你的课上面三会一课计划安排表如何?请问一下谁知道

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-12 06:40 标签： php培训课程安排
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如果我加入了你们课题组，请问你会安排我做什么工作？ 怎么翻译啊
如果我加入了你们课题组，请问你会安排我做什么工作？
what kind of job you arrange for me if I joined your group?
请问上面这样说对吗？或者更好的表达怎么说好呢？
北京学而思教育科技有限公司 地址：北京市海淀区北三环甲18号中鼎大厦A座1层102室 电话：010-试题来源：
正确答案：A答案解析：
有关阅读教学的核心目标表述有误，《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出阅读教学的核心目标是&具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感&。
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第&1&题：案例分析问答题:
阅读某教师有关《从百草园到三昧书屋》的教学叙事，完成第1题。
&&& 我所使用的教科书在&研讨与练习&中说：&细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？&
&&& 本题要求学生感受文中作者的情感。对本文结构的理解不同，对文章主题思想的理解就会有所不同。所以对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。但七年级学生在把握情感、准确说出理由上归纳推理能力较差，为了让学生把握本文章的情感，以及了解该情感形成的缘由，我把这个大题分解为七个小题：
&&& (1)作者写了百草园有哪些好玩的东西？
&&& (2)如果是你，你对这些事物是一种什么情感？
&&& (3)作者描写的三味书屋的学习生活是怎样的？
&&& (4)你对三味书屋的学习生活有什么印象？
&&& (5)你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？
&&& (6)你觉得本文写&百草园&和&三味书屋&的两部分之间是什么关系？
&&& (7)根据两者关系的不同，分析文章表达的情感是什么。
请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。（说出两点即可）（20分）
答案解析：第&2&题：案例分析问答题:
阅读下面的学生习作，完成第1~2题。
&&& ①南方的冬天，印象中都是较温暖的，可是今年，气温却一下降到了大约零下3到7度。零下7度对早已习惯于天寒地冻的北方人来说，算不了什么，对于我们这些天天沐浴在阳光中的南方人，可是个巨大的考验。
&&& ②星期五放学后，我照例等着值日生干完活锁门。大家都穿得跟棉花球似的，可是冷气还是&忽忽&地从脖子缝往里钻。洒水的同学缩着脖子，哆哆嗦嗦地摇着水壶，手冻得发紫。
&&& ③我把两手插入口袋，把领子竖了起来，希望能挡一些寒气，不过无极于事，只给我一点儿心理上的安慰罢了。我皱着眉头，一个劲地咒骂着该死的天气，想起了家，也许妈妈早已准备好一切了。我恨不得立刻就飞回家。
&&& ④好不容易锁了门，我的双腿像安了螺旋浆似的往家赶，不管冷风吹在脸上刀割似的痛。
&&& ⑤我眯着眼睛，三步并做两步奔回了家。&叮咚，您好，请开门&&&我按响了门铃，急切地等着门开。
&&& ⑥&嘎吱&门开了，妈妈笑眯眯地把我的书包接了过去，我转身关了门。家里开着暖气，一股暖流迎面扑来。椅子前放着一双刚用取暖器暖过的&窝窝鞋&，取暖器柔和的黄光映照着&窝窝鞋&，&窝窝鞋&上的大猩猩似乎也在欢迎我回家。妈妈在厨房里烧菜，不时传来&哧啦哧啦&的炒菜声。客厅墙上的壁毯上的女神，依旧托着生命的宝瓶。一切都是那么平常，可在这严冬的夜晚，让我感到无比的温馨。
&&& ⑦我走进自己的房间，妈妈紧跟着也跑了进来，帮我把空调打开了。她走到门口，转过身来，不放心地叮咛了一句：&这个天气容易感冒，要多喝点热水。&然后，她又皱皱眉头：&算了，还是我帮你倒吧！&不多一会儿，她笑盈盈地捧着杯热气腾腾的白开水过来了，放在我桌上：&喝吧！&&等一下。&&不行，现在就喝！&妈妈佯做生气，瞪着我。
&&& ⑧我捧着热气腾腾的水杯想，有人说家是给自己造的一个牢笼。我不同意，我认为家是你遇到困难危险时的避风港。他能在你绝望的时候，给你信心和力量，能在你失意的时候，送来温暖与温馨。也许个人的感觉不同吧，但是我在家的感觉是温暖的。
请从第③④段中找出两个错别字，从第①段中找出一处病句，并分别改正。（8分）
答案解析： 2小题>
请点评这篇学生习作。（12分）
答案解析：第&3&题：教学情境分析题:
阅读文本材料和相关要求，完成第19~ 21题。
茅屋为秋风所破歌
&&& 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
&&& 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
&&& 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
&&& 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
&&& 课文导语
&&& 本课学习的五首诗，有陶渊明饮酒东篱的悠然遐思，有李白困居长安的慷慨悲吟，有杜甫身处茅屋的济世情怀，有岑参送别友人的边塞放歌，有龚自珍辞官还乡的浩荡离愁，无不情真意切，耐人寻味。
&&& 单元导语
&&& 本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。
&&& 学习本单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。
&&& 《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关要求
&&& 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
&&& 课后练习（部分）
&&& 《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是&歌行体&诗，形式自由，语言流利，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。
& 学生情况
& 八年级，班级人数45人
& 课时安排
& 教学条件
& 教室配有多媒体，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
回答上述材料中的课后练习题。（字数不少于200字）（20分）
答案解析： 2小题>
根据上述材料以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明确定的依据。（20分）
答案解析： 3小题>
选择其中一个教学目标，设计&个教学方案，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25分)
答案解析：
做了该试卷的考友还做了
······一堂特殊的课一堂特殊的课“你们中间有谁知道爸爸、妈妈的生日,请举手!”霎时,教室里安静下来.我把问题重复了一遍,教室里依然很安静,过了一会儿,几位女学生沉默地举起了手.“向爸爸
作者：歌゛﹏颂者
提出了谁为爸爸妈妈擒住过生日他们都没有为爸爸妈妈请住过生日
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