重要提示：看了本文的人还对以下公司做了评价！
有前景，工资相对较高。…
极力推荐来这家公司。…
2016科学修订人才培养方案 全面提高人才培养质量
更新时间：&&&&&&&&
来源：网络&&&&&&&&
【看准网（）】管理论文频道小编搜集的范文“2016科学修订人才培养方案 全面提高人才培养质量”，供大家阅读参考，查看更多相关论文 ，请访问管理论文频道。
摘要：人才培养方案是提高教学质量和实现人才培养目标的重要保证，是组织教学过程，安排教学任务，确定教学编制的基本依据。应根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、《关于普通高等学校修订本科教学计划原则》等文件，结合经济社会发展和高等教育大众化对人才培养规格多元化需求，不断修订人才培养方案，满足建设人力资源强国的人才需求。 　　关键词：人才培养方案; 人才培养模式；课程设置；培养规格
　　一、树立科学指导思想 　　科学的指导思想是修订人才培养方案的重要基础。要以现代教育理念为指导，坚持科学发展观，树立素质教育观，确立现代质量观，强化和谐成才观，进一步促进学生和谐、健康、全面、协调发展。一是坚持科学发展观。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面体现教育时代精神，坚定不移地贯彻党的教育方针，培养面向基础教育、经济建设、社会发展等领域的德、智、体全面发展的建设者和接班人。二是树立素质教育观。体现以人为本和促进学生全面和谐发展的现代教育理念，坚持知识、能力、素质协调统一和综合提高原则，按照专业教育、普通教育、综合教育有机融合的要求，立足建设人力资源强国，服务区域经济社会发展，培养具有创新精神、实践能力和研究素养的厚基础、宽口径、强能力、高素质应用型人才。三是确立现代质量观。树立高等教育大众化质量观，依照质量立校、人才强校的办学理念，借鉴、吸收近年来国内外高等教育先进的教育理念、人才培养模式、教学内容、教学方法和教学手段，充实人才培养方案和教育教学。构建提高教学质量长效机制，提升人才社会影响力。四是强化和谐成才观。进一步改善学生成才意识，优化学生知识结构和素质结构，为学生搭建优质成才平台，促进学生多渠道成才，多层次成才，多方向成才。要根据学生成才需求，建构多元课程体系，形成开放实践教学，促进学生与社会互动。 　　二、确定修订方案原则 　　修订人才培养方案基本原则是落实科学指导思想的体现，是实现人才培养目标和达到人才培养规格的具体反映，是确立人才培养模式和设置课程体系的思想基础。在修订过程中确定的主要原则要符合国家需求、社会发展、高校运行和学生要求。第一，全面发展原则。德、智、体等方面是学生基本素质的重要组成部分，培养学生必须坚持全面发展的原则。在实施专业教育的同时，要使基本素质教育相互渗透人才培养过程中，发展学生智力，促使学生形成良好的思想品德，健康的心理素质，强健的体魄，完善的个性人格和良好的文化艺术素质。第二，注重素质原则。坚持知识、能力、素质协调发展，加强学生综合素质培养与提高。依照学生全面发展标准，按照传授知识、培养能力、发展素质融为一体的教学要求，妥善处理知识传授、能力培养和素质养成的关系，将素质教育和能力培养贯穿于人才培养的全过程，使学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质得到全面提高。第三，专业拓展原则。根据国际化、全球化、应用化对人才的通识性、复合性、实用性要求，加强基础，淡化专业，突破狭隘专业教育思想，由狭窄对口型专业教育向通识性教育基础上的宽口径适应型专业教育转变，变专业刚性为专业柔性。发挥高校自身学科优势，加强学科互补，淡化学科边际，扩张学科效应，构建理工结合、文理渗透和专业教育、普通教育、综合教育有机融合的人才培养体系。第四，培养能力原则。加强实践实验教学，注重创新精神、实践能力和创业能力培养。优化实验教学模式，全面开放实验室，提高综合性和设计性实验水平，加大学生自主实验力度，鼓励学生开展创新实验。加强各类实践教学管理，形成体现教师专业化发展的教育实习和具有特色的金工、电子、生产、法商和管理等实习的实践教学体系。要不断丰富实践实验教学内容，优化方法，探索途径，实现实践实验课程设计化和科研化。 　　三、明确培养规格要求 　　培养规格是人才培养方案基本原则的具体化和总要求，反映高校办学指导思想和服务面向定位，是指导教育教学实践的基本准则，是人才培养的蓝图，是国家意志与教育规律、社会需求与个体发展、高校运行与市场选择的统一，具有极为重要的价值。目前，我国确定的高校人才培养规格和总体要求是： 　　1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 　　2．师范类专业学生要掌握科学的教育理论和方法，具有先进的教育理念，了解高等教育教学改革发展趋势，掌握我国基础教育课程改革现状，具有较强的组织能力、表达能力、课堂教学能力、教育科研能力和使用现代教育技术的能力，以及信息搜集、处理和开发学生潜质的能力。非师范类专业学生要具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业基础知识、基本理论，基本概念，形成基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题的基本能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业业务工作能力和适应相近专业业务工作的基本能力与素质。 　　3．具备一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练标准，具备健全的心理和健康的体魄，具备一定的美育修养，能够履行建设祖国的神圣义务。各专业根据基本要求，结合学科和专业特点，制定本专业具体的培养目标和培养规格。 　　4．总体时间分配为：本科专业标准学制4年，修业年限3-6年。4年制总周数为28周左右，其中教育教学164周左右，寒暑假、课堂教学、考试、教育（专业）实习、毕业论文（毕业设计）、公益活动与劳动、军事训练与入学教育、形势与政策教育、就业指导与毕业教育等时间由高校自定。实行学分制高校可灵活安排教学时间。 转贴于 看准网
　　四、改革人才培养模式 　　人才培养模式是大学发展到一定历史阶段所建立的人才培养活动结构模型和活动步骤，是大学各项教育要素有机结合形成的活动方式总称，结构模型根据大学办学理念和人才培养目标建构，活动步骤反映人才培养的程序性、规范性和自主性。我院在改革人才培养模式时，有机融合人文教育和科学教育，形成“三结合、一统一”人才培养新模式，即：通识教育与专业教育相结合，人文教育和科学教育相结合，理论教学和实践训练相结合，培养能力与发展个性统一。在此基础上，搭建培养创新人才平台，按学科大类招生，本科前2年贯通培养，后2年分专业教育；修订本科人才培养方案，建构4个模块8个系列的课程体系，即：普通教育必修课、普通教育选修课；专业教育基础课、专业教育主干课、专业教育方向课、专业教育选修课；综合素质教育必修课，综合素质教育选修课。其中，师范教育专业还开设了教师教育理论和技能必修课，教师教育理论和技能选修课。另外，在确保专业主干课程学时的前提下，压缩理论课学时，加大学生教育学习、专业实习、实工实习、电子工艺实习等实践、实训学时。这些措施确保了文理渗透、理工结合及专业教育和素质教育的协调发展。这个人才培养模式，在理工科教学中，渗透科学精神和人文关怀，逐步根除科技理性主义工具观；在文科教学中，培养学生科学意识，形成学生科学方法，提高学生综合能力。 　课程是实现人才培养目标的载体，要实现学生的全面和谐发展，必须改革现行的课程体系。我们改革课程体系的理念是：实现专业培养目标，确保专业主干课程；围绕学生素质结构要求，设置系列化、成套化人文课程和科学课程；坚持系统性、科学性开课原则，坚决摈除开设零散的人文课程或科学课程就能改善学生知识结构和能力结构的思想，充分体现人文课程和科学课程的意义和价值。具体做法是：在整体优化各专业课程体系的基础上，大学一年级开设各3个学分的人文和科学课程选修课，此类课程属于通识性课程，要求学生必须按人文和科学类别各修读3个学分；大学二、三年级在专业任选课中，根据专业发展实际，修读本专业需要的2—3个学分的人文或科学课程，如经管系文科专业学生要修读3个学分的理工类课程，如数学与应用数学专业，学生还须修读2个学分的数学文化史等；大学三、四年级，开设综合素质公选修，设置了4个课程模块1多门课程，其中，包括7多门人文社科类和自然科学类课程，要求学生必须各修满4个学分的课程，且学分不能相互替代。另外，在进行课程建设时，统筹兼顾面向全院学生开设的人文类课程和科学类课程，妥善处理这类课程与专业课、公共必修课之间的关系。 　　五、提出具体要求，规范修订过程 　　第一，在设置的四个教育层次中，必修课和选修课都要有具体的学时、学分和总学时、学分规定，原则上不能突破总学时和学分，四个层次的学时和学分不准随意调整。在专业教育层次中，可以根据教学实际情况灵活调整。在计算学分时，单独设立毕业设计（论文）、教育（专业）实习、学年论文等学分，此部分学分不占专业必修课学分。 　　第二，在综合教育层次的素质养成课中，只对教学周数和开设学期提出宏观要求，各系结合本专业教学实际，制定详细并易于规范化操作的学分计算标准。建议对部分教育活动从系、学院以上3个层次制定学分给分标准，并要公布给学生。 各系要告知学生至少要修读的学分，且各层次的学分不能相互置换，教育层次内的必修课和选修课的学分也不能相互置换。 　　第三，为了保证修订工作顺利进行，要成立由系领导、教学秘书、教研室正副主任、资深教师等组成的专家小组，认真研究专业教育课程设置，加快教学内容和课程体系改革步伐，下大力气解决教学内容存在的“难、繁、偏、旧”和低水平重复现象。 　　第四，为了减轻学生负担，教学计划中各学期的课程设置总学分一般不能超过，周学时（含实验课）原则上控制在规定学时以内。要保证学生专业方向课程的选修，专业方向课程要在规定学期开设，要妥善处理课程开设的逻辑顺序，先行课程要在专业方向课程开设完毕后开设。 　　第五，除专业教育层次的课程由各系编码外，其余教育层次的课程统一由教务处编码。学科教学论课程全院统一编码，各师范专业可对课程名称作具体界定，如数学系数学与应用数学专业的学科教学论可变更为“中学数学教学论”，但课程编码不变，学时学分不占专业教育学时学分。要保证有关学科基础课如高等数学、大学物理、工程应用数学等课程教学时数，不允许擅自减少该类课程的总学时，任课教师由开课单位安排。具体的开课学期、学时，由有关系和开课单位商定。需要外系教师承担教学任务的专业课程，要以保证教学质量为前提，有关系不得擅自减少这类课程学时，更不得由本系教师承担。 　　第六，严格规定本科人才培养修订程序。院教学工作指导委员会负责人才培养方案的修订，教务处和各系（部）承担具体修订任务。院教学工作指导委员会召开专门会议，对修订人才培养方案进行专题讨论。 　　总之，修订人才培养方案是当代经济社会发展对高素质人才的必然要求，高等学校要进一步转变教育思想，更新教育观念，树立现代大学理念，优化人才培养环境，以社会需求为导向，以培养高素质人才为己任，为国家全面进步作出贡献。 转贴于 看准网
看了这篇文章的还看了
　　入团志愿书范文1 敬爱的团支部： 　　中国共产主义青年团，是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。我作为一名满十四周岁，生在新...…
　　第一篇：800字的入团志愿书范文 敬爱的团支部： 　　我是一名普通的中学生，同每一名中学生一样，有着理想和抱负，向往着美好的未来，而这需要有一个指路的明灯，团组织就是我们前进道路上的航标，所以我迫切要求加入共青...…
尊敬的团组织： 　　我是x班的，在班里任职xx，成绩在班上排xx，在上学期期末考试里得全班第x名。一直以来我都认为加入共产主义青年团是一件光荣的事，因为共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是共产党的助...…
［摘 要］本文分析了我国物流教育的现状及存在的问题，就如何培养和造就21世纪高素质物流管理人才进行探讨，提出物流管理专业应改进教学手段，积极采用现代教学手段进行物流管理教学，进一步提高物流管理专业学生的学习兴趣和学习效果。 　　［关键词］物流管理；教学方式；现代...…
［摘 要］当前，广东正处于经济社会发展的关键转型期，对人才需求提出新要求。工商管理类专业人才是社会经济发展的重要智力保障，本文以广东省经济社会发展情况为基础，从人才规模、结构、分布、质量等方面分析广东省工商管理类专业人才的现状、需求及其之间的矛盾，提出开发高层次...…
论文热门标签
友情链接链接合作QQ：教学研究型大学人才培养目标定位与模式选择_论文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
教学研究型大学人才培养目标定位与模式选择
|0|0|文档简介
中国最大最早的专业内容网站|
总评分0.0|
&&当今世界国际间竞争的焦点是人才的竞争。文章在分析教学研究型大学的现状及其在国家人才培养体系中所处的位置的基础上,提出教学研究型大学应将人才培养目标定位为大众教育与精英教育并举,并选择各自相适应的人才培养模式。
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。以精英人才培养为目标的学徒制在现代烹饪教学中的应用--《食品安全导刊》2015年03期
以精英人才培养为目标的学徒制在现代烹饪教学中的应用
【摘要】：学徒制是一种在实际工作过程中,以"做中学"为特点,师傅言传身教的向徒弟传授技能的职业教育形式,现代学徒制更是精英人才培养的重要模式。将学徒制引入现代烹饪教学中,以培养一流的烹饪人员为目标,以发展烹饪教学为核心,强调做与学相结合,促进人才的培养。本文通过分析现代学徒制的特点,探讨了把学徒制应用到现代烹饪教学中的方法与措施。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G712;TS972.1-4【正文快照】：
近几年来,我国的餐饮行业不断发展,市场潜力大,前景广阔,但是,我国的烹饪教育却一直停留在一个不高的水平上,办学的的规模小、层次低,教学质量差,培养出的人才不能适应如今高速发展的餐饮业需要,进而导致精英人才的缺乏,国家急需大量更优更强的人才为社会服务。而学徒制作为一
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库
石品德;杨早娥;;[J];科技创业月刊;2012年03期
肖亚红;;[J];科技风;2011年22期
【共引文献】
中国期刊全文数据库
马万全;朱红忠;;[J];江苏教育;2013年24期
郭永俊;;[J];今日中国论坛;2013年12期
吕向阳;;[J];劳动保障世界(理论版);2013年12期
王调品;周春平;;[J];课程教育研究;2014年07期
赵天宇;;[J];青年文学家;2012年18期
宋学敏;;[J];商;2015年07期
中国硕士学位论文全文数据库
黄镜秋;[D];四川师范大学;2014年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库
芮小兰;;[J];消费导刊;2008年04期
吕妍;古继宝;梁?;;[J];华东经济管理;2007年04期
黄日强;张霞;;[J];河北师范大学学报(教育科学版);2006年01期
徐瑾劼;;[J];职业教育研究;2007年02期
汪锦星;;[J];科技经济市场;2006年11期
【相似文献】
中国期刊全文数据库
刘小红;;[J];天津纺织科技;2010年03期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
中国重要会议论文全文数据库
赵维玲;;[A];国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年
孙玲;;[A];中国重汽科协获奖学术论文选编（）[C];2002年
华菊翠;钟恩升;;[A];辽宁省高等教育学会2013年学术年会暨第四届中青年学者论坛论文摘要集[C];2013年
中国重要报纸全文数据库
闻一言;[N];中国审计报;2005年
本报记者　张二虎;[N];经理日报;2006年
高云;[N];延边日报;2006年
杨政文;[N];中国高新技术产业导报;2002年
对外经济贸易大学保险学院
孙洁;[N];中国教育报;2013年
李玉亮;[N];莱芜日报;2013年
烟台联民物业集团有限公司党委书记
颜玲慧;[N];中华合作时报;2014年
苗蓓　实习生
本报通讯员
戴卫兵;[N];南通日报;2009年
彭德倩;[N];解放日报;2010年
王龙玉　报道组
王寅锋;[N];金华日报;2013年
中国硕士学位论文全文数据库
易萍;[D];西南交通大学;2014年
徐秀秀;[D];上海交通大学;2010年
廖颖;[D];西南交通大学;2014年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号君，已阅读到文档的结尾了呢~~
关于人才培养目标定位的思考
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
关于人才培养目标定位的思考
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口