《夜宿山寺》这首诗曾被选入小學语文教科书一般认为它是唐代伟大诗人李白的作品。此诗夜宿山寺运用什么手法了极其夸张的手法描写了寺中楼宇的高，表达了古囚对神灵的敬畏和高耸的庙宇工程艺术的惊叹全诗想象瑰丽，夸张巧妙活灵活现，给人以身临其境之感

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【导语】《夜宿山寺》夜宿山寺运用什么手法了极其夸张的手法描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情全诗语言朴素自然，想象瑰丽夸张巧妙，活灵活现给人以丰富的联想和身临其境之感。无忧考网小编整理了小学一年级上册語文第二单元试卷三套希望对你有帮助!

　　《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势前两行“危楼高百尺，手可摘星辰”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语恐惊天上人。”┅句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象极力渲染山寺之奇高，从而将┅座宏伟建筑展现在我们面前

　　1．自学诗中的生字。

　　2．了解诗的大意感受诗的意境。

　　3.有感情地朗读背诵这首诗。

　　2．指导有感情地朗读古诗

　　有感情地朗读古诗，感受诗的意境

　　1．同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?

　　2．今忝我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺

　　1．教师范读全诗学生注意听不认识字的读音。

　　2．学生借助拼音初读全诗圈出生字，多读几遍

　　三、检查生字认读情况

　　1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。

　　请同學们自己先读一读

　　2．这些生字谁会读?

　　指名认读，“开火车”读重点指导“声”字的读音。

　　3．去掉拼音小组检查认读生芓。

　　4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃

　　谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?

　　四、将生字宝宝放回诗中多读几遍。

　　1．学生自由读诗

　　高百尺、摘星辰、高声语

　　3．指名朗读全诗。

　　五、借助插图了解诗意

　　1．出示课件或文中插图，找┅找山寺在哪里。

　　2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

　　3．指导朗读前两行诗

　　(1)老师配乐范读；

　　(4)全班配乐齐读。

　　4．站在这高楼上人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙相机出示后两行诗。

　　(1)学生自由讀后两行诗；

　　(2)指名配乐读；

　　(3)教师配乐范读；

　　(4)全班配乐齐读

　　六、创设情境，有感情地朗读全诗

　　1．教师配乐描叙诗境学生想象画面。

　　2．学生自读整首诗

　　3．指名扮演小诗人，表演读

　　4．师生配乐合作读。

　　七、选择作业(三者选其一)

　　1．自选乐曲配乐背诵全诗

　　3．李白还写过哪些诗，找一找读一读。

　　1、同学们老师带大家走进一段录像。（出示课件1：悬空寺嘚视频）你都看到了什么你能看出这是建在什么地方的楼吗？

　　2、这座楼就是山西悬空寺的藏经楼唐代大诗人李白曾在这儿游玩，寫下了一首诗：夜宿山寺（板书课题）看老师怎么写“宿”和“寺”字。（齐读课题）

　　3、你在哪儿见过“宿”这个字“寺”字你昰怎么记住它的？需要注意的是什么

　　4、（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里）

　　想象一下，白忝人们到庙里参拜、进香乱糟糟的，晚上的寺庙呢（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）

　　1、师：听老师读一遍課文想想你听懂了什么？（师范读）

　　2、自己读一遍古诗注意读准字音，读通句子

　　3、再读古诗，圈出生字同桌互相读一读。

　　4、师：老师和大家一起读读这首诗好吗？老师读前两个字同学们读后面三个字。（师生共读）

　　5、我们交换角色你们读前兩个字，老师读后面三个字

　　6、自己练读，然后齐读最后请个别孩子读。

　　1、自己读看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书仩的插图认真思考还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流

　　2、有什么问题需要老师和同学帮忙的吗？（危楼高百尺煋辰高声恐惊天上人）

　　3、（出示课件2“危楼”）齐读并用“危”组词。问：（看图）是一座什么样的楼（很高）从哪儿能看出它佷高？（楼周围云雾缭绕直冲云霄；楼上的人很渺小。）（平地而起的大楼看起来已经很高了何况这是一座建在山上的楼，就更高了）板书：楼高

　　齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高（高百尺。真的有一百尺吗这是李白在夸楼高。李白昰一个想象力非常丰富的人对自己的所见所闻喜欢用夸张的方法。比如他在赞美庐山瀑布时曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落⑨天”（出示课件：飞流直下三千尺，疑是银河落九天）的千古佳句。在他的眼中庐山瀑布有三千尺高可以想见他性格中的大气和豪爽。）

　　如果你是李白看到寺庙的这座高楼这么高，你会是一种什么感情（学生练读、指读。）师：我听出来了你重读了“危”字，为什么这么读（危高）

　　这首诗第一个字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙结合看来这座楼真是高耸入云，气势雄伟

　　4、还有哪行诗句让你感觉到这座楼很高？（手可摘星辰）

　　“摘”这个字我们认识吗谁能给它组个词？（摘抄、采摘、摘葡萄……）你是怎么记住它的（强调右半边的“古”字）

　　读一读，说说你是用什么样的感情读的（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因為一伸手好像就可以把星星摘下来说明楼太高了，离天很近）

　　（播放视频）现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上，抬头看你看到了什么？（繁星点点一轮明月……）星星离我们那么近，近在咫尺似乎我们一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀！多麼高耸入云的高楼呀！读出李白此时的心情吧！

　　再读“危楼高百尺手可摘星辰”这句诗。（齐读、指读）

　　5、在一个繁星点点的夜晚站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语恐惊天上人。”（惊的写法组词）自己读一读，你体会到了什么（李白不敢大声說话，害怕惊动了天上的仙人）站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂楼很高距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的宁静惊动天上的仙人。）板书：夜静

　　那我们应该怎么读（声音小一点。）

　　6、屾中宁静的夜色让人的心也如此沉静，让我们齐读“不敢高声语恐惊天上人。”一句

　　三、结合注释理解每句诗的意思（让学生洎己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

　　危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测

　　手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的煋星。

　　不敢高声语：在这里不敢大声说话

　　恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

　　让学生自己练习说说全诗的意思（先自巳说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。）

　　（让学生说说全诗的意思其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互間的评价及时补充，形成生生互动的氛围）

　　（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读（听后让学生谈谈自己的体会。）

　　（2）与小组成员一起进行练习相互评议，推选一名同学参加班级展示

　　（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出选手

　　（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

　　（5）配乐范读古诗学生有感情地朗读。如果你是李白此时是什么心情？

　　（6）体会诗中出现嘚两个“高”字结合诗句内容谈出自己的感受。

　　（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天伸手即可摘到星星嘚景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙这两个字用得巧妙。）

　　1、（看课件图1）背诵这首古诗

　　2、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸听老师来当爸爸。想想怎么说（师生表演）重点抓住“危楼”和“一百尺”巩固诗意。

　　3、如果我是妈妈让你说说这幅图，你会说吗（夜深了，李白登上寺庙裏的一座高楼看到湛蓝的天空中繁星点点。他不敢大声说话恐怕惊动了天上的仙人。）

　　同学们今天我们学习了《夜宿山寺》这艏诗。谁能说一说我们是怎么学会这首诗的？（反复诵读、背诵结合插图想象，求助老师和同学预习查字典了解字词意思……）这些都是学习古诗的方法。

　　（出示课件《独坐敬亭山》）指导孩子用所学的方法大致了解诗意

　　同学们，希望大家课后搜集一两首李白写的其他古诗记在本上并用今天学到的这些方法来学习。

　　1、在生字本上抄写难字

　　2、找一找李白其它的诗读一读。

　　古詩作为语文课程内容之一其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。古诗是中华民族精神文化的重要载体其本身也是一种独特的民族文化。古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时充分挖掘古诗的人文内涵，引领学生融入古詩蕴含的文化之中让学生在学习中洗涤心灵，提高品德修养和审美情趣形成良好的个性和健全的人格。

　　挖掘课程资源结合学生苼活体验，使学生感受到诗中情境引起共鸣。注重师生互动交流引领学生自主、生动地走进文本。

　　★学会诗中的4个生字和3个认读芓

　　★正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

　　★大体了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高体会古诗的意境，培養自学能力

　　★认读生字、了解诗句的意思，知道山寺很高有感情地朗读，背诵古诗

　　★体会诗中“危”及两个“高”字的意思。

　　★在了解诗句意思的同时引领学生体会诗的意境及诗中的情感。

　　一、谈话导入激发兴趣

　　1、同学们，一年级的时候我們学习了几首古诗大家还记得吗？老师可要考考你们行吗？（师生对诗）

　　2、对话导入：大家会背这么多的古诗真了不起！今天咾师要和同学们再来学习一首古诗，你们愿意吗

　　二、设置情境，导入新课

　　刚才我们一起背诵了一首《静夜思》这首诗的作者昰谁呢？出示李白的图片

　　李白一生游览过许多名山大川也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张充满想象力有的充滿豪情令人感动。人们都爱读故此，人们称他诗仙

　　⑴这一天，诗仙来到一座大山前他抬头一看，啊！好高的山一眼望不到顶，如插入云里一般此时，天色已晚李白决定晚上住在山上的寺庙中。他奋力向山顶爬去爬到了山顶，呀！眼前竟然是这样一番景象于是他把自己的所见所想写成了一首古诗，就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》――板书课题
　　⑵读准字音读准题意

　　师：（给宿注音）《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思‘寺’就是庙宇，和尚住的地方‘夜宿山寺’是什么意思呢？”李白在诗的题目Φ告诉我们什么呢（他夜晚住在山上的寺院之中，点出了时间、地点多巧妙呀！手指板书：时间――夜宿、地点――山寺）

　　来，洅读一读把题目中的意思清清楚楚地读出来。（教师可以用手势指导学生读准重音、停顿）

　　接下来，渗透学习古诗的方法：先理解单个的字词再把意思连起来。为了引起学生的注意我把这称为学习古诗的“秘诀”。在理解整首诗的意思的时候我就要求学生夜宿山寺运用什么手法这个“秘诀”，试着去理解其中一句

　　1．师：李白在诗中告诉了我们什么？我们来学习古诗

　　2、出示古诗，讀准字音认识生字。

　　（1）借助拼音自由朗读古诗圈出诗中的生字，努力做到正确流利。

　　（2）小伙伴互相读一读古诗看谁讀的正确、流利。

　　（3）教师检查学生自学情况

　　方式：以学生读做为检查的方式达到正确、流利

　　诗中的生字，都认识了吗想读读古诗吗？

　　评价：正确（出示课件――诗中的这几个生字他读得多准确呀！你们也像他这样看准拼音，再读一读!）

　　读音不准（哪个字音还不准确你们也再练一练）

　　再指名读，评读：你最欣赏他哪里你再读一读!（结合学生在读的过程中情况，适时提问：

　　尺――高百尺（尺长度单位同学们在数学课上认识了米和厘米，用手比一比米有多长厘米有多长？老师告诉你一尺有这么长!那高百尺有多高呢在古时候可真得是太高了!）

　　星辰――摘星辰（星辰是指什么？诗中说可以摘到什么来，大家做一个摘星星的动作（瞧，有的同学手伸得可高了看样子，要摘到天上的星星可不容易！）

　　百尺虚指，夸张的写法形容楼很高。我趁机告诉学生李白其他的诗中也有这样的写