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通常情况下,一天中的气温变化有什么规律
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不考虑寒潮或者暖流的影响,气温变化主要受日照的影响.在太阳较大的时候,9点以后温度上升较快；如果是多云或者阴天,则气温上升较慢.但一般都在中午13：00左右达到最高,然后缓慢下降,到凌晨5点,6点左右达到最低,然后开始缓慢上升.
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太阳高度与气温的关系
优质期刊推荐《白天和黑夜》
一年四季和白天黑夜，气温冷热的变化，使混凝土板产生膨胀和收缩。白天温度升高，面板顶面较底面温度高，这种温度坡差会造成面板中部突起。夜间气温降低，面板顶面较底面温度低，致使面板的周围和角偶翘起，这些变形会受到面板和基层间的摩阻力和粘结力以及面板自重的约束，致使面板内产生过大应力，造成面板断裂或拱胀破坏。这些外部因素主要表现为：季节的温度变化；昼夜温差的变化；阳光直射引起表面温度升高；风力引起表面水分蒸发加快。(二)处理措施以上这些原因均会引起混凝土面板表面与内部发生不同步变形而产生温度应力，针对以上这种温度应力，在实际施工过程中，应采取以下措施以避免产生裂缝：1.混凝土表面修整过程中，要避免日光直射，防止混凝土温度上升过快或表面快速干燥引起表面塑性收缩开裂。2.在刮风天气施工时，要加快施工速度，加强养生措施，加盖塑料薄膜或湿草袋，当风力达到6级以上时必须停止施工。必要时要用风速计在现场测量风速并观测刮风引起的自然现象，确定风级，以相应地采取措施。3.混凝土施工浇筑时，一般宜在30℃以下进行，夏季气温高于30℃时，宜避开中午时间，选择早晨、傍晚或夜间施工，运输车加遮盖，要保证无论在什么情况和条件下，混凝土拌合物的温度不得超过35℃，并随时监测气温、水泥、拌合水、拌合物以及路面混凝土温度。施工现场气温高于40℃或拌合物摊铺温度高于35℃，必须停工。4.高温季节的养生要确保混凝土表面得到全面覆盖，并且保持足够的湿度。5.冬季当最低温度为-3℃时应采取路面覆盖保温措施施工，拌合机出料不得低于l0℃，摊铺温度不得低于5℃，在混凝土养生期间，应保持混凝土上面板的温度在5～10℃之间。6.视混凝土强度增长情况适时进行切缝，高温季节施工，特别是在夜间降温幅度较大或降雨时，应适当提早切缝，以防止断板。
《白天和黑夜》教学设计任城区长沟镇中心小学
翟明华二0一一年九月教学目标：过程与方法：1、能用已有的知识和经验对昼夜现象假性解释。2、会做昼夜成因的模拟实验，以回答和解决有关昼夜交替成因的问题。知识与技能：1、知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。2、知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。3、了解合理怀疑是科学进步的动力。情感态度与价值观：1、喜欢大胆想象，愿意合作交流。2、认识到科学是不断发展的，不迷信权威。教学准备：地球仪、手电筒、教学课件等。课前交流师：同学们喜欢上网吗？生：喜欢。师：网上有情节曲折的电影，悠扬动听的音乐，还有许多有趣的测验，老师昨天上网就碰到了这样一道考察你想象力的测试题，大家想听吗？（想。）师：一辆行驶的车子停了下来，为什么？可能有几种原因？ 生：没油了、漏气了、碰到熟人了、到站要下车。生继续回答：堵车、红灯、有人横穿马路，有受伤的小动物、交警查车、迷路了需要问路、有人晕车,,,,师：同学们的答案真多，回答的真好。师又画一个圆圈师：你会想到什么？生：太阳、月亮、盘子、句号、轮胎、蛋糕、孩子的脸、篮球、皮球、足球、瓶盖、飞碟,,,,师：大家的回答让老师感受到你们思维的无拘无束，想象的丰富活跃。 我们上的是科学课，科学正是在不断地想象、假设、验证中进步的。在没有其它新证据之前，任何假设都有可能成立，面对问题需要我们大胆猜测，认真求证。教学过程一：情景激趣，提出问题1、课件播放白天黑夜的图片师：今天老师给大家带来了一些图片，同学们想不想看？（课件播放白天黑夜的图片。）从图片上看到了什么？生答。2、小结：地球上出现了白天和黑夜，太阳每天东升西落，古人就这样日出而作，日落而息。我们生活当中也常常都是这样，地球上有时候亮堂堂的白天，我们用一个字来形容为---生：昼。师：嗯，非常棒。有时候是黑漆漆的夜晚，用一个字来形容为--- 生：夜。师：如此日复一日、年复一年的交替过程，我们称为昼夜交替现象。 这节课我们就来研究这个问题。（师板书课题）二、启发思考，探究昼夜形成的原因1、提出问题师：同学们关于昼夜现象，你有哪些感兴趣的问题？生：我想知道白天和黑夜是怎样形成的。生：我想知道太阳为什么总是从东方升起。生：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的。生：我还想知道昼夜的时间有什么不同。生：,,,,2、教师适时评价，并根据学生提出的问题进行猜想梳理总结。 师：太阳每天从东方升起，在西方落下，地球上不断地出现白天和黑夜，老师和同学们一样，也存在这样的困惑：白天和黑夜是怎样 形成的呢？谁能针对这个问题提出自己的猜想？（让学生讨论，然后指生回答问题，说出猜想。）生答：被太阳照到的地方是白天，太阳照不到的地方是黑夜3、老师评价并总结：也就是说白天与黑夜的出现与太阳有着密切的联系，可是地球和太阳那么大，我们在课堂上怎样研究他们呢？（让学生讨论，指生回答）学生可能提出这样的办法：用手电筒代替太阳，用圆球代替地球。（让学生把抽象的天体具体化）4、学生分组实验师：下面请同学们按照自己的想法来试验一下吧。学生做实验，老师巡视。5、汇报：生：当阳光照射地球的时候，地球上朝着太阳的一面就是白天。 师：那地球的另一面又处在什么状态呢？生：另一面照不到阳光，就处在黑夜了。师：同学们，现在你们明白昼夜是怎么形成的了吧。生：当阳光照射地球的时候，朝着太阳的一面就是白天，而另一面就是黑夜了。6、师小结（课件演示）三：探究昼夜变化的原因1、根据现象提出问题师：同学们的知识经验可真丰富，并且动手能力也很强，轻轻松松就解决了一个问题。我们这儿并不是天天都是白天，也不是天天都是黑夜，而是白天和黑夜交替出现，针对这种现象你有什么问题要问吗？2、学生提出问题：为什么白天和黑夜交替出现？3、老师评价：发现千千万，起点在一问，你提得问题很有研究价值。4、对昼夜变化进行猜想与假设师：把你的想法用画图的或文字的形式填在记录单“我们的猜想”里然后用一句话来描述你的猜想当中地球是怎么样的，太阳是怎样的？ （学生填写）5、汇报猜想生：我的第一种想法是太阳围绕地球转。生：我的第二种猜想是地球不动并围绕太阳转。生：我的第三种猜想是地球自转并围绕太阳转。生：我是地球、太阳同时自转。生：地球、太阳互相绕着转。（可能会出现1、是地球绕太阳转动形成的2、是由于地球自己转动形成的。3、是由于太阳绕地球转动形成的）小结：以前，人们在研究昼夜交替现象的过程中，就有非常多的猜想。对于昼夜交替现象产生的原因，我们班的同学非常棒，大胆猜想，提出了这么多不同的想法，科学研究就需要这种大胆猜想。6、商讨实验方案师：同学们都提出了自己的猜想，要想知道我们的猜想是否正确应该怎么办？对，通过实验来验证，实践是检验真理的唯一标准。下面请同学们商讨一下你们的实验方案，以便验证猜想。（小组讨论） 老师：哪个小组来说一下你们的实验方案？学生汇报方案。（学生汇报完以后，请同学评价或补充，来完善实验方案。）7、谈注意事项（课件出示）（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以电筒光圈照到地球仪的一半为宜。（2）调节好“太阳”和“地球”的位置后，实验过程中，不要去移动。（3）转动地球仪时，自西向东，方向不能转错。（4）实验过程中，记录下你们的发现。（5）小组中4位成员，要分工合作，共同完成这项实验。8、进行模拟实验老师：下面请同学们按照设计好的方案分组实验吧，填好你们的实验记录单。师巡视，并适时指导。9、交流实验情况师：我看到同学们脸上已经露出了笑容，实验可能已经做完了，哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果。（学生汇报，老师在黑板上记录实验结果。）10、寻找证据，深入研讨老师根据学生们的汇报进行总结：同学们的这几种运动方式都在地球上出现了白天和黑夜的交替的现象，那么会不会同时出现这几种运动方式呢？老师这儿收集了一些资料，请同学们根据这些资料以及自己的生活经验来判断一下那一种运动方式出现白天和黑夜交替可能性最大，哪些是不可能的？为什么？（课件出示资料，指生读资料）A：太阳在银河系中的运动速度是250千米/秒，它距离地球1.5亿千米，如果太阳围绕地球运行一周，那得需要1047小时。 B：一昼夜约24小时，一年约365天，而地球自己转动一周约24小时，地球围绕太阳转动一周需要365天。C：北半球夏季昼长夜短，冬季昼短夜长。D：如果地球自己不转动，绕太阳转动一圈才发生一次白天和黑夜交替的话，那得需要8760个小时。让学生讨论，提出观点，说明理由。（教师注意引导地球公转不是形成昼夜交替的主要原因）（课件出示）小结：（1） 地球仪不转时，一半是亮的（白天），一半是暗的（夜晚）。（2） 亮（白天）和暗（夜晚）的交界处，应该是日出和日落。（3） 地球仪转动时，原来亮的（白天），一会儿就变成了暗的（夜晚）；原来暗的（夜晚）一会儿就变成了亮的（白天），不停地转动，不停地交替。老师总结（出示视频资料）：同学们结合实验验证，以及对事实资料的分析，最终得出结论由于地球朝一个方向的自转形成了白天和黑夜的交替，你们真了不起，老师真佩服大家。四：运用拓展，深化认识1、师：就这样，地球不停地自转，昼夜不停地交替，在这昼夜交替处，要想再次看到日出，想想看，地球需要转动多少？（一周）大概多少小时？（24小时）师讲述：科学家把地球自转一周定为24小时。根据这一点，科学家在地球仪上标出24条竖线，（观察地球仪）大家看它们把地球仪分成了24等份，那么地球转动一等份需要多少小时？（1小时）2、师：同学们，对地球白天和黑夜交替现象形成原因的研究，从古自今，科学家们不断地探索，进行了艰苦的斗争，甚至为此献出了宝贵的生命，课后请大家收集这方面的资料，下节课我们交流。除此之外，老师还有一个困惑想请大家帮我解决，（课件出示）那就是为什么每天太阳都是从东边升起在西边落下呢？希望在下节课能听到同学们的见解，看到你们的有力验证。实验表格五、
板书设计21、白天与黑夜地球不停的自转、自西向东转动一周
白 天 和 黑 夜一、主题解析(一)主题内容和要求
有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜。 （二）主题背景分析在《白天和黑夜》这个主题中，共有“阳光下”、“太阳和月亮”、“不怕黑”三个子主题，在三个子主题下，共有“粘贴画画大太阳”、“小猫抓老鼠”、“大妖怪”等十六个小点，这些活动大都以探索、发现、比较、收集等形式，使孩子有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜。3岁儿童对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题非常肤浅幼稚，但是对他们求知欲的发展有很大的启迪作用。同时他们行动开始自如，逐步形成与自己相联系的实物概念。最近一阶段，我们班的孩子对“白天和黑夜”产生了浓厚的兴趣：“白天”是怎样的呢？“黑夜”又是怎样的呢？围绕这个主题，我们的孩子就自己是喜欢白天还是黑夜进行了“对话”。有的孩子说：“白天是有太阳的”，有的孩子说：“晚上是有月亮的”，有的孩子说：“我喜欢白天”，因为白天可以去公园玩，去幼儿园，去做客等；而有的孩子则说：“我喜欢夜晚”，因为夜晚可以美美地睡上一觉，可以看天上的月亮和星星。孩子对白天和黑夜有一种粗浅的朦胧的理解。“白天”和“黑夜”就是太阳和月亮的关系。孩子们认为太阳出来就是白天，月亮出来就是夜晚；一个是亮的，一个是暗的；一个是忙碌的，一个是安静的。白天人们在做什么事呢？黑夜里小动物们又会在座什么事呢？太阳什么时候升起？月亮又是什么时候升起呢？这些问题带给小朋友无限的遐想。但是小班幼儿的注意力并不稳定，观察的目的性比较差，如：总认为月亮是圆的，很少注意观察月亮的变化，所以让孩子们了解一些自然景象和人们的活动，初步萌发幼儿对时间和数的概念，因此走进这个主题很有必要。 （三）基本经验点1、亲近大自然，有观察、探索周围事物、现象的变化与发展的兴趣，初步了解白天和夜晚的区别。2、培养孩子对周围环境中的数量、形、时间、空间的现象感兴趣，在教师的引导下观察太阳和月亮，并能运用已有经验和简单的方法理解和解决生活和游戏中遇到的问题。二、内容选择及组织形式 三、 环境创设和资源利用2四、教案例举★阳光下活动名称：晒太阳活动目标：引导幼儿感受太阳的温暖，观察阳光下的事物。 活动过程：一、带领幼儿在户外晒太阳1、 在太阳下有什么感觉？你喜欢吗？2、 你喜欢冬天的太阳？还是夏天的太阳？为什么？小结：冬天在太阳下很温暖，夏天在阳光下我们会感到很热。二、比较有阳光的地方和没阳光的地方有什么不同。1、 光线的亮与暗2、 感受凉凉的和暖暖的。三、学习儿歌：“晒太阳”。晒太阳小狗伸伸懒腰晒太阳，小猫理理胡子晒太阳，小朋友蹦蹦跳跳晒太阳。 晒太阳，晒太阳，晒得衣服喷喷香，小鼻子，闻一闻，嗯！真香！真香！四、说说晒太阳的感受，还有那些朋友喜欢晒太阳？ 引导幼儿说说不同动物喜欢太阳的理由。活动名称：玩万花筒活动目标：体验用万花筒看太阳的乐趣，鼓励幼儿用简单完整的语言大胆的表述自己看到的事物。活动准备：万花筒若干 活动过程： 一、欣赏万花筒1、 你在万花筒里看到了什么？ 2、 为什么里面有这么多好看的东西？ 3、 你把他对着暗暗的地方看看，有什么变化？小结：只有对着亮亮得地方，万花筒里才有好看的东西。 二、自由游戏引导幼儿对着太阳看万花筒，感受光线的美！ 三、大胆表述说说在太阳下用万花筒看到了什么？有什么不一样？ 小结：因为有光，万花筒才会变得更美丽。活动名称：抓亮点 活动目标：1、通过活动让幼儿了解镜子会反光的特点，激发幼儿对常见的科学现象感兴趣。 2、培养幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。 活动准备：小镜子 活动过程： 一、照镜子导入活动1、老师今天要变一个魔术,看看墙上会出现什么？ 2、墙上出现了什么，它是从哪里来的？3、看看镜中的自己和同伴，为什么在镜中能看见自己？ 4、还有在什么地方能看见自己？小结：池塘、玻璃、光亮物体的表面上会反映出其他物体的倒影。 二、游戏：抓亮点镜子能把太阳光请到我们的教室里来。1、教师利用小镜子将阳光反射在墙上，不断移动，引起幼儿游戏兴趣。 2、幼儿抓亮点，教师观察幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。 小结：八井子放在阳光下，在没有光的地方会反射出一束亮光。活动名称：粘贴大太阳活动目标：启发幼儿运用不同的材料打扮太阳，提高幼儿时用胶棒的能力 活动准备：图片、彩纸、皱纸、胶棒 活动过程： 一、谈话导入1、 你平时看到的太阳是怎样的？2、 小结：太阳是个圆圆的、会发出彩色光芒的大圆球。二、装饰太阳1、你想用什么材料来打扮太阳公公？ 2、请小朋友运用各种材料装饰太阳。 三、请大家互相欣赏作品。 你最喜欢哪个太阳？ 为什么？活动名称：手影游戏活动目标：了解光能给物体留下影子，感受在阳光下探索影子的乐趣。 活动准备：粉笔、伞 活动过程： 一、户外感受阳光：1、来到户外感受阳光的温暖然后找树阴坐下来。 思考：为什么在太阳底下很热，在树阴下很凉快？小结：大树把太阳光挡住了，留下大树的影子。这个影子就叫树阴。 2、找一找：场地上还有哪些影子？用粉笔把影子勾画出来。 3、出示伞，夏天撑遮阳伞，就不怕热了。二、玩手影游戏光能给物体留下影子，利用这一特点，人们想出了手影游戏。
教师示范：老鹰、小兔、狗等幼儿分散做手影游戏，说一说影子象什么？★太阳和月亮活动名称：太阳出来了活动目标：培养幼儿良好的倾听习惯，通过活动初步了解太阳的作用。 活动过程：一、赏听故事：“太阳出来了” 1、想想说说小飞娃去找谁？2、太阳为什么不出来？乌云为什么不让开？ 3、最后太阳是怎么出来的？4、说说明明奶奶的病为什么需要晒太阳？ 二、了解太阳的作用1、 你喜欢太阳吗？2、 太阳可以帮助我们做哪些事情？ 3、 还有谁也喜欢太阳？小结：动物、植物我们人类都离不开太阳，太阳是我们的好朋友。活动名称：太阳和月亮活动目标：能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。 活动准备：太阳、小鸟、小树、小朋友、月亮、小草、小花 活动过程： 一、欣赏诗歌1、 说诗歌里有什么，逐一出示教具。二、归类操作1、请幼儿根据太阳和月亮的图片标志，将教具分类摆放。三、启发联想1、再次欣赏儿歌2、说一说白天还有谁也醒了，黑夜里还有谁在睡觉? 活动名称：猫抓老鼠 活动目标：1、通过游戏，引导幼儿懂得“太阳”和“月亮”，“白天”和“黑夜”的关系。 2、激发幼儿的表演欲望。活动准备：自制“太阳”和“月亮”各一个，小猫和老鼠头饰。 活动流程：谈话——知道太阳和月亮的关系——游戏“小猫抓老鼠”。 活动重点：懂得白天小猫要睡觉的道理。 活动过程： 一、谈话导入1、 猫什么时候睡觉的？为什么？ 2、 老鼠什么时候出来的？为什么？ 3、 白天小猫和老鼠在做什么？ 4、 晚上小猫和老鼠在做什么？小结：白天猫咪睡大觉，晚上猫咪抓老鼠，小老鼠白天躲起来，晚上要偷东西吃。二、再次理解1、 太阳出来时是白天还是黑夜？你们在做什么？ 2、 月亮升起来时时什么时候？你们在做什么？小结：白天太阳出来了，我们一起做游戏，晚上月亮出来了，我们做美梦睡觉了。三、游戏“小猫抓老鼠”。老师和幼儿一起游戏。（音乐配合）游戏进行多次，交换头饰。活动名称：小猫和老鼠活动目标：感知白天和黑夜，跟着音乐的变化模仿小猫和老鼠的动作。 活动准备：1、《小猫和老鼠》的音乐。 2、太阳和月亮的图片。 活动过程：一、模仿动作“白天你在做什么”1、 讨论：你在什么时候可以看见太阳？看见太阳的时候，你会做些什么事情。（出示太阳图片）2、 讨论：白天小猫在做什么？（听音乐，模仿小猫在睡觉）二、 模仿动作“夜晚你在做什么”1、 出示月亮图片，讨论：你在什么时候可以看见月亮？你看到月亮的时候，有什么事情发生？（月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了，夜晚静悄悄）2、 讨论：夜晚，小猫在做什么。三、 音乐游戏“小猫和老鼠”1、 听“小猫和老鼠”音乐，说说谁来了（小老鼠来了，小猫醒了，要来抓老鼠，小老鼠赶快躲起来。2、 听到舒缓的音乐，表示天黑了，扮演小老鼠的幼儿出来模仿小老鼠的动作。扮演小猫的幼儿就去捉“老鼠”。听到欢快的音乐，表示天亮了“小老鼠”回洞里，“小猫”回家睡觉。活动名称：歌曲《太阳下班了》活动目标：在愉快的游戏中区分太阳和月亮上班的时间，激发幼儿对音乐活动的喜爱。. 活动准备：歌曲：“太阳下班了” 活动过程：一、欣赏歌曲“太阳和月亮”四、 说说太阳和月亮上班的时间一样吗？为什么？ 五、 他们为什么要轮流上班？ 二、学习歌曲，感受音乐。（唱到最后一句闭上眼睛，模仿打呼噜的声音。） 3、 歌曲听起来感觉怎样？4、 太阳下班了，你们去做什么事情了？小结：歌曲听起来很优美，太阳下班了，我们小朋友也要进入甜甜的梦乡。 三、共同游戏：第一遍音乐时表示白天，跟着音乐，自由走动，做各种想象的动作。第二遍时表示黑夜，立即坐在椅子上唱歌，一位幼儿拿着月亮或星星在中间走动，唱到最后一句，模仿打呼噜。活动名称：月亮姐姐
活动目标：1、有兴趣的观察月亮，知道月亮是会变化的。 2、知道天黑了，宝宝要学着自己睡觉。
活动准备：月亮变化的图片 活动过程：一、说说晚上发生的事1、学做爸爸妈妈，哼唱《太阳下班了》摇着娃娃睡觉。 2、讨论：到了晚上，太阳回家了，谁会出来呢？ 二、观察月亮的变化 1、在各种图形中找月亮。 2、月亮有什么不同的模样？ 3、观察弯弯的月亮（1）想像弯弯的月亮像什么“像小船、像香蕉,,,,。（2）用儿歌讲讲：弯弯的月亮像小船，小船小船摇呀摇，摇到你家和我家，我们大家都睡觉。（3）学做爸爸妈妈，哼唱歌曲，摇着娃娃睡觉了。 4、观察圆圆的月亮（1）想像圆圆的月亮像什么？（2）用儿歌讲讲：圆圆的月亮像镜子，挂在天空中慢慢摇，摇到你家和我家，告诉大家要睡觉。（3）学做小宝宝，哼唱《摇篮曲》，闭上眼睛自己睡觉了。小结：月亮是变化的，有时候瘦瘦的，成了弯弯的月亮；有时候胖胖的，成了圆圆的月亮。从弯弯的月亮变成圆圆的月亮，再从圆圆的月亮又变回弯弯的月亮，一会儿胖一会儿瘦，多可爱呀。活动名称：太阳找朋友 活动目标：1、 区分白天和黑夜明显的不同。2、 发现物体与影子的对应，体验游戏的乐趣。 活动准备：1、 “黑夜”图画一幅。 2、 各种图片和剪影若干 活动过程： 一、观察讨论1、观察“黑夜” 的图画，图画上有月亮和人、动物、家具、花草等剪影。说说这是什么时候，谁在睡觉了。小结：深夜，关了灯，屋内和屋外都是黑暗的，人们都睡觉了。
2、天亮了（1）太阳出来了，想像太阳出来了，照亮了谁？（2）寻找与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上，变成明亮的物体。
3、天黑了（1）将覆盖在剪影上的图片一个个的拿掉，表示：xx睡觉了。 （2）观察每一个影子，猜一猜是谁在睡觉。 二、太阳找朋友1、观察黑夜的各种影子，猜猜这是什么？ 2、每人拿一张图片，去找对应的影子。 3、朋友们都找到了，天亮了。活动延伸：在生活中继续寻找影子与图片的对应，体验黑影不可怕。活动名称：太阳找朋友 活动目标：1、区分白天和黑夜明显的不同。2、发现物体与影子的对应，体验游戏的乐趣。 活动准备：1、 “黑夜”图画一幅。2、 各种图片和剪影若干活动过程：一、讨论：经验再现1、看看说说日夜标志你们看到了什么？太阳表示什么时候？（白天）月亮和星星呢？（晚上）2、讨论：你喜欢白天还是黑夜？为什么？（白天可以和小朋友玩、可以学本领、可以吃饭、可以放鞭炮,,,,晚上可以放烟火、可以和爸爸妈妈在一起、可以去KFC,,,,）小结：每天都有白天和黑夜。我们可以做不同的事，快乐的事。二、游戏：看看猜猜1、游戏一：猜猜常见的生活物品的剪影（三朵花、两棵树、蝴蝶；床、小朋友、桌子、猫） ①说说这可能是什么时候？（晚上）谁在睡觉了？它在哪里？（说出方位）②这是什么时候？（白天）看看你们猜对了没有？2、游戏二：猜猜常见的小动物（长颈鹿、大象、猴子、老鼠、羊）①一天过去了，小动物们又睡觉了。睡着睡着太阳出来了。我们来猜猜看太阳照亮了谁？你是从哪里看出来的？（长颈鹿的脖子是长长的；大象的鼻子长长的、耳朵像扇子、四条粗粗的腿；猴子的尾巴长长的、瘦瘦的身体；老鼠有大大的耳朵、细细的尾巴；山羊的角是卷卷的、毛茸茸的身体。）②点击图片，验证幼儿的猜测，鼓励表扬。3、游戏三：从局部特征猜小动物（兔子、猫、熊猫）①天又黑了，这些小动物们怎么了？（睡觉了，只有两只耳朵）哦，他们躲起来了，只露出了两只小耳朵，我们一起来猜猜看都是谁？（幼儿自由猜）你看到的耳朵是什么样子的？（圆形：熊猫、豹、仓鼠、熊、北极熊等；三角形：狐狸、狗、狼、长颈鹿；长长的：兔子；驴）它可能会是谁？看看，到底谁呀？哦，猜对咯！给自己鼓鼓掌。小结：每样东西都有自己的影子，和影子一起做游戏真快乐！三、太阳找朋友1、观察黑夜里的影子，猜猜这是什么？2、个体操作，每人拿一张图片去找对应的影子。①介绍要求：撕下来的双面胶放在小盒子里。不用搬小椅子，轻轻地走过去！②幼儿操作，教师指导。3、交流分享：说说我帮太阳照亮了谁的影子。4、音乐游戏：小动物走路师：天亮了，小动物都醒了，我们一起来做游戏吧！外面天气真好呀，我们一起出去玩吧！ 课后反思：1、 教学内容来源，体现活动价值《太阳找朋友》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，根据小班幼儿直觉行为思维的年龄特点，根据幼儿的生活经验，我将活动书上的教案进行了一定的调整。整个活动借助“猜影子”这一有趣的游戏，既梳理、提升了幼儿的知识经验，又发展了幼儿观察、推理的思维能力，对孩子的发展具有积极的价值。2、 教学过程设计，体现年龄特点整个活动的过程符合小班幼儿的年龄特点，是在一个轻松愉快的气氛下进行的。孩子们说说找找玩玩，整个活动就像是一个个有趣的游戏，孩子们玩的开心，学的更开心。小班的孩子对白天和黑夜基本都是可以区分的，但是对于影子的概念还不是很了解，在通过物体与影子的对应中，孩子们自然而然的对影子有了更多的了解。活动课件的制作也体现了趣味性，深深吸引了孩子们的注意力。整个活动从头到尾，我感觉到孩子们对活动的兴趣很高，注意力一直都很集中。在个别操作中，让孩子们动动手，更满足了所有孩子的需要。最后让孩子们在熟悉的歌声中、在快乐的情绪体验中结束了活动，同时也把活动推向了高潮。3、 教学细节关注，体现课程整合整个活动，我注意到了数的整合，比如说提问花有几朵、树有几棵，在楼上还是在楼下，第几个等等。对于孩子语言的完整性，我也进行了必要的强调，比如说，要完整地说出“太阳照亮了谁”“天黑了，谁在睡觉。”等话语，锻炼幼儿说话的完整性。根据动物的特征猜猜动物的影子，又把“动物的花花衣”和“白天和黑夜”两个学习主题有机的结合在了一起，使孩子们的学习更有效。4、 关注教师提问，体现挑战开放活动中的提问，我也关注到了开放性，比如问到“可能会是什么时候；可能会是谁；哪些动物的耳朵会是圆圆的等。可以让孩子们开拓思维，丰富经验。但是整个活动还是存在着诸多的不足。作为新教师，我的语言还不够简练，有时候对于孩子的回答，我的回应度还是不够的。这是一个科学活动，所以我的语言还是存在一些不够科学的地方。整个活动过程还是很成功的，也达到了我预想的目标，我想，在今后的教学活动中，我会努力做的更好，让孩子们能愉快的接受更多的知识。活动名称：吃饼干谈月亮活动目标：通过吃图形饼干，进一步了解月亮的变化。活动准备：饼干活动过程：一、讲讲幼儿观察月亮的情况。引导幼儿用语言描述月亮圆圆的、像小船、像香蕉等二、根据饼干的形状变化了解月亮的变化圆饼干当月亮，一掰二，月亮变小船。咬一口，月亮变香蕉。再咬一口，月亮变眉毛。啊呜一口，月亮下班了。三、请小朋友画出月亮的一种形状。幼儿随意画字眼中的月亮。活动名称：白天和黑夜活动目标：学会儿歌，了解白天和黑夜不同的活动。活动准备：1、2、 纸牌一块（正反面分别是太阳和月亮）。 有关幼儿生活图片若干活动过程：一、欣赏儿歌：《太阳和月亮》1、说说白天怎么会很热闹，你在做什么？2、想想夜里怎么会静悄悄，你在做什么？二、游戏“翻牌”1、纸牌两面分别是白天和黑夜的图画。2、举牌呈现是白天，边念儿歌便模仿小鸟、大树、小朋友醒来的动作。3、举牌呈现是黑夜，边念儿歌，边模仿小鸟、小树、小朋友睡觉的动作。三、贴贴说说幼儿人手一张生活图片，区分白天和黑夜做的事，将图片分别贴在有白天、黑夜图画的相应展板上。说说小朋友在做什么。★不怕黑夜活动名称：小黑屋活动目标：在愉快的游戏中培养孩子的感知能力和表达表现能力。活动准备：画纸、水笔、小纸箱、水果、玩具、小动物等活动过程：一、出示纸箱，引起兴趣。认识小纸箱，它的上面有两个小洞，里面放有一些东西。猜猜是什么？二、幼儿摸箱，猜猜说说。1、请小朋友把手伸进小箱子摸一样东西。2、这位小朋友不能用嘴巴讲，而是通过动作表演、绘画等方式让其余的小朋友猜一猜他摸到的是什么东西。3、猜对的小朋友来继续游戏。小结：我们根据磨刀的东西的形状、颜色等外部特征让大家猜到了这是什么东西，大家本领真大。活动名称：大妖怪活动目标：引导幼儿不怕黑，知道世界上没有妖怪，妖怪是人想出来的。活动准备：图书活动过程：一、听故事“大妖怪”二、讨论：你认为有没有妖怪？大妖怪到底是什么？三、幼儿边看书边听故事四、思考：现在，如果爸爸妈妈让你一个人睡小房间，你敢睡吗？活动十四：故事白云活动名称：故事：白云活动目标：引导幼儿观察认识白云，通过故事增进孩子之间的友好情感。活动准备：故事“白云”活动过程：一、回顾经验1、说说白云的家在那里？它是什么样子的？二、赏听故事1、 故事里说了什么？2、 白云像什么？三、再次赏听故事。1、说说白云飘到了谁的家里？白云被当作了什么？2、白云为什么会到小动物的家里呢？为什么小熊的会有白云？活动名称：影子的变化活动目标：1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。活动准备：1、分组活动，每组一个卡通形象标志2、操作材料：几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木3、奖牌、奖杯4、课件5、录音机、投影仪活动过程：一、激情导入1、师带领幼儿玩踩影子的游戏2、幼儿随音乐自编动作进教室，选一个自己喜欢的座位坐下3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的影子4、请幼儿猜谜语（看着像我不是我，我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着）二、探索发现1、老师引导幼儿小组操作材料进行实验，探索影子的变化2、幼儿小组探索发现影子的变化三、解决问题1、老师根据幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题A、影子会变换方向，为什么？B、影子有时长，有时短，为什么？C、影子会动，为什么？四、活动延伸影子的作用之一——皮影戏请幼儿观看课件——皮影戏（让幼儿欣赏皮影表演，进一步激发幼儿探索的兴趣）五、主题活动反思及建议对白天和黑夜这种常见的自然变化，孩子们都有一些真切的体验和朦胧的认识，也有一些基本的生活经验。但小班孩子的年龄特点决定他们的注意力并不稳定，观察的目的性比较差。孩子们天真地想象白天是太阳上班，晚上是月亮上班。但是对太阳和月亮到底是什么样的？他们都会有些什么变化？白天和夜晚有什么样的不同？孩子们却好象因为是天天见到的自然现象熟视无睹。所以这时教师作为引领者、支持者的作用就显示出来了。为了让孩子更深刻地感受白天和黑夜的情境，教师发动家长与孩子一起收集了各种材料，利用垃圾袋的黑色悬挂在教室的一角充当黑幕。在夜幕上和孩子们一起将制作星星和月亮布置成黑晚的场景，在教室的另一角悬挂上太阳和云朵，布置成白天的景色。在这样一个立体的环境中，小班孩子很快进入情景，能体会想象回忆和再现白天与夜晚的生活经验。同时在这样的一个收集整理制作过程中， 也成了主题重要的支持者和参与者，与幼儿与教师都有了交流与互动。家长对幼儿的生活与学习有了更直观的了解，因此在随后出现的“和爸爸妈妈一起看月亮”的观察活动中，家长也积极地投入，与孩子一起进行观察与记录月亮的变化。使幼儿通过观察记录月亮的变化而对周围生活中的常见事物有了观察的兴趣，提高了观察的敏锐度。由于小班孩子年龄小，对成人的依恋尚未完全摆脱，所以怕黑，晚上不愿独睡，而家长也想培养孩子的独立能力，这就需要老师的帮助。因此，针对这些需求，教师就借助“学习”活动中“白天和黑夜”的认知经验，用情感活动进行拓展，让孩子感受了黑夜所带来的乐趣，从而让孩子逐步达成了克服怕黑情绪的情感长效目标。
一、教学目的：1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。二、教学重点难点重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。难点：培养学生的推理能力和空间想象能力三、教学准备：1、日出或日落的挂图。2、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的录像带。3、三球仪。4、转椅一把。四、教学过程：1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。请同学们观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？2、提问：（1）随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？（2）地球上的昼夜现象有什么规律？3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题）（1）谈话：科学家们很早以前便对昼夜变化这一自然现象进行了研究，请同学们阅读课本第31页。（2）提问：①“太阳中心说”是谁提出的？主要内容是什么？②地球是怎样围绕太阳公转和自转的？（3）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对应位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢？请同学们看一段录像。（地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像）闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。（1）谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？教师演示三球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。（2）提问：从三球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动？（3）讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？（4）谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。（5）分组活动，一个同学坐在转椅上，另一个同学使转椅转动。思考：①坐在转椅子不动时，看到周围的物体怎样？②转动转椅，你看到周围的物体是怎样的？③坐在转动的转椅里，你看到的物体的运动方向和转椅的转动方向有什么关系？④坐在转椅上，从左向右转动，你周围的物体是怎样运动的？（6）分组讨论：①我们知道，地球以外的月球、星星等天体，每天都有东升西落的现象，这说明什么？（地球自西向东运动）②由此可以推测，我们在地球上的看到太阳东升西落，是由于地球在作什么样的转动而形成的？（7）小结：通过以上的分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。地球是个球体，中间是赤道，两端分别南极和北极，穿过地球南北极的一条假想的直线叫地轴。地球每时每刻都在自西向东围绕地轴转动着。（8）谈话：太阳的东升西落是由于地球的自转引起的，那么昼夜现象又是由什么引起的呢？我们用下面的模拟实验来说明这个问题。（9）分组实验并思考：①“地球上”的哪个部分被“太阳”照亮？哪个部分未被“太阳光”照亮？②这两个部分分别相当于一天中的什么时间？③自西向东转动地球仪，观察插小红旗的地方什么时候是白天？什么时候是黑夜？白天、黑夜是否交替出现？④以上实验说明什么？⑤你认为昼夜交替现象是怎样形成的？（10）小结：我们每天看到太阳自东向西运动，实际上是地球自西向东对着太阳自转。地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。一次昼夜变化的时间也就是地球自转一周的时间，大约是24小时。教学过程：（一）激发兴趣，引入课题我们人类生活在哪儿？(教师画地球的简笔画）地球是一个什么样的？不发光，一片黑暗，像我们所看到的？（板书黑夜） 那地球上的光明是哪里来的呢？（画太阳）。有太阳的时候，地球从黑夜有了？（板书白天）今天就让我们共同探究地球上的白天与黑夜——板书课题（二）自主探索，实验探究1、提出问题关于今天探究的内容，你有哪些感兴趣的问题？（学生自己提出问题）要想知道白天黑夜形成的问题有什么办法？做模拟实验的话，需要准备什么材料？现在有了材料，请小组内，玩玩眼前的材料，想一想它们的用途。2、揭示昼夜的形成你能让我们的祖国处在白天的状态吗？（学生自主模拟做实验）学生汇报。那地球的另一面又处在什么状态呢？教师：你能连起来用一句话概括你的发现吗？引导学生用语言概括自己的发现。 （教师根据学生的回答相机板画示意图）3、教师：让太阳的光线照射着我们中国，我们中国就处在了白天，那我们光白天吗？（还有黑夜）黑夜过后呢？白天与黑夜的这种轮回出现，在科学上我们把它称作昼夜交替。（教师板书：昼夜交替）教师：你能猜想一下，怎样可以让我们中国出现白天和黑夜的交替现象？ 学生猜想可能并用课件展示学生的想法：（1）、可能是太阳绕地球转（2）、可能是地球绕着太阳转（3）、可能是地球自己的转动4、 逐一分析可能（1）、昼夜交替的原因，同学们有这么多的想法，下面我们先了解一下历史上人们对昼夜变化的探究历程，看看历史上的天文学家的研究。（教师出示课件《从地心说到日心说》）从而否定第一种可能，（2）、观察第二种可能，找到不足。地球要整整绕太阳转动一周，才能出现一个白天，一个黑夜，而地球绕太阳转动一周是一年，也就是说我们一年的时间才能出现一个白天，一个黑夜。（3）、认识地球的自传，观察地球自转的方向。从而否定地球自己转动中的自东向西的不正确方向。5、教师：找到了地球的自传的方向。那你能利用手中的手电筒和地球仪再来设计实验，揭示我们中国出现昼夜交替的原因吗？教师：请大家小组讨论一下，你准备如何做这个实验？应该注意什么问题? 学生回答引出注意的事项：地球自转的方向手电筒代表的太阳不能动手电筒不能照射眼睛慢慢的转动地球仪，仔细观察小组汇报交流。教师总结：原来太阳光照射着地球，地球不停的自西向东自转，就形成了白天和黑夜的交替。（教师相机板书）6、观察其他国家或地区的昼夜交替的过程。思考：（1）让一个地区经历一个昼夜交替，地球自传了几周？（2）一昼夜是多少小时？（板书：24小时）（三）应用知识，解释现象1、教师：找到了昼夜交替的原因，那地球上各个国家进入昼夜的时间是相同的吗？下面我们去看看同一时刻的北京和纽约（出示课件： 北京和纽约） 教师提出问题：同一时刻的画面有什么最大的不同？为什么会一个是白天，一个是黑夜？请大家利用手中的材料，试一试，找找原因。2、教师：那请你观察一下，当澳大利亚处在白天的时候，有哪些国家是黑夜？ 教师总结：原来同一时刻，由于地球的自传，地球上的白天和黑夜是不同的。这也是地球上不同的地区存在时差的原因。（四）科学发展，没有止境教师：这节课通过我们的学习和模拟实验知道了昼夜交替的成因，这得益于我们的古人给我们留下了宝贵的知识和经验。（出示课件：日心说的局限性） 教师：通过这段资料你有什么想说的？教师总结：有时候一些大科学家的话也不一定全对，也要通过不断的科学实践来证明，不能迷信一种说法，真正的科学是不断发展的(五)拓展延伸，提出要求教师：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？教师：我们知道了白天和黑夜形成的秘密，那么白天和黑夜时间上的长短是相同的吗？谁来猜想一下？同学猜想的这些是否正确，仍然需要科学的验证，课下请大家每天观察我们的日出和日落的时刻，做好时间记录表。让我们在以后的学习中继续探究白天和黑夜的秘密。板书设计：从地心说到日心说地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。它最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里多士德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。托勒密认为，地球处于宇宙中心静止不动。从地球向外，依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的圆轨道上绕地球运转。其中，行星的运动要比太阳、月球复杂些：行星在本轮上运动，而本轮又沿均轮绕地运行。在太阳、月球行星之外，是镶嵌着所有恒星的天球──恒星天。再外面，是推动天体运动的原动天。地心说是世界上第一个行星体系模型。尽管它把地球当作宇宙中心是错误的，然而它的历史功绩不应抹杀。1543年，波兰天文学家哥白尼在临终时发表了一部具有历史意义的著作──《天体运行论》，完整地提出了“日心说”理论。这个理论体系认为，太阳是行星系统的中心，一切行星都绕太阳旋转。地球也是一颗行星，它上面像陀螺一样自转，一面又和其他行星一样围绕太阳转动。在中世纪的欧洲，托勒密的地心说一直占有统治地位。因为地心说符合神权统治理论的需要，它与基督教会所渲染的“上帝创造了人，并把人置于宇宙中心”的说法不谋而合。如果有谁怀疑地心说，那就是亵渎神灵，大逆不道，要受到严厉制裁。日心说把地球从宇宙中心驱逐出去，显然违背了基督教义，为教会势力所不容。为了捍卫这一学说，不少仁人志士与黑暗的神权统治势力进行了前仆后继的斗争，付出了血的代价。意大利思想家布鲁诺，为了维护日心说，最终被教会用火活活烧死；意大利科学家伽利略，也因为支持日心说被宗教法庭判处终身监禁；开普勒、牛顿等自然科学家，都为这场斗争作出过重要贡献。
活动名称：白天和黑夜（小班）目标：1、了解羊羊村的一天，感知白天和黑夜的不同。2、愿意大胆的猜猜、说说。准备：PPT 、音乐（《摇篮曲》、《清晨》、《喜羊羊》）、操作背景、双面动物图片（兔子、大象、猴子、长颈鹿、松鼠、公鸡）过程：一、月亮、星星出来了。1、 这是谁呀？月亮是什么时候出来的？2、 晚上月亮出来的时候，还有谁也出来了？你们晚上在干什么呀？二、
羊羊村的夜晚。1、晚上，月亮婆婆来到羊羊村，看看羊羊们在干什么。2、月亮婆婆来到谁的窗前？他们在干什么？3、懒羊羊也睡着咯！我们帮他关灯吧。“啪嗒”关了灯，屋子里怎么样了？（暗暗的）天黑了，关了灯，屋子里也暗暗的了，你们还能看清屋子里东西吗？你看到什么东西的影子？4、月亮婆婆到别的地方看一看，又到哪里了，看到谁的影子？播放《摇篮曲》儿歌小结：晚上了，天黑了，月亮婆婆出来了，羊宝宝们睡觉了，羊羊村里静悄悄。三、羊羊村的白天1、（播放《清晨》）晚上过去了，天亮了，白天到了，月亮婆婆回家了，谁出来了？2、太阳照到小草身上，小草亮了。太阳还照到谁的身上，谁亮了？（白天，太阳出来了，到处都是亮亮的。）3、（出示操作背景，上面藏着各种动物的影子）太阳公公还照到了森林里，看一看，有谁呀？它在哪里？（幼儿根据局部猜猜动物）4、我们来把小动物们叫醒吧！看看有哪些动物醒了，它去干什么了？5、美羊羊和喜羊羊也早早得起床去上幼儿园了。咦？懒羊羊呢？小朋友们白天干什么呀？6、儿歌小结：早上了，天亮了，羊宝宝们醒来了，羊羊村里真热闹。四、晚上不睡觉的猫1、（播放《摇篮曲》）一天过完了，又到晚上了，太阳公公下山了，月亮婆婆又出来了。2、月亮婆婆看到美羊羊、喜羊羊和懒羊羊都早早睡觉了。（背景音乐，儿歌小结）月亮婆婆又到别的地方看看。咦？这是谁的影子？有几只猫？3、原来是小猫，小猫睡觉了吗？小猫睁大了眼睛在干什么？（观看小猫捉老鼠。）五、天又亮了1、{播放《清晨》）天又亮了，月亮婆婆回去了，太阳公公出来了，大家都醒了，小猫到哪里去了？2、我们在太阳下做游戏咯！（播放《喜羊羊》）3、边做操边离开活动室。《白天和黑夜》课后反思对于一个好的集体活动来说，选择合适的教材是至关重要的。选材巧妙是整个活动的基础。活动《白天和黑夜》结合现阶段孩子们的热点，选择他们喜闻乐见的动画片形象贯穿整个活动，羊羊村的一天所发生的事情对小班的幼儿十分有吸引力，符合幼儿的生活经验，是孩子感兴趣的，所以幼儿的学习过程是主动和快乐的。由于白天和黑夜是一个比较抽象的概念，因此为了让小班幼儿能够有直观的感受，教师就运用多媒体的手段来让幼儿感知白天和黑夜轮换的概念。在整个活动中通过羊羊村里白天和黑夜的二次轮换，太阳和月亮的出现和消失，让孩子充分感受到晚上过去了是白天，白天过完了又是晚上到了。在让幼儿感受晚上的时候，主要是感知两点，提升一点。1、感知晚上的静。羊羊村的羊羊们就是孩子们的真实写照。让孩子们感受到晚上大家都睡觉，一切都安安静静了。同时通过懒羊羊这一角色，隐性地让孩子们知道要早睡早起，养成良好的习惯。2、感知晚上的暗。通过看看说说影子，让孩子们感受到虽然到了晚上，但是白天周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了，其实晚上并不可怕，看看影子也很好玩。3、提升的一点是，晚上猫是不睡觉的，白天才睡觉。通过观看猫捉老鼠的媒体把孩子零碎的个体经验进行提升，变成集体的经验。在让幼儿感受白天的时候，主要是与晚上进行对比。1、感知白天的亮。太阳照亮了许多地方，照亮了树林，照亮了马路，照亮了幼儿园，照亮了森林里的动物，到处都是亮的。2、感知白天的热闹。羊羊们醒了，小朋友们上幼儿园了，森林里的动物都醒了。白天可以唱歌跳舞，白天真热闹。另外运用了两段背景音乐，很好地烘托出了晚上静悄悄和白天天亮起来的气氛。孩子们在整个活动中非常投入。但由于活动中“晚上”的笔墨比较多了点，孩子们沉静在静的情景中的时间较长，因此当说到“太阳出来了把哪里照亮”的时候孩子们的思绪就没能马上转过来，思维也没能很快地拓展开来。如果把“白天的热闹”更加凸显一些，加入一些欢快的音乐，媒体上的白天场景也更热闹一些的话，可能会有助于幼儿的思维和表达更快地投入到白天的情景中来。
认识白天和黑夜活动目标：1.借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天和黑夜。2.通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念。 重点：引导幼儿认识白天和黑夜。难点：让幼儿建立时间的概念。活动准备：1、手工卡纸制作太阳公公、月亮姐姐，视频《白天和黑夜》，幼儿操作材料人手一份（灯泡、手电筒、蜡烛、太阳帽、太阳镜的图片），幼儿操作框人手一个。2、幼儿操作时分为四组，每五个小朋友一组，每一组有一份分别标有白天和黑夜标示（太阳和月亮）的操作框两个。 活动过程：一、视频引入1、带领幼儿观看视频《白天与黑夜》，初步感知白天黑夜的特征。
师：下面小朋友们和老师一起看一个视频，看一看视频里的小朋友和小动物们白天和黑夜都在做什么?（白天小朋友去上幼儿园、白天鸟儿在树上唱歌、白天小狮子布奇在玩球、白天小花猫在睡觉、白天布奇在野餐。晚上布奇在睡觉、晚上小花猫在工作、晚上布奇妈妈给布奇讲床头故事）二、教师讲述故事《黑夜与白天》使幼儿进一步感知白天与黑夜。1、师：今天老师请来了两位客人来班里做客，他们是谁呀？（出示太阳和月亮）太阳公公和月亮姐姐。2、师：快听，太阳公公和月亮姐姐在吵架呢，他们为什么吵架呢，你能不能帮助他们呢？3、教师讲述自编故事《太阳公公与月亮姐姐》：有一天，幼儿园里的小朋友们在操场上做游戏。他们有的玩沙包，有的玩皮球，有的在和老师玩捉迷藏的游戏。太阳公公笑着看着他们，温暖的照着他们，心里可高兴了。月亮姐姐看见的也非要出来看看，他带着许多小星星把太阳公公挤走了。这下可不得了了，天一下子黑了，小朋友什么也看不清了，有的还害怕的哭了起来。太阳公公生气的说：“白天你不能出来，快回去！”月亮姐姐一看小朋友们不高兴赶快回家了。太阳公公出来了，小朋友又开始高兴的玩起来了。4、结合故事进行提问，使幼儿进一步感知白天与黑夜的不同（1）太阳公公和月亮姐姐为什么吵架呀？（2）谁应该在白天出来？我们白天能在做什么？（3）谁应该在黑夜出来？我们黑夜能做什么？（启发幼儿大胆发言，表达自己的看法）三、幼儿操作1、教师带领幼儿说一说图片上的物品都是做什么用的（灯泡、手电筒、蜡烛、太阳帽、太阳镜）2、请幼儿将自己操作框里的这些图片分分家，哪个是白天用的，哪个是黑夜用的。幼儿将图片分别放在标有白天和黑夜标示的区域里。四、教师讲评教师和幼儿一起检查每一组的操作成果，说一说哪一组都做对了，哪一组有小朋友放错了，并请小朋友给他们改正过来。五、游戏环节1、教师和幼儿一起做猫捉老鼠的游戏，老师当小花猫，小朋友们当老鼠。2、播放音乐，一起做游戏
白天与黑夜吴凌云活动目标：1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。2、对探索自然现象有兴趣。活动准备：1、地球仪、手电筒各一个。2、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个。3、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。活动过程：一、 念诗歌《我喜欢长长的夜》。（1）教师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢？你们觉得这首诗歌听起来怎么样？（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。二、黑夜的秘密。（1）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？（2） 教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。当中国地域对着光源时，请幼儿说说中国是白天还是黑夜？（3）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时是白天还是黑夜。（4）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转况。三、白天和黑夜的对话。（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生是怎么说的。（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来不知道白天是怎么样的你们那里是怎样的好吗？）（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样的。（4） 请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。四、画黑夜（1）“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画了几幅幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们一起来帮助“白天先 生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？（2）幼儿作画，教师巡回指导。（3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。
开心阅读。白天和黑夜森林里，小动物正在热闹地交谈着。蜜蜂说：“我最喜欢白天了，可以去采花（huā
huà）蜜、传花粉。”啄木鸟说：“我也最喜欢白天，可以捉虫子，给大树看病。”蝙（biān）蝠（fú）说：“我也是捉害虫的，但我喜欢在夜里工作。”猫头鹰也不慌不忙地说：“我也喜欢黑夜，我只有在晚上才看得清那些坏家伙。”小蜜蜂说：“为什么会有白天和黑夜呢？”大家你看看我，我看看你，谁也不知道。猫头鹰说：“是不是太阳走了的时候，黑夜就来了？”这时，挂在天上的太阳公（gōng
dōng）公笑着说：“你们生活的地球是圆的，我离你们的地球很远很远，不管白天还是黑夜，我都不会走的。”啄木鸟忙问：“您老在哪里？为什么黑夜时我们就看不到您了呢？”太阳说：“你问得对，因为地球在不停地转动。它每天都自己转一圈。地球转到我照着的地方，这些地方就是白天；转到照不到的地方，那些地方就是黑夜。地球转一圈就是一天，所以一天里有白天和黑夜。”这下，大家都明白了。1．在文中加粗字正确的读音下打“√”。2．填一填。（　　）地交谈　　喜欢（　　）　　（　　）地转动3．按照短文填写。_________喜欢白天，因为__________________。_________喜欢黑夜，因为__________________。4．小朋友，你还知道什么动物喜欢白天或是黑夜吗？发挥你的想象，替这个小动物说段话吧。（写一种小动物就行）_______________________________________________________________________________________阅读答案：1．huā　gōng2．热闹　白天　不停3．啄木鸟　可以捉虫子、给大树看病猫头鹰　只有在晚上它才可以看清那些坏家伙4．“略”
1.我看见的黑夜天黑下来的时候,李礼和姐姐讨论谁留下来看着我和孩子在医院过夜。李礼说应该他留下,因为姐姐这一天已经很累了;姐姐说,那半夜孩子醒了,你会给他换尿布吗?李礼说不是很熟练。姐姐说,第一宿很关键,还是我在这吧。明天早上你来替换我,我白天睡。事情就这样定下来了。李礼走了,回家了。我说大姐,你上床睡吧,都累一天了。姐姐上床后就把灯关上了。在黑暗里,我决定闭上眼睛。我清楚地知道我应该睡觉,我流了那么多血。在我睡着的时候,肉体的修复工作才能很好地开展。这就如同一辆车,只有停下来才能对它进行修理。我决定停下来,我决定闭上眼睛。在这种清晰坚定的意志下,我闭上了眼睛。一会我又睁开了眼睛,再就不肯闭上。我发现我的身体不执行我的命令,或者不能坚定地执行我的命令。在黑暗里,我的眼睛大睁着,看着黑暗里的一切。我视野里的一个柜子一张床,我已经看了一下午了。现在,我接着看,没有看厌倦。这是多么反常啊!我开始寻找原因,是什么给了我的肉体反抗意志的胆量和力量?最后,我把怀疑的目光落在了那支手术后期给我用的杜冷丁身上。只能是它导致我丧失了痛觉,丧失了一段时间的记忆,给予我对单调物体长久注目的热情。这个热情连黑暗都没能把它浇灭。我的眼睛在黑暗里慢慢地能看见物体了。我看见那个白天一直关着的柜子,它紧闭的门打开了。我看见里面是连绵的远山,云彩在山坡投下的一片阴影,有水从那山上流下来,水向我流了过来。我担心那些水会淹了我们的房间,我把已经睡着的姐姐喊醒了,我说快把那柜子关上。姐姐打开灯,说柜子的门不是好好地关着吗?你还没睡着啊?我说我看见一只老鼠从那柜子里跑出来了。姐姐说好好睡吧,她关上灯又躺下了。我注视着那个柜子,担心那门又被打开。如果没有那些向我流过来的水,光山、云是很好看的。而且,柜子里是白天,它还拓展了我的视野。目光在日光里流得很快,很流畅。好久,那柜子门没有打开,没有为我呈现它包藏的山水。我想,这个柜子的性格是这样的,它喜欢突然而至,你若有了准备,甚至有了提防,它就不再玩这个游戏了。现在它关上它的门不跟我玩了。我后悔喊醒了姐姐。我意识到,柜子里的水不会真的流出来,那是它为我虚构的。柜子是在跟我玩,它在给我演电影,它没有恶意。显然我误解了柜子,那些突然的白炽灯光,伤害了它。我想安慰它,就小声说,开门开门开门。门真的就开了,不是柜子上的门,是我头顶的房门。是我妈妈进来了。能快速认出进来的人是我的妈妈,我主要依赖她身上的那些衣服。那些衣服是我亲手为她穿上的。李礼抱着一包衣服回来的时候,我已经给我妈擦干净了身体。我打开那包衣服,共有七件:短内衣内裤、长内衣内裤、棉衣棉裤、大衣。李礼说快点穿衣服吧,迟了穿不上。李礼说完迅速解开我妈的衣扣。我看见母亲的胸突然就暴露在很多人的目光里。我推开他,我穿!可是我的手不住地抖,我竟不能快速地把那些汗湿的衣服脱下来。母亲所有的衣服都要脱下来,在那么多的目光之下。我突然全身无力,我的手什么也拿不住了。我说妈呀,都两年了您还穿着这套衣服?冬天穿着还行,夏天不热吗?我妈她不说话,她在屋子里转了一圈,先看了看我,又转过身看了看我姐姐。然后她就向我头顶的婴儿床走过去了。她把孩子从床里抱了出来,她抱着孩子在地上走。我说妈呀,你自己生了七个孩子你还没抱够吗?我妈还是不说话,她不看我,没听见的样子。这时我想起了我妈生前对我们说过的一句话,我妈说,要是梦见死人,一是千万不要跟他说话,二是他跟你说话你不要答应。我问为什么,我妈说,那样你就容易死。此后,我常梦见死去的亲人。我梦见我父亲,他不跟我说话,我喊他他也不答应。我明白父亲是不愿意让我死。妈妈现在也不跟我说话,她也不愿意让我死,可是不对,我可睁着眼睛呢,我知道我没睡觉,这不是在做梦。这时,姐姐突然醒了,她马上打开了灯。孩子醒了,姐姐说。我也在灯光出现的时候听到了孩子的哭声。姐姐到小床边把她外甥抱了出来,肯定是尿湿了。她把哇哇大哭的孩子放到她的床上,打开了被子。姐姐说,他不仅尿湿了还拉屎了。我说他什么都没吃怎么会有屎呢?姐姐说都有。给他换好了干净的布后包好,他还是哭个不停。姐姐就抱着他在地上来回走,一边走还一边说,他可能是肚脐疼。孩子的哭声没有平息下来,反而越来越响亮。姐姐说,我很会哄孩子的,怎么这样哭呢?在孩子因果不明的哭声里,姐姐也没有了主意,她说我去找医生来看看。医生来了说,饿了,给他吃奶。姐姐说,哪这么快下来奶?才一天。医生走过来,揭开我的被子,用食指和中指按压我的乳晕部位,我看见乳头被压得向一边歪倒下去,同时有乳白色的液体流向手指压出的坑洼里,医生抬起手指说,有奶,让他吃吧。孩子被抱了过来,我侧过身,努力把一个乳头对准孩子还在哭泣的嘴。他却不吃,还在继续哭。医生说,要让孩子把乳晕都吸到嘴里,才能吸出奶水。我们按照医生的吩咐做了,可是孩子还是不停地哭。医生说等不哭了再给他吃。医生走了后,姐姐说,这孩子哭得怪,是不是撞着什么了?姐姐把孩子放到小床里,说我给他立一下钱。姐姐迅速就找齐了立钱的工具――一只碗,一面镜子,一枚五角的硬币。碗里放好水,镜子放在水碗上面,镜面朝上,硬币放在镜子上面。姐姐开始对着镜子和手里的硬币说,是不是奶奶来看孙子了?要是你就站住吧!同时松开放在镜面上的钱币,那个钱币毫不犹豫地就倒在了镜面上。姐姐把硬币扶起来,又说了一遍刚才的话,硬币离开手指的扶持还是迅速地歪倒了。我说,可能不是他奶奶。他奶奶离得远,不可能来得这么快。姐姐思索着说,那是谁呢?我不想再说了。姐姐开始一个一个地试验,当说到“是他姥姥来了吗”时,那枚一直不停倒下去的硬币突然就站住了,而且站得那么稳。姐姐笑着说,妈可真勤快,自己的孙子那么多,还不忘来看外孙子。姐姐端起碗在我的头上绕三圈,又在孩子床上绕三圈,然后向门外走,她说妈一切都很好,也看过了,妈你就回去吧。姐姐出门后怎么处理那些水我不知道,她回来时,碗是空的了。她把碗扣在了窗台上。孩子的哭声并没有马上停止,姐姐还是抱着他在地上来回走。过了一些时候,我突然听见了一两声鸡啼,声音不太远,很清晰。这医院附近有人家养鸡,并且是公鸡。很快,孩子止住了哭,姐姐说,这小祖宗总算睡着了。差不多哭了一夜。我说大姐你听见刚才鸡叫了吗?姐姐说我听见了。姐姐醒悟过来,鸡刚叫完就不哭的。还真是有人来了。刚才我送也没送走。才走。姐姐往床上横着一躺,这下没事了。这时天已经亮了。2.李礼的白天李礼来的时候,孩子还没醒。他哭了一夜,累了。李礼给大姐带来了早餐,我的由医院提供的催奶汤也送来了。我只喝了半碗,就热得全身都出汗。我感到两侧的腋下硬起来,麻木起来,像刚吃完麻辣烫后的舌头。我不知道这是怎么了。不一会我的乳房就疼了起来,我一摸,它们竟然像两块石头那么硬了。这时姐姐吃完了早饭,一边穿外衣一边说,我走了,晚上再来。我忙说,大姐你先别走,你看我这是怎么了?姐姐走过来,按了按说,是下来奶了,一会孩子醒了就给他吃吧。上午10点多的时候,一直寂静的小床里,突然传出了婴儿的哭声。我说你快把他抱过来吃奶,我都快爆炸了。结果,孩子他吸了几下乳头就又吐出来,更大声地哭。我们束手无策。李礼说,我去找医生。医生来了说,是堵住了,孩子的嘴没有那么大的力气,说完把目光落在了李礼身上,就得你帮忙了,医生笑了。我看见李礼的脸呼地就红了,他往后退了一步,明知故问,我怎么帮忙?女医生说,你总比婴儿有力气吧?李礼说,就没有别的办法了吗?医生说,有别的办法,但这个办法最省力,最好。医生看出李礼害羞,就说,那我先走了,不行,再去找我。见医生出去了,我得意地说,李连长,你快点呀,谁不求谁呀。我胀得快受不了了,你儿子也饿得快受不了了。我们俩的困境只需要你动动嘴。李礼开始向我走过来,又不放心地回头看了一眼房门,他在我的床边直直地站着,脸上的红色还停留在那里。我说你弯下腰啊!站着怎么干活啊!孩子还是哭个不停。他被他儿子的哭声从后面猛地推了一下,他弯下了腰。事实证明,这确实是个省力快捷的好办法,他轻松地就把囤积得满满的谷仓门给打开了。细小的谷粒涌了出来。我说快把孩子抱过来。他嘴里含着那口奶,不能说话,只是快速把孩子塞给我,然后就夺门而去。这下孩子肯吃奶了,因为他不用费劲那奶水就自己流到了嘴里。一会,我的那侧乳房就像水袋那样软乎乎的了。这时,李礼回来了,他站在床边,心平气和地看着他儿子吃奶。我的乳房的胀痛得到了很好的缓解,说话就平静多了。李连长,这奶是不是很甜?李礼说,不甜,腥。我说那他怎么这么爱吃?李礼说,他知道啥?可能还没有味觉。我说,可是营养价值高啊!初乳有免疫力,就那一口,这个春天你都不会感冒了。李礼说,真的吗?可我咽不下去。我吐门外痰盂里了。我说,你这个败家老爷们啊!李礼说,我宁可吃药,也不吃你的奶。除了我妈,我不吃别人的奶。我说,对,要无限忠于自己的母亲,饿死不吃别人的奶。李礼说,我妈不可取代。我吃惊了,谁说要取代你妈了?你只是做了一项下水堵塞的疏通工作,就联系到我要取代她老人家?对了,她老人家今天晚上就要来了。现在应该在梅河口换车。李礼立刻紧张了,你瞎说啥呀,她去世了你不知道?我说,去世了并不是她就不存在了,她没在你心里吗?昨天晚上,我妈来过了。我妈抱一抱孩子,孩子就哭。他认生,不认识他姥姥。李礼大惊,你还胡说!想过来捂住我的嘴。我可没胡说,不信你问我大姐,她可以证明。原以为是你妈,后来证明是我妈。我妈离得近,所以先到了。你妈离得远,估计是今天。今晚你别走,你自己看吧。李礼说,躺床上不能动了,你还装神弄鬼,你俩一对迷信。我不想跟他说这个事了,我说,不信,你今晚在这等着。事实胜于雄辩。3.又一个黑夜天还没黑,姐姐就来了,手里拎着个保温饭盒。她说给我包了饺子。姐姐让李礼回家,说晚饭都做好了,在锅里。李礼就要走,我说你不等了?李礼说,谁相信你的鬼话。姐姐站床边看着她外甥说,现在这么消停,昨晚可把我吓死了。她说,扶疏,你知道我最怕什么吗?我说你最怕什么?她说我最怕半夜孩子哭。夜深人静的时候,孩子的哭声最??人了。我说为什么?姐姐说不知道,就是害怕。姐姐把一只木凳放在我的床边,给我做饭桌。她把饺子拣到盘子里,说,快吃吧,还热呢。我刚好有了饥饿感觉,就拿起一只饺子吃了。当我吃第二个的时候,问,大姐,什么馅的?姐姐坐在对面正看着我吃,她说青椒馅。我说青椒我吃出来了,除了青椒。姐姐说,那就多了,有猪肉、牛肉、羊肉。她说时脸上是被她强压住的笑,并且,她说时目光不平静。我拿起第三个开始吃。吃一个饺子我一般是两口。我一口就咬掉了一半,那个饺子的最大截面就在我的眼前了。我看见躲藏在绿色蔬菜后面的那些肉颜色很深,呈酱红色,甚至有点发黑了。我说大姐,你在馅里放了多少酱油啊!姐姐说,怎么样,香不?我说有点香过头了。一股奇怪的香。姐姐说,我放了调馅王。那里面各种香辛料,很多种。可能是调料的味。我吃到第五个就不想吃了。姐姐一看说,都得吃了,还有十几个了。说完她就把那些饺子都倒进我面前的盘子里了。盘子满满的。我说我可吃不了,趁热大姐你也吃吧,反正我吃不了。见我不动手拿光看着犯愁,姐姐就用筷子夹起来一个递给我,我就只好接过来。我的速度慢了下来,已经不能两口吃完,需要四口。最后一口还没咽下去,一个完整的饺子就又递到了手里。我说最后一个。姐姐说,再吃几个,再吃几个,我费那么大劲包的。就又接过来,我突然发现,在我吃饺子的时候,姐姐很紧张。她的牙齿也在轻微地动,像是在帮我咀嚼。我对手里的饺子起了疑心。在吃第十个的时候,我咬了一口停了下来。我仔细研究那馅。姐姐见我停下来就说,快吃快吃,看都凉了。我说噎着了,等一会。姐姐去给我倒水。我从那些被姐姐切得很细小的馅里,发现了一个大块。它有小指甲那么大。我用舌头把它洗干净,吐到手心里。我看见这块东西一面是光滑的,一面是粗糙的,像猪肚。等姐姐端着水走过来,我就把手伸到她的眼皮底下,这是什么肉?姐姐一看,觉得瞒不住我了,就说,你看你,闭眼睛吃就得了。我还能害你?我的那两个都吃了。哪有人给我包饺子呀,就用水煮了,也不让放盐,总算给了我点酱油,切成丝,我就那么吃了,像你这么矫情。别人要买我都没卖,洗得可干净了。快吃,都吃完。我用手把嘴捂住,不吃。我就不吃。我不吃人肉。不吃自己的肉。姐姐没办法了,她端着那些饺子,剩这么多,可怎么办?我说你吃吧。不是说大补吗,你那么瘦。姐姐说,要不给李礼吃吧。我说他更不能吃。他比我矫情。让他吃一口奶他都吐出去了。这时,那催奶的肉汤就又送来了。我一闻到那肉味就忽然恶心了。姐姐想一勺一勺地喂我喝。我说,千万别端过来。刚吃的饺子要吐出来了。姐姐赶紧退回到桌子边,她怕我真的吐。那她更前功尽弃了。现在,她的行动算成功了一半。我听到姐姐开始喝那肉汤,我说,把那饺子也吃了吧。姐姐说,我还想留着给你下顿吃呢。我立刻说,下顿死活不吃了。下顿我要喝粥吃咸菜,煮鸡蛋也行。就不吃饺子不喝肉汤了。姐姐说行,愿意吃鸡蛋也行。姐姐可能是开始吃那饺子了,因为她说,这该你吃的都给我了。一会儿,我都得下来奶了。她大笑起来,我也跟着笑。我一笑,腹部的伤口就疼起来,我想止住笑又止不住,我说你别惹我笑,我肚子疼。姐姐出去打开水,屋子里又剩下了我。现在我知道,在这个屋子里,我不是一个人,只是我感觉不到他的存在,他不哭,连呼吸我也听不到。我的腋下又开始发麻,乳房又变成硬邦邦的。我像个大水库似的。我像个奶牛似的。他怎么还不醒呢?再不醒我就要爆炸了。我发现我需要他帮助我。我把手从头顶伸出去,越过铁栏杆我抓住了木栏杆。我轻轻地摇动他,同时还小声地喊――喂。喂。喂。听到姐姐进来的声音,我立刻停止下来。我说大姐,快点把他抱过来吃奶啊!姐姐说,还没醒呢。我说他得什么时候醒啊?
第一单元白天和黑夜一、教材分析：本单元选取的对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落，影子的长短变化；昼夜的交替轮回；夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植物的节律变化，其内容属于《科学（3-6年级）课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现，而对太阳和月亮的观察与研究正是人类认识宇宙的开始。二、教学目标：1、知道昼夜变化与地球的自传有关 2、了解古代人对昼夜变化的猜想 3、了解昼夜变化对人及动植物的影响。 三、教学重难点：重点：1、认识太阳的视运动规律2、了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日冕的制作原理 3、探究昼夜变化的成因 4、总结月相变化的规律5、知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响 难点：1、连续一天的观测和记录 2、根据当地的纬度制作太阳钟 3、根据已知条件推算某地的时间 四、教学措施：1、充分利用教具进行直观教学2、让学生自己动手实验，培养观察、动手、综合分析的能力 3、注重理论与实践相结合 4、小组合作及时巩固所学内容 五、教学准备：指南针、记录纸、橡皮、小棒、直尺、卡纸、钟表、硬纸板、胶水、手电筒、地球仪 六、单元实践活动：探究影子的变化、自制太阳钟、观察月相变化 七、课时划分：太阳和影子——2课时，太阳钟——1课时，昼夜交替——1课时，看月亮——1课时，昼夜对动植物的影响——2课时，单元实践与复习——2课时，共计9课时。课题：太阳和影子第1课时太阳和影子
授课时间（月日）教学内容：太阳和影子 教学目标：1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律 2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化 教学准备：教师准备：日出日落的景色图片、指南针、温度计 学生准备：记录纸、橡皮、小棒、直尺、钟表。 预习要求：1、能依据自身位置画出平面方位图 2、能尝试填写（一）导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？站在阳光下有什么感觉？2、你能描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述） 3、你注意过一天中太阳的变化吗？ （二）观察影子1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子） 2、太阳和影子有关系吗？怎样证明它们有关系呢？ 3、引导学生到室外“立杆”、“见影”4、指导学生用粉笔画出整条影子，测出长度，并记录当时时间。 （三）讨论影子会有变化吗，怎么变？ （四）探究实践指导学生分别观察记录一天内太阳的方位、高度、温度和影子长度 作业设计：观察、记录并尝试总结 1、太阳方位：太阳高度：温度：
方位：影子长度：课题：太阳和影子第2课太阳和影子
授课时间（月日）教学内容：太阳和影子 教学目标：1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验 2、一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关 3、知道完整的观察记录对结论的意义 教学准备：教师准备：收集了解学生对太阳和影子的观察记录 学生准备：手电筒、竹篾（mie）、小标杆 预习要求：依据观察尝试进行太阳与影子关系的实验 教学过程：（一）、组织讨论，总结太阳位置、高度和气温的变化规律 1、学生展示自己观测到的太阳一天内位置、高度和气温变化的记录 2、讨论总结太阳一天内位置、高度和气温变化规律 3、小结：太阳位置运行：东→西 太阳高度运行：低→高→低 气温变化：低→高→低（二）、组织讨论，总结影子变化规律1、学生展示自己观测到的影子一天内位置和长度变化的记录
2、讨论总结影子一天内位置和长度的变化规律 3、小结：影子位置运行：西→东 影子长度变化：长→短→长（三）模拟太阳运动与影子变化的实验 1、讨论：太阳运动与影子的变化有关系吗？ 2、实验探究：模拟太阳运动与影子变化的实验 3、讨论总结（1）太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短（2）气温和影子的长短也存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，而影子较短的时候，气温就高。作业设计： 1、制作一个日影仪2、太阳运动与影子变化有什么关系？ 3、气温变化与影子变化有什么关系？ 板书设计：太阳和影子1、方位关系：相反（太阳由东至西，影子由西至东） 2、影子的长短：长→短→长 3、气温变化：低→高→低课题：太阳钟第3课时太阳钟
授课时间（月日）教学内容：太阳钟 教学目标：1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。 2、了解古代的计时工具日晷及其原理。 3、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。 4、意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。 教学准备：教师准备：搜集各种日晷的图片及文字资料卡片 学生准备：卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水。 5、预习要求：（1）知道太阳钟的制作原理。 （2）了解古代的计时工具的发展史教学过程：（一）、导入新课1、谈话：现在几点了？你是怎么知道的？2、提问：在没有钟表之前，人们是怎样知道时间的呢？3、讲述：古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。今天我们就来了解一下——太阳钟（二）、介绍古代计时工具——日晷和太阳钟1、利用多媒体展示各种日晷和太阳钟的资料（课本及课堂练习中的相关资料） 2、谈话：认识了这么多太阳钟，它们是利用什么原理来计时的呢？（渗入各种计时器发明的先后顺序）3、学生交流讨论4、教师小结：利用太阳和影子的关系来计时的。 （三）、玩手掌日晷1、提问：在没有日晷的情况下，你能利用日晷的原理来计时吗？ 2、学生讨论交流3、教师介绍手掌日晷的玩法（面朝正南站好，手掌平端横放在胸前，观察铅笔直接手上的投影——上午用左手、下午用右手）4、学生尝试利用手掌日晷计时 （四）、制作日晷1、谈话：由古代计时方法和手掌日晷的有效性，激发生制作太阳钟的兴趣 2、讨论：如何制作太阳钟3、交流各组想法，教师介绍其他方法 4、学生选择一种自己喜欢的方法制作太阳钟 5、学生尝试制作太阳钟 （五）、课堂总结 1、太阳钟的制作原理 2、古代计时工具的发展历史 作业设计：1、你知道哪些不同形状的日晷或太阳钟？ 2、人们利用什么知识来制造不同形状的日晷的？ 板书设计：太阳钟（日晷）1、制作原理：利用太阳与影子变化的关系。2、计时器的发展：日晷—漏壶－机械钟（水钟）－怀表－挂钟或座钟－石英表 3、制作太阳钟课题：昼夜交替第4课时昼夜交替
授课时间（月日）教学内容：昼夜交替 教学目标：1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。 2、知道昼夜变化是地球自转的结果。 3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。4、了解“地心说”和“日心说”的主要内容，意识到人类对自然的认识是不断进步的。 教学准备：教师准备：地球仪、手电筒学生准备：了解地球仪上的方向要和实际自转的方向一致预习要求：了解昼夜变化的原因；阅读有关“地心说”和“日心说”的相关资料 教学过程：（一）、导入新课：1、引导学生看课本第6页“白天和黑夜”的照片。2、谈话：这是两张同一地点的照片，你们能从时间上比较出它们的不同吗？（学生很快答到“一张是白天，另一张是夜晚”）你是从哪里看出来的？3、师小结揭题：白天又可以称为“昼”；夜晚又可以称为“夜”。（板书：昼夜）大家知道白天过去是夜晚，夜晚过去又是白天；白天和夜晚总是周而复始地交替着。（板书：交替）4、师问：那么为什么会有昼夜交替的现象形成呢？请大家猜测。 5、学生猜测。6、教师根据学生的回答，给出适当的评价、引导。 （二）、介绍人类对昼夜现象形成原因的探索1.、讲述过渡：其实，关于这个问题，古人也比较感兴趣，并做过大量的研究。其中，最具代表性的有两种。2、引导学生看课本第8页,第一种是“地心说”。3、介绍并总结：以地球为中心的“地心说”认为，地球是不动的，太阳、月亮都围绕地球转。4、第二种是“日心说”，16世纪，波兰天文学家——哥白尼，通过大胆地猜测，大量的实验，对“地心说”产生了怀疑，认为“地心说”是错误的，并提出“日心说”。4、介绍“日心说”。他认为太阳是中心，太阳是不动的，而是地球在动，在公转，在自转。（师用地球仪、手电筒演示公转与自转。）所谓公转，是指地球和其他行星绕太阳转。大家看，地球对着太阳的一面显得亮一些，是一天中的什么时候？（白天）背面昵？（夜晚）哥白尼认为，地球在公转的同时，还在不停地自转，自西向东。（师边介绍边用地球仪演示，自西向东转），就是这种转动形成了“昼夜交替”。5、小结过渡：这就是沿用至今的“日心说”，这种说法是否正确呢？是否能解释昼夜交替的成因呢？我们用实验来验证一下吧！（三）、模拟昼夜的成因1、介绍实验器材讲述：为了做好这个实验，老师为大家准备了手电筒（边说边举起），这代表太阳，还准备了地球仪，这代表地球，还有固定手电筒的泡沫支架。2、讨论实验方法及注意事项。方法：打开手电筒，把手电筒和地球仪的位置距离调整好。观察地球仪，当地球仪不转时，记录你的发现；当地球仪自西向东转动时，也记录你的发现。注意事项：（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以电筒光圈照到地球仪的一半为宜。 （2）调节好“太阳”和“地球”的位置后，实验过程中，不要去移动。 （3）转动地球仪时，自西向东，方向不能转错。 （4）实验过程中，记录下你们的发现。（5）小组中4位成员，要分工合作，共同完成这项实验。 3、实验探究。4、汇报交流：边汇报边演示 5、根据学生汇报，小结得出：（1）地球仪不转时，一半是亮的（白天），一半是暗的（夜晚）。 （2）亮（白天）和暗（夜晚）的交界处，应该是日出和日落。（3）地球仪转动时，原来亮的（白天），一会儿就变成了暗的（夜晚）；原来暗的（夜晚）一会儿就变成了亮的（白天），不停地转动，不停地交替。6、小结：一会儿是白天，一会儿是夜晚，这不就是昼夜交替吗？现在你们知道是什么原因形成了“昼夜交替”吗？（板书：地球不停地自转）（四）、认识不同地区日出时间不同的原因及时差对人的影响1、过渡：就这样，地球不停地自转，昼夜不停地交替，在这昼夜交替处，要想再次看到日出，想想看，地球需要转动多少？（一周）大概多少小时？（24小时）2、讲述：科学家把地球自转一周定为24小时。根据这一点，科学家在地球仪上标出24条竖线，（观察地球仪）大家看它们把地球仪分成了24等份，那么地球转动一等份需要多少小时？（1小时）3、创设情境：在北京举办奥运会的时候，纽约和巴黎的观众应该在什么时间收看转播？为什么？ 4、小结 （五）课堂总结通过本节课的学习，你知道了什么？还有哪些问题需要进一步研究？ 作业设计：一、填空1、昼夜变化是（地球自转）的结果，最早提出的科学家是（哥白尼）。2、一年是地球（围绕太阳公转）一周的时间；一日是地球（自转）一周的时间；一月是（月亮绕地球）一周的时间。3、地球转动的方向是自西向东 二、拓展应用1、如果日早8点钟，我国正举行建国60周年阅兵仪式，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应在什么时间收看实况转播？ 板书设计：昼夜交替 地心说1、？---日心说2、地球本身自传一周→一日月亮绕地球一周→一月 地球绕太阳公转一周→一年课题：看月亮第5课时看月亮
授课时间（月日）教学内容：看月亮 教学目标：1、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记 2、知道月相的变化规律3、能设计一些方法，真实地记录月相的变化 教学准备：教师准备：多媒体课件、月相变化图学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。 预习要求：1、连续观察一个月的月亮，并记录月亮的位置和形状变化； 2、收集有关月亮的传说 教学过程：（一）、导入新课1、前一个月我们用了一个月的时间观察月亮的形状，你的观察怎样？ 2、今天我们来整理下我们的观察记录。 （二）、探究月相变化 1、画出你记忆中月亮的形状。（1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？ （2）画出你记忆中月亮的形状。 （3）月亮明亮部分的形象叫月相。 2、观察模拟月相变化。 （1）装实验装置，分小组实验。 （2）观察模拟的月相变化。 （3）小组交流、描述实验现象。 3、整理我们的观察记录（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？ （2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。（3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。 （三）、总结应用 （1）小结课文。（2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？ 作业设计：1、依据月相日记和所学知识，总结月相变化的规律。 板书设计：月相变化规律图课题：昼夜对动植物的影响第6课时昼夜对动植物的影响
授课时间（
日）教学内容：昼夜对动植物的影响 教学目标：1、通过调查身边植物与昼夜的关系，知道昼夜对植物会产生影响 2、知道植物有自己的生物钟 3、能观察记录植物在一天中的变化 教学准备：教师准备：昼夜对植物影响的图片、花钟图片 学生准备：调查一种植物在一天中的变化 预习要求：1、为什么没有闹钟，你每天都能按时醒来？2、你知道郁金香、睡莲、合欢树、夜来香何时开花吗?教学过程：（一）导入新课1、谈话：有人们晚上想睡觉，早上没人叫也会按时醒来，猫白天总爱睡觉，晚上却精神抖擞的生活现象，引导生思考：这一切都与什么有关系？是什么在影响动植物的生活呢？2、生发表各自意见3、点题：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响 （二）探究昼夜对植物的影响1、观察郁金香、合欢树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。思考：（1）这些植物在一天中有什么变化？ （2）是什么在影响着它们的发生？ 2、学生讨论并交流3、提问：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？ 4、学生讨论并交流5、教师小结：每种植物的生活习性都受着节律的支配，这种节律又是按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的生活习性的节律我们也称做生物钟。6、谈话：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（展示有关花钟的内容）7、提问：我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物？ 8、生讨论交流 9、教师小结 （三）课堂总结通过本节课的学习，你知道了什么？还有哪些问题需要进一步研究？ 作业设计：观察一种植物在一天中的变化并记录下来 板书设计：昼夜对植物的影响白天开花：郁金香、合欢树、
夜间开花：夜来香、课题：昼夜对动植物的影响第7课时昼夜对动植物的影响
授课时间（
日）教学内容：昼夜对动植物的影响 教学目标：1、通过调查身边动物与昼夜的关系，知道昼夜对动物会产生影响 2、知道动物有自己的生物钟 教学准备：教师准备：昼夜变化对动物影响的相关资料图片学生准备：观察3-5种动物一天的生活规律预习要求：观察昼夜对动物的影响教学过程：（一）导入新课谈话：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？（二）探究昼夜对动物的影响1、生交流昼夜对动物的影响，并各自作出解释2、展示图片：獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，提问：这些动物哪些在白天活动？哪些在夜间活动？3、学生根据以往观察和了解交流各自见解5、提问：我们可以通过什么途径来获取答案？6、生讨论、交流各自的研究方法7、师生共同确定研究方法并进行调查访问8、交流调查访问结果（三）探究蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动1、谈话：蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动？2、提问：我们可以采用什么样的方法进行研究？3、学生讨论并交流研究方法4、学生探究5、交流各自研究发现（四）课堂总结谈收获和仍然想继续探究的问题作业设计：选择一种夜间活动的动物，查阅资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来板书设计：昼夜对动物的影响1、白天活动的2、夜间活动的课题：白天和黑夜第8课时白天和黑夜
授课时间（
日）教学内容：白天和黑夜教学目标：1、知道古人对昼夜变化的影响2、理解昼夜变化与地球的自传有关3、知道昼夜变化对人及动植物的影响教学准备：教师准备：多媒体课件、整理知识网络学生准备：各种实验材料教学过程：一、梳理知识成网方位关系： 太阳和影子 影子的长短气温变化赤道日晷
地平日晷现象
古人的认识
昼夜交替原因：地球自转
——周期为24小时月初→月末白天和黑夜
看月亮新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→上弦月→蛾眉月→新月生物钟
例子：二、指导学生依据课本和操作材料回顾知识点，强化记忆三、对于不熟的实验进行再次操作验证四、记忆并整理知识网络五|总结：谈谈收获和仍需探究的问题作业设计：1、整理好知识网络2、小组合作再次进行系统的实