课中，学生在练习立定跳远的时候，摔倒后小臂骨折。教师有责任吗？
教师和学校都有责任,
应该让学校负担.
其他答案（共7个回答）
和学校都有责任
老师没有责任。学校承担责任
你去当地的律师处咨询最直接有效
体能：在长跑方面有要求；还有球类项目的掌握以及肺活量的大小
你好，如果学校未尽到相应的安保义务，应当承担相应的责任，谢谢！
在疾病的治疗过程中，心理作用也是不可忽视的，如果孩子配合治疗，对药物没有抗拒心理，那么药物的疗效就能够更好的发挥
答: 合肥我舍友讨厌上课该怎样克服上课抑郁呢？
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学生在上体育课时意外受伤，是否要追究学校和课任教师的责任？
用户：feng923717 | 甘肃-武威 | 来自：PC端 |
因为上课时老师在场，学生调皮打闹过程中突然摔到，导致膝部受伤，当时老师作了相关的急救措施，学生家长多次与学校发生纠纷，要求学校赔偿，但校方认为学生没能遵守学校体育课的上课秩序和要求导致自己受伤害，此事是否要求学校和课任教师担任责任？
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因学生自身过错造成伤害，学校因
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学校承担一部分责任
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学生受伤于学校没有因果关系，学
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&&&&&·&&>&&>&&>&文章正文
学生体育课意外受伤引发的思考
作者：程仁凤&&&&文章来源：体育教学&&&&点击数：&&&&更新时间：5/14/2010
一、不期而遇——防不胜防的体育课突发事故激烈的“双人背球接力跑”游戏正有趣地进行着，突然响起一阵惊呼！原来正奔跑着的两个学生背挽着手重重地摔倒在水泥篮球场上，肘关节和膝关节挫伤，嘴巴出血，脸上也挂满鲜血。同学们顿时惊吓得目瞪口呆，教师急忙指挥同学搀扶受伤学生到医务室救治，游戏活动被迫中断。一起体育课受伤事件不期而遇，师生猝不及防。学生受伤，教师和家长心疼。从事体育教学二十多年来，笔者不时耳闻目睹任职单位及周边中小学校体育课发生的种种意外伤害事故，究其原因，主要有以下几种：其一，学校场地狭小，煤渣田径场地长期缺乏维护，坑洼不平并有小碎石等杂物；球类、游戏、体操功能不分，一律水泥硬场地，不符合国家体育锻炼标准。本应在塑胶、地板、草坪地面上开展的运动项目，都在水泥地面进行，学生一旦摔、碰，往往受伤严重。其二，趋之若鹜的择校风，让“实验学校”、“中心学校”、“重点学校”、“城镇学校”的体育场地和设施捉襟见肘、不堪重负。器材数量有限，上课班级多，因而造成学生运动项目冲突，难免发生体育器械伤人事故。其三，当今学生多为独生子女，家长娇惯，学生平常缺少户外运动，身体素质差，抗摔打能力差，自我保护和防范意外伤害的安全意识较差。其四，限于人员编制和体育学科不被重视，学校专职体育教师相对不足，兼职或转行的较多，年龄相对较大，教学工作量大，师资专业水平低，体育教师的培训工作相对薄弱，无系统培训计划，教学理念和教学方法都有待提高。
二、投鼠忌器——不可忽视的事故负面影响
体育游戏具有教育、娱乐、培养竞争意识和集体主义精神等多种功能，有利于克服体育课的单调枯燥，提高教学的趣味性和学生的积极性，让体育课生动活泼且充满灵性。上述事故中，“双人背球接力跑”的教学目的本是训练学生的配合协调能力，学生兴趣浓，积极性高，但由于没有熟悉游戏要领，配合不够默契，过度紧张，一学生求胜心切，背对背侧并跑的动作过大，脚部绊了一下，另一人没有及时发现并加以调整，反而相互影响，脚步更加混乱，导致两人先后摔倒在地。其他许多项目也有类似情况。例如：跑步冲刺时身体前倾过大，容易向前扑倒；跳跃时腾空落地缓冲不及时或触及场外地面，容易造成碰伤；篮球、足球的对抗性和竞争性强，规则允许身体合理接触，如果学生速度力量控制不当，极易相互撞伤或被踢伤；投掷、武术器械对练、体操单双杠等项目，如果教师组织不严密，安全措施不到位，都极易引起受伤，使师生产生“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的负面心理影响：第一，挫伤了学生体育课的积极性。受伤学生因此产生畏惧心理，在以后的体育课中因害怕而缩手缩脚；其他学生也因目睹受伤事故的全过程，参与对抗性、竞争性和危险性项目的积极性降低。
第二，增加了教师的心理压力。事故中受伤的是学生，但心理压力和痛苦更大的是教师。学校和教师对学生的校内安全负有直接责任，发生伤害事故老师也感到不安。因而，很多教师宁愿自己头破血流，也不想学生受丁点儿伤害；此外，大的伤害事故往往造成一定社会影响并伴随责任追究，一定程度上打击了体育教师开展多种多样的课外体育活动的积极性，学校领导也是顾虑重重，这都不利于全面贯彻教育方针，不利于学生综合素质的培养和提高。由于上述原因，为确保安全稳定，学校体育课将回归死板、平淡或减少运动风险项目的教学，其教学质量和效果将大打折扣，尤其是夏天和冬天。对于没有室内场地或体育馆的学校，体育课长年都在室外进行，夏天炎日当头，冬天朔风寒雪，学生的积极性不高；体育课本来就单调辛苦，假如不增加趣味性、对抗性和竞争性，学生的兴趣和积极性就更不易调动，不能达到锻炼身体，增强体质，掌握技能的目的。
三、未雨绸缪——预防意外事故的若干对策
一名体育教师，在其一生的体育教学生涯中，不管你如何防范，要想在对抗性强、竞争激烈和高风险的体育课中，不遭遇突发意外事故几乎是不可能的。由于意外事故的多样复杂和难以预料性，体育教师在上好体育课、完成体育教学任务的同时，如何避免学生因为失误受到伤害，如何把受伤降低到最小的程度，是体育教师必须重点思考的问题。对此，笔者有以下一些思考。其一，新学期开学后，对学生进行一次系统的安全防范知识教育，让学生从思想上引起足够的重视。向学生讲解科学锻炼的方法。例如：饭前饭后15分钟不得进行剧烈的体育运动；教给学生运动损伤的预防和处理方法。例如：重心不稳时倒地的团身自救；长跑后切忌立即停止运动，不要马上坐下和躺着，应在同伴搀扶下慢步行走；一般的肌肉拉伤和韧带扭伤，不要马上去活动和按压、扭摇，应先用冰袋、冷水浸泡，24小时后用热毛巾敷。
其二，教师备课要把安全防范作为重要内容。对对抗性、竞争性较强和风险较大的教学项目可能发生的意外事故进行充分地估计，做好应急预案。
其三，教师上课要严密组织，科学施教。准备活动要充分，要有针对性。例如：背球接力跑的准备活动除了慢跑和全身肢体练习，还要做侧并跑的协调配合性练习。短跑、体操、投掷等高强度运动项目肌肉容易拉伤，参与的肢体部位要重点练习，激活相关机能，减少肌肉和韧带黏滞性，增加其弹性和伸展性；课中教师要全程陪同，注意观察，随时帮助与保护，发现问题及时指正、纠错和救援；下课前积极做好放松练习，缓解疲劳，预防课后受伤事故发生。
其四，组织大型赛事，要向学生宣讲积极参与为主，竞争为辅，提倡“友谊第一，比赛第二”的体育道德风尚，讲解比赛规则，切忌争强好胜。例如：中长跑项目严禁从内道挤撞超越对手；接力跑交接棒后不要妨碍邻道队员；投掷项目比赛时，拉警戒带以防学生近距离观看被器械所伤；篮球比赛中重团结，讲配合，显战术，严禁不合理的伤害性身体冲撞。
其五，加强对学生健康状况的了解，有条件时配合医务室建立学生健康档案。对有伤病或身体不适的学生，劝其不必勉强参加剧烈的运动或比赛，运动中若有不良反应和过度疲劳，应及时停止训练，必要时看医生。
其六，通过课外活动或第二课堂活动等形式，加强对体育委员的培养，同时培养各班的体育特长生，适当给他们“开小灶”，使他们成为各班的体育骨干和体育教师的得力助手，有利于提高体育课的质量、减少意外事故的发生。
其七，认真做好场地、器械的修整、维护和改进工作，保证场地平整无杂物、光滑度适宜，器械完整、质量合格。例如：要进行体操和游戏项目教学时，可在水泥篮球场平铺一层胶皮，既经济又实用，即使学生意外摔倒也不至于产生严重后果。也可以利用社区公共体育场馆设施，以弥补校内体育场地设施的不足。如遇上课班级多，练习项目、场地发生冲突，应及时调整，以防学生相互冲撞或被器械砸伤。
其八，体育课意外受伤可以预防和减少，但很难杜绝，建议在学校体育中引进意外伤害保险来转移学校体育伤害事故的风险。有条件的家长应为学生购买意外伤害保险，是减少学校、教师、家长责任风险的切实可行措施。
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法硕名师简介与试听
学生体育课意外受伤 责任由谁担
来源：网络&
　　[案情介绍] 学生上体育课时摔伤，老师、学生均无过错，责任应该由谁来承担?
　　被告唐河县诚信中学是一所封闭式私立中学，原告张一(化名)是该校初中二年级的学生。日下午上体育课时，张一按照体育老师的要求做蹲踞式沙坑跳远，在落地时因双腿没有及时收起而跪倒在地，致其腿部受伤。经诊断，张一右胫骨结节撕脱性骨折，内韧带损伤。后张一住院治疗，花去医疗费用4400余元。张一出院后要求学校赔偿其医疗费用，学校以自己在该事故中不存在过错为由拒绝赔偿。
　　[案情分析]
　　唐河县人民法院审理认为，张一在体育课上做规定的动作时受伤，师生双方对该损害均无过错，属教学意外事故。但根据公平原则，学校应该对学生在教学活动中受到的损害给予一定的赔偿。法院遂依法作出了上述判决。
　　[案情结果]
　　河南省唐河县人民法院认为，在双方均无过错的情况下，应该根据公平原则，由双方分担责任，学校应该对学生在教学活动中受到的损害给予一定的赔偿。4月2日，该院作出一审判决，学校承担60%的责任，赔偿学生2786元。
　　[相关法规]
　　公平原则是民法的一项基本原则，它要求当事人在民事活动中应以社会正义、公平的观念指导自己的行为、平衡各方的利益，要求以社会正义、公平的观念来处理当事人之间的纠纷。
　　当事人应当遵循公平原则确定各方的权利和义务。 公平原则强调在市场经济中，对任何经营者都只能以市场交易规则为准则，享受公平合理的对待，既不享有任何特权，也不履行任何不公平的义务，权利与义务相一致。
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