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叫停“家长作业” 家长和教师怎么看
浙江在线02月25日讯
今年1月，省教育厅下发通知《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》(以下简称《通知》)，&学校要加强作业管理，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误。不得要求家长通过网络下载并打印作业。&
　　《通知》还要求，作为作业第一责任人，教师应布置重在促进学生自我体验的实践性作业。《通知》列举了听读作业、听记作业、数学拓展作业、制作各类小报、搜集资料作业、要求准备物品的综合性作业、要求学生游遍指定的博物馆、让孩子参与投票点赞、网上&争章&活动、假日小队活动、读书征文活动等11种有可能增加学生和家长负担的作业的情形。
　　这样的消息一出，家长和老师们对此都有自己的看法。那么，刚刚过去的这个寒假，学校老师布置了哪些作业，家长对此又有哪些看法？
　　&家长作业&没了，家长轻松过寒假
　　孩子的教育问题，历来是家庭的大事。一些家长为了帮助孩子更好地完成作业，或者教师布置的作业超出了孩子的能力，比如要求低年级学生做PPT，当孩子没法完成时，父母不得不&披挂上阵&。
　　不过，今年的寒假作业情况有所改观。椒江陶女士的女儿读三年级，以前的寒暑假，除了女儿自己应该完成的作业，教师还会布置一些需要家长共同完成的作业。而今年的寒假作业，老师除了要求学生完成编印的寒假作业本、阅读一些书目外，还要求学生帮助家里大扫除、做年夜饭等，没有了&家长作业&。
　　这让陶女士觉得很轻松，&家长不用操那么多心了。&前段时间，陶女士常常跟同事抱怨，说现在的家长必须十八般武艺样样精通，不然都没法高质量完成&家长作业&。为了让女儿能够出色地完成作业，陶女士学习了剪纸、绘画甚至烘焙等技能，&这牵扯了我很多精力，但是我觉得完成这样的作业，对女儿并没有多大用处。&陶女士无奈地说。
　　陶女士说，这次的寒假作业，不仅能让孩子养成良好的卫生意识，还锻炼孩子的厨艺，培养了动手能力。
　　也有家长持不同观点。温岭的洪先生就觉得跟孩子一起做作业挺好的，&我平时工作忙，没什么时间和孩子交流，这是一个很好的交流方式。&
　　今年的寒假作业不多，温岭的程女士并没有像别的家长一样，忙着给孩子报兴趣班。在她看来，寒假时间短，应该让儿子好好玩。&他爷爷平时喜欢做菜，研究菜谱，孩子喜欢帮忙打下手。&程女士说，只要孩子不成天玩电脑、看电视，完成学校的作业后，我基本上随他自己玩。
　　教师：反对家长帮助，提倡家长参与
　　记者采访得知，今年椒江实验小学五年级的寒假作业是：完成寒假作业本，看一部电影、一本书，并写读后感，再完成两篇作文，练字等，并要求每天跳绳200下，每天坚持晨跑。
　　实验小学教师赵永攀告诉记者，现在作业跟以前大不同。以前更加倾向于知识性作业，而现在更注重实践，锻炼学生的实践能力，&每天晨跑，就需要家长带着孩子一起跑，不仅是监督，更是难得的亲子时光。阅读一本书，也是类似的作业，家长与孩子一起阅读，分享阅读的感想，更能培养孩子对阅读的兴趣。&赵永攀说，学校老师大多提倡家长参与孩子的作业，但反对家长帮助孩子完成作业，比如布置手抄报作业时，家长帮助孩子设计，甚至查找资料，这就违背了教师布置作业的初衷。而像一些需要学生出门完成的实践作业，比如去图书馆采访市民，就需要家长把孩子送到图书馆，确保孩子的安全，这就是家长参与了这份作业。
　　林女士的女儿在实验小学读一年级，&女儿今年没有寒假书面作业，都是实践类的，比如给爷爷奶奶拜年，帮助家里贴春联。&林女士觉得，女儿刚读一年级，假期不要给孩子太多压力，这样的寒假作业，很受家长和孩子欢迎。
　　记者采访时，赵永攀多次强调，&家长作业，我们是严令禁止的。在学生完成作业方面，家长能起到的可能更多的是一个监督的作用。&他认为，《通知》应该是针对&家长帮孩子做作业，而不是家长参与到其中来。&他说，不论是《通知》发布之前还是之后，真正意义上全部需要家长完成的作业，教师一般不会布置，大多是需要家长参与的作业，实践类作业更是如此，它本身就离不开家长的监督和陪伴。
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家长陪孩子读书写作业，这其中的利弊如何？
发布人：微信群& / &发布时间： 22:30:53&& 热度：445
家长陪孩子读书写作业，这其中的利弊如何？已经发布到文章中,欢迎大家把微文章阅读推荐及朋友圈微分享.家长陪孩子读书写作业，这其中的利弊如何？微信文摘导读:陪吧，孩子嫌弃，又没效果。不陪吧，孩子学习成绩上不去，又不知道该怎么办?为什么孩子总是在嫌弃家长的陪伴，觉得家长忽视自己，原因就在于家长们往往
　　：现如今孩子父母最重视的，而陪孩子写作业也是父母必做的。，到底要陪孩子写作业?家长们不妨看一看。
　　陪吧，孩子嫌弃，又没效果。不陪吧，孩子成绩上不去，又不该办?为孩子总是在嫌弃家长的陪伴，觉得家长忽视，原因就在于家长们往往都忽略了陪伴孩子时最的这三点!
　　1、陪伴的是氛围
　　任何都讲究氛围的存在，学习时也不例外。就如当想看书学习时总想找个安静的环境，坐下来好好沉浸在书的海洋里，有了读书的氛围，就会更加看的进去。
　　当孩子写作业时，同样也学习氛围。时候如果家长在孩子面前或者坐在孩子视线范围内的客厅嗑着瓜子，看着电视或者，势必会影响孩子学习的心情。
　　孩子注意力被影响，就会表现为坐立不安，到处摸摸，那个，写作业磨磨蹭蹭的拖到半夜还没写完。
　　不还记得候学习时，母亲坐在一旁缝补针线的吗?昏暗的灯光，安静的氛围，母亲的为自己缝补着衣服，当时相视一笑格外温馨。
　　当然现在这种缝补衣服的很少了，但家长们在孩子写作业时拿来一本纸质书而书，然后安静的跟孩子学习，表现出真正学习时的姿态。
　　当学习氛围浓厚的情况下，孩子对于学习的才更高，那时让他安静的写作业也就难了。
　　2、陪伴的是学习情绪和状态
　　情绪高时也会随着增强，情绪低时人会抵触任何的学习和行为，心情是会影响行为能力的。
　　曾有研究表明，良好的学习情绪会让孩子对于记得又快又牢。所以孩子勤奋学习，提高学习成绩，首先让他保持良好的情绪，愉悦的心情。
　　有些父母在孩子背书时，觉得太吵或者背几句就忘了，就批评孩子：“背两句就忘了，能点背。”
　　孩子在学习时感受到了父母带给他巨大的压力，心里就会抵触感，从而潜意识会认为学习是一件很不的事情。
　　学习状态是循序渐进，渐入佳境的，家长急不得、骂不得。当孩子回到家写作业，给与缓冲的，休息半个再去写作业，慢慢让孩子学习的状态。
　　3、陪伴的是学习习惯
　　好的学习习惯是学习成绩必不可少的因素，它很大程度了孩子的学习和成果。
　　培养孩子的学习习惯是在开学后的前两个月内，家长可以趁这段给予孩子的培养，等到期末考试时就会有很大的进步。
　　培养时间做某件事的习惯
　　时间重复做某件事坚持21天就会形成习惯，所以家长可以跟孩子，吃完晚饭后的半个小时或者的几点写作业，控制在几点前写完作业，准时睡觉。
　　以保证帮孩子认识时间规划的性，不拖沓，并且有计划的去实施完成。
　　培养的学习顺序
　　学习时要讲究顺序，先预习，再学习，最后复习。预习是为了提前对于知识点加深，在天讲解时能够更理解，更融会贯通。
　　正式学习知识点时就要开始逐步加深难度，直至完全知识点。而最后复习是为了巩固，学了转眼就忘。而复习又是一种重新学习的概念，在复习中会发现新的理解，新的层次关系。
　　培养独立的学习习惯
　　学习是为了孩子自身能力和提高智商，所以家长要明白提早让孩子独立学习是至关重要的。
　　也要让孩子学会独立完成作业，并说完全不陪伴，而是陪在一旁却不干涉的意思。
　　可以让孩子独自各科的学习要求和标准，等到完全后，家长就可以逐步放手让孩子独立完成了。
　　最关键的一点是在不干涉的过程中，如果发现孩子题目做错，也急于指出，而是先孩子仔细检查一遍是否有问题，多次思考过后再给到家长进行检查及辅导。
　　既让孩子养成依赖父母检查指出错误的习惯，又能让孩子养成多思考，多检查的好习惯。这个习惯将在考试时给孩子帮上大忙。
　　所以，要不要陪孩子写作业，我觉得有必要的，但是家长要学会和孩子一起养成学习的习惯，才会共同进步，从而达到陪伴学习的效果。
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第8069期:第06版
本期出版日期：
检查作业谁之事
本报记者李海涛通讯员商福英
家长签字、给孩子批作业、替孩子做课件、画手抄报……自从孩子上了学，市民李女士焦虑了。每天层出不穷的“家长作业”让她分身乏术：“每天忙自己的工作，忙种种家务活，还要应付老师留的各项作业。这是孩子上学还是我上学？”
“家庭作业”变身“家长作业”的现象由来已久。最近记者发现，不少省份的相关部门也关注到了这个问题。宁夏、江苏、浙江等地相继发文，明确要求“不得将家庭作业变成家长作业”“不得要求家长代批作业”。
检查作业不是妈妈的事
最近，宁夏教育厅出台《自治区教育厅办公室关于进一步加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见》，要求学校不得布置超越学生能力的作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业；不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误；不得要求家长通过网络下载并打印作业；不得要求家长对书面作业检查并签字；不得将家庭作业变成家长作业；探索每周一天无作业日，倡导体育家庭作业制度；严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。
种种可能给家长增添额外负担的作业形式都被严格地指出和限制。同时，还对作业量、作业内容和完成时间等提出了要求。比如，学校要建立作业总量控制和作业检查制度，探索建立各学科作业库，不断丰富和完善作业资源。小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级学生每天完成书面家庭作业的总时间最多不超过1 小时，初中学生每天家庭作业时间控制在1.5 小时之内，学校须按年级做好课后作业量的学科平衡工作。
除了宁夏，还有其他省份也关注到了“家长作业”的现象，纷纷出台相关指导意见。
在江苏省近日发布的《省教育厅关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》，针对给中小学生“减负”提出了诸多指导意见，其中就明确提到“不得将家庭作业变成家长作业”“不得要求家长代批作业”。
浙江省教育厅办公室去年也发布了《改进与加强中小学作业管理指导意见》，要求切实减轻学生过重的课业负担，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。
此外，浙江省教育厅还听取一线教师和学生家长的意见，列举了11种有可能增加学生和家长负担的作业。这11种作业包括：小学低年级语文听读作业，小学低年级语文听记作业，数学拓展作业，制作各类小报，搜集资料作业，要求准备物品的综合性作业，要求学生游遍指定的博物馆，让孩子参与投票点赞，网上“争章”活动，假日小队活动，读书征文活动。
前不久，浙江金华金东区实验小学发出一份公约《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。里面提到“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事……从今天起，我们想改变‘家庭作业’变成‘家长作业’的现状，取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……”
同时，实验小学还发布了《让家长告别检查作业——实验小学学生公约之作业篇》，内容大致如下：“认真完成作业，是每一位同学的基本职责！我们想改变这样的作业场景：妈妈在身边唠叨不停，爸爸在桌旁眉头紧锁……从今天起，给我一方书桌，给我一份安静，我会成为作业的主人……”
而早在今年一月份，杭州崇文实验学校校长俞国娣就发起过类似的倡议：家长不要在孩子作业本上签名、老师也不要让家长签名。
“我最大的愿望是给家长朋友们减重，希望家长朋友们减下负担。我和不少家长交流，很多家长都说最大的负担是签名……我想做出一项倡议，倡议家长朋友们，孩子的回家作业本拒绝检查、拒绝签名……回家作业是布置给学生的，因为我们要培养孩子对自己学习负责的态度和习惯，又不是布置给家长的，你为什么要去签名呢？”
家长的焦虑时代
家长陪孩子写作业急到心梗的新闻一出， 引发了家长们对于陪作业的新一轮疯狂吐槽。
网友“智子”说：“我是一年级新生妈妈，现在每天的家庭作业，老师指明是要家长改正，家长辅导，家长拍视频的！你敢让孩子自己一人写？”
记者在调查中发现，我市大多数学校都有让家长在家庭作业上签字的要求，“家长作业”真的普遍存在。
市民李女士是一位二年级学生的家长，她给记者看了学校发来的微信记录，每天老师都会把一天的作业以微信的形式通知给家长，并且都会在最后提示让家长检查后签字。不仅写完的作业要签字，背过的课文后也要签字。家长签过字后，表示该项背诵作业已经检查过，老师则不再检查。李女士称，如果有家长不检查签字，老师会在微信群点名批评，完全不顾及家长的尊严和感受。
一位不愿具名的老师表示，孩子少有足够的自控能力，关于作业家长还是要多操心，教育孩子的责任不可能全都推给老师。毕竟老师要管理班里几十个孩子，不可能像家长一样做到一对一照顾。家长要尽到自己的家长责任，对于自己孩子作业认不认真、做得对不对、学了什么知识要关心。否则，将来孩子成绩不好前途堪忧，着急的还是家长。
记者在采访中还听到了另外一种截然不同的声音。平泉市双桥小学校长孙兆国告诉记者，学校多年来从未要求家长给学生作业签字，也没有给家长布置过听写、出卷子等作业，一、二年级甚至不留书面家庭作业。学校对家长的要求是有时间陪孩子一起读书。
孙兆国说：“现在有些家长都以孩子为中心。接送、陪做作业、陪吃饭、陪玩耍，这样孩子缺少了很多独立生活、独立学习的机会，会让他们养成依赖性。”
他说，“我经常会和家长聊天，发现大家都有同样的焦虑，要检查作业、要纠错、要批改，很多学生作业演变成了‘家长作业’，无形中增加了家长的压力，所以我觉得学校有必要科学引导，倡导家长不参与作业检查，提倡学生独立完成作业，由老师承担起应担的责任。”
孙兆国建议，家长要为孩子做的，是营造一个良好的学习环境和氛围，帮助和引导孩子正确地思考和解决问题，而不是代替孩子去完成作业。其次，要让孩子认识到，学习是自己的事情，只有让孩子明确了学习的目的，提高了认识，端正了学习态度，孩子才会努力认真地对待学习和作业。“我要学”才是形成良好学习习惯的最大动力。
家庭教育的“边界”
在2016 年全国家校合作经验交流会上，山东省教育厅副厅长张志勇提出一个议题，引发与会的全国中小学校长和教育管理者思考。张志勇认为，学校教育和家庭教育功能存在僭越，比如家长批改作业、家长辅导功课、家长陪伴孩子学习……这是家庭教育职责上的僭越，教师的教育教学领域的专业教育活动不能向家长转移。
河北民族师范学院教师教育学院心理学教授、二级职业心理咨询师、全国家庭教育先进个人王春莲认为，家长应该有边界感，做好自己份内之事，教师也应该有边界感，完成自己应然之职，这样的教育才会真正相互补充、相互促进。
取消作业家长签字，但家长对孩子的教育责任却不会因此而停止。王春莲建议，作为家长，对于孩子学习的关注、关心，应该更多地在孩子的行为习惯、学习意识、思维习惯等更本质的学习行为上下功夫。家长要学会正确的方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力，既有助于孩子学习能力的提高，又能让自己从检查孩子作业中解脱出来。不要盯着孩子写作业，不要打扰孩子写作业，等他做完了，针对孩子的年级高低，重点检查其字迹是否端正或做题思路。用限时鼓励法、中途安抚法、直接要求法等方法培养孩子专心写作业的习惯，改正孩子写作业爱拖拉的毛病。对于孩子确实需要父母点拨那些“爬坡”难题，父母通过让孩子反复读题、讲例题、只讲关键点，作出相应的辅导和点拨，打开孩子思路。
要想孩子有更好的进步，学校、家长和孩子自己，一样都少不了。正如同一篇文章里所说，老师、家长各司其职，明确边界，老师更像老师，家长更像家长，学生才会更像学生！
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