在初中物理教学论文中怎样提高课堂提问的层次性和兼顾性？

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关于初中物理课堂教学提问有效性的思考--《物理教师》2015年01期
关于初中物理课堂教学提问有效性的思考
【摘要】：本文总结了初中物理教学提问中存在的"满堂问"、"单向问"、"假提问"等若干误区,强调为保证初中物理课堂提问的有效性,需要根据初中学生的心智发展水平,注重差异性和全面性,突出层次性和系统性,培养学生的物理思维能力.结合具体事例,阐述了几种提高初中物理课堂提问有效性的途径方法.
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.7【正文快照】：
“教学过程是一种提出问题和解决问题的持理思维容量的问题,学生回答的等待时间应该不续不断的活动”,提问是课堂教学的重要手段,课少于10s,并且等待时间的增加,显著改善学生回堂提问对于吸引学生注意、获取反馈信息、启发学答的品质.生思维、增进师生交流等具有重要的作用.1.
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浅谈提高初中物理课堂教学的有效性讲座稿
作者：liuxinyuan2012
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