《如何教育小孩儿》
如何教育小孩儿
4-6岁的小孩儿要怎么教育? （针对吴语涵平时的表现，我在百度提的问题，网友的回答。一下这些都为人父母或者专家的宝贵意见，你们一定要认真研究，切勿浮躁，好好运用！！——兄弟留言）提问者： 暗香西林 | 浏览次数：25次患者信息：女 4岁 重庆 江北区病情描述(发病时间、主要症状等)：人到是很聪明机灵，去医院查了微量元素也没有什么缺失的，但是就贪玩好动，静不下心来，脾气很怪，大人说的话她还嫌烦不想听，总是喜欢按自己的意愿做事，打她也打不怕。想得到怎样的帮助：怎样去培养与教育（主要是性格方面），要如何让她听大人的话，听老师的话，好好学习而不贪玩！！曾经治疗情况及是否有过敏、遗传病史：无【回答一】：这个年龄段的孩子应该是上中、大班，玩是孩子的天性，孩子好玩并不是什么病。我带的大班孩子都很贪玩，还很调皮，就看家长朋友和老师怎么去引导他们了。 这个年龄段孩子的行为发生了很大的改变，他们开始有意识的在意别人对自己的评价。不要动不动就呵斥打骂孩子。没有坏孩子，只有不会教育的家长和老师。可从以下几个方面入手：请家长针对孩子情况进行，有简单到困难的任务 一有意性行为开始发展4—5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。二、学习控制自己的情绪4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2—3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有许多玩具了，我不买了”。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。三、规则意识萌芽，是非观念较模糊在集体生活中，4、5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。四、在活动中学会交往4、5岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。当然，在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式五、动作发展更加完善，体力明显增强4、5岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。六、活泼好动、积极动用感官随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞、洗衣机为什么会转动等等。七、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。这时期的儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃，吃起来水分多；把太阳、卷心菜归为一类，认为这些都是圆形的；把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄色的。八、对事物的理解能力逐渐增强4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄、粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理。九、能独立表述生活中的各种事物4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言，如对小妹妹说“爸爸走了”，对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时他们也能表述相当复杂的句子：“我还没来得及把蛋糕放在桌子上，小红就把它吃掉了。”十、游戏中表征水平提高4、5岁的儿童不但爱玩，而且会玩了。有人说：“4、5岁左右是儿童游戏活动的黄金时期。”此时的儿童不仅游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高了，他们能够自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，游戏情节丰富、内容多样化，还出现了以物代物等替代行为，如他们会用积木代替电话机、用“雪花片”代替公园门票等，表征水平有了提高。他们的游戏不仅反映日常生活的情景，还经常反映电视、电影里的故事情节。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。而且，有了相对稳定的游戏伙伴，“铁哥们，好姐妹”。由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的，容易发生争执和攻击性行为。需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励，不要采取简单的方法去制止和责备。十一、具有丰富、生动的想象力4至5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象，如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他会说：“没关系，我会飞。”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。十二、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造4岁的儿童喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6—8种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。教育孩子是长远的事情，不可操之过急。相信自己的孩子，请多多引导孩子，不要那错误都归于孩子，想想你的教育方法有什么改进的地方，多多和老师沟通，商讨。相信你的宝宝的个性。【回答二】：您好，我妻子看了您写的情况后，也感觉您有方向性的错误，4-6岁孩子的玩，就是学习的过程，是极其重要的成长方式。而您显然是在逆其道而行。4--6岁孩子的玩，就如同你成年后需要赚钱养家一样，是一种天然的事。 若你想得到一个听话的孩子，首先要做一个听话的家长。去聆听孩子的话，知晓孩子的诉求，晓得孩子的本性，满足孩子的本性需求，而不是倒行逆施。强烈建议您加强学习，去看一下我推荐的书籍也好，去看《儿童心理学》、《儿童教育学》、《让孩子做主》、《换个角度做父母》等书籍，总之，您的确需要改变和提高一下，以确保提高教育质量。【回答三】：这个慢慢来，大人在家要起榜样作用才行，孩子是大人的镜子，孩子存在什么问题，大人首先要自己反省下，大人处理问题的态度方法会直接影响到孩子，孩子会按部就班的应用的。【回答四】：《宝贝四部曲》就有教父母怎么做，首先要学一点心理学知识,只有掌握儿童心理发展的规律和特点,才谈得上教育。其次,认真分析,遇事首先要想一想,为什么孩子会产生这样的行为。发现闪光点,"逆反心理"在思维形式上与求异思维有相似点,其中包含了某些独立思考的积极倾向,好奇爱动脑筋是幼儿的特点,从孩子的言行中我们可以发现其中的闪光点,家长,教师一定要尊重和珍惜这一点,它是我们发现孩子智力水平的重要信息。4-6岁孩子的心理活动有其独特的特点,由于自我意识的发展,儿童已有了越来越大的主观能动性,对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性。这时的儿童表现"闹独立",而成人常常意识不到幼儿的这种心理特点,若处理不当,如一味训斥,惩罚等,就会导致儿童发展的"危机",可表现为两种倾向:一是遇事畏手畏脚；二是执拗逆向而行。【回答五】：孩子才4岁，用通俗一点的话来说，这个时候本来就是耍的时候，当然大人要进行监督和引导，学习不是靠培养的，而是要考引导，况且在当今中国的应试教育制度下要想培养孩子学习的兴趣，几乎是不可能的。也许您的孩子活泼好动，但不一定就是有什么问题，不过你要关注孩子平时喜欢什么，爱看什么动画片，因为小孩处于对事物的认知阶段，学习能力很强，您要正确地引导。学习至少可以等到6岁以后开始培养吧，望子成龙，望女成凤会给孩子造成消极影响。 希望我的回答能给您帮助！一、小孩儿不愿上幼儿园怎么办想让孩子在幼儿园里开心地度过，父母可以运用一些小的策略，而不是错误做法。策略例如：1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，当下午放学时，妈妈一定会来接你的”，这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的孩子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安，所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。7、如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。8、可以请老师配合，比如请老师表扬（行家支招）。我儿子第一天放学回家的时候，他老师对他说:"思齐，今天表现真好，你明天还来吗？来了，老师奖励你两朵小红花。”我儿子听了马上回答-还来。第二天要去幼儿园的时候我对他说：“思齐，老师想你了，我们去幼儿园好吗？”他马上放下手中的玩具，说自己去幼儿园。在路上和他唱唱歌，到了幼儿园故意问他的老师:"老师，你是不是想思齐了。”他老师马上配合说-是啊，老师可想你了。他就特别高兴的和老师玩了。二、小孩子要怎么教育?给孩子一片属于孩子自己的“天空”，让孩子快乐成长。现在是物质生活非常丰富的时代，跟孩子谈“继续保持艰苦奋斗的作风”，孩子是不能理解的。也没什么好的方法让他们知道“面朝黄土，背朝天”的真实感受。现在的孩子大多是以自我为中心，只有心中喜欢，没有心中不愿。一方面是物质生活丰富的原因，另一方面也是大人溺爱的原因。做任何事的过程中都有快乐与痛苦。人们接触某事，大多是有一个快乐的开始，才会喜欢，一旦深入，品尝到其中的痛苦，就会考虑放弃。好多人害怕好多事情中的痛苦，放弃了好多事。种种原因导致了好多人没法从事自己喜欢的事情，但是人总要有事干（包括吸毒等极端的事情），所以好多人无可奈何地从事着谈不上讨厌，更谈不上喜欢的事情。每个人都有喜欢与不喜欢的事，孩子也是一样，他们也会放弃自己不喜欢的事情。比如学和玩，一开始孩子对学和玩都感到有兴趣，因为这两者一开始都是给孩子以快乐的。在学习上，随着逐步地深入，家长与老师对孩子的要求越来越多，也越来越高，学就变得越来越难，孩子品尝其中的痛苦就越来越多，他们越来越难以战胜学习中的痛苦，就会放弃学习。而玩呢？随着逐步地深入，一些有难度的游戏，可能会逐渐减弱孩子的兴趣，孩子也会放弃一些他们玩不好而不愿意玩的游戏。孩子放弃一些游戏，家长与老师是不会在意的，相较而言，孩子体会玩过程中的痛苦远不如学习中的痛苦，当然是更多地选择玩了。只有让孩子战胜痛苦并且品尝到其中的快乐，孩子才不会放弃。这就需要帮助孩子选择。玩有战胜不了的困难：这样的例子太多了，就像跳绳、踢毽子、网游等等，某个孩子可能喜欢玩，但如果强调他一定要玩到什么水平，或一定要超过周围的哪些人，他就会感到困难。学更会有过去没有体会到的快乐：如最近又学到了一些新知识；这次考试比上次多考了几分或名次前进了几名；某题全班只有少数人做出来，而他就是其中的一个等等。这个可能要家长与孩子共同成长的过程中让孩子自己体会。家长也是孩子“天空”的一部分，如果在孩子玩一些有难度的游戏，特别是智力游戏，孩子有放弃苗头的时候，跟孩子讲一些学习的重要性，告诉孩子：玩和学一样，都会碰到困难，只有在战胜困难后，才能更加深刻地体会到其中的快乐；只有学习成绩越来越好，掌握的知识越来越多了，才能在战胜越来越多困难的同时，体会越来越多的快乐。使孩子逐步体会学与玩之间的关系：学是为了以后更好地玩，玩的过程中要想到学！这样可能让孩子更乐于接受学习，孩子也一定能快乐成长。三、小孩子特别调皮，见什么都要，不依的话就又哭又闹，也特别爱打人，而且有很多怀习惯，该如何教育？行家支招：1、他哭他闹看着是心疼，但是你记住，如果你什么都依的话，这样你会把她毁了的。就不给他买，他要是打你，你就罚他面壁思过（或者下跪不许起来或者其他，但是不能一个人罚另一个人又护，这样会适得其反）；还有就是记住不能动不动就打孩子，当然不能惯孩子，不然越惯越混蛋。2、溺爱的结果，孩子成长父母也应成长，但是也希望家长明白一个道理，你就算把你的整个世界都给他，他也不一定幸福。因为那只是你认为的幸福，看看《换个角度做父母》这书，会对你有助于孩子吮吸手指问题。那是缺锌的表现，喝点补锌口服液就好了。3、我现在在日本，就感觉，日本小孩子相对中国孩子很听话，日本小孩不像中国孩子那么能吵，那么爱哭，这是他们从小教育的，孩子小时候哭，不会像中国家长那样哄啊，你可以冷漠他（生病除外），任他自己要 ，他哭累了你不给他买，他以后就知道哭是没有用的，和其他孩子打架，你可以告诉他，那样小朋友都不喜欢你，老师也不喜欢你。小朋友就不会和你在一起玩耍的。人家都说你是好孩子，所以你不会和其他小朋友打架的，对不？四、小孩子要怎样才能养成爱卫生的好习惯身体力行，多用行动，语言与行动同步，但不要过于多语言。五、无论是学习还是生活，怎样养成爱动脑子的好习惯？ 这其实是从儿时就要开始培养的,儿童时对什么都感兴趣,于是孩子会问问题,如果家长能够正确对待和引导,那么孩子的探究兴趣会更浓,会更爱动脑筋。另外动脑筋和人的思维特点有关,有的人思维属于独立,而且具有批判性,这类人比较爱提问,擅质疑。我觉得你现在有这种意识的话,你会自然而然的多动脑筋的,多动脑子就形成习惯了。另外,可以多看看辩论,有利于提高你思维的思辩性。六、怎样引导他养成爱学习的好习惯？学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到，有的孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍，贪玩的习性就会有很大的改善。因此，家长和老师应不时地寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进孩子的健康成才。七、孩子5岁了，但是每天总是不想写字，该怎么办呢？（ 孩子5岁了，至今1至10都不认识，每次让他学习认字的时候他总是找到一堆理由推卸。我很着急，希望他能够自己主动爱上写字，认字。还有他平时比较喜欢看动画片，他一坐到电脑边上就不肯走。常常还模仿奥特曼和怪兽。真是拿他没有办法啊）行家支招：1、孩子的学习兴趣是从小培养的，在3、6岁时孩子都有些写画画的本能，尤其看到家长写字，他是很愿意跟容易拿过笔来写写的，这时就应该有意识的引导他写写画画，别管画什么。5岁开始教也不算太晚，问题是大人不要着急，不要让孩子感到写字是必须作的事情，不写不要强迫。家长也要有意识的在他面前写点东西，和他一起玩，抱着他写字，让他感到新鲜好奇，吸引他，很自然地他就想写写的。还可以买些彩笔来叫他画画、写字，买块小黑板、粉笔让他画画。慢慢就把他的兴趣引过来了--关键是大人要注意诱导，给他施加影响，不可像对待学龄儿童那样发号施令。2、5岁，还小。不要刻意让他学，平时生活中就可以让他学会，比如门牌号、汽车牌号,,,,兴趣有了，任何事都好解决。3、那你不能让他看那么多电视跟电脑～小孩不肯写作业，你不能对他发脾气哦，你越对他发脾气他越不会写，你可以这样，让老师跟他谈谈，他回家写作业时你可以跟他说：“儿子，妈咪跟你比赛好吗？？你去写作业，妈咪去做家务，看谁做得最快最好，好不好？”小朋友都喜欢玩，你跟他比赛他会想办法在你没做完家务前把作业做完，如果你做完家务他还没写完作业，那么你要故意把事情做慢点，让小孩比你做得快，只要他赢了，那么下次他会更快的把作业做完。还有一个方法，就是你可以跟你的小孩说：“儿子你能不能在10分钟内把今天的作业做完（要看他当天写的作业是什么来定时间，如果是很简单的数字，那么10分钟就够了）”。你儿子一定会说：“当然可以罗”，那么你就要跟他说：“妈妈不相信，你骗人的，想要妈妈相信你做给我看那我就相信呢。”这样小孩多会在你规定的时间内把作业做完。我以前也是这样对我儿子的。小孩还小，他们都爱玩，所以他们不想做作业时就会有很多借口，平时要多跟他聊天，跟他说：“做作业的时候要认真做完，玩的时候要认真玩。”补充回答： 让孩子看那么多电视不好哦，这样很容易会有闪光的。有时间多跟他玩棋，或者带他出去玩吧～多运动对孩子好八、家长应该怎样和幼儿园老师沟通？有些老师讲了真实的话，所谓不好的地方，有些家长就听上去不满意，所以为了让家长满意，所以只能敷衍一下。但如果你直接跟老师说，你想知道孩子的真实情况，比如说，在班级中跟其他孩子比一比，我的孩子怎么样？等等。但要注意语言的运用技巧的话，相信老师会告诉你的。或者，你继续问下去，到底好到什么程度等，那么从中肯定也会得到很多信息。其实，多和老师聊聊，多接触，多与老师交朋友，相信你会知道更多！我想你首先要跟自己的孩子交流，得到一些情况的细节，比如他经常玩的朋友，坐在什么位置，学了什么，对老师的感觉等等。然后具体针对一两个问题咨询老师，避免空泛的问；如果老师空泛的答，你表示谢谢后立即说：“可是。。。”言之有据，但不要急于掌握全部，老师就会多留意你家小孩，下次再谈老师会主动些，再了解孩子，如果孩子高兴（因为老师关注）了要及时反馈给老师，老师也需要激励，根据情况适当送些小东东给老师也利于交流，但主要是自己多留意和小孩沟通获得准确“情报”，然后与老师协作。【回答六】：给孩子一片属于孩子自己的“天空”，让孩子快乐成长。现在是物质生活非常丰富的时代，跟孩子谈“继续保持艰苦奋斗的作风”，孩子是不能理解的。也没什么好的方法让他们知道“面朝黄土，背朝天”的真实感受。现在的孩子大多是以自我为中心，只有心中喜欢，没有心中不愿。一方面是物质生活丰富的原因，另一方面也是大人溺爱的原因。做任何事的过程中都有快乐与痛苦。人们接触某事，大多是有一个快乐的开始，才会喜欢，一旦深入，品尝到其中的痛苦，就会考虑放弃。好多人害怕好多事情中的痛苦，放弃了好多事。种种原因导致了好多人没法从事自己喜欢的事情，但是人总要有事干（包括吸毒等极端的事情），所以好多人无可奈何地从事着谈不上讨厌，更谈不上喜欢的事情。每个人都有喜欢与不喜欢的事，孩子也是一样，他们也会放弃自己不喜欢的事情。比如学和玩，一开始孩子对学和玩都感到有兴趣，因为这两者一开始都是给孩子以快乐的。在学习上，随着逐步地深入，家长与老师对孩子的要求越来越多，也越来越高，学就变得越来越难，孩子品尝其中的痛苦就越来越多，他们越来越难以战胜学习中的痛苦，就会放弃学习。而玩呢？随着逐步地深入，一些有难度的游戏，可能会逐渐减弱孩子的兴趣，孩子也会放弃一些他们玩不好而不愿意玩的游戏。孩子放弃一些游戏，家长与老师是不会在意的，相较而言，孩子体会玩过程中的痛苦远不如学习中的痛苦，当然是更多地选择玩了。只有让孩子战胜痛苦并且品尝到其中的快乐，孩子才不会放弃。这就需要帮助孩子选择。玩有战胜不了的困难：这样的例子太多了，就像跳绳、踢毽子、网游等等，某个孩子可能喜欢玩，但如果强调他一定要玩到什么水平，或一定要超过周围的哪些人，他就会感到困难。学更会有过去没有体会到的快乐：如最近又学到了一些新知识；这次考试比上次多考了几分或名次前进了几名；某题全班只有少数人做出来，而他就是其中的一个等等。这个可能要家长与孩子共同成长的过程中让孩子自己体会。家长也是孩子“天空”的一部分，如果在孩子玩一些有难度的游戏，特别是智力游戏，孩子有放弃苗头的时候，跟孩子讲一些学习的重要性，告诉孩子：玩和学一样，都会碰到困难，只有在战胜困难后，才能更加深刻地体会到其中的快乐；只有学习成绩越来越好，掌握的知识越来越多了，才能在战胜越来越多困难的同时，体会越来越多的快乐。使孩子逐步体会学与玩之间的关系：学是为了以后更好地玩，玩的过程中要想到学！这样可能让孩子更乐于接受学习，孩子也一定能快乐成长。【回答七】：家长如何教育性格倔强的孩子？三岁就叛逆？不太可能，应细心了解一下孩子的需求，一般情况下大人不明白孩子的需求时，孩子会通过各种方式来表达自己的不满，或者大人总是忽略孩子时，孩子也会通过各种方式来引起大人的注意，或者有些孩子的自尊心比较强，当你以强硬的方式与孩子交流时，孩子的表现会更强烈。另外，家长如果不喜欢让孩子做某件事儿时，不要直接强迫孩子不许做，要采用迂回的方式，换一个更能吸引他且你愿意让他作的事情去吸引他，孩子自然会放弃原来的行为。与孩子交流要有耐心，要讲智慧，要斗智斗勇！性格倔强的孩子常常会令父母感到难以管教，一些父母更是信奉“棍棒”教育，“你越倔，就越要挨打。”结果，“石头碰石头，两败俱伤”。1、对于性格倔强的孩子，应避免使用简单的命令和暴力。粗暴的责骂，公式化的教条，他们往往耳熟能详，倒背如流，但并没有从内心反省自己，在情感冲动时，一切说理都是无效的。有用的做法是：当他们心平气和时，用亲切的语言去融化他们心中的冰山，避免使用简单冰冷的命令。2、抓住关键、抓住重点。对待他们，不要每一件琐事都去限制，发布命令，而一旦提出要求则需抓住关键，抓住重点。同时，要留有时间余地，给他们转变的时间。3、将功补过。在屡犯错误之后，让他们将功补过，感到自己还是有“可取之处”，有能力为班级、父母争光，同时积极捕捉“补过”时的闪光点，及时鼓励，大加表扬，激发他们对荣誉的渴望并付之于行动。良好的性格是一份收益终身的宝贵财富。当今的父母，大多十分重视孩子的智力投资，望子成龙心切。然而，许多人却忽视对儿童性格的培养，甚至还有不少年轻的父母在抱怨自己的孩子天生坏脾气，并常因此打骂或惩罚孩子。其实，他们搞错了，孩子的性格好坏主要责任恰恰在家长身上。为什么这样呢？首先，人的性格与气质关系极为密切，即气质是个性的重要生理基础，而气质的不同特征主要是先天的，即具有遗传性。这也是许多人的气质和个性与父母相似的原因之一。但是，大量的科学研究和生活实践都表明，后天的生活环境和教育乃是性格形成的决定性条件，其中，教育起着主导作用。儿童期是一生心身发展极其重要的时期，也是性格形成的关键期。这一时期，孩子的可塑性极强，因此专家们认为，儿童性格的培养绝不可忽视，要从以下四个方面着手。一、必须端正教育态度。父母对孩子的教育态度明显地影响着孩子性格的形成，如：溺爱、娇惯——孩子多任性、娇气、脆弱、以自我为中心、缺乏责任感；过分严厉、期望过高——孩子多拘谨、畏缩、不合群、呆板，或怯懦，或倔强执拗。过分照顾、过分保护——孩子多软弱、幼稚、依赖性强，难于适应集体生活；
冷淡、不关心——孩子多孤独、冷漠，或好惹是生非、好斗，也有的早熟，但一般独立生活能力较强；忽冷忽热，反复无常——孩子往往多疑多虑、神经质、情绪不稳、缺乏判断力、自主性差。父母意见不一，常争吵——孩子多撒谎、缺乏判别是非的能力，甚至会两面讨好。当我们了解了上述情况之后，父母们就应该端正对子女的教育态度。爱而不纵，严而不过，作风民主，以理服人，与孩子“交朋友”。这样做会使孩子的性格活泼、大方、亲切、直率，能团结小伙伴，独立大胆，并有较强的活动能力。二、创造良好的家庭气氛与环境家庭气氛对孩子的性格培养也有较大的影响。家庭和睦、融洽温暖，有助于培养孩子良好的性格；相反，家庭经常争吵，父母关系紧张和生活动荡、放纵，或家庭破裂者，孩子的性格多冷淡、抑郁、孤僻、粗野、犯罪率高。三、采取科学的教育方法教育儿童是一门科学，必须讲究方法，培养孩子良好的性格也是如此。首先，要正面引导，动之以情，晓之以理，循循善诱，密切结合实际；切忌讲大道理（孩子听不懂也不爱听），更不能打骂或乱惩罚。简单粗暴的教育方法只能造就孩子的坏性格。其次，要根据孩子的不同年龄和不同心理素质，有的放矢地进行教育。如孩子生来胆小、怕事，父母就应该在锻炼孩子意志、培养勇敢精神方面下功夫。再次，父母在教育孩子的态度上应该一致，统一认识，统一步调，切不可你说东，他说西，使孩子无所适从。四、父母的表率作用十分重要培养孩子的良好性格，父母要从自身做起。如果父母本身就性格不好缺乏修养，经常发脾气；或心胸狭窄，喜欢钻牛角尖；或马虎大意，办事不认真，孩子看在眼里，听在耳里，印在脑海里，天长日久，耳濡目染，会逐步地把父母身上的不良性格集于自己身上。因此，欲培养孩子良好性格，父母必须做出榜样和表率。希望那些性格暴躁、修养较差的父母，努力加强个性和品德修养，不断完善自己。这既是教育子女的需要，也是自己事业成功和健康长寿的需要。【回答八】： 孩子总是以哭闹的方式提要求，该如何纠正了？孩子用哭闹要挟父母，是家庭中最常见而又令爸爸妈妈最感束手无策的事情。孩子哭闹常常是因某些欲望得不到满足而提出“抗议”，或者“逼近”父母“让步”。那么，孩子用哭闹要挟父母怎么办?父母如何有效地加以制止?1、冷处理。不强迫孩子马上停止哭闹，而是静静地坐在一边，或者干脆去干别的事，等待孩子“冷静”下来，再跟他讲道理，使他认识错误，感到大哭大闹“要挟”不了父母，只有合理的要求，爸爸妈妈才会给予满足。如果属于爸爸妈妈的错误引起孩子哭闹，则应勇于改正。2、转移孩子的注意力。越是孩子感兴趣的事，越能更快地把孩子从哭闹中引开，如让孩子玩喜爱的玩具，或打开电视，让他看喜欢的电视节目等。值得注意的是，下列做法切不可当作制止孩子哭闹的有效办法。1、用物品或许愿方式哄骗。哄骗也许一时有效，但时间长了就会失灵。长此下去孩子会懂得哭闹发脾气的作用，爸爸妈妈会在孩子心目中失去威信。2、恐吓和打骂。恐吓与打骂也许会奏效一时，但易使孩子形成逆反心理变得固执，无法管束，或者产生惧怕和自卑，形成懦弱的性格。3、迁就满足孩子的无理要求，什么事都按孩子的要求去做。孩子开始哭闹时，父母生气，随着孩子哭闹时间的推移就心疼起来，认为孩子还小，就给以迁就，满足其不合理的要求，养成孩子以哭闹要挟达到满足个人欲望的不良性格。家长这种溺爱孩子的办法千万不可取。此外，有的爸爸妈妈为讨得孩子的欢心，当着孩子的面批评其他成人，企图以此来制止孩子的哭闹要挟。这种方法也不可取，因为这样做会助长孩子将错误转嫁给他人的心理，削弱成人在孩子心中的地位，或使孩子哭闹得更凶，并为以后教育孩子带来很大的被动影响。【回答九】： 小孩容易情绪化怎么办?（我小孩很容易情绪化,每当他的要求不能满足时,他的情绪立刻变的很差,这时总是提出另外的要求来表示抗议或不满,比如:要大人抱着走、要吃什么东西、要不吃什么东西（可能这种食物还是几分钟前他主动提出要吃的），只好依着他，情绪才会好转，该如何培养他良好的个性？）行家支招：1、孩子情绪化是正常现象，不能过分纵容。我觉得正确的做法就是他在闹情绪时，不要理他，或者眼睛不看他，可能开始他不适应，时间一长就好了。我的儿子现在16个月，我就是用这种方法对付他的，很有效果。2、几岁的孩子能够集中注意力的时间是很短暂的,也许他对小朋友们玩的游戏不感兴趣,所以就不配合了。您平时可以多给孩子一些关爱，多观察一下您的宝宝，从他感兴趣的东西开始培养宝宝的注意力，但一定不能打他，您的打只会起到一个反强化的作用，他会更加不听您的话。第二个问题：孩子不怕生但不敢在陌生人面前表演，说明他对自己没有自信心，您可以有意识的培养一下宝宝，多鼓励和表扬他，或者可以送他去学一段时间唱歌，有自信的孩子才敢于表现自己。第三个问题：孩子说话不清晰，家长要做一个好的榜样，平时在和孩子说话时语速要慢，语调要轻，吐字要清晰，让孩子听清您发的每一个音，这样有利于孩子学习。另外可以给孩子听一些声音优美、表达流畅的朗读录音，如儿童故事、诗歌等。当孩子说话说得好时家长要及时表扬和鼓励，让孩子拥有足够的自信，慢慢的就能学好说话。3、宝宝的个性有些可以从经常跟他在一起玩的人那里看出来，有些是父母、家庭惯出来的，建议父母多跟孩子在一起玩、多带他参加一些集体活动。孩子发脾气，打妈妈？（豆豆2岁11个月了，有事情不顺心，她就发脾气，然后打妈妈，怎么教育好呢？）1、育儿问答专家：卢靖当豆豆打妈妈的时候，妈妈表现出会疼的感觉了吗？可以把妈妈当时的感觉告诉豆豆，让她体会到妈妈的心情。2、我觉得她打完你你应该立即阻止这种行为，让宝宝意识到她打你是错误的，你的态度一定要坚决，语气要生硬，不能带说不说的，说完让宝宝自己想去，你就不要再理她了，她哄你你也不理她，我觉得孩子觉得没趣下次就不会玩这种游戏了，她应该觉得打人对她来说是游戏的一个内容。3、发脾气是在一个儿童在成长、发展过程中不可避免的事，和先天的气质也有关系，这就是为什么有的孩子发起脾气来比别的孩子大的缘故了。 发脾气往往在一岁末就开始了，高峰在两到三岁，一直可以延续到四到五岁以后就会好多了，孩子会发脾气，但他们并不“坏”，他们正在做着他们这个年龄要做的事。 发脾气从发展上来说是“合理”的，是成长中的一部分，没有（或很少有）孩子没有发过脾气的。 为什么会发脾气呢？有许多原因，比如： 1、受了挫折。他这个年龄有一种强烈的想自立、想“掌握”一些事情的愿望常常被大人或自己有限的能力所阻碍，因此要发泄； 2、很想表达情感、愿望和需要，但还不会用语言表达，而哭闹比他说的话要响亮得多，于是就哭闹； 3、对自己的行为不会控制，成人对他说这个可以做，那个不可以做，他也试图“听话”，但控制不了，往往就会哭闹，甚至说：我就要，你别管我！ 4、饿了、疲倦了、兴奋了、太寂寞了都会发脾气； 5、有时给他太多的选择，这也行、那也行，他不知道选什么好，也会闹； 6、在生病期间，家长特殊对待，病好了，特殊对待取消了，但在他头脑中并没有取消，也会闹； 7、亲子性格不协调，如果父母亲是外向的、大方的，而孩子是安静的、害羞的，父母想把他们推向自己的样子，也可能使孩子发脾气。 对待发脾气没有灵丹妙药，这里提几个方法，可以减轻发脾气的强度。 1、千万保持冷静。发火的父母会使孩子更加发火。你不能失去理智，与事无补； 2、可以不给予理睬，还是做着自己的事，他看看，没有指望控制你了，会安静下来； 3、估计他可能饿了，累了，要帮助他解决这些问题； 4、分散注意力，忽然提出一个新的事情，要他和你一块儿干，他就会忘记发脾。4、这是孩子第一个心理逆反期，两个办法：一是转移注意，把孩子的注意力转移到其他他感兴趣的东西上，对暴躁的孩子来说对他发脾气打他是解决不了问题的，只会让他更暴躁，转移注意力是个好方法。如果此法无效，那就让他哭闹，不要多理他，让他知道不是哭闹就可以达到目的的，等他哭得差不多了，再给他个台阶下，比如去抱他啦，给他讲道理啦，适当安抚一下还是要的。5、、转移注意。孩子的注意力很容易分散，容易被新鲜的事物所吸引，所以要善于把孩子的注意力从她坚持的事物上转移到其他新奇有趣的事物上。孩子的注意力一旦转移后，会很快忘记刚才的要求。2、提示在先。已掌握孩子的任性行为规律后，用事先约法三章的办法来预防任性的发作。如要带孩子去超市，就事先和她约好：“我们去超市只买牛奶，不可以买其他的小食品，答应就带你去。”3、有意冷落。当孩子发脾气或摔东西时，您不要理她，即使她抱着您的腿哭，您也要表现得无动于衷，让孩子意识到无论她怎样发脾气，都不能使您改变主意，孩子就会觉得没趣，而逐渐减少任性的次数和强度。事后再对孩子做简单而认真的说明，说清不能答应她的原因，并用“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励她。4、榜样示范。利用孩子喜欢的童话故事中的人物，激发她克服任性的信心。5、适当处罚。适当处罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子摔东西，家长可以对她的行为做出批评后，要求她将东西捡起来。如果孩子不服从，您可以取消给她购买某件玩具的承诺，或是采取“隔离”的处罚方式，让她坐在某个地方反思几分钟。6、注重表扬。在日常生活中，一方面要规限孩子的不良习性，一方面更要关注孩子听话、不任性的行为，对他的每一点进步都要给予积极的表扬、夸奖。这样孩子就会懂得什么是大人赞成的和允许的，什么是大人反对的和制止的；就会知道由着自己的性子来就会受到惩罚，听话乖巧、就会得到表扬和奖励。【回答十】： 易情绪化的妈妈怎么教育孩子？（我是一个易情绪化的母亲，遇事特别容易紧张、出汗，所以特别担心小孩的教育问题。）首先尽量让自己不要太过紧张。从上面的述说中可以看到，妈妈已经“特别担心”宝宝的教育问题了，这种焦虑本身就会让妈妈更加情绪化了。让宝宝感受到妈妈的爱是最重要的。世上没有哪个妈妈是完全好的、完全符合宝宝需要的。完美的妈妈是不存在的。我们只要努力做到足够好的妈妈就行了。宝宝和妈妈，是相互渐渐适应的。最重要的一点是，相信宝宝能感受到妈妈的爱。发自内心的爱和关心，宝宝定会感受到。这对孩子的成长是最重要的，而不在于妈妈是内向还是外向。对于自己的情绪多变，可以时时提醒自己，在孩子面前要多保持微笑。看到孩子的孩子，就要让她看到妈妈的微笑。【回答十一】：孩子的性格如何教育？（我的孩子最初给人的印象是个腼腆，乖巧的小女孩，不到20分钟就兴奋起来，给你说话，拿东西，开始表现自己，开始和你一起玩，玩到后面我和她爸都控制不了她。有时给她说几遍这件事不能做，她偏要尝试，疼了才有意识不能这样就变另一种花样，让她早上起来不要磨蹭，出了幼儿园不要和小朋友比赛跑，吃饭的时候玩，话也多等，提醒很多遍了根本就是这边进那边出，打上一顿，哭完了从头再来，让人无可奈何，请问这孩子用什么方式来教育呢，急盼回复，谢谢！）行家支招：1、要想使不听话的孩子变得“听话”，做父母的在细心分析孩子不听话 的原因之后，要采取相应的办法。 竞赛法父母可以抓住孩子好胜心强的心理，与孩子开展“竞赛”，比儿童家庭教育
比看谁做得快、做得好。比如，早晨起来，孩子往往不愿意刷牙。这时，可以跟孩子说，我们来刷牙比赛，看谁刷得好、刷得快，孩子往往欣然应赛。当然在开始“竞赛”时，父母应有意让孩子获性，以树立起孩子继续做的信心。故事法故事里的人物(动物)形象往往是孩子模仿或崇拜的“偶象”。因此，父母可以通过讲故事的方法，为他们提供仿效的“偶像”，引导孩子学习故事中的人物(动物)，做懂道理的乖孩子。 游戏法可以将要求孩子做的事情通过游戏的形式来完成。比如．孩子不肯识图形、辨颜色、数数字，父母不妨和孩子一起开展玩积木、拍皮球、画图画、跳绳等游戏，在游戏中教育孩子，引导他完成有关的学习任务。选择法当有些事情必须做但孩子不肯做时，可以采用选择法。所谓选择是要孩于选择“先做”还是“后做”，是“立即做”还是“等会儿做”，而不是要孩子选择 “做”还是“不做”：比如，头发长了，但孩子不肯理发，父母不必强行要求，可以用商量的口气说：“是你先理，还是我先理?”孩子往往回答“你先理。”等父母理好发后，孩子就不得不理了。转移法孩子不听话，有时可以采用转移法以转移孩子的注意力和兴趣。比如，看见一件玩具，孩子闹着要买，大人觉得不该买，怎么办?这时，父母可采用“转移法”，即不与孩子谈这件玩具该不该买，这样就在不知不觉中转移了孩子的注意力，孩子也就会在不知不觉中忘记他要买玩具的想法。知道了管教孩子的科学方法，并能巧妙地加以运用，孩子会“听话”起来的。 2、回答于
11:07:43育儿问答专家：马兰花 （心理学硕士，国家二级心理咨询师，美国催眠学院专业催眠师。现从事儿童青少,,,,详细 )在妈妈眼里，宝宝乖巧才是个听话的好孩子，但是从心理学的角度，我们看到的是一个活泼、有主见充满好奇心和探索欲的健康宝宝。妈妈千万不要用打的强制手段磨掉了孩子的天性。用成人的心态去解读孩子内心是件非常糟糕的事，因为这样总是能发现问题，也总是感觉到教育的重任，父母失去了平和的心境，孩子也失去了自由快乐成长的空间。父母的眼睛在建构孩子的问题，以为在教化甚至拯救孩子的时候，其实，可怜的孩子可能会慢慢地失去创造的能力，变得听话与平庸。对五岁以前的孩子来说，任何看似问题的行为对他的成长都非常重要，制止他的一些奇思妙想或古怪行为，可能会令孩子的心身发展不顺利。3、妈妈可以换一个角度，不要什么事都去制止她，在你眼里的不好的东西可能她却认为很有意思 ，试着站在宝宝的角度来看问题。遇事要冷静，先想想应该怎么做才能不让她反感。是需要一点技巧的。（网友回答）实例：我家宝宝21个月了，她做错了事，我打她，她会跑过来打我，我凶她，她也会凶我，并且什么东西都喜欢扔出来，玩具在哪儿玩不想玩了，就丢哪儿。一高兴起来还喜欢咬人。以上种种表现请帮忙分析是哪里我没有教育好，该如何去纠正孩子的这些行为和举止？1、 个年龄的宝宝自我意识开始萌芽，表现为自我中心性，所以有很多时候她喜欢按照自己的想法去做一些事了。这就要求家长在做事时，多征求孩子的意见，多考虑孩子的想法。2、 对于孩子不合理的要求，可以忽视，转移注意力，但合理的要求，一定要满足，这有利于孩子自我意识的成长，也有利于孩子自主自立的培养。3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办？（网上示例）非常郁闷，孩子幼儿园的老师开始教写数字，可是我的女儿一点都不感兴趣，她的同学都写，她一个人坐着发呆。我们没有强迫她写，不过老师很生气，教训了她，可能时间一长，她就非常不想上幼儿园了，她之前是很爱去的，现在每天求我们，不去了好不好。孩子的爷爷也非常生气，觉得这是大事，一定要学会写字，理由是“人家都会写，我家的不会写，这怎么行！”每天下班回来，就逼着我和孩子爸爸教孩子写字，今天都打了孩子，她还是不会写2，看着她边哭边写，我非常怀疑：不到四岁的孩子，写字很重要吗？ 有相同经历的妈妈们，你们是怎么想的？能交流一下吗?回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办非常感谢你！看了你的回贴，觉得非常有道理。同时说一下我家孩子的后续：昨天早上她爸爸送她去幼儿园，她坚决不去小班，要去以前的小小班，就是三岁之前读的班，她爸爸想也行，过渡两天，让她情绪好转了再说。小小班的李老师答应了，说过两天就送到小班去。但是，要命的是她爸爸居然没去跟小班的夏老师说一声。结果等下午奶奶接孩子的时候，发现孩子在小班。夏老师非常生气地对奶奶说，以后不教孩子写字了，别的孩子写，我的孩子就坐在旁边看。 回家后问孩子，孩子老实说，是呆坐了一天，什么游戏啊，唱歌啊，都没做。我和老公赶紧商量，这下估计去幼儿园也没什么意思了，老师都让孩子这样了。反正也准备换幼儿园，就不去了吧。当然，爷爷是坚决反对，一定要孩子再上一天，下周再说。我们没理睬了。今天早上我去小班拿女儿的保健手册，准备去新幼儿园报名，只跟小班的老师说不来了，换了幼儿园，顺便跟小小班的李老师道别，李老师说，小班的夏老师气呼呼地说了李老师一顿，然后把孩子拉到小班去了………我觉得非常抱歉，因为老公的疏忽，害两个老师不和。而且李老师一直对我孩子特别好，很疼爱孩子。现在希望换了幼儿园，孩子会快乐一些。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办谢谢。我也是这么希望的，希望不会影响她对学习的兴趣。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办我女儿也快四岁了，也是对写字不感兴趣，只喜欢涂涂画画，我妈也是跟我说谁谁的孩子每天幼儿园接回来就趴着写字，言下之意就是我是不是应该让女儿学写字。我没有强迫女儿一定要写字，觉得写字不是她这个年龄阶段的首要任务。看了楼上JM们的回复，我更坚定了我的观点。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办我觉得幼儿园的教育有问题，我儿子也快3岁7个月了，连1都写不好，我觉得无所谓了，他想干什么就干什么吧，不用强求的。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办现在孩子在家放假，感觉整个人都放松了，话也多了，之前回来就闷闷的，不做声，现在又恢复了活泼开朗的性格。我很庆幸没有坚持让她学写字，不然真是在摧残她，我觉得幼儿园的教育有问题，我儿子也快3岁7个月了，连1都写不好，我觉得无所谓了，他想干什么就干什么吧，不用强求的。我们家的也是，所以我现在也不强求了认识就好了 。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办刚上小班的小朋友能形成初步的数的概念，认识1个、2个、3个和很多个就可以了。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办那你该试试这个。看我签名回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办我家孩子跟随你家的一样大，我从来没考虑过让他这会写字，而且我个人认为现在还不是学写字的时候回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办诚诚是03年8月的小羊 写字是他自己喜欢时才写的 而且10以内的数字都是他自己无师自通 照着数字自己学会的汉字我们只教他认 不教他写 你们那个幼儿园教的也太早了吧我们这里的幼儿园中班也只要求会写自己的名字而已3岁半写字早点吧,我女儿也是不会写,一点要写的意思都没有.原来的时候也不画画,只是涂颜色,现在会画小人了,我觉得孩子到时候自然就会干她能够干的事了,现在为时过早,家长白白着急了.回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办支持你，这样的幼儿园就该离开，太过份了，这是什么教育！回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办我儿子也是3岁10个月，数字是他自己要求写的，我就把数字写在纸上，他照葫芦画瓢。那个8 没写好急得直哭。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办不爱写就不要逼着写，孩子有自己的喜好回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办这什么幼儿园!早该换了.我儿子就读的是全国样板幼儿园,规定不到中班不能报课外的识字兴趣班.其实幼儿园的教学内容主要是游戏和培养孩子的好习惯,这是教育部门多少年来的规定.我儿子也是三岁零七个月,连自己名字都不太认得,但是我觉得没什么,因为他酷爱"读"书,会照着图画讲完整的故事,喜欢用彩笔涂鸦,更喜欢和我用简单的英语对话,造句.回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办如果孩子到了应该书写的年龄时，你应该让他对写字产生一种兴趣，我学蒙氏，里面提到一种沙写，是让孩子在沙子上写数字，对孩子的触觉也有好觉，如果觉得沙子脏，就用沙纸来代替。幼儿园里都是沙纸。那种细沙对孩子的小手没伤害！回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办学校的老师的观念不对啊！小孩的教育是要靠引导而不是处罚啊！这样会影响孩子的性格的，以后会自卑之类的，所以你们最好还是和老师也好好沟通一下，免得将来孩子厌学了。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办我儿子刚刚两岁出头就会写1-10的数字'并且有几个数字写得特别好'现在不到三岁'2岁十个月会写他爸爸及他的名字'他对自己要求还很严格'写得不好还要重写'我们从来没要求他写'他就是有兴趣'每天写字无数遍'我都担心真正上学后该写的时候他又不写了我的烦恼是我儿子不爱吃水果(几乎不吃)'小时候还吃'因为后来有几次生病不吃东西'我就强迫他吃水果补充营养'结果造成现在如此严重的后果'请问各位姐妹有何方法?先谢了.回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办中班要写自己的名字？扬扬还不会，我却打算让她上学前班了，不过我对她很有信心，她自己应该也是吧。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办这样的老师确实没有资格从事幼教工作，伤害了孩子的幼小心灵。换园是明智的做法。其实幼儿园的设施、环境都不是最重要的，最关键是老师要有爱心、负责任。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办深有同感，我女儿从小班转到中班的时候，很委屈的对我说：“妈妈，其他的小朋友会写12，老师就奖红星，我不会写，老师就不奖”。我就跟她说，没关系，你还认识了呢，回家妈妈教你写，以后你也会写的，可是拿起笔要教她的时候，她又只是涂涂画画了。没办法，又不能强迫她写。回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办我的儿子也是,我从来不强迫他去学写字,顺其自然就可以了,现在他还小,只人他开心就行了,没必然要强迫他学这个学那里,给压力给孩子.我的一些同事老是在炫耀他们的孩子,会写字,而且他们每天都会强迫孩子去写些字.孩子太可怜了.回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办我的孩子在小班，他对画画一点都不感兴趣怎么办？班上都是以画画为主，每次都没得交作业，要我生气了他才在那画，这么小逼着他有用吗？回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办小班就写数字太早些了吧，儿子幼儿园是上大班后开始写1-5数字的小康三岁半，语言表达能力很好，数字也会写，可是不愿意写在格子里。:(回复:3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办我觉得嘛.孩子还是要慢慢地教,不能急,我的姨甥也是到三岁多了才开始写字..,现在也不是会很多字,因为我姐夫从小就注重他的饮食,而没注重其他的地方.直到孩子上幼儿园了.才经由老师教写字.孩子学习总会有快有慢的嘛.总有一天他会学会的.只要多花点心思就好了.回复：3岁7个月的孩子对写字不感兴趣怎么办我的宝宝今年刚上中班,老师就教写字.开始回家了,还很高兴的说老师安排作业的.我把她的作业本拿过来要她写字,她一点也不情愿,后来我还打了孩子.第二天,我送她去幼儿园,问了一下他们班的老师,说小孩子是不是非得写作业,老师告诉我说,不一定.如果他不愿意,你不要强迫她,等到她大一点再学也可以,所以后来我就没有再没有要求我们家女儿写作业了!一、 儿童性教育须遵循3大原则（后期可以参考一下进行教育，不用不好意思。）在宝宝幼时，父母就应该给予他们一定的性教育知识，帮助他们树立健康良好的性观念。但是在对儿童进行性教育时，要有技巧有原则。在对儿童进行性教育的时候，需要注意以下几点：1、容许孩子的性好奇1岁或2岁的孩子喜欢玩弄自己的性器官，尤其是男孩，一伸手就可摸到自己的小鸡鸡，抚摸时又会产生一种无法形容的舒服感，因而常常会有趣地去玩弄，就如同玩弄自己的手、脚、耳朵那样。父母不必大惊小怪，更不要带有偏见地训斥孩子。否则，幼小的心灵中会留下这样的印象：“性器官是不好的、污秽的、罪恶的,,,,”从而不利于孩子性意识的发展，甚至会造成性的压抑。应该允许孩子的性好奇。2、顺其自然地进行教育对幼小的孩子来说，无论是摸耳朵、吮脚趾、玩性器官，都是出于好奇的动机，此时，应因势利导地帮助孩子认识身体各部位的名称：耳朵、鼻子、肚脐、……使孩子懂得身体各个器官都是自身必不可少的一部分。稍大一些的孩子，可以告诉他，手脏有细菌，不能吮手指，不能用手揉眼睛，也不能用手摸弄性器官。对八九岁的孩子，不仅要告诉他，玩弄性器官有时会抓破皮肤引起炎症，还要告诉他要爱护自身的性器官，它很娇嫩、很敏感，要经常保持清洁卫生。3、正确地回答儿童提出的有关性问题儿童对自然界的一切都感到新奇，求知欲也十分旺盛。看到任何不理解的事情都喜欢提问为什么、怎么回事?对性的问题也不例外，我们应当把它看做是对儿童进行性教育的好机会。有的家长对儿童提问“我是怎样来的?”“我是由哪儿生的?”之类的问题做法很不好，一是骗、二是打、三是怒斥恐吓，这就使孩子减少了对父母的信任和尊重，使孩子在性问题上说假话，产生神秘感。正确的做法应该是不主动去问、不主动去讲，有问必答、不说谎，根据孩子的理解能力简略真实地回答。二、如何对儿童进行性教育聪明的孩子在成长过程中一定会问父母，他是从那里来的？你是如何回答的呢，不好意思说实话，只好编个故事告诉孩子像孙悟空一样是从石头中迸出来的，还是含含混混的说，是从医院中抱出来，还是，抓住性教育的机会，告诉孩子，是从妈妈的子宫生出来的。当孩子问家长：为什么男生与女生上厕所是不一样的姿势，你又该如何回答，讲的多一点，自己会不好意思，讲的少一点，怕孩子不信任家长，转而道听涂说，吸收外面错误的信息。当孩子看着电视问你什么是强暴，什么是威而刚，你又要如何解释？假如你的回答都是叫他们回到学校问老师，那你自己恐怕对于性的知识是比较采取逃避的态度。注意，儿童通常经由朋友、电视、兄弟姐妹、亲戚及他们本身有创意的想象力，有时是基于父母对他们的行为反应而产生的，获得大部分有关性的信息或错错误信息，当孩子成长时，尚未吸收或形成错误的知识之前，教导他们正确的性观念是很重要的，因此，家长本身要重视孩子提出的疑问，不要逃避不回答。性教育从性别认同开始。人类的性别早在受精的一剎那间就决定了，但是在心理层面上，性别的心理发展是从三岁至成年的这段期间，三岁左右的孩子就会清楚的知道自己是男生或是女生，可是也会好奇的询问，为什么女生要穿裙子留长发玩扮家家酒，而男生穿裤子短头玩骑马打仗的游戏，这是儿童的性别心理发展的开始，而这个发展会持续到成年以后，在青春期而个人的性别认同则是指，我是一个女生或我是一个男生的自我确认，大约是在十八个月至三岁之间建立，然而这并不表示小孩已经完全了解男性与女性的意义，这段期间也有女孩说将来她要当爸爸，或是男孩立志将来要生孩子，因此，要肯定一个人的性别角色，要从他所说及所作的每件事情来看，男生如果表示应该要保护女生，而不是仗着拳头大要欺侮女生，这是一个正面的男性性别认同，女生如果喜欢拿妈妈的裙子来穿，好奇如何保养皮肤及化妆，那这也是一个正面的女性性别认同。在儿童的性别发展方面，三岁到十二岁的阶段焦点可以放在身体的意义上，从外观来看，他们会首先注意到男女在发型穿著上是不同的，接着孩子们会发现，男女上不同的厕所，于是孩子会明白，男生有小鸡鸡而女生没有，也就是了解到男女有不同的生理解构，有了这层的差异，他们便感觉到一些模糊而暧昧的气氛，一方面是来自于父母师长被询问时出现的尴尬脸色，另一方面则是来自大众传播媒体的报导，在此阶段，父母应该要注意两大原则，一是让孩子懂得保护自己的身体，第二是要孩子对身体的各部位有正面的经验与意象。1.让孩子懂得尊重与保护自己的身体：通常在为小孩洗澡的时候，可以轻松的告诉孩子，身体各个部位被人碰触的尺度范围在那里，例如脸颊可以亲吻，但是限于亲人之间，有第三者在场时，可以与别人牵手，但限于某种状况，生殖器绝对不能被人碰触，即使是隔着衣物手套。教孩子保护自己的身体，不只限于女孩，男孩也一样，因为现在的社会新闻中，也有渐多的小男生被精神异常份子侵犯，除此之外，要教导孩子，在生活中，进出家门之间，在陌生的环境中如何保护自己免受陌生人的干扰。2.要孩子对身体的各部位有正面的经验与意象：也许在亚当与夏娃被上帝赶出伊甸园之后，人类对于自己的身体就产生了一种原始的罪恶感，这种罪恶感让人们对于性面，不敢公然讨论，反而告成许多的错误信息与私密的性行为，因此，家长本身要自我心理建设，身体应该是被尊重与肯定的，如果父母对于小孩探究生殖器的反应是忧愁责骂或处罚，可能会使小孩认为这种方式得到的快乐是错误的，这种讯息可能会妨碍小孩接受和给予性爱愉悦的能力，而且最后会干扰到建立爱情与亲密关系的能力，以承认性欲取代禁绝性欲，能够增进孩子的自尊，建立肯定的身体形象，而且能激发能力及果断力，但是性的表现，必需经过父母的指导。父母也应该使用正确的字眼，父母有时使用简单的字(有时甚或不是文字)，来形容性的构造，例如以“嘘嘘”或“屁屁”，以至于让孩子感受到有关性之负面讯息，因为这样的字眼似乎在暗示：比起身体的其它部份诸如鼻子、耳朵、膝盖，性器官(如外阴部，睪丸)是相当不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一种禁忌，这会影响到卫生保健的习惯与观念，甚至青春期阶段对异性的看法，通常对自己身体有负面意义的人，也会对异性有负面的意象，而造成青春期的偏差行为，例如：强暴，虐待。用正面的态度与孩子们讨论性父母应该主动提出适合各种孩子年龄，兴趣及理解程度之有关生殖及性方面的主题，例如当有亲戚或朋友怀孕时，正是对孩子说明有关婴儿如何存于母亲体内的时机，且要使用正确的专门用语说明，例如说明婴儿是生长在女性的子宫内，而且要正确的形容子宫正是为了孕育婴儿，如温床似的特别地方，一个更积极正儿童家庭教育
面的态度是母亲告诉孩子，自己在怀他的时候，一些心情与期待，指着孩子的肚脐说，这是曾经与母亲相连系的部位，这样既客观又具个人意义的方式，将能使孩子对于性有一个正确的看法与意义，不再隐诲不清，或是抱持着太多的幻想。
一个更重要的提醒是，父母本身对于性的知识与看法必须是健康的，如果成年人都着迷于偏差的性录像带，沉浸于威而刚的惊人效果，那如何教导下一代有一个健康的性观念，儿童的性教育如果作的好，社会新闻中的性虐待，强暴，近亲乱伦的事将可减少到最低，希望藉此提醒教育单位能积极作好儿童的性教育，重视下一代的心理卫生健康。31本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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