北京市国际学校学费排名调查_新浪教育_新浪网
北京市国际学校学费排名调查
　　面对众多的国际学校，很多时候家长常常在择校时疑惑：不同的国际学校招生政策有何不同？国际学校的课程设置是怎样的？应该如何联系国际学校帮孩子报名？
　　就此，新浪国际学校栏目将于5月17日举办“”，届时将有近40所国际学校招生人员亲临现场答疑解惑！&&& 详情请点击：
&&& 2014年各所中小学的秋季招生已经在紧锣密鼓地进行中。通过《爸爸去哪儿》中孩子的出色表现，国际学校开始走入大众视野。然而，以高中为例，北京普通高中学费定价标准为800元/学年，国际学校的学费却一直居高不下，甚至达到普通高中的百倍以上。在如此高额的学费下，国际学校究竟有哪些普通高中所不及的优势？在此通过对10所国际学校2014年学费数额的调查比较，供各位家长和学生作为择校参考。
　　北京乐成国际学校的学生来自55个国家，文化熔炉式的环境为学生提供了良好的交流机会。其办学模式类似于“2+2+2”，将中学六年划分为三个模块进行学习，以此发展出的循序渐进的教学方法是其独特之处。相应的，学费也按照两年进行收取，分别为243915元/学年、249480元/学年、258930元/学年，为10所学校中最高。
　　北京德威英国国际学校分为小学、初中、高中三部分，学费分别为196850元/学年、207850/学年、229650元/学年。学生在接到入学通知后需缴纳1.8万元的押金。此外学校还创办幼儿园进行学龄前教育。德威一直开设专业的英国课程，进行全英文教学，同时聘请大量外籍教师。除却只面向外籍学生招生，德威的独特之处还在于其低调运作下招收了不少知名人士的子女，比如华谊兄弟(300027,股吧)执行总裁王中磊的儿子以及田亮的女儿。
　　北京市私立汇佳学校是北京澳华学校的中国创办方，分为小学、初中和高中三部人，其学费分别为12.8万元/学年、14.8万元/学年、17.8万元/学年。私立汇佳的教育重点在于对学生素质的全面培养，开设如陶艺、戏剧、摄影等课程，甚至还有农业和科技方面的教育。陶冶身心、全面发展是私立汇佳与其他学校截然不同的亮点。
　　北京澳华学校是一所中外合办的国际学校，目前只开设高中部，学费为17.8万元/学年。学校采取小班授课形式，每班不超过20名学生，按照学生的水平进行针对性授课。除却开设相应的国际课程，学校同时提供高尔夫、马术等辅修课，与外国学校的交流项目也是该校的亮点。此外，为鼓励学生学习，校方还提供各种高额奖学金，最高为24万元。
　　北京王府学校是国际课程的先行者，具体分为精英班和标准班，王府学校两种班级均为全英文授课，区别为标准班有一个双语教学的过渡过程，而精英班没有。师资团队中包括40%外籍教师和40%海归教师。升学率方面，王府学校一直以毕业生100%就读国际知名大学而著称。
　　北京市二十一世纪国际学校是一所小学、初中、高中一体化学校。初中分为国际班和普通班两种，学费分别为9.35万元/学年、7.35万元/学年；高中为13.6万元/学年。该校的特色在于中美高中双文凭项目，高中毕业后同时拥有中国和美国的高中证书。
　　北京市新英才学校的国际课程主要面向初高中生，学费均为12.9万元/学年。其中初中到高中的“2+2+2”项目保证了学生在中学六年内能完成一个完整的国际课程体系。除国际课程外，学校还开设英国预科项目。同时高中与多所英美学校达成合作，连续七年100%留学率值得注意。
　　昌平新东方外国语学校主招初三和高中学生，学费分别为12.38万元/学年、12.78万元/学年。昌平新东方外国语学校最大特点是立足于其集团教学基础力量进行运作，公司本身教育经验和留学经验为学校加分不少。2014年有98%的毕业生进入了世界前100名的大学。
　　潞河国际教育学园是较早涉及国际课程的学校之一。其高中部学费为12万元/学年。潞河学园国际课程项目分别与英美学校合作，课程教授内容包括中国高中课程和相应的国际课程。潞河高中部严格按照西方高中教育制度设为四年制，与其他学校有显著不同。
　　北京拔萃双语学校同样设有小学、初中、高中，初中为2.73万元/学年；高中分为两种，2+1项目班为8.26万元/学年，证书班为14.1万元/学年。其中“2+1”项目为高一高二在国内学习，高三出国一年，毕业后直接进入外国学校。相对低廉的学费和过渡性较强的课程设置使拔萃这个项目极具吸引力。
　　北京商报记者 程铭 实习记者 郑艺佳
新浪国际学校栏目于5月17日举办“”，届时将有北京多所优质的公办学校国际班、国际部及国际学校参与此次说明会，为广大考生、家长搭建面对面沟通交流的平台，与目标院校零距离，为计划报考的学生提供最新、最权威、最直接的信息！点击报名：
　　想在京择校却被“非京籍”拦下？想选择北京知名高中，无奈竞争太激烈？想让孩子尽早摆脱国内应试？想送孩子出国，但因年龄较小早早送出去又不放心？……国际学校为中考后正在择校的考生和家长们提供了另一种选择。近期新浪教育国际学校栏目推荐一系列优质高中，参与新浪第1期探校团与招生老师面对面即可解决家长们的择校顾虑，更多信息详见专题“非京籍学生如何在京选择高中”。对国际学校有兴趣的家长和考生可直接在下面报名参加家长探校活动。
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　　中考结束不少考生因非京籍身份、自身成绩、摆脱国内应试教育等原因选择国际学校，但是家长对国际学校缺少一定了解。参与新浪第1期探校团与招生老师面对面，解决家长们的择校顾虑。报名请点击：
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看过本文的人还看过别急着冲进国际学校 这些问题你都了解吗_新浪教育_新浪网
别急着冲进国际学校 这些问题你都了解吗
　　“为了让自己的孩子接受最好的中学教育，面临择校的时候，你的考虑范围会有多大？本市、本省、中国大陆、大中华地区，还是全世界？”这是一位教育工作者抛出的问题。
　　七八年前，对绝大部分家长而言，这个答案还是本市公立学校一条船。但近几年来，国际学校或出国留学，早已成为相当一部分企业家、高管、高知家庭的首选。小升初入学政策的变来变去，也让一部分被挡在公办学校之外的非京籍、非片内家长，被迫走上了一条“非主流成长”的教育道路。
　　“洋教育”抢滩中国？
　　在官方语境中，国际学校仅为生活在中国大陆的外籍学生开办，实施外国学制，不受中国教育主管部门约束。中国籍学生，则必须接受“九年制义务教育”，这是一个涉及到“教育主权”的问题。虽然我国对教育领域的开放始终呈审慎态度，2014年，北京教委甚至明确表态暂停公立高中国际部的审批，然而这些都未能抵挡住入学需求的高涨和教育机构的办学热情。
　　五花八门的国际学校、国际班经常让“小白”家长一头雾水。据汉通洋高考创始人吴越透露，连教育圈内都有不少人，以为中加学校、君谊中学等是国际学校，而对真正的国际学校，如北京顺义国际学校、京西国际学校等不甚了解，甚至闻所未闻。
　　那么这些国际学校都有什么异同？&
　　北京世青国际学校教育研究中心主任李锰回忆说：“早在80年代，使馆区出现了外交人员子女学校，例如大韩国际学校、巴基斯坦使馆学校、德国国际学校等等，前期主要为大使馆的孩子提供服务，后来扩展到了在京的外国人。到了90年代，外籍人员子女学校出现了，在北京大约有20所左右，最著名的北京顺义国际学校，是由大使馆办的外交人员子女学校演化而来，还有京西国际学校、哈罗国际学校、耀中国际学校等。” & & &&
　　哈罗为中国普罗大众熟知的过程最为有趣。哈罗的闻名不是因为它出过拜伦、张伯伦、丘吉尔、尼赫鲁、侯赛因等一众名校友，而是有报道称“英国十大杰出华人青年”薄瓜瓜乃是哈罗公学500年历史上第一个中国学生。&
　　它的中国校舍，早年位于北三环安贞西里一个老旧的居民区。教艺术的意大利老师经常鼓励他那些“贵族学生”去校外的居民区看看，和大爷大妈们聊聊天。时间长了，穿着雄狮标志校服的学生们在小区里混得还挺熟。后来哈罗迁往五环外的顺义新校区，硬件条件更加高大上――可过滤不良空气的室内篮球场，类似一个穹顶大教堂的图书馆，从音乐大厅透过超大飘窗往外看，碧蓝的湖水一眼望不到边……但唯独少了些接地气的机会。
　　包括哈罗在内的国际学校，都要求学生必须是外籍或者持外国绿卡，有些甚至对父母的国籍都有要求。但一位匿名的教育工作者告诉记者，有些学校要求也不是那么严，学生以正在办理移民等为由，也能成功申请。“中国籍生源大概能占到20%-30%，这一块民不举、官不究，一般不怎么特别公开。”
　　由此可见，以上两类学校至少在明面上，和中国家庭没什么关系，老板也都是外籍。而第三类国际学校的老板则都是中国人，中外学生同堂，李锰称之为“提供国际课程的中国民办学校”。
　　早在1997年，北京私立汇佳学校率先开设了IB课程(国际文凭课程)。2000年，世青国际学校成立，外籍学生占65%，中国籍学生(含港澳台)占35%。此后“民办洋教育”风生水起，2005年乐成国际学校成立、2006年海嘉双语学校成立……根据吴越女士的统计，截止到2013年7月，乐成的中国籍学生占到20%，青苗为50%，而王府、中加、康福、新英才、汇佳、树人瑞贝、拔萃等学校90%以上招收的都是中国学生。这些学校的创办者，多为企业家，如王府、乐成、新英才的背景都是房地产开发商，有些则原本就是教育从业者，如世青的校长王虹，原是北京五十五中国际部的负责人。
　　不过时下家长们谈论最多的“国际学校”，却是另外一块“是非地”。
　　在记者采访中，70%以上选择“国际学校”的家长，其实送孩子上的都是公立中学开办的“国际班”――基本上都提供高中课程，中考结束以后小孩就进入到出国程序。这里面有真正的国际班，只招收外籍子女或国际留学生，如清华附中国际部；也有90%学生都是中国籍的北京四中国际校区、人大附中中英办学、首师大附中国际部等。无论是名校，还是普通高中创办的“国际班”，几乎从诞生之初，就因其乱象丛生、利益链复杂，质疑声不断。
　　“曾经有段时间，重点中学热衷创办自己的民办校。初中是义务教育，不能高收费。搞民办校，就可以打着名牌中学的招牌高收费。国际班不过是以‘辅导学生出国留学’重新包装的小金库项目，收费更高。”一位家长告诉记者。
　　另有熟悉情况的家长透露了一个“公开的秘密”――国内名牌高中的国际部，很多都是由外面的第三方机构实际操盘，双方分成。教职员工则是由普高临时调往国际班。
　　但一位教育界人士认为：“第三方操盘也不可一概否定，有些机构也做的时间很长了，非常专业。但毕竟是两个主体，一旦双方闹矛盾，容易对学生造成伤害，曾经在上海就出过这样的事情。”
　　8月份，几所国际学校在上海相继开学或预备落户，一时有媒体惊呼：“国际学校抢滩，撬动上海教改”。而上述人士认为这是一个“伪命题”。“真正的国际学校不能招收中国籍学生，怎么抢滩？至于公立学校牵手的国外中学，这里面水很深。在这些合作办学项目中，很多国外学校存在的价值，只是为了让整个项目在中国得以审批通过，无所谓抢滩之说……”
　　家长非富即贵？
　　上国际学校的家庭，在一般人看来，肯定是“非富即贵”。
　　“某导演的儿子以前读的就是北京的美国学校，担任学生会主席，现在已经在纽约大学读大二了。”一位与其熟悉的朋友告诉记者。 &
　　很多国际学校的招生办给家长留下的印象则是“傲慢”、“势利眼”。
　　而李锰则认为：“早期我们300-400个学生中，绝大部分都是母语非中文，最少的时候，只有22个中国孩子，来自全国各地。这些家庭都是中国最早富起来的，企业家居多，明星也有。那时候大部分中国家庭没有上国际学校的需求，直到年，需求才明显多起来。现在大富大贵的，要么买学区房送孩子上名校，动辄上千万，要么直接送孩子出国了。北京国际学校的学费一年10万-25万人民币，不需要大富大贵也能上得起。”
　　孩子就读于清华附中国际部的程涛告诉记者：“我感觉家长分三类，第一类是顶尖的，例如姜文、倪萍、杨澜这样的名人。这类家长在选学校的时候更看重名头，不见得多理性。第二类是特别外企范儿的，有些家长在外企大公司任高管，孩子学费可以报销。第三类高知和新富家庭居多，小升初太费劲，把他们给逼得实在受不了了。”
　　程涛将自己归入“理智派”。他认为：“有些人上国际学校，只看哪家最好，或者哪家最贵，这实际上是一个坑。不同的国际学校有不同的气质。而小孩的发展也是非常个性化的。第一要花时间想清楚，自己孩子的特点是什么，适合上哪家学校。”
　　择校的时候，程涛花时间把心仪的每家学校都跑了一遍，也请教了不少过来人。在他看来，京城的国际学校，大致可以分为“英范儿”和“美范儿”两大类。前者比较注重基础的东西，强调基本的技能要扎实，留的作业很多，非常标准化。后者的作业往往是一个团队留一个课题，完成得怎样在学生自己，分数好的能够得到展览的机会。有可能超一半的学生会非常玩命，不可避免的也一定会有人混事。程涛希望孩子将来去美国上大学，选的是“美范儿”的清华附中国际部。
　　接下来他重视的是学校规范与否。这位毕业于清华的“海归”说：“清华人本来就喜欢在清华边上扎堆，清华附中国际部就是一个清华海归学子扎堆送孩子上学的地方。学校比较规范，很多老领导、教授的孩子都在里面，校方不敢乱来。”&
　　毕业于北大的企业家海客说，送儿子上国际学校是因为他更崇尚素质教育。
　　这是一位“心很宽”的非典型父亲。“我主要受国外教育理念影响，觉得人生很漫长，学习课本知识的重要性只占到20%-30%，而智力、情商、性格、品格、健康、快乐、保持对世界的好奇心，这些都很重要。从上幼儿园我就带着他各种玩，学三国杀、打游戏，从来没把孩子往上牛小的方向培养。他喜欢看书，从上小学开始就自己找书看，上网络公开课学心理学。小学前三年简单，每科能考100分，四年级以后天天看书，成绩就落到十几名，我们对他能不能考上好初中，心里也没有底气。他妈妈、外婆都急了，让我管管，但我顺其自然，不学也不逼。最后是他自己看到升学压力了才开始重视，考上了北大附中。这说明阅读量大的孩子，学习成绩就不可能差，只要他重视了，成绩自然会上来，家长要放开一点。我也是这么过来的，从小自己看书，一样考上北大。”&
　　中考结束后，海客的儿子本想参加高考。他觉得如果上国际学校，将来出国读书花钱比较多，4年大概200万左右的学习生活费。现在国内教育也越来越好了，还不如把这200万省下来，将来给他做创业基金。海客认为把钱投资在教育上值得，说服儿子上国际学校。&
　　海客选择的是八一中学国际部。“当时是八一中学和美国莎杜克圣玛丽学校第一届合作。我去国外学校的网站看了，这是一家历史悠久的教会学校，外派教师资源过来，原汁原味。”
　　孩子在班里当上了班长，暑假参加40天的夏令营，到美国合作学校去学习世界文化、宗教史和创意课程。这些孩子可以留在当地读11、12年级(相当于国内的高二、高三)。但最终60个孩子里只有2个学生留下来，其中一个就是海客的儿子。“其他孩子吃不惯，我儿子比较独立，他说愿意接受挑战。”
　　朱教授就职于北京一所名校，他将一双儿女都送到了国际学校，原因是“国内高考太恐怖。往往有一个孩子考大学，全家两三年内都不得安生”。 身在外企的晓妤则在小学阶段就把儿子转往汇佳，有感于儿子在公立小学得不到“公平待遇”。
　　“平心而论，公立学校对孩子学习习惯的培养还是挺不错的，但老师更看重自己班的升学率，对学生好坏的评价标准，还是固定的思维方式，很安静很乖的受欢迎。我儿子思维活泼，坐不住，非常吃亏。他的自尊心又强，我担心过多的干扰会对他的开放思维造成影响，
　　既然我准备初二就带他出国，不如转到国际学校先过渡一下。这里马术、高尔夫课程都有，学校在远郊空气好，蔬菜自己种，据说连猪都自己养。
　　还有部分家长则是被北京“史上最严”的入学政策挡在了公立中学大门外。有家长抱怨说：“在北京已经打工十多年了，孩子就是在北京出生的，户籍所在地没有房子也没有人，北京教委通知中考和高考无户籍的学生都不准参加。被逼无奈，一个打工者的子女也必须上这种学校出国留学，这样的人不在少数。”
　　留学万事大吉？
　　从记者的调查来看，无论当初家长是出于何种考虑选择国际学校，他们中的绝大多数都认为这样的选择符合自己的初衷。
　　但也有人士表达了对未来的担忧。
　　“很多海外高中，大陆孩子扎堆，脱离家长视线后，比富、逃课、谈恋爱、打游戏……内心强大，自控能力强的孩子低龄留学则更合适一点。”一位国际律师声称。
　　“如果回头再来，可能不会选择送孩子去国外留学，国外也没有想象的那么好。”朱教授反思说：“哈佛性侵丑闻，一直都被捂着盖着，如今露出的只是冰山一角；剑桥、耶鲁、哥大的学生酗酒也厉害。我们的孩子还小，也不是特别懂事，挺让人担心。再说出国留学的孩子，大部分还是会回国，这样的话当初为了出国去读国际学校，就没有太大的意思。”
　　这些留学生中，最后回国的有多少？ 朱教授给出的比例是在80%-90%。 “能出国的孩子，家庭条件都不错，奋斗精神就不如苦孩子多。出去以后举目无亲，水土不服，融入不了美国社会。我有个越南同学，十几岁就到了美国，本科在哈佛念的，英文好得不得了，但心理上还是改不了，台湾同学也是这样，一看到亚洲人就亲热得不得了。这些孩子，比较下来，就会觉得还是国内更好。父母有社会地位，对找工作也更有帮助。他们回国以后，又会觉得跟美国相比，这样、那样不如意。所以家长和孩子在择校的时候一定要想好，得做好吃苦准备。否则还不如在国内上，咬咬牙，再苦也把高考挺过去，等上研究生的时候再出国。”&
　　程涛也认为：“不少小孩初中一天8节课，很累很压抑，暑假参加夏令营到美国学校一看那么轻松，立刻吵着要出国。家长也顺从孩子的意思，把他们先送到了国际学校过渡。这些孩子大学毕业了，自然也想继续留在美国，但一个残酷的现实是，他们中绝大多数都得回中国，只有10%-20%能在美国办到工作签证。即便拿到工作签证，6年内还要办绿卡，不见得呆6年就能办到。多数人回来之后会非常失落，价值观不一样，找工作，除了外语好，没有其他优势。在国外读书，比如上哈佛，一年学费5万美元，4年100多万人民币，回国年薪10万，眼看着留在硅谷得同学可能一年拿七八万美元，巨大的心理落差是我们需要去正视的问题。”
　　有一个数据对程涛所说的现象提供了佐证。中国留澳学生达12.4万，但新任澳大利亚教育部部长佩恩说，只有2%的中国留澳学生最终拿到了澳大利亚的永久居留权，大部分的国际生会选择回国找工作。
　　正如李锰所言：“ 当国际学校的大门面对国内同学徐徐打开之际，请不要急不可待地冲进来。理解您急于挣脱应试枷锁的心情，但是国际学校不是灵丹妙药……”(主笔｜张襦心)
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牛妈分享：选择国际学校要慎重，没有完美的教育体系
到底应该送孩子去念什么类型的学校？公立学校还是国际学校？如果先读公立学校，发现不适合，应该何时转入国际学校？根据自己的择校经验，北京的Hedy妈妈在一次教育沙龙里，为正在迷茫的家长提了诸多中肯的建议。10岁的Hedy，小学一至三年级在北京某重点小学就读，四年级转入世青国际学校。&在Hedy妈妈看来，公立学校有一些很明显的优势，很适合打基础，比如数学中的心算基础和中文基础，到四、五年级转入国际学校，是比较理想的路线。&征得Hedy妈妈同意，外滩教育全文刊发她的发言实录。同时，外滩君就国际学校学习的具体问题，和Hedy妈妈又进行了深入的沟通。&………………………………………………&性格独立的Hedy&Hedy，10岁，幼儿阶段在某双语幼儿园就读，6岁开始参加剑桥少儿英语考试，一二级满盾通过，三级14盾通过。一至三年级在北京某重点小学就读，任班干部，中队长，校级好儿童。课余时间学习钢琴、美术和舞蹈。四年级转入北京世青国际学校就读。&Hedy妈妈，一位漂亮干练的职业女性，在欧洲工业企业工作近20年。会场照片上，她挽着只比自己矮半头的女儿，满脸笑意地大步走着，十分抢眼。和她干练的形象一样，Hedy妈妈快人快语。&以下为Hedy妈妈的发言内容：&谢谢大家！其实刚才壮壮妈妈谈到了关于孩子为什么要去国际学校的问题。第一个，她说可能这里没有跟她一样，孩子是从公立学校转到国际学校的。不过刚好我的孩子也是，我的孩子四年级之前在北京某著名公立小学，从一年级读到三年级，四年级的时候去了北京某IB课程项目的国际学校。&要根据孩子的特点选择学校&公里学校教育并非一无是处。壮壮妈也提到了什么样的孩子该去国际学校的问题。她说是男孩，比较淘气的男孩更适合。我们家这个是女孩，也挺淘气的，大多数时候像壮壮妈妈说的那样，我们对她说的话也是闭嘴比较多，她是一个挺话唠的小孩。要说起来我觉得不能分性别，也不能分特点，可能每个孩子都有自己的特点，关键是看家长的承受能力是什么样的。&我的小孩原来在公办学校的时候一直是班长和中队长，学习成绩非常好，但是性格不是特别讨老师喜欢的那种，属于比较活跃的。从照片上可以看出来，是挺运动型的女孩儿。性格活泼，自控能力时好时坏，我觉得她代表大多数孩子的特点，既不是特别内向也不是特别外向，既不是特别听话也不是特别不听话，就是一个比较平常的孩子。&当时我为什么选择让她离开公立学校？本身她其实挺适应公立的环境，学习也好，在这个体制内也获得了相当多的认可，但是我感觉我自己承受能力是有限的。&第一，我们在朝阳区面临择校问题，北京家长都知道择校是大问题，我们中学以后如果想继续读重点校，我还得让她读奥数和其他补习班。我的生活原则是，不是特别希望孩子的学校安排太多影响我们大人的生活质量，我可以为了孩子付出一定的努力和精力。但是，不能把我所有精力都放在孩子身上，这一点我是做不到的。&第二，为择校投入那么多到底值不值得的问题，当时在她上一二年级的时候我动过这个想法，因为考虑过早晚要面对这个问题，所以考虑过是不是要帮她换一家学校。&其实说起来公立学校的教育并不是一无是处的。壮壮妈说男孩不适合公立学校，咱们回顾中国几千年科举制度，女性从来没有机会考大学，都是男性参加科举制度，在我的感觉里，男孩其实很适合科举制度，也更适合考试的选拔，觉得这本身也是他们的强项，不是弱项。只不过现在的女性跟男性有了一样的竞争机会，女性的一些强势的优势发挥了出来，让男性的优势减少了，大家觉得这是不是就不适合男孩了，其实不是这样的。&在座的也有很多男孩子的家长，公立学校的优点不能一言以蔽之。我的孩子在公立学校的时候确实十分痛苦，她痛苦的原因有几个方面，刚才壮壮妈都提到了。&一个是老师不公平的问题，因为国家的体制是没有变的，为什么三十年前和现在的教育方式没有变化，因为咱们国家的体制没有变，体制不改，每一个层次的选拔机制都不会有变化。&作为一线老师来说，他也必须生活在这个大的体制下。比如每个区到期末时候老师都要评比班级的平均分数，老师也没有办法，他必须拿出考试成绩证明他自己的工作能力。教育只要是在体制内，几十年之内都不会有变化，除非国家体制发生变化。&另一方面，公立学校的优点是它能够把基础教育这一块做的比较扎实，我跟我爱人都是学理工科的，我们两个人对小学数学基础看的非常重，我为什么选择让孩子四年级再离开，因为一到四年级的时候数学基础非常重要，首先是心算基础，大家觉得心算基础被妖魔化，不是那么重要，但是你考虑到中学以后要学单向式、多向式，你会意识到对数字的敏感程度，队分解数字和解题有非常大的作用，你数学基础不好，到中学学物理、化学都有困难。&尤其现在IB教育部分文理科，早期数学基础打好，孩子进入国际学校也会比较自信。我觉得国际学校跟我们教育理念不一样。中国人有自己的教育理念，体制内的学校是要求每一个孩子都成为精英，他永远拿最好的学生标准要求你；家长不管嘴上承不承认，心里也都是这样想的，为什么班级平均分99分、100分，你才考98分。你永远能看到最好的人，老师培养学生的方向也是这样，他要求你不能出错。&国际学校如西方的教育，他可能培养你成为一个通才，你作为一个学校培养的普通人、合格的公民就可以了。他不要求你在某些方面一定有强大的天赋，如果你真的有天赋他会把你这一小部分拿出来专门培养。但实际上，大部分人对你标准的要求会比我们中国家长心目中标准低。&在选择国际学校时一定要有一个思想准备，你有没有一定要让孩子走这条道路？我们本身也都是公立学校受教育出来的，包括我本人，我在外企工作了二十几年，我不是学外语专业的，是学船舶的，我用英语跟欧洲人打交道，口语以及书面和阅读，目前应付工作不但够用，很多人还问我你有在国外读书的经历么？可能我们并没有期望孩子将来一定留在国外生活，还是希望她将来回到中国工作。因为就一个孩子，或者说希望她留在我的身边，这种情况下我觉得还是要想好了，你要不要一定让她走这条道，因为一旦进入国际学校就没有回头的机会了，你肯定没有机会参加高考了。&为孩子选择国际学校时避免“逃避”心理&另外，孩子眼前遇到一定的学校困难，有些家长可能会说实在不行让他转去读国际学校算了。公立学校孩子读者不适应，或者学习成绩上不去，换学校并不能解决问题，其实只是家长想逃避而已。如果你在公立学校学习成绩不是特别好，到国际学校也不会好，这是肯定的。&孩子学习不好可以抛开智商的原因，因为我觉得孩子的智力都差不多，可能是家庭教育不够严格，或者现阶段的学校环境不适合孩子学习。这种情况下让他转到本来就强调自律性的国际学校，我们家长对语言和学习科目不能辅导，可能孩子成绩会下降的更厉害。&国际学校不是义务教育，当他发现小孩成绩跟不上会劝你留级，留级再不行，他会劝你退学，这个我见到过。包括有的孩子因为考试或者写作业的时候作弊，他一次发现你作弊就让你离开学校，不让你再读下去了。&还有很多东西可能是我们读公立学校的时候没觉得特别重要的问题，到国际学校就会体现出来。包括男孩子之间的肢体冲突也是一样，如果同学之间发生肢体冲突，国际学校可能会给你一个惩罚性的警告。公立学校孩子被警告很正常，但在国际学校被警告过三次，那你下一周都不能来学校了，这期间如果有考试你就没有成绩，最后干脆被学校清退了。&我觉得首先一点，想好了是不是一定要去国际学校，你是什么原因让孩子去国际学校，是因为他在公立学校不快乐，还是因为他学习不好，还是想给他找一个在校阶段让家长能够逃避，有一个使自己精神不要那么痛苦、紧张的缓冲期？&另外，你要想好了，是不是将来做好了让孩子留学国外的准备，如果你家里没有移民计划，孩子将来大多数可能性要回国工作。我看了一个数据，当下美国76%的中国留学生要回国工作，还有一部分孩子在那边可能毕业之后就业比较困难，我觉得为孩子选择教育也是非常大的规划，家长不能盲目和冲动。&还有一个，要看自己的家庭状况，孩子学习习惯建设的好不好，如果建设得非常好，你也想好了孩子是不是要留学，四年级以后也是比较合适的机会。四年级以前，让孩子在公立学校把中文书写基础打好，因为中文书写在国际学校不太容易得到更多的训练。我们虽然也有中文老师，但中文老师是很不主流的，为什么说不主流，你开了这么多课，只有一门课是中文课，他在学校的声音并不是最强大的，他不容易引起学生的注意。另外国际学校，孩子每天写大量的英文，她的英文书写习惯是按老外的思维来的，反过来会影响她的中文书写习惯，中文书写能力下降的比较多。&我的孩子现在到了国际学校以后中文阅读能力有点儿下降。到了国际学校以后，《哈利波特》原版七本书读完了，现在说出去玩儿拿一本书，她会很自动地拿一本英文书，她脑子里已经不想中文书了，这也是一个问题。如果让她在一上小学就脱离中文环境，而且她将来还要回国工作，我觉得家长要平衡好这个关系。如果想好我这个孩子将来肯定不回国工作，也不接触更多的中国人了，那对中文的要求没有必要那么严格。但是如果不是这样的想法和打算，对于孩子来说学习好中文还是非常重要的。&选择国际学校要注意时机&虽然我们感觉公立学校有一些地方是不尽人意的，但是公立学校也是有很多优势的。其中，公立学校严格的纪律性是可以借鉴的。纪律性是应该在孩子十岁之前培养和形成的，学习习惯就是很重要的特质之一。就拿孩子写作业的问题来说，在公立学校，老师会要求孩子在一个小时之内或者40分钟之内要把几门课的作业全部完成，于是孩子放学一进门就开始自觉地写作业。我非常感谢公立学校的老师帮我的孩子养成了这个好习惯，到现在为止我的孩子回家还一直保留着的这个习惯。但是她班级里的一部分同学由于从小在国际学校长大的，就没有经历过这种严格的训练，作业常常会拖到星期天晚上才会完成。&其次，如果家长没有跟公立学校的老师交流三到四年，家长容易保持孩子在幼儿园时的思维和状态。众所周知，中国的家长对孩子本身是有要求的，但是往往力不从心，不知道如何培养孩子。在这种情况下公立学校的老师就会帮家长做一个铺垫和引导，这三到四年的铺垫和引导是很重要的。等孩子升到了初中和高中的阶段，此时孩子的性格和思维就比较定型了，特别是语言能力。如果孩子的口音不正确，学习模式自然也纠正不过来了。&国际学校的学习模式是非常开放式的，要求小孩的动手能力非常强，我们的孩子早已经习惯了中国的应试教育，马上到国际学校的中学阶段就会学的很痛苦，学习方式僵化而跟不上节奏。所以我知道有不少中国的孩子，念了重点高中，拿到了美国非常好的offer，但是他去了之后却读不下来，过了一两年就被退回来了。&我觉得初中的时候选择去国际学校也不是特别好的时机。孩子在初中阶段是青春期，在这样一个时期换到一个新环境孩子可能不太适应。我们看到很多中学生在初中阶段都不爱搭理人。到了国际学校孩子的语言跟不上，学习课业有困难，这时候如果孩子不肯求助于你，又不肯跟新的同学和伙伴交流。这时候孩子已经初一、初二了，家长就会面临着你想回体制内学校却回不去的尴尬状况。&孩子处于小学阶段，家长就可进可退，家长可以先让孩子在公立学校适应一下。同时通过这个时间想好作为家长究竟是如何选择，究竟公立学校有没有传说中那么可怕。家长可能听说过很多公立学校的弊端，但是有的时候和你遇上一个什么样的班主任有着很大的关系。家长也要有一个过渡的时间，给自己一个思考的空间，给孩子一个习惯的养成时间。&如果孩子到了四五年级，家长想培养孩子要做一个国际化的人才，或者希望孩子不要过得那么拘束和紧张，那么在经济允许的大前提下，可以考虑让孩子在四、五年级这个阶段过渡到国际学校。这个阶段孩子的升学压力不是很大，是一个很好的时机。&如果选择在孩子六年级的时候往国际学校转，这时候国际学校是很难进的，因为大多数家庭都选择这个时间点转型。所以国际学校把自己的小学部生源实际上把名额占的差不多了，国际学校初中部只能给你个别的空位来填。&我的孩子所在的学校现在有两个班，每个班12个孩子左右，每年大概会增加几个，到六年级我估计会有16、17个孩子。如果高年级平均20个人为一个班，那么你只能竞争三四个位置，这对家长孩子来说，压力就太大了。如果孩子的英语和入学测试一旦通不过就很难再有机会进入到国际学校了。&以目前的情况看，国际学校适合纯北京籍孩子选择的也不是很多，大约三、四所学校。家长在做选择的时候，不要看到“国际”两个字就觉得它就是非常好的学校，我们要考察学校的历史、课程种类、包括学校的师资是否稳定、学校离家的距离以及硬件条件等等。&现在北京名字叫国际学校的非常之多，但是体系是很不一样的。有IPC，还有IB，或者走英式的，或者双语学校，这里面还是有很多学问的。咱们做家长的，本着对孩子负责的态度要在学校上门多做些功课，把这些国际学校的状况都了解一些。&孩子一旦到了国际学校以后，家长肯定是没有太多机会辅导他课内的学习内容。我现在唯一能辅导是孩子的数学，我是按照人教版的书自己给孩子辅导，这是我唯一能为孩子做的。其他课程我都已经做不了了。家长要做好心理准备，如果英语不是特别优秀，对家长而言压力是比较大的。因为孩子的评估报告、家长会和平时孩子拿回来的东西都是英语的。如果你不知道孩子学得怎么样，只是看到老师说还可以，这样往往就把孩子最宝贵的时间给耽误了。&总之，我给大家的建议就这些。首先，大家要慎重选择国际学校。其次，任何一种教育体系都不是最完美的。我们生活在中国，我们在中国要选择一个国际学校，跟我们在北京要吃一个最地道的西餐厅一样，这是一件苛求的事情。我们不能按照自己的理想化来要求，只能说折中的要求，找一个尽量适合自己的，对孩子和家庭规划影响不是很大的选择。◇◇◇&对话Hedy妈家长要站在孩子的成长角度来选择教育B = 外滩教育H = Hedy妈妈&B：想问一下Hedy妈妈，您当初是如何来选择国际学校的？&H：首先，我肯定要先排除有国籍限制的学校，除去这些学校，在北京能够选择的也就4-5所了。&其次，我更倾向于IB体系的国际学校。IB教育对老师的要求最高，师资从国际IB教师库里选择，在不能去美国读书的情况下，我们想要一个师生比例合适，师资比较稳定的，另外在更偏重于教育， 有丰富经验的学校。&第三点，其实区别学校好坏有一点非常重要，就是生源。当初我为Hedy选择学校的时候也是看重这一点。Hedy所在学校的地区新移民集中，有很多外籍人口，并且大多数的学生都是中产阶级子女，教育背景比较接近。&第四点，挑选学校时，我非常看重学校的风气，据我所知，很多国际学校内部会存在一些炫富、攀比的现象，这对孩子的成长是没有任何好处的。&B：那么，您认为什么样家庭的孩子更适合国际学校？&H：其实孩子的适应能力是非常强的，无论是公立学校或是国际学校，只要给孩子时间，都可以在一段时间内适应的。在孩子年龄尚小时，大部分家庭都是大人去为孩子考虑将来的教育问题。&首先，家庭一定要有一定的经济基础，因为不论是就读国际学校还是将来的留学都是有一定费用的。&其次，家长要完全站在孩子个人成长的角度对孩子进行教育，而不是抱有一定的目的性、功利性，考虑孩子将来做什么工作才能值回教育花费。家长的教育观念要改变，不断与时俱进，更多时候应该注重培养孩子自身的能力，而不是一味的要求结果。&B：Hedy就读国际学校之前是否就已经开始提前培养孩子的语言能力？您对即将要进入国际学校的孩子家长有什么建议？&H：Hedy在六岁的时候就开始参加剑桥少儿英语考试，对于语言能力的培养在她很小的时候就开始了。我会给Hedy制定学习任务，每天背8-10个英语单词，一开始肯定是不太情愿的，但是渐渐养成习惯之后对Hedy的学习帮助也是很大的。像单词这种东西，是逃避不过去的，需要家长督促孩子，帮助他们一起制定学习计划。现在国内并没有国外那样的语言环境，所以一定要先给孩子打下语言的基础，特别是单词量以及语法这些方面。我个人的建议是大人可以去网上一些论坛看一些有经验家长的分享，她们的经验是非常值得现在即将将孩子送入语言学校的家长借鉴的。就我个人的看法而言：&首先，对于语言的教育根据孩子的能力因人而异，但总的来说还是早点介入比较好。在孩子三岁以后可以给孩子读一些简单的原版读物（一页只有一句话，或者配图片那种）、收听一些英语的MP3、看一些简单的英语视频等。&等到孩子稍微大一点的时候，可以给孩子看一些童书、督促孩子看一些单词，或者写一些英文的东西培养孩子的语感。&B：Hedy现在进入国际学校两年了，在进入国际学校之后，就您个人的感受而言，与之前公立学校有什么比较大的区别？&H：国际学校给孩子的自由时间比较充分，但是基础训练并没有那么多。公立学校的基础教育比较好，但是存在一个问题，就是对孩子的过度训练，这样孩子就没有时间去培养其他的兴趣，更没有时间学习新的知识。所以我认为，家长应该根据孩子个人的水平和兴趣去选择孩子到底该不该去就读国际学校，毕竟在国内的国际学校师资可能并不是非常稳定，需要冒一定的风险。&如果决定了孩子念国际学校，就要提前开始准备，最好在孩子的基础打好之后再进入国际学校，不然很可能会跟不上。&B：您之前分享的经验也有提到，您可以为了孩子的学习付出一定的精力，但是不可能付出全部的精力，那在进入国际学校之后，对您教育孩子的压力是否产生的了变化？&H：Hedy念国际学校之后，对我的精神压力减少了很多，特别是教学之外的压力，可以说与之前在公立学校相比，我减少了70%的压力。&国际学校与老师的关系比较开放，并且很多孩子的课业我都参与不了了，我能做的就是根据人教版的教材辅导Hedy的数学，因为国际学校在数学这样的基础教育上训练是不够的。&B：之前，您提到，Hedy上了国际学校以后，对于中文的掌握以及中文的阅读有一点退步，想问下您是如何来帮助孩子提高中文的能力？&H：我现在看见她在看书的时候，我会说你该看一会中文书了，我会说这种话。&学校的语文课，我经常会给她们语文老师写一些沟通性质的东西，希望字词这一块我的孩子可以加强。字词基础一定要打好，家长也要有意识的介绍一些中国的优秀作品，特别是传统的诗词、古文也应该有所涉猎。虽然选择了接受西方教育，但是中国的传统文化也不能落下，家长要维持中西方教育的平衡。&B：其实并不是每个家长都像您这样对英语比较了解的，一些英语并不是很好的家长，倘若将孩子送去国际学校，会遇到怎样的问题？在和老师、学校沟通和交流方面会不会有障碍？应该怎么做才能更大程度上帮助孩子的学习？&H：在和老师、学校沟通方面肯定是会有一点的障碍的。现在我们班有一些小孩的父母真的一点英文都不会，开家长会的时候是孩子当翻译，我们是一对一的那种家长会，孩子当翻译。孩子当翻译有一个大问题，可能你问老师的问题孩子不一定那么透彻的传达给老师。&另外，你缺少很多主动跟老师交流的机会，尤其是咱们小学阶段我觉得跟老师主动交流这件事还是挺重要的，老师不找你，你也应该主动问问老师孩子在学校是什么状况，或者你应该帮他做什么。不仅如此，老师每学期会发很多家长信，几乎每个月会换一个主题学习内容，这一段时间学什么，他会把这个放在家长信上，包括你应该在家里配合他做哪些事，你如果英语不好这一封家长信拿在手里你会无能为力，一点都帮助不了孩子，从这一点上会有影响的。&但是也看孩子自己，也有的孩子自理能力非常强，在学校掌握的非常好，很多东西也就不需要家长特别担忧。当然，一些英语不是很好的家长，可以通过其他方式帮助孩子的学习，比如在家里营造一个比较好的学习环境，让孩子养成按时完成作业的学习习惯。&B：那么，Hedy现在在学校的情况如何，国际学校的学习对Hedy的个性发展有什么帮助？&H：Hedy的老师的评价以及我个人都认为她是个非常有主意的孩子，她在团队的活动中，经常扮演着leader的角色。&进入国际学校之后，她在英语方面的进步非常大；数学方面，由于我对她抓的比较紧，所以成绩也不错；我更看重的是其他方面的变化：Hedy在国际学校的环境下，越来越有创造力，经常会做一些特别的东西，并且她也有更多的时间培养自己的兴趣和才艺。个性方面，也从原来在体制内的那种保守的态度变得开放、阳光，我觉得她的心情越来越舒展了，也开始变得爱上学。&B：那么想问下Hedy妈妈，您对于Hedy以后的教育有没有什么规划，对她有什么期望？H：首先，目前的IB体系是一定要坚持走到底的，Hedy会在现在的学校一直念到9年级。之后的高中我还是希望她在国内读。首先，作为一名母亲，我还是不舍得孩子太早离开家；其次，孩子去国外念高中可能会跟不上；还有一点，SAT的辅导方面，我还是认为在国内参加比较方便。而大学方面，其实还是看孩子的个人能力，以及她自己的选择。&其实对于Hedy，我还是希望能够培养她的能动性，能够找到适合自己学习的方法，懂得寻找幸福，成为一个拥有成熟人格的人。
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