庭教育工作就不可能落到实处。
指导家庭教育，首先是为了切实提高家长的教育素质。“以其昏昏，使人昭昭”，那是不可能的。进行家庭教育指导，不仅能使家长树立正确的教育思想和观念，掌握科学的教育方式方法，提高教育子女的实效；更为重要的是，通过家庭教育指导也会有效地提高我国公民的整体素质，促进教育社会化，社会教育化。
过去，我们一提到教育，往往只是学校教育。在今天，教育的内涵和外延都发生了很大的变化，教育延伸到了社会，社会也越来越知识化。家庭教育指导做好了，会有效地推进知识经济社会发展的进程。为了建立学习化的城市，学习化的农村，学习化的社区，学习化的家庭，我们任重道远。
二．要研究家庭教育指导模式与当地社会、经济、文化的关系。
决定家庭教育指导模式的因素很多，有指导对象，有指导内容和任务，也有指导者。对此，我们应当认真研究、探索，揭示它们与家庭教育指导模式的内部联系。与此同时，也要从宏观上研究当地社会、经济、文化以及当地人们的生产方式、生活方式、生活习惯，这也是影响家庭教育指导模式建立的重要因素。这些影响因素，看起来似乎是“外因”，但在一定条件下，外因是作用也是不容忽视的。
中国是一个地域广大的国家，社会、经济、文化发展不平衡是一个重要的国情，这一点，我们不能忽视。不同的地区，具有不同的特色和和特点，家庭教育的指导模式不可能奇怪一律，就是一个地区也不只是采取某一种指导模式。我们在选择、确定某种家庭教育指导模式的时候，一定要坚持因地制宜、因人制宜，从当地实际出发。学习、借鉴其他地区家庭教育指导模式，不要生搬硬套，要慎重选择，灵活运用。
家庭教育指导实际上是一种服务。我们一定要方便指导对象，把讲究指导的实际效益、切实提高家长的教育素质放在第一位，不走过场，不搞花架子，不虚张声势，不哗众取宠，不搞形式主义。要选择能坚持不断、持之以恒的指导模式，不要一暴十寒，不要雷声大雨点小，不要虎头蛇尾。
三．切实加强家庭教育理论研究。
没有理论的指导，实践将是盲目的。没有家庭教育理论的研究做指导，家庭教育指导也是没有力度和深度的。
家庭是一种比较封闭的社会组织形式。家庭教育虽然是在家庭内实施的一种教育，对家庭来说是一种私人教育。但是，家庭生活不是孤立的，与社会生活有着千丝万缕的联系；家庭教育从来不是与社会生活相隔绝的，而是息息相通，有着极为密切的联系。社会的政治、经济、文化通过各种途径会渗透到家庭生活中，影响着家庭教育。社会发展了，家庭生活和家庭教育也会随之发生相应的变化。我们要紧紧抓住家庭教育与社会生活之间的关系这个根本性的关系进行研究，探索家庭教育发展和家庭教育指导发展的规律。这是一种历史唯物主义的态度。
现在，社会上关注家庭教育的人越来越多，有的进行研究，有的进行投资。当今社会上有两个市场：一个是妇女，一个是儿童。这从各种大众传播媒介的广告中就可以看到。当今的家庭教育理论研究，总的来说水平比较低，流于一般化，不能适应家庭教育深入发展的需要。有的研究并不科学，结论当然也是经不住推敲，经不起时间和历史的考验，不能服人，站不住脚。也有的根本就不进行研究，把个别经验当成规律，把具体的方式方法吹捧为“理念”。但却通过大众传播媒介广为宣传、推广，造成家长思想上的混乱。
不在科学研究上下功夫，只是在炒作上下功夫，这是很不负责任的。投资家庭教育的人看到这个回报丰厚的市场，纷纷积极投入。一些人为了谋取经济利益，有意迎合一些家长不正常的心态，急功近利，用一些不科学的，甚至是伪科学的东西推波助澜，把家庭教育引向误区，必须引起我们的高度注意。
我们一方面要想方设法，加强家庭教育理论研究，特别要重视家庭教育观念更新的研究，不断把科研引向深入。我们要采取一些行之有效的措施，规范家庭教育市场，使之走向良性发展的轨道。与此同时，我们切实加强家庭教育的指导工作，满足家长的需要，突现主流的家庭教育指导，努力发展家庭教育指导的“正规军”；要切实加强家庭教育指导师资的培训，提高指导水平，加强教材建设，促使我国的家庭教育事业健康发展。
四．进行家校合作实验研究。
家校合作是当今国际社会教育的一个发展趋势。这是重新整合教育资源，以提高国民教育质量。家长不是专业教育工作者，可又担负着培养教育子女的职责。我们必须对他们进行指导，使之学习、掌握家庭教育的知识理论，提高家长的教育水平。
但是，我们不能只把家长看成是被动接受培训和教育的对象，而应该把他们看成是一种社教育资源，事实上在家长中本来就蕴藏着十分丰富的教育资源。我们指导家庭教育，除了传授一些家庭教育的知识理论，好要千方百计地调动家长的积极性和主动性，动员、组织家长参与学校（包括学前）教育。这样，不仅会有效地促进学校教育的开放和社会化，促进素质教育的实施；也会使家长以一个崭新的姿态投入到家庭教育中去，有效地促使家庭教育科学化。充分开发、利用家长这个教育资源，充分发挥家长教育资源的作用，应当是我们今后探索的重要课题之一。
责任编辑：
声明：本文由入驻搜狐号的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
今日搜狐热点教师如何指导家长正确进行家庭教育？_教育方法_柏成教育网
& 教师如何指导家长正确进行家庭教育？
教师如何指导家长正确进行家庭教育？
&来自：柏成教育网
文章不错分享给朋友：
&家庭教育是教育的一种基本形态，是教育工作的重要组成部分，是儿童、青少年接受教育和影响的重要途径之一。教师如何指导家长正确进行呢？家庭教育作为一种独立的教育形态，对儿童、青少年的身心发展起着特殊重要的作用，是学校教育和社会教育所不可能代替的，因此教师科学地指导家庭教育显得很重要。近6年的工作实践证明：教师把指导家教工作提到政治教育、思想教育和道德教育的高度，提到逐步扭转社会风气、提高全民族的素质的高度，有计划地解决家教工作中带普遍性的问题，会使学生思想认识、行为习惯、道德素质发生可喜的变化，教师工作会收到明显效果。
&&& 我接了一个学习成绩和智力情况都较差的二·二班，由于开展“英雄在我心中”的活动，与战士们建立了通信联系。根据战士们的希望，我们决定参加全国“从小学起”智力竞赛。可是这个班学习基础差，各种活动能力低，在同年级两个班的各项比赛中，也老是第二，要参加全国智力比赛，获得成功简直是不可能，只是想从中受一次教育而已。我召开家长会说明情况，明确了指导思想，分析了各种有利的和不利的因素。出乎意料，我想组织学生参加比赛的想法竟得到了家长们的大力支持，有的提供种种实验场地，有的提供多样的阅读资料，有的提供咨询单位。根据老师的要求和指导，家长们协助我组织参观、访问、咨询、实验、制作，终于我们以优异的成绩获得组织工作奖，十几个学生分别获一、二、三等奖和发明奖，出席了记者招待会和颁奖大会。在所有的参赛者中我们的平均年龄最小，只有7岁半。
[家庭教育]
[教学心得]
[学习心得]
[中、高考指导]
[青春期教育]
| && |& && | &&& |&
柏成教育网 柏成教育网投诉与建议信箱：
,All Rights Reserved
辽ICP备号-1