43□56≈4.3万,□里该填( )

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-24 06:58 标签： 万能填表
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在□里填上合适的数．（1）9□567≈10万（填最大数）□里可以填______（2）6□200≈6万（填最大数）□里可以填______（3）4□5000≈41万□里可以填______（4）57□000≈57万□里可以填______（5）59□000≈60万□里可以填______（6）□亿□里可以填______（7）98□亿□里可以填______．
题型：解答题难度：中档来源：不详
（1）9□567≈10万（填最大数）□里最大填9；（2）6□200≈6万（填最大数）□里最大填4；（3）4□5000≈41万□里只能填0；（4）57□000≈57万□里可以填1、2、3、4；（5）59□000≈60万□里可以填5、6、7、8、9；（6）□亿□里可以填9；（7）98□亿□里可以填1、2、3、4．故答案为：9；4；0；1～4；5～9；9；1～4．
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据魔方格专家权威分析，试题“在□里填上合适的数．（1）9□567≈10万（填最大数）□里可以填______（2）6..”主要考查你对&&整数的近似数及改写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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整数的近似数及改写
整数的改写：为了读写方便，常把一个比较大的多位数，写成用“万”或“亿”做单位的数；求近似数：有时可以根据需要省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。省略一般根据“四舍五入”法。 方法点拨：1、怎样把一个数改写成“万”作单位？ 把一个数改写成“万”作单位，只要把末尾4个0去掉，再添上“万”字。 如果末尾不足4个0，就在万位后面（千位前面）添上小数点，去掉末尾的0，再添上“万”字。 2、怎样把一个数改写成“亿”作单位？ 把一个数改写成“亿”作单位，只要把末尾8个0去掉，再添上“亿”字。& 如果末尾不足8个0，就在亿位后面（千万位前面）添上小数点，去掉末尾的0，再添上“亿”字。 3、求近似数：把一个数省略亿位后面的尾数求近似数，只要把千万位上的数根据四舍五入法去掉万位后面的数，然后写上“亿”字。
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9□4765≈90万，□里应该填______．
☆异鸣★8046
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9□4765≈90万，这个数千为上是4，用“四舍”法直接把尾数省略，所以□里应该填必须填0．故答案为：0．
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9□4765≈90万，根据省略万位后面的尾数求近似数，利用“四舍五入法”，这个数的千位上是4，用“四舍”法直接把尾数省略，所以□里应必须填0．
本题考点：
整数的改写和近似数．
考点点评：
本题是省略“万”后面的尾数求它的近似数，要对千位上的数进行四舍五入．
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四年下册数学四五单元教案(可打印).doc 20页
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生活中的小数
教学内容：名数的改写（教材第69页，例2及“做一做”，练习十一第9～12题。）
教学目标：
1.使学生掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法。
2.进行名数改写的对比，学会区分。
3.使学生形成一种程序性的思维方法。
教学重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法。
教学难点：掌握名数改写的方法。
一、复习：
109分米=（
5350米 =（
（学生在练习本上独立完成，然后集体订正。学生回报时，说说是怎么转化的？）
2.我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，谁来说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的？
生：低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法：用这个数除以这两个单位间的进率，如果两个单位间的进率是10，100,1000……那么可以直接把小数点向左移动一位、两位、三位……
二、探究新知
过渡：上节课，我们把低级单位改写成了高级单位，把四位小朋友进行了排队，其实也可以将高级单位的数换算成低级单位的数。
出示例2：把上页的数学改写成以厘米为单位的数
1.你们会做吗？谁能说说你是怎么样想的？
生：根据小数的含义进行改写。0.95米是9分米加5厘米，合起来就是95厘米。
生：因为1米等于100厘米，所以0.95米中有0.95个100厘米，即0.95米=（0.95×100）厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。结果就是95厘米。）
生：根据上节课学习的内容，把厘米换成米，小数点向左移动两位，那么这道题是把米换成厘米，小数点向相反的方向，即向右移动移动两位。
师：将0.95米改写成厘米数是什么样的变换？（高级单位的数到低级单位的数）应该怎样算？（要用0.95乘进率100。）
引导归纳：米数改写成厘米数是把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率100，应用小数点位置移动引起小数大小的变换规律，只要把小数点向右移动两位就可以了。
师提问：那么1.32米= （
3.出示：1.32米= （
（2）1.32米=（
学生分小组讨论并汇报。
生：整数部分1米＝100厘米，0.32米＝32厘米，100＋32＝132厘米
生：1.32米=（1.32×100）厘米=132厘米
师：观察0.95米和1.32米改写成厘米数，它们有什么共同点？
生：它们都是将高级单位数改写成低级单位数。
师：将高级单位数改写成低级单位数，应该怎样改写呢？
启发学生进一步归纳改写方法：把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘单位间的进率，只要按照进率把小数点向右移动相应的位数就可以了。进率是10，小数点向右移动一位，进率是100，小数点向右就移动两位……
4．请同学们接着做一做：
0.86平方米＝（
）平方分米
0.3千克＝（
2.63千米 ＝（
学生独立完成，然后集体订正，让学生说一说转化的过程。
5.名数改写的注意事项：
师：学到这，我们已经学习了怎样把低级单位的数改写成高级单位的数，也学习了如何把高级单位的数改写成低级单位的数，同学们思考一下：名数改写的时候应注意什么？
同桌间或小组间的同学互相说一说，再全班交流。
生：要分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎么计算。
生：要弄清楚两个单位间的进率，是10、100还是1000
生：确定好了改写的方向和两个单位间的进率，再确定小数点向左还是向右移动，移动几位。
师根据学生的汇报进行板书：
小数点向左移一位、两位、三位……
低级单位的数
高级单位的数
←小数点向右移一位、两位、三位……
6.编儿歌，记改写规律。
教师结合板书编儿歌：高化低，乘进率，小数点，向右移，移几位，看进率。
请学生编后半句：
低化高，除以进率，小数点，向左移，移几位，看进率。
领着学生拍手记儿歌。
三、巩固提高
教师过渡语：今天我们认识这么多名数，而且同学们都能正确地计算，为了表示奖励，我带你们去海洋馆看看。
1.海象体重是1980千克怎样把他转化成以吨为单位的数？帝企鹅身高120厘米是多少米
？浣熊是7.5千克等于多少克呢？
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