邵喜珍:关注学生长远发展 对教育事业永葆激情
　导言：教育家陶行知曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。可以说，校长的教育理念是一所学校的灵魂。　　为展现河北省各学校的教育要旨和办学特色，人民网河北频道推出“对话校长”系列访谈，通过对话校长，分享校长们精彩独到的办学经验和教育理念。　　在石家庄市第二中学，邵喜珍校长给教师的印象是平时笑容灿烂，工作一丝不苟。自1997年成为石家庄二中校长以来，她在校长的位置一干就是20年。“从未对教师这个职业感到厌倦，生活每一天都是新的，每一年我对教育都有新的领悟和感受。”邵喜珍边笑边说。　　“学生好，一切都好”　　“学生好，一切都好。”邵喜珍经常把这句话挂在嘴边，学校的各方面工作也都围绕这句话开展。在她看来，“学生好”是一切教育工作的出发点和落脚点，也是教育的根本目的所在。　　“‘学生好’的指标，不仅包括关注学生身体、学业、人际关系等的‘宽度’，关注思想品德、胸怀志向的‘高度’，还包括关注学生现在与未来的‘长度’。学生好了，生命就有尊严，家庭就有希望，学校就有发展，国家就能富强，社会就能进步。”邵喜珍这样解释对“学生好”的理解。　　“一所学校的办学质量和水平需要通过学生的‘好’来衡量，需要通过追求学生的‘好’来引领。”邵喜珍认为，学校不能只满足于高考成绩和奥赛金牌，更不能一味追求一流的硬件设施，而应该关注学生的长远发展。“有利于‘学生好’的事情，坚定执行；反之，坚决不做。”　　据介绍，为了实现“学生好”的目标，石家庄二中建构了“科学与人文融合、基础与特色并举”的多维校本课程，并融合到学生社团之中，为学生搭建个性化发展平台。同时，学校也在师资队伍建设上下功夫，让学校成为教师发展的舞台、学生成长的乐园。　　“学生好，一切都好”也体现在了学校成绩上。2016年，该校高考本一上线率99.2%、985、211高校上线率95.1%；理科全校平均分630.47分，文科全校平均分605.29分，位列全省第一。　　图为石家庄二中校长邵喜珍接受人民网河北频道专访。王雅洁 摄　　“校长应当为班容量超标问题负责”　　与欧美一些学校实行小班教学、一个班只有十几人不同，国内很多学校的班容量存在超标问题，动辄六七十人，甚至还出现了“百人班”。超额的班容量不仅加重了老师的负担，也给学生成长带来了不少隐患。　　邵喜珍看来，由于人口数量、经济发展水平和教育发展程度不同等原因，国内学校与欧美学校在班容量上存在差别是正常的，但是班容量不能盲目扩大，应当严格按照国家的相关规范进行设置。邵喜珍说：“河北省要求高中阶段班容量不超过56人，学校也将班容量控制在50人左右，以此保证日常的教学工作和学生的协调均衡发展。”　　“一个科学的班级首先应当保持科学的班容量，校长应当为此负责。”邵喜珍解释，如果一个班级学生人数超标，一方面教师日常的备课、上课、批改作业、课后辅导等工作量庞大，容易出现“一刀切”教育，因材施教的难度增加；另一方面，当学生出现问题时，教师不易及时发现，也会对孩子的成长留下隐患。　　“教育是个长远活儿”　　针对当前教育突显出的短视功利弊端，邵喜珍表示，教育是爱心活儿、良心活儿、长远活儿、神圣活儿，教育更是急不得也慢不得的活儿。　　“教育是生命对生命的启迪与点燃，而不是一种人生观对另种人生观的战胜与占领。教育的核心不在于单一地给孩子灌输知识，而在于能够支持孩子、帮助孩子，让孩子自然发展，在收获学识的同时陶冶情怀、提升气质、树立志向、培育特长，而这个过程注定漫长。只为成绩忽视成长，只为眼前无视未来，这不是理想的教育。”邵喜珍说。　　在邵喜珍眼中，这些十几岁的中学生们，正值人生的大好年华，他们的未来发展有无限的可能性。学校不仅要对孩子们的当下负责，也要对孩子们的未来负责。“脚踏实地办教育，真真切切促发展，让每一个孩子都能享受成长的过程。”邵喜珍说。
22日，昆明市教育局发布《昆明市2017年教育事业发展统计公报》（简称“公报”）。　　学前教育　　全市共有幼儿园1200所　　在园幼儿21.5万人　　公报显示，全市共有幼儿园1200所，比上年增加38所，在园幼儿（包括附设幼儿班）215691人，比上年增加8304人。幼儿园园长和教师共24469人，比上年增加2196人。　　义务教育　　小学数量比上年减少22所　　在校生增加1219人　　全市共有义务教育阶段学校1131所，在校生700647人；专任教师44458人。　　全市共有小学校937所，比上年减少22所；在校生485598人，比上年增加1219人。小学教师2791..…
近日，国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》，确定了“十三五”时期教育改革发展的指导思想、主要目标、战略任务和保障措施，是近期我国教育改革发展的行动纲领和指导性文件。为了让各地和各级各类学校贯彻好、落实好《国家教育事业发展“十三五”规划》，本报邀请5名专家对规划进行深入解读，敬请关注。――编者创新人才培养方式全面提高教育质量中国教育科学研究院田慧生国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》提出要遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，以学生为主体，以教师为主导，创新育人模式，更新育人理念..…
近年来，湖南省委、省政府坚持把民族地区教育事业改革与发展摆在优先位置，把民族教育作为推进教育强省建设和全面小康建设的重点来抓，把健全和完善民族教育法规政策体系作为推动民族教育工作的基础性工作来抓。一、健全和完善民族教育法规规章。根据形势变化需要，对《湖南省实施〈中华人民共和国民族区域自治法〉若干规定》进行了修订，明确规定：各级党委政府要加强对民族教育的领导，要重视发展民族教育，多为民族教育办实事，确保民族教育又好又快地发展。同时，批准了新修订的《湘西土家族苗族自治州自治条例》《通道侗族自治县..…
中国国家发展改革委9日发布消息说，今年要编制出台《国家教育事业发展第十三个五年规划》，研究提出“十三五”期间拟实施的重大教育工程项目。　　发展改革委介绍，今年是全面深化教育综合改革、加快推进教育现代化承上启下的重要一年，要推动多项重点任务：　　――出台鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的意见。　　――推进城乡教育一体化发展，出台新型城镇化背景下统筹城乡义务教育一体化发展的意见。　　――研究制订《中国教育现代化2030》，研究制定加快教育现代化的远景规划。　　――加快推进中西部教育发展。出台和..…
让13亿人民享有更好更公平的教育――十八大以来党中央推进教育事业改革发展纪实…
促进教育公平，提高教育质量，推动教育事业科学发展……这是教育改革提出的重点目标，也是教育督导面临的艰巨任务。作为教育行政管理的重要一环，教育督导战线在2015年对社会反映强烈的热点难点问题积极回应，督促地方政府和学校妥善解决问题，为保障师生生命财产安全，规范学校办学行为，发挥了积极作用。　　义务教育督导：让家门口的学校都一样精彩　　对全国31个省（区、市）广泛开展县域义务教育均衡发展国家督导评估认定；召开全国义务教育均衡发展中期推进会，总结成绩再部署；对年通过国家认定的757个县（市、区）义..…
　一连七场发布会后，一份对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》实施5年的总体评估，成为此次“《纲要》五周年回眸”的“收官之作”。行程过半，这份勾勒中国教育十年改革路线图的纲领文件究竟交上一份怎样的答卷？　　　“评估结果显示：《纲要》确定的阶段性目标任务总体实现，各级各类教育发展取得重大进展，教育改革全面推进、一些领域取得重点突破，保障水平明显提升，我国教育事业迈上新的台阶。”12月10日，在教育部举办的新闻发布会上，由上海教科院、国家教育发展研究中心、华东师范大学和湖北教科院组成的..…
　残疾人教育是我国教育事业的重要组成部分，在残疾人实现小康的进程中发挥着重要的基础性作用。改革开放以来，随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，残疾人教育越来越得到各级党委政府的高度重视和全社会的广泛关心，进入快速发展的时期，呈现出蓄势待发、前所未有的新局面。　　党中央、国务院高度重视残疾人教育、重视残疾人作为弱势群体的教育公平的力度前所未有。党的十八大提出“支持特殊教育”。党的十八届三中全会要求推进特殊教育改革发展。党中央、国务院领导多次批示，要求研究加强完善特殊教育的政策措施。2016年1月，..…
本报北京1月30日讯（记者&柴葳）今天，教育部召开民主党派教育工作座谈会，听取长期关注教育、熟悉教育、支持教育的各民主党派中央、全国人大教科文卫委员会、全国政协教科文卫委员会专家学者对教育工作的意见建议。教育部党组书记、部长袁贵仁主持座谈会。&&&&与会人员积极评价了一年来教育改革取得的进展和成效，特别是在解决教育热点难点问题方面的新思路、新举措，对教育部高度重视、认真办理人大代表、政协委员建议提案给予充分肯定，并重点就依法治教、教育公平、教育投入保障机制、研究生教育、职业教..…
“德高为师，身正为范”。教育是文明传承的主渠道，是理想、价值与社会精神构建的主要驱动力，一个民族、一个社会，道德继承、文化袭承、历史传承主要靠教育来实现，这是教育的本质特征。党的教育方针明确提出，必须坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这对广大教师和教育工作者而言，使命光荣，责任重大。因此，只有“对党忠诚，坚定理想，始终忠诚于党的教育事业，忠诚于人民教师的光荣职责”..…
　百年大计，教育为本。习近平总书记强调，教育在我国具有基础性、先导性、全局性的地位和作用，因此要坚持把教育放在优先发展的战略地位，大力推进教育改革发展。抓教育，就是抓发展、抓未来。　　2014年，是我国全面深化改革元年，也是我国教育事业破阻前行、接力改革的一年。改革是新时期我国教育事业发展的强大动力。党和国家以解决制约我国教育事业发展的重点难点问题为出发点，以发展具有中国特色、世界水平、促进学生全面发展的现代教育为落脚点，按照十八届三中全会的部署，加快发展、稳步推进，改革的力度、深度和广度都前所..…
　　发展现代教育事业宣传标语大全：　　● 重教兴学，国运兴昌！　　● 百年大计，教育为本！　　● 振兴民族的希望在教育！　　● 经济要发展，教育要先行！　　● 举全市之力，创教育强市！　　● 全社会都应关心和支持教育！　　● 教育改变命运，智慧引领辉煌！　　● 大力营造发展教育的社会氛围！　　● 全民兴教，确保教育优先发展！　　● 发展终身教育，提高公民素质。　　● 坚持科学发展观，促进教育大发展！　　● 学科学，爱科学，讲科学，用科学。　　● 始终把教育摆在优先发展的战略位置！　　● 完善终身教育体系，..…
说起陈嘉庚，大家应该都认识，他是一位著名的爱国华侨领袖、企业家、教育家、慈善家、社会活动家，他是福建同安县集美社人，出生于日。不仅如此，陈嘉庚也是一位毕生热诚为国兴学育才的教育家。当陈嘉庚事业达致顶峰时，不过拥资一、二千万元左右，而在当时的华人企业家中，比他富有的人为数不少，但为国家和民族兴学育才始终如一地慷慨输捐，而自己一生过着非常俭朴的生活，中国唯有陈嘉庚。1913年，陈嘉庚在家乡集美创办小学，之后陆续办起师范、中学等十所学校；另设幼稚园、图书馆、科学馆、教育推广部等，统称“集美..…
　10月20日，北京市教委下发《中小学教师资格定期注册制度实施细则（试行）》。自2016年起，该市将实行中小学教师资格定期注册。每五年为一个注册周期，注册不合格或逾期不注册人员，不得从事教育教学工作。这意味着该市中小学教师终身制将彻底打破。　　过去，只要通过教师资格考试，即可向教育部门申请教师资格。一旦取得，便会一直有效，无须通过其他考核和审查。这种做法固然能保持教师队伍的稳定性，但在强调人才自由流动、不同行业间“能进亦能出”的当下，已过于呆板。目前，各类有从业资格门槛的职业，都在从一次性资格考核转..…您的访问出错了(404错误)
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学校教育标语大全（街面，校门适用）
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1、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。2、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献！3、大力推进科教兴镇（市）战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质！4、优先发展教育是实现&&长远发展的根本措施！5、重教兴学国运兴昌！6、全社会都应关心和支持教育！7、社会发展教育先行教育振兴全民有责！8、振兴民族的希望在教育！9、教育改变命运智慧引领辉煌！10、大力营造发展教育的社会氛围！11、坚持科学发展观促进教育大发展！12、百年大计教育为本！13、实施科教兴市战略，促进经济持续发展！14、始终把教育摆在优先发展的战略位置！15、全民兴教，确保教育优先发展！16、经济要发展，教育要先行！17、树立终身教育观念，构建社区教育体系，创建现代化教育体系18、举全市之力，创教育强市！19、大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专！20、完善终身教育体系，构建学习型社会21、构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会22、树立科学发展观，推进学习型城区创建23、发展农村社区教育，推进农村城市化进程24、构建终身教育体系，促进社会和谐发展。25、全面提高人的素质，促进人的全面发展，促使社会和谐发展。26、发展成人教育，推进社区教育，创建学习型城镇27、发挥成校教育服务功能，推进经济社会和谐发展28、发展终身教育，提高公民素质。29、终身教育是一件全党、全民、全社会的事业30、国家具有学习力，才有竞争力；民族具有学习力，才有生命力。31、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！32、终身教育是社会创新和进步的永久动力，终身学习是社会和谐可持续发展的不竭源泉。33、热烈欢迎上级领导、教育专家组莅临我校检查指导工作！34、教育要面向世界，面向未来，面向现代化35、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！
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第二批党的群众路线教育实践活动开展以来,市委、市政府紧紧围绕为民务实清廉主题,深入查找政治坚强和“四风”方面存在的突出问题,坚持立查立改、标本兼治,从群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手,全面启动了16个方面24项专项整治工作,计划分阶段进行整改。&
　　在第一阶段集中整改内容中有一项是“纠正教育系统行业不正之风”。教育系统行业不正之风是个老话题，年年提，月月纠，但仍然是我们行业不正之风中的顽疾。&
　　其一是择校问题。每逢开学前，都见“择校热”。在我国许多城市，中小学择校都非常普遍。为了孩子能进名校，家长托关系、打门路，不惜举家迁移，不惜付高额“赞助费”；孩子们也疲于参加补习班，学“奥数”，练英语，考证书……“择校热”高温不退，已成为教育公平问题在义务教育阶段的突出表现。在整治中，把“择校热”做为治理的重点，在义务教育阶段全面实行免试、免费就近入学,阳光均衡编班,高中招生严格执行招生规定和“三限”政策(即限人数、限钱数、限班数),这个措施只能暂时对“择校热”问题退热，但不能从根本上解决问题。义务教育作为政府提供的基本公共服务，是最应体现教育公平的领域。破解择校难题，根本在于促进义务教育均衡发展。学校硬件建设标准化，是促进教育均衡发展基础。教师是教育的第一资源，“择校”实质上是“择师”。促进义务教育均衡发展，关于在于师资力量的均衡配置。规范升学入学。国家规定，义务教育阶段免试、就近入学，但有些学校为了争夺优秀生源和自身利益，在招生过程中不按章办事，给择校制造了空间。优质教育资源始终是相对稀缺的，应通过共享扩大其辐射面，发挥最大效能，促进优质资源远程共享。只有解决了上述问题，笔记认为择校问题才能从根本上解决。&
　　其二是“乱收费”问题。有些学校还不同程度地存在不正之风，如个别学校在征订教辅资料过程中将“自愿购买”变成了“统一征订”,&一些非教育部门受利益驱动到学校推销各种资料，加重了学生经济负担；个别教师存在体罚或变相体罚学生现象，有的教师受经济利益驱使，利用节假日补课或搞有偿家教。这些问题不加以解决，势必影响党群、干群关系，影响社会政治稳定，影响社会主义和谐社会建设。&
　　通过开展党的群众路线教育活动，纠正教育系统行业不正之风，让孩子们同顶一片蓝天，平等享有教育权利，这是办好人民满意教育的必然要求，也是惠及千家万户的幸福工程。&
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