怎样设计怎么才能让眼睛有神课堂充满活力

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-09 00:58 标签： 怎样才能让鼻子变小
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如何让语文课堂充满活力
建宁教办府底小学 成阿琴
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&有位专家曾经说过：“课堂教学是师生生命历程的一部分。”“要增强语文课堂教学中的生命意识”，“让生命涌动”。吕叔湘先生也曾经指出：如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法上还有一把钥匙，它的名字叫做“活”。他又指出：成功的教师之所以成功，就是因为他把课教活了。所以小学语文课堂应当是充满活力的，那如何让语文课堂充满活力呢？&&& 一、让语文课堂充满活力，就要让学生先乐起来。&&& 语文是学生平时使用频率最大，弹性也最大的学科。要学好语文关键在于平时的点滴积累。兴趣是学习的最好老师，如果没有兴趣，谈何积累与博采众长。因此，语文教师应挤出时间让他们乐。学生乐不起来，语文课堂即使再美妙也是白搭。那么，怎样才让学生乐起来呢？&&& １、善于创设愉快的课堂氛围。语文教师每堂课的开头若能激起学生对学习的兴趣，紧紧吸引学生的注意力，定能唤起学生强烈的求知欲，积极思维，愉快的参与学习。&&& 2、善于变化课堂教学模式。课堂似看山喜不平，如果每堂课都是明确目标--作者简介--朗读课文--归纳大意--思考问题--小结，学生定会觉得索然无味。语文教师要敢于出新，为了达成教学目标，不必拘泥于一种或几种教学模式。让学生觉得语文有趣有味，每节语文课都有新的惊喜。&&& 3、善于“讲规律，教方法，养习惯”。要让学生喜欢语文，首先要让学生觉得语文不难，就要教给学生学习的规律。在课堂上除了讲解听说读写自身的规律外，还有理解、记忆、使用知识的规律。学生掌握了规律就如掌握了“点金术”。其次，学习语文的方法也非常重要。方法是打开知识大门的金钥匙。第三，要教育学生养成良好的学习习惯。叶圣陶老先生曾说：“好的习惯，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。”&&& 让学生乐起来教师就要多为学生着想，提高课堂质量，送给学生更多的欢乐和关爱。&&& 二、让语文课堂充满活力，就要让学生读起来。&&& 教师是审美指导的导游者。语文教师的任务就是引导学生通过语言深入意境，去主动关照作品中的生活，去感受人物的思想情感，激起强烈的感情共鸣。这就需要学生反复朗读，在读中领悟语文的一切。语文学科具有其他学科无法具备的背景优势，试想一篇好的文章，不读何以明其言？不读何以晓其意？不读何以感其情？不读何以悟其道？历史上，多少大诗人、大文学家就是在诵读中培养起来的。而现在的教学中，老师们只重“题海战术”，重讲不重读，使丰富多彩的语文课变成清汤，打消了学生学习的积极性。因此必须改变现在重讲轻读的局面，请“读”出山，让学生乐起之后读起来。如《三亚落日》一文生动活泼地描绘了三亚落日的美妙绝伦以及与之相伴的大海、蓝天和沙滩的美。有位老师在教授此课前，制作了《三亚落日》配音与配乐的课件。上课时老师先将此视频放给学生，三亚落日的风光，柔润动情的朗读，配以灵动悠远的音乐，很快就激起了学生强烈的学习欲望。老师与学生一起疏通文意，理清文章的思路，并引导学生有感情的朗读。然后再次播放视频与音乐，略去配音，让学生对着画面，和着音乐，有感情的朗读。学生的情绪再次被推向高潮。最后，当学生一起对着画面齐背课文时，他们已完全沉浸在文章所描绘的意境中了。三亚落日的潇洒、顽皮、颜色都给学生留下了深刻的印象，同时他们更体会到文章遣词精当、隽永优美的特点。学生的身心受到了美的熏陶，激发了热爱祖国大好河山的情感。老师也深受感染，与学生一起朗诵起来。&&& 三、让课堂充满活力，就要让学生动起来。&&& 语文教师应本着真正的“以生为本”的思想，充分调动学生的积极性，给他们最大的自由和空间，让他们动起来。而新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，解决了学生动起来的问题。在教学中可以从以下几方面入手。&&& 1、培养学生的创新意识。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。阅读欣赏是多元的、多解的。学生发表见解的过程就是个性发展的过程，我们应该使语文课成为学生发展的摇篮。鼓励他们发言，允许他们“胡说八道”，对于他们的灵机一动的想法，教师不要不屑一顾；对于出乎意料的想法，教师不要有先入之见；对于不恰当的见解，教师不要轻易否定。语文课就是要解放人，解放人的心灵和才智，让学生的创造力、想象力和表现力得到释放。&&& 2、要培养学生发现问题的能力。“提出一个问题比发现一个问题更重要。”从某种意义上说，问题是促使学生探究学习的动力，而好奇心是发现问题的根源。因此，教师千万不要有意或无意压制学生的好奇心。对于学生的“为什么”，教师要积极引导，加以鼓励。&&& 3、要培养学生自主探究问题的能力。自主探究是新课改积极提倡的学习方式，语文的研究性学习是以学生的自主学习为基础的，学生可以自主选择学习的内容，可以自主组合学习小组，可以根据自己的能力选择学习方式。当然教师也要引导学生关注生活，深入生活，联系语文学科的实际，多做一些调查研究。&&& 4、要培养学生正确的学习态度和研究意识。因为语文研究性学习注重学生在过程、思维方法中的学习和思维水平的提高。在学习过程中，关键是能否对所学的知识有所选择、判断、解释，从而有所发现，有所创造。语文研究性学习，旨在通过学生的社会实践和调查研究，让他们养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，为日后的学习和工作打下坚实的基础。&&& 一个充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力创造力的发挥达到最佳状态。一个有活力的课堂才能尽展语文的魅力，尽露儿童的天性，尽显教师的风采。教师教得“活”，教学过程收放自如，动静有致，徐疾有变，呈现波澜起伏的曲线美。学生学得活，思维活，语言活，他们以独特的感悟、独特的体验，并用独特的表达方式、独特而新颖的见解，显示出创造的潜力。这样的课堂才能真正让每个人都乐起来、读起来、动起来，如此一来，语文课堂自然便“美”从中生，提升教学质量也便是水到渠成的事了。
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　　数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，这让很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。 那么，如何让我们的数学课堂充满快乐、充满生机、充满激情、充满活力呢？笔者以多年的教学经验浅谈点滴体会。
　　一、营造宽松和谐的课堂氛围，点燃学生学习数学的热情
　　巴班斯基说：&教师是否善于在上课时创造良好的氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。&小学生好奇好动，有较强的求知欲，但他们的注意力不能持久。教师根据学生的年龄特点和认识规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。比如我在执教《平移和旋转》一课中，让学生充分运用多种感官来感悟平移和旋转的特点，让学生回忆生活中平移和旋转的现象，观看游乐场中的活动画面，生动、直观地感悟平移和旋转，进而通过动手操作活动进一步探究平移和旋转，整个课堂充满了童趣，孩子们在互动活动中感悟到了数学的魅力和价值。
　　二、创设生活化的问题情境，激发学生主动探究的欲望
　　数学来源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。因此，我们的教学应从生活实际出发，创设的问题情景也要从实际出发，这样才符合学生的心理特征，才能激发学生学习数学的欲望。这也要求我们教师，要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，创设良好的教学情景，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新解决问题的能力。如在教学《千克的认识》一课时，教师创设学生熟悉的超市购物空间，模拟的货架上、柜台里摆了水果、蔬菜等各种生活用品。请每个学生猜一猜：这一堆鸡蛋大概有多重？那一包洗衣粉、盐估计又有多重呢？学生置身于这样一个购物情境里，非常迫切地想去掂一掂、称一称，弄个究竟。因此课堂气氛高涨，激发了学生的求知欲，使他们在不知不觉中进行着学习数学的实践活动，感到既轻松有趣、又特别难忘。
《如何才能让小学数学课堂充满活力》摘要：教师是否善于在上课时创造良好的氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。小学生好奇好动，有较强的求知欲，但他们的注意力不能持久。...： ◇
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