我爸爸以前是那里建工系的老师，我觉的还可以。如果分低的话，这第二批分数线里还算是不错的。还可以，如果有需要可以去这个网：
^_^希望你早日找到好学校！
其他答案（共5个回答）
还可以，别的不行，没有一所比杭州的任何一所本科院校好，宁波理工也还好！诺丁汉就不知道了
　　宁波工程学院是经国家教育部批准设立的普通本科院校，由宁波市政府举办。学院的前身为宁波高等专科学校，创建于1983年，是浙江省唯一被教育部确定的全国示范性高等工程专科重点建设学校。
学院地处宁波市中心，占地面积640亩，由翠柏路、启运路二个校区组成。目前，投资近14个亿，占地面积1370亩，地处宁波高教园区的新校园区正在建设之中。
　　学院是一所以工科为主，管理、经济、文学、法学等多学科协调发展的全日制普通本科院校，将以本科教育为主，专科教育、成人教育、国际教育为辅，目前面向全省招生。学院设有建筑工程、电子工程、化学工程、机械工程、汽车、交通运输工程、经济管理、人文、外语、海外教育中心等10个院、系和42个本、专科专业，同时设有职教成教中心，专门从事成人教育、继续教育和和培训。学院现有本、专科学生7000多名。
学院师资力量雄厚，拥有一支素质优良，结构合理的师资队伍，现有教职工650人，其中，教授36人，副高级112人，副高以上职称教师占专任教师总数的40.1%，具有讲师以上职称又具有工程师、会计师等资格的“双师型”教师占全院教师的60%。有150多项科研成果获奖，出版各类专著100多部，学院每年发表各类学术和教学研究论文400多篇。
　　学院以“育人”为中心。建校20多年共为社会输送毕业生13000多名。学院毕业生一次就业率在80%以上，当年就业率达到100%，绝大多数专业毕业生供不应求，98%以上毕业生在宁波就业。
学院不断深化专业教学改革。目前，有12个专业成为国家、省、市的重点建设专业。其中房屋建筑工程、计算机应用与维护、会计、机械工程、市场营销、文秘等6个专业为国家级示范专业或教改试点专业。学院实施弹性学籍制，实行学分制、辅修制和选修制，并开展了“双语”教学，建立教学质量监控与评估体系。1999年校教务处还被评为全国优秀教务处。学院鼓励学生创新、实践，在全国、省、市举办的各类专业竞赛活动中，我院学生屡屡获奖，成绩显著。
学院教学科研设施先进，信息化程度高，建有40多个教学实验室和科研实训中心，其中刀模具中心、网络工程技术、仿真工程技术、汽车检测与维修实验室为市级重点实验室，网络技术实验室为省级示范性实践教学基地，学院是宁波市最早建立校园网的高校，市教科网中心也落户我校。学院全面推广CAI课件制作和多媒体教学，实行办公自动化。图书馆藏书62万册（电子图书10万册），配有电子阅览室和科技期刊镜像站，与国际著名的DIALOG和DATASTAR检索系统实行联机检索，有中外数据库10多个，供师生上网查阅。
学院国际合作与交流广泛，先后与德国、美国、新西兰、加拿大、澳大利亚、马来西亚等国家的16所学校建立校际合作关系。成立有公安部、教育部批准的宁高出国服务中心，并经省教育厅批准与澳大利亚南悉尼学院、美国阿姆斯壮大学、德国亚琛应用技术学院等开展了合作办学。
学院环境优美，绿树成荫，学风严谨，师生文明程度高，是宁波市文明单位和浙江省治安安全示范单位。是浙江省“文明校园”。
现在宁波工程学院是第四批,应该说是有些专业是不错的,专科去读的话很不错,但本科的话就差多了,而且他们学校里面的住宿还有运动措施都很烂,教学的还可以,国贸专业的不错,都是外教教的,毕业生还是很受欢迎的,周围的配套设施也还可以.
宁大的工资也不高,就这样
两个学校都属于江苏的底层院校，其实实力都差不多，淮海工学院一直标榜的就是有硕士学位自居，但是你要是上了那个学校的研究生，有多少单位愿意要你呢，底层学校的底层硕士...
这个问题我多次问过老婆，归纳起来是：1,射精时不再抽动了，她会感到一些博动，一跳一跳的感觉；2,如果是边射精边维持着猛烈地抽动，那是她感觉不到射精的，只是当你仃...
有云南美食，扬州炒饭、星期八中西餐厅，百味小吃、嵊州小吃，这些地方主要是盖浇饭、铁板饭、木桶饭、炒饭、烩饭、汤或者炒年糕粉丝面之类的。
还有喜相逢、诸葛烤鱼、九...
答: 无锡商业职业技术学院怎么样？
答: 中国教育培训网址大全
答: 那是不可能的.网上考试，那作弊不翻天了
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浙大宁波理工学院为什么提出这个办学理念？
学院新全景
教育为学生提升价值 关于办学理念的解释，可概括为两句话：一是办什么样的学校，二是如何办好学校。这是一个关于“怎样培养人”和“培养什么样的人”的问题。 浙江大学宁波理工学院“教育为学生提升价值”办学理念的提出，意义在于，一是明确了教育最终目的，二是建立了新的人才质量观。 提出“教育为学生提升价值”办学理念 一所学校办学理念形成的基本条件，一是要有长期办学经历，二是有长期符合社会环境要求的办学目的、方向。 浙江大学宁波理工学院作为我国高等教育大众化发展背景下、深化市校合作的地方高校，经过十几年办学实践与探索，积累了按新机制、新模式办学的经验，形成了适应地方经济与社会发展需要、具有自身特色的发展思路和运行机制，为学校进一步发展打下扎实基础。 近年来，在借鉴兄弟院校经验基础上，结合学校发展战略规划纲要的制定，经过在全体中层干部、各民主党派、教代会及全校师生员工中酝酿、研讨和征求意见，学院终于形成宁波理工自己的办学理念，即“教育为学生提升价值”。随着时间推移和学院教育事业的发展，宁波理工人对这一办学理念的认识不断深化，并使其内涵得到进一步丰富和完善。 究竟以学生的什么为本 “教育为学生提升价值”办学理念建立在“以人为本”的思想基础上。教书育人是学校天职，学生是学校主体，教学、管理等各项工作都是为学生服务，“一切为了学生”是教育工作的出发点和落脚点，那么，“究竟以学生的什么为本”？这是理解理念的关键所在。 随着学院进一步发展和新目标的设定，学院提出，办学核心要围绕学生需求，坚持尊重人的主体性、培养人的自主性、激发人的创造性，注重体现文化的人文关怀，发挥校园文化在人才培养中的潜移默化作用。 教育没有整齐划一的标准，衡量教育成败的标准，在于是否让学生的个人价值得到提升。受学生基础不同、对未来职业生涯规划的不同等因素的影响，势必要因材施教、分类教学，提高教育针对性，从而提升不同学生内在和外在价值，提升人才培养目标的社会适应度、教育效果对培养目标的达成度，由此勾画出“以人为本”的学生发展模式的新内涵。 “以人为本”紧扣“培养学生实践能力” 学校秉承“以人为本”指导思想，积极开展实践教学活动，紧扣“培养学生实践能力”这一核心，通过资源整合、政策导向、制度激励等形式，多措并举、挖掘实践教学改革内涵，以课堂教学改革为抓手，不断深化总结，搭建和完善多维教学体系，实现学习策略从“体验式”向“探索式”的转变，知识习得从“间接获取”向“在场实践”转变，认知体系从封闭向开放转变。在实践教学中，逐步凝练出“教育为学生提升价值”的办学理念。 近年来，实践教学平台成为实现三型人才培养的突破口、学生能力提升的重要阵地。通过项目驱动、师生联动、校企互动，充分发挥实践能力培养体系和创新训练体系的系统性优势，促进学院产学研平台、开放性实践平台、创新训练平台的搭建，催生出一批具有重大社会影响的实践成果，产生了良好教学效果和社会效应。 学院“行走的新闻——蕴含与时俱进活力的大学生创新实践”和“用声音叙事——文化传播语言实践活动”分别于2010年、2013年获得全国高校校园文化建设优秀成果奖，实践成果得到省市主要领导多项批示，以及共青团团中央的数次致信肯定和鼓励。 宁波理工一直贯彻落实“教育为学生提升价值”的理念，创新人才培养模式，提高人才培养质量，形成独特的办学之路，为社会培育了一批优秀的人才。黄蓓蓉 韩宇挺
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浙大宁波理工学院为什么提出这个办学理念？
学院新全景
教育为学生提升价值 关于办学理念的解释，可概括为两句话：一是办什么样的学校，二是如何办好学校。这是一个关于“怎样培养人”和“培养什么样的人”的问题。 浙江大学宁波理工学院“教育为学生提升价值”办学理念的提出，意义在于，一是明确了教育最终目的，二是建立了新的人才质量观。 提出“教育为学生提升价值”办学理念 一所学校办学理念形成的基本条件，一是要有长期办学经历，二是有长期符合社会环境要求的办学目的、方向。 浙江大学宁波理工学院作为我国高等教育大众化发展背景下、深化市校合作的地方高校，经过十几年办学实践与探索，积累了按新机制、新模式办学的经验，形成了适应地方经济与社会发展需要、具有自身特色的发展思路和运行机制，为学校进一步发展打下扎实基础。 近年来，在借鉴兄弟院校经验基础上，结合学校发展战略规划纲要的制定，经过在全体中层干部、各民主党派、教代会及全校师生员工中酝酿、研讨和征求意见，学院终于形成宁波理工自己的办学理念，即“教育为学生提升价值”。随着时间推移和学院教育事业的发展，宁波理工人对这一办学理念的认识不断深化，并使其内涵得到进一步丰富和完善。 究竟以学生的什么为本 “教育为学生提升价值”办学理念建立在“以人为本”的思想基础上。教书育人是学校天职，学生是学校主体，教学、管理等各项工作都是为学生服务，“一切为了学生”是教育工作的出发点和落脚点，那么，“究竟以学生的什么为本”？这是理解理念的关键所在。 随着学院进一步发展和新目标的设定，学院提出，办学核心要围绕学生需求，坚持尊重人的主体性、培养人的自主性、激发人的创造性，注重体现文化的人文关怀，发挥校园文化在人才培养中的潜移默化作用。 教育没有整齐划一的标准，衡量教育成败的标准，在于是否让学生的个人价值得到提升。受学生基础不同、对未来职业生涯规划的不同等因素的影响，势必要因材施教、分类教学，提高教育针对性，从而提升不同学生内在和外在价值，提升人才培养目标的社会适应度、教育效果对培养目标的达成度，由此勾画出“以人为本”的学生发展模式的新内涵。 “以人为本”紧扣“培养学生实践能力” 学校秉承“以人为本”指导思想，积极开展实践教学活动，紧扣“培养学生实践能力”这一核心，通过资源整合、政策导向、制度激励等形式，多措并举、挖掘实践教学改革内涵，以课堂教学改革为抓手，不断深化总结，搭建和完善多维教学体系，实现学习策略从“体验式”向“探索式”的转变，知识习得从“间接获取”向“在场实践”转变，认知体系从封闭向开放转变。在实践教学中，逐步凝练出“教育为学生提升价值”的办学理念。 近年来，实践教学平台成为实现三型人才培养的突破口、学生能力提升的重要阵地。通过项目驱动、师生联动、校企互动，充分发挥实践能力培养体系和创新训练体系的系统性优势，促进学院产学研平台、开放性实践平台、创新训练平台的搭建，催生出一批具有重大社会影响的实践成果，产生了良好教学效果和社会效应。 学院“行走的新闻——蕴含与时俱进活力的大学生创新实践”和“用声音叙事——文化传播语言实践活动”分别于2010年、2013年获得全国高校校园文化建设优秀成果奖，实践成果得到省市主要领导多项批示，以及共青团团中央的数次致信肯定和鼓励。 宁波理工一直贯彻落实“教育为学生提升价值”的理念，创新人才培养模式，提高人才培养质量，形成独特的办学之路，为社会培育了一批优秀的人才。黄蓓蓉 韩宇挺小木虫 --- 700万学术达人喜爱的学术科研平台
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&&浙江大学宁波理工学院和宁波工程学院，哪个好？
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全面客观介绍一下，谢谢！
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扫描下载送金币关于第四批宁波市高校重点学科建设终期验收结果的公示
作者：宁波市教育局&&来源：宁波教科网&&发布机构：宁波市教育局&&点击数：6324&&更新时间：&&16:18:52
保护视力色：
&&&&&&&& &&&&&&&&
&&&&&&&&&【字体：
各在甬高校：
&&& 为促进高校重点学科建设，确保第四批市重点学科建设目标如期实现，根据《关于印发宁波市高校重点学科建设与管理办法的通知》（甬教计〔 号，以下简称《办法》）和《关于公布第四批宁波市高校重点学科立项名单的通知》（甬教高〔号）文件要求，在各高校自评的基础上，教育局组织专家组对宁波市高校第四批41个重点学科进行了检查验收，现将验收结果公示如下（见附件）。
&&& 公示期为日至17日9：00―17：30，如有意见可向宁波市教育局高教处和监察审计室反映，电话：186481，受理人：佘志诚、马军。
&&& 附件：第四批宁波市高校重点学科终期验收情况表
宁波市教育局
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第四批宁波市高校重点学科终期验收情况表
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流行病与卫生统计学
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人文社科类
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人文与传媒学院
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&|&&| &|&&|&&|&&|&&|& |
&&&&宁波市教育局主办&宁波市学校装备管理与电化教育中心承办
All Right Reserved.&&
最佳使用效果分辨率/建议使用微软公司IE7.0及以上已解决问题 &
浙江有哪些二本大学？宁波城市学院是吗？宁波城市学院好还是浙江工商大学好？宁波城市学校占地几亩？
更新时间: 13:00
宁波城市学院是专科的。宁波本科院校有：宁波大学（一本），宁波工程学院（二批含专科），浙江大学宁波理工学院（三批），宁波大学科技学院（三批，在宁波大学边上），诺丁汉大学（英国名校）。基本上公认的宁波大学最好！！！省内排名3-6名吧。。。浙江工商大学也不错。你可以去那些大学的网站上看看。里面有重点科目的介绍。&
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