指出下列各句运用的修辞方法. “吹面不寒杨柳风 .不错的.像母亲的手抚摸着你.( ) 题目和参考答案——精英家教网——
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指出下列各句运用的修辞方法。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（　　）
答案：引用、比喻
科目：初中语文
阅读《母亲河的自述》，完成文后各题。
母亲河的自述
我叫黄河，全长5464公里，生于10万年以前，我的源头在青海巴颜喀喇山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省（区）。千百年来，我哺育着炎黄中华儿女，世界各地的炎黄子孙都把我认作民族的摇篮，称我“母亲河”。
从前，人们总爱说“跳进黄河洗不清”，说的是我含的泥沙大。我每年要把16亿吨泥沙带走，淤在下游把河床担得老高，有人又叫我“悬河”。这些我都没有办法，大自然就是这样安排了我，几万年也都这样过来了。
最近又有一句话说我--“跳进黄河洗不净”，我听了很伤心。要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了；现在洗不净，可事关我个人“品质”。不知道最近大伙到我那儿看了没有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、新蟒河、沁河都脏得不得了，有的地方简直成为“排污沟”，脏东西超了好几倍，连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。
前些年，我的水质都在三类以上，既能浇地，也能到机器里转转；现在好多河段的都不行了，就是放在池子里当景观用水，还有人提意见。别人对我说，从来没有见过我这样脏过。从三门峡以下到入海口，7个水质监测口，有6个说我脏。他们对我说，中下游很多城市的饮用水都从我这里取，为了让人们喝得放心，处理脏东西花了好多钱。
我知道，今年这样脏，与缺水有很大关系。去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来水最少的年份。而向我怀里排的脏水却是一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于我今年的来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在成了“一碗水，关碗污”，根本消化不了。
可能有人问了，不是说不让往你那里排污吗？其实也有人管，但总有人偷偷地排，检查的人来了，少排点，检查的人一走，照排不误。管这种事的也不好办，有人总结得很形象，叫“环保不下河，水利不上岸”。更何况，还有一些不肖子孙说是当地挣钱重要，我干净的事往后放放。我听说，天津已经不用我了，我真羞愧。人们费老大劲修了引黄济津的水渠，我却帮不了他们的忙。要是再这样给我身上泼脏水，我这母亲河就变成臭水沟了。
救救我吧！(1)
仔细阅读全文，从母亲河的自述中，你获取了哪些主要信息？请回答。
⑴_______________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵母亲河自述为何“洗不清”的原因（介绍黄河自古以来含泥沙量大的特点）。
⑶_______________________________________
你能从文中发现造成黄河污染的主要原因吗？请谈谈你的理解。
细心揣摩下列句子，回答括号中的问题。
⑴去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有 实测记录 以来水最少的年份。（加点的短语能删掉吗？为什么？）
连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。（请指出该句运用了什么表达方式，并说说它的表达效果。）
科目：初中语文
阅读下文，回答文后各题。
heads 母亲河的自述
　　我叫黄河，全长5464公里，生于10万年以前，我的源头在青海巴颜喀喇山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省（区）。千百年来，我哺育着炎黄中华儿女，世界各地的炎黄子孙都把我认作民族的摇篮，称我“母亲河”。
　　从前，人们总爱说“跳进黄河洗不清”，说的是我含的泥沙大。我每年要把16亿吨泥沙带走，淤在下游把河床垫得老高，有人又叫我“悬河”。这些我都没有办法，大自然就是这样安排了我，几万年也都这样过来了。
　　最近又有一句话说我--“跳进黄河洗不净”，我听了很伤心。要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了；现在洗不净，可事关我个人“品质”。不知道最近大伙到我那儿看了没有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、新蟒河、沁河都脏得不得了，有的地方简直成为“排污沟”，脏东西超了好几倍，连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。
　　前些年，我的水质都在三类以上，既能浇地，也能到机器里转转；现在好多河段的都不行了，就是放在池子里当景观用水，还有人提意见。别人对我说，从来没有见过我这样脏过。从三门峡以下到入海口，7个水质监测口，有6个说我脏。他们对我说，中下游很多城市的饮用水都从我这里取，为了让人们喝得放心，处理脏东西花了好多钱。
　　我知道，今年这样脏，与缺水有很大关系。去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来水最少的年份。而向我怀里排的脏水却是一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于我今年的来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在成了“一碗水，关碗污”，根本消化不了。
　　可能有人问了，不是说不让往你那里排污吗？其实也有人管，但总有人偷偷地排，检查的人来了，少排点，检查的人一走，照排不误。管这种事的也不好办，有人总结得很形象，叫“环保不下河，水利不上岸”。更何况，还有一些不肖子孙说是当地挣钱重要，不干净的事往后放放。我听说，天津已经不用我了，我真羞愧。人们费老大劲修了“引黄济津”的水渠，我却帮不了他们的忙。要是再这样给我身上泼脏水，我这母亲河就变成臭水沟了。
　　救救我吧！(1)
仔细阅读全文，从母亲河的自述中，你获取了哪些主要信息？
结合文章谈谈造成黄河污染的主要原因。
用心揣摩下列句子，回答括号中的问题。
⑴我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有 实测 记录以来水最少的年份。（加点的短语能删掉吗？为什么？）
⑵连我周围的农民都嫌我臭，浇地时 掩 着鼻子干活。（请指出该句运用了什么表达方式，并说说它的表达效果。）
阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。
材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。
材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三：都是污染惹的祸
科目：初中语文
来源：走向清华北大同步导读·初三语文·上
阅读下面文段，回答下列问题
　　①就读书而言，泛读浏览是不可少的，但读书要取得理想的效果，还必须选择一部分最重要的著作加以精读和背诵。
　　②这是被古今中外许多人的成功经验证明的。
　　③宋代欧阳修的散文继承了韩愈等散文大家的风格，语言平易清新，更富于抒情色彩和诗的韵味。他的后人说他小时候是在背诵了古人许多优秀诗作后才开始写诗的。稍大后靠借书来读，对有些书则是边抄边读，细细咀嚼，如此，书未抄完，已能成诵。毛泽东曾介绍他五读《红楼梦》的经验：“先当故事读，后当历史读。”并且告诉身边的同志说：“《红楼梦》要读五遍才有发言权。”列宁曾指出：“应该有系统地学习一些东西，否则像这样泛泛地‘读书’是没有什么益处的。”又说：“第一次阅读时不明白的地方，下次再读的时候，或者后来从另一方面来研究这个问题的时候，就会明白的。”前人的这些论述和实践都深刻地阐明了精读背诵在读书中的重要地位。具体而言，精读和背诵有助于你透彻地理解著作的内容，从而丰富你的学识。
　　④我自己在十几年的实践中常常感到，对于有些重要著作，必须反复阅读，甚至达到“背诵如流、烂熟于心”的程度，才能得心应手地运用其中的观点解决教学与研究中的实际问题。我曾多次有过这样的经验：想用某本书中某一观点说明某一问题时，发现那个观点在自己的记忆中并不清晰，又没有作下笔记，那感受就像要开门又找不到钥匙一样。我后来下决心精读背诵了一批重要著作，这种“找不到钥匙”的现象才大大减少了。
　　⑤精读和背诵典范著作对于写作能力的提高也有显著的效果。第一，可以吸取典范作品先进的思想和美学理想，充实自己写作的内容。第二，可以积累丰富的词汇和多样的句式，使自己笔下消去简陋，增添文采。第三，可以学习布局谋篇的技巧，加强自己作品的表现力。古人将这个规律总结为：多下苦功夫读些书，作文时就从容不迫。
（1）本文的中心论点是什么？
____________________________________________________
（2）“但读书要取得理想的效果”句中“理想的效果”在文中具体指的是什么？
①____________________________________________________
②____________________________________________________
③____________________________________________________
（3）第③段中有一处词语用得不合适，请找出并改正。
____________________________________________________
（4）选出与毛泽东、列宁有关读书的论述意旨最接近的一项是
A．书犹药也，善读之可以医愚。
B．好书不厌百回读，熟读深思子自知。
C．仁者见仁，智者见智。
D．读书破万卷，下笔如有神。
（5）“那感受就像要开门又找不到钥匙一样”中的“门”和“钥匙”各比喻什么？
①“门”：____________________________________________________
②“钥匙”：____________________________________________________
（6）有人说第③段中有毛泽东、列宁的内容是事实论据，有人说都是道理论据，也有人认为一个是事实论据，一个是道理论据，你认为呢？
____________________________________________________
（7）请为本文加上一个短小的结尾。
____________________________________________________
____________________________________________________
科目：初中语文
来源：三点一测丛书九年级　　语文（上）
阅读下面文段，回答文后问题
老　鞋　匠
　　在一个墙角边有个鞋摊儿，一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
　　他的摊儿上，摆着一些不起眼儿的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车和汽车的外胎和内胎……
　　他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……
　　老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。
　　他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿，花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠……
　　摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴一张纸条儿，上面写着：“快修，当时可取。”
　　不停地来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有战士，有工人，也有农民，还有学生们……
　　鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的人因为鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸……
　　人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以前轻松多了。
　　有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。
　　这个老头儿，曾经托人写了“快修”字条儿，他是为了人们的方便。他大概为怕人等得心急，才告诉我们，他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续走路。可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间，多做多少事呢！
　　他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
1．选出不是形容词的一项
A．过往　邻近B．废旧　普通
C．名贵　轻快D．茂实　方便
2．指出对加粗词词义推断有误的一项
A．摆着一些不起眼儿的东西让人瞧不起
B．有的人鞋子开线了脱了线
C．他使用的家什修鞋工具
D．没穿就拿来打掌了给鞋底钉掌子
3．选出句中没有使用修饰语的一项
A．为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
B．既合脚，又称心，付了款，说声谢谢。
C．他使用的家什，也是顶普通的工具。
D．他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续赶路。
4．选出不是直接表现老鞋匠的一项
A．可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间，多做多少事呢！
B．墙上贴一张字条儿，上面写着：“快修，当时可取。”
C．鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。
D．他整天不闲地为人修补鞋子。
5．写出下列各句所运用的表达方式。
A．一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。（　　）
B．老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。（　　）
C．他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。（　　）
D．他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿，花盆里的花儿长得十分茂实。（　　）
6．说说“鞋有各式各样的”这一段的表达作用。
答：________________________________________________
7．以“有的人因为……”为格式，重组这一段的二三两句，结句是“他们都找老鞋匠来了。”
答：________________________________________________
8．文中有一句话能够点示本文最后一句话的含义，请写出这句话。
答：________________________________________________
9．“还有废旧的自行车和汽车的外胎和内胎”一句是否有歧义？
答：________________________________________________
10．作者通过哪些描述显示老鞋匠对自己所从事工作的态度？
答：________________________________________________
11．作者又是通过哪些描述显示出人们对老鞋匠工作的看法？
答：________________________________________________
科目：初中语文
阅读下文，按要求完成问题。
背书是写作的基本功
　　①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书。
　　②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依距成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。
　　③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石谭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
　　④俗话说：“巧妇难为无米炊”，这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。
　　⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能近一步创新、古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庚信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛主席诗词中也有不少正如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庚等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。
（1）找出下列词语表现中“飞”的意思的字
①燕剪春风：②鹰击长空：
③雁横烟渚：④莺穿柳浪：
（2）第②段中指出语文学习可分三步，请用简洁的语句加以概括。每步不超过8个字。
（3）第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么？
（4）本文提出背书对写作者有三种好处，请用简洁的语言把它概括出来。每条不超过10个字。
（5）本文分别运用了对比论证和比喻论证，请从文中各找出一个例子。
（6）联系实际，谈谈你对“背书与理解”或者“背书与创新”的看法。80字左右。
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指出下列各句运用的修辞手法。&&&（1）啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。（&&&&） &&（2）长空的大风经过这里，停下了脚步。不等探询，便很快理解了它。（&&&&&） &&（3）狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……（&&&&）
（1）比喻、拟人 （2）拟人 （3）排比
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阅读《母亲河的自述》，完成文后各题。
母亲河的自述
我叫黄河，全长5464公里，生于10万年以前，我的源头在青海巴颜喀喇山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省（区）。千百年来，我哺育着炎黄中华儿女，世界各地的炎黄子孙都把我认作民族的摇篮，称我“母亲河”。
从前，人们总爱说“跳进黄河洗不清”，说的是我含的泥沙大。我每年要把16亿吨泥沙带走，淤在下游把河床担得老高，有人又叫我“悬河”。这些我都没有办法，大自然就是这样安排了我，几万年也都这样过来了。
最近又有一句话说我--“跳进黄河洗不净”，我听了很伤心。要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了；现在洗不净，可事关我个人“品质”。不知道最近大伙到我那儿看了没有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、新蟒河、沁河都脏得不得了，有的地方简直成为“排污沟”，脏东西超了好几倍，连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。
前些年，我的水质都在三类以上，既能浇地，也能到机器里转转；现在好多河段的都不行了，就是放在池子里当景观用水，还有人提意见。别人对我说，从来没有见过我这样脏过。从三门峡以下到入海口，7个水质监测口，有6个说我脏。他们对我说，中下游很多城市的饮用水都从我这里取，为了让人们喝得放心，处理脏东西花了好多钱。
我知道，今年这样脏，与缺水有很大关系。去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来水最少的年份。而向我怀里排的脏水却是一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于我今年的来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在成了“一碗水，关碗污”，根本消化不了。
可能有人问了，不是说不让往你那里排污吗？其实也有人管，但总有人偷偷地排，检查的人来了，少排点，检查的人一走，照排不误。管这种事的也不好办，有人总结得很形象，叫“环保不下河，水利不上岸”。更何况，还有一些不肖子孙说是当地挣钱重要，我干净的事往后放放。我听说，天津已经不用我了，我真羞愧。人们费老大劲修了引黄济津的水渠，我却帮不了他们的忙。要是再这样给我身上泼脏水，我这母亲河就变成臭水沟了。
救救我吧！(1)
仔细阅读全文，从母亲河的自述中，你获取了哪些主要信息？请回答。
⑴_______________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵母亲河自述为何“洗不清”的原因（介绍黄河自古以来含泥沙量大的特点）。
⑶_______________________________________
你能从文中发现造成黄河污染的主要原因吗？请谈谈你的理解。
细心揣摩下列句子，回答括号中的问题。
⑴去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有 实测记录 以来水最少的年份。（加点的短语能删掉吗？为什么？）
连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。（请指出该句运用了什么表达方式，并说说它的表达效果。）
科目：初中语文
阅读下文，回答文后各题。
heads 母亲河的自述
　　我叫黄河，全长5464公里，生于10万年以前，我的源头在青海巴颜喀喇山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省（区）。千百年来，我哺育着炎黄中华儿女，世界各地的炎黄子孙都把我认作民族的摇篮，称我“母亲河”。
　　从前，人们总爱说“跳进黄河洗不清”，说的是我含的泥沙大。我每年要把16亿吨泥沙带走，淤在下游把河床垫得老高，有人又叫我“悬河”。这些我都没有办法，大自然就是这样安排了我，几万年也都这样过来了。
　　最近又有一句话说我--“跳进黄河洗不净”，我听了很伤心。要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了；现在洗不净，可事关我个人“品质”。不知道最近大伙到我那儿看了没有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、新蟒河、沁河都脏得不得了，有的地方简直成为“排污沟”，脏东西超了好几倍，连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。
　　前些年，我的水质都在三类以上，既能浇地，也能到机器里转转；现在好多河段的都不行了，就是放在池子里当景观用水，还有人提意见。别人对我说，从来没有见过我这样脏过。从三门峡以下到入海口，7个水质监测口，有6个说我脏。他们对我说，中下游很多城市的饮用水都从我这里取，为了让人们喝得放心，处理脏东西花了好多钱。
　　我知道，今年这样脏，与缺水有很大关系。去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来水最少的年份。而向我怀里排的脏水却是一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于我今年的来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在成了“一碗水，关碗污”，根本消化不了。
　　可能有人问了，不是说不让往你那里排污吗？其实也有人管，但总有人偷偷地排，检查的人来了，少排点，检查的人一走，照排不误。管这种事的也不好办，有人总结得很形象，叫“环保不下河，水利不上岸”。更何况，还有一些不肖子孙说是当地挣钱重要，不干净的事往后放放。我听说，天津已经不用我了，我真羞愧。人们费老大劲修了“引黄济津”的水渠，我却帮不了他们的忙。要是再这样给我身上泼脏水，我这母亲河就变成臭水沟了。
　　救救我吧！(1)
仔细阅读全文，从母亲河的自述中，你获取了哪些主要信息？
结合文章谈谈造成黄河污染的主要原因。
用心揣摩下列句子，回答括号中的问题。
⑴我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有 实测 记录以来水最少的年份。（加点的短语能删掉吗？为什么？）
⑵连我周围的农民都嫌我臭，浇地时 掩 着鼻子干活。（请指出该句运用了什么表达方式，并说说它的表达效果。）
阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。
材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。
材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三：都是污染惹的祸
科目：初中语文
来源：走向清华北大同步导读·初三语文·上
阅读下面文段，回答下列问题
　　①就读书而言，泛读浏览是不可少的，但读书要取得理想的效果，还必须选择一部分最重要的著作加以精读和背诵。
　　②这是被古今中外许多人的成功经验证明的。
　　③宋代欧阳修的散文继承了韩愈等散文大家的风格，语言平易清新，更富于抒情色彩和诗的韵味。他的后人说他小时候是在背诵了古人许多优秀诗作后才开始写诗的。稍大后靠借书来读，对有些书则是边抄边读，细细咀嚼，如此，书未抄完，已能成诵。毛泽东曾介绍他五读《红楼梦》的经验：“先当故事读，后当历史读。”并且告诉身边的同志说：“《红楼梦》要读五遍才有发言权。”列宁曾指出：“应该有系统地学习一些东西，否则像这样泛泛地‘读书’是没有什么益处的。”又说：“第一次阅读时不明白的地方，下次再读的时候，或者后来从另一方面来研究这个问题的时候，就会明白的。”前人的这些论述和实践都深刻地阐明了精读背诵在读书中的重要地位。具体而言，精读和背诵有助于你透彻地理解著作的内容，从而丰富你的学识。
　　④我自己在十几年的实践中常常感到，对于有些重要著作，必须反复阅读，甚至达到“背诵如流、烂熟于心”的程度，才能得心应手地运用其中的观点解决教学与研究中的实际问题。我曾多次有过这样的经验：想用某本书中某一观点说明某一问题时，发现那个观点在自己的记忆中并不清晰，又没有作下笔记，那感受就像要开门又找不到钥匙一样。我后来下决心精读背诵了一批重要著作，这种“找不到钥匙”的现象才大大减少了。
　　⑤精读和背诵典范著作对于写作能力的提高也有显著的效果。第一，可以吸取典范作品先进的思想和美学理想，充实自己写作的内容。第二，可以积累丰富的词汇和多样的句式，使自己笔下消去简陋，增添文采。第三，可以学习布局谋篇的技巧，加强自己作品的表现力。古人将这个规律总结为：多下苦功夫读些书，作文时就从容不迫。
（1）本文的中心论点是什么？
____________________________________________________
（2）“但读书要取得理想的效果”句中“理想的效果”在文中具体指的是什么？
①____________________________________________________
②____________________________________________________
③____________________________________________________
（3）第③段中有一处词语用得不合适，请找出并改正。
____________________________________________________
（4）选出与毛泽东、列宁有关读书的论述意旨最接近的一项是
A．书犹药也，善读之可以医愚。
B．好书不厌百回读，熟读深思子自知。
C．仁者见仁，智者见智。
D．读书破万卷，下笔如有神。
（5）“那感受就像要开门又找不到钥匙一样”中的“门”和“钥匙”各比喻什么？
①“门”：____________________________________________________
②“钥匙”：____________________________________________________
（6）有人说第③段中有毛泽东、列宁的内容是事实论据，有人说都是道理论据，也有人认为一个是事实论据，一个是道理论据，你认为呢？
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（7）请为本文加上一个短小的结尾。
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科目：初中语文
来源：三点一测丛书九年级　　语文（上）
阅读下面文段，回答文后问题
老　鞋　匠
　　在一个墙角边有个鞋摊儿，一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
　　他的摊儿上，摆着一些不起眼儿的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车和汽车的外胎和内胎……
　　他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……
　　老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。
　　他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿，花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠……
　　摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴一张纸条儿，上面写着：“快修，当时可取。”
　　不停地来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有战士，有工人，也有农民，还有学生们……
　　鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的人因为鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸……
　　人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以前轻松多了。
　　有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。
　　这个老头儿，曾经托人写了“快修”字条儿，他是为了人们的方便。他大概为怕人等得心急，才告诉我们，他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续走路。可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间，多做多少事呢！
　　他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
1．选出不是形容词的一项
A．过往　邻近B．废旧　普通
C．名贵　轻快D．茂实　方便
2．指出对加粗词词义推断有误的一项
A．摆着一些不起眼儿的东西让人瞧不起
B．有的人鞋子开线了脱了线
C．他使用的家什修鞋工具
D．没穿就拿来打掌了给鞋底钉掌子
3．选出句中没有使用修饰语的一项
A．为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
B．既合脚，又称心，付了款，说声谢谢。
C．他使用的家什，也是顶普通的工具。
D．他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续赶路。
4．选出不是直接表现老鞋匠的一项
A．可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间，多做多少事呢！
B．墙上贴一张字条儿，上面写着：“快修，当时可取。”
C．鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。
D．他整天不闲地为人修补鞋子。
5．写出下列各句所运用的表达方式。
A．一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。（　　）
B．老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。（　　）
C．他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。（　　）
D．他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿，花盆里的花儿长得十分茂实。（　　）
6．说说“鞋有各式各样的”这一段的表达作用。
答：________________________________________________
7．以“有的人因为……”为格式，重组这一段的二三两句，结句是“他们都找老鞋匠来了。”
答：________________________________________________
8．文中有一句话能够点示本文最后一句话的含义，请写出这句话。
答：________________________________________________
9．“还有废旧的自行车和汽车的外胎和内胎”一句是否有歧义？
答：________________________________________________
10．作者通过哪些描述显示老鞋匠对自己所从事工作的态度？
答：________________________________________________
11．作者又是通过哪些描述显示出人们对老鞋匠工作的看法？
答：________________________________________________
科目：初中语文
阅读下文，按要求完成问题。
背书是写作的基本功
　　①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书。
　　②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依距成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。
　　③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石谭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
　　④俗话说：“巧妇难为无米炊”，这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。
　　⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能近一步创新、古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庚信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛主席诗词中也有不少正如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庚等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。
（1）找出下列词语表现中“飞”的意思的字
①燕剪春风：②鹰击长空：
③雁横烟渚：④莺穿柳浪：
（2）第②段中指出语文学习可分三步，请用简洁的语句加以概括。每步不超过8个字。
（3）第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么？
（4）本文提出背书对写作者有三种好处，请用简洁的语言把它概括出来。每条不超过10个字。
（5）本文分别运用了对比论证和比喻论证，请从文中各找出一个例子。
（6）联系实际，谈谈你对“背书与理解”或者“背书与创新”的看法。80字左右。
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