新手入门 | MOOC学院
MOOC是什么？
MOOC也叫慕课，全称 Massive Open Online Courses（大规模开放式在线课程）。MOOC在2011年末从美国硅谷发端，迅速掀起了全球在线学习的浪潮。简单地说，MOOC就是让全球各地的高校将他们的课程放到网络平台上，供全世界的人们免费学习。从此，你可以足不出户听常青藤名校课程，一睹世界知名教授的授课风采，与来自全球各地的学习者做同学，甚至还可以获得名校认证证书。
现在，随着在线教育的发展，MOOC的定义也在变得更加宽泛。一些科研机构、博物馆、企业也开始推出培训课程，为学习者提供了更多的选择。
MOOC适合哪些人？
大部分MOOC为学科入门和兴趣类课程，也有深入的专业课程和职业技能提升课程。可以说，不论你是学生、职场人士，还是自由职业者，想学哪方面的知识，都可以找到自己需要的课程，通过MOOC提升自己。
相比传统的公开课，MOOC更适合利用碎片时间学习，大大方便了学习者。它的课程视频通常较短，并辅以阅读资料、讨论区、作业和考试，给你更科学、更完整的学习体验。你可以自己决定上课时间与进度，充分利用空闲时间，在任何地点进行学习。
我想上MOOC！该怎么做？
绝大多数MOOC课程都能免费学习！
你可以在MOOC学院按照语言、内容、开课平台和开课学校筛选课程，或者直接搜素感兴趣的主题，参考其他学习者的点评、笔记和讨论，选择你最想上的课程。
选好课程后，在课程页面点击“去上课”，进入课程平台。在课程平台注册账号，加入课程。如果是自主学习课程和已经开始的课程，你可以马上开始学习;如果课程还没开始，请耐心等待一下哟！
学习过程中，你可以来MOOC学院讨论和写笔记。完成课程后，别忘了来MOOC学院留下你对这门课程的点评哦。
MOOC收费吗？
MOOC学院是全球最大的中文MOOC学习者社区，收录了来自国内外超过50个MOOC平台的数千门课程，帮你发现全球在线好课。
但是，不是所有的课程都提供免费证书。对于 Coursera、edX、FutureLearn 等平台，学习者需要缴纳一定的费用并完成课程，才可以获得认证证书。不同平台、不同课程的收费费用和服务项目不同，具体请参考课程说明。
关注MOOC学院和微信（微信号：MOOC），第一时间获得关于MOOC的最新情报！
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如何在MOOC学院选课？
你可以通过以下任何一种方式，找到感兴趣的课程：
1. 点击菜单栏中的“
”标签，进入课程列表，然后按照语言、内容、开课平台和开课学校筛选课程;你也可以点击“
”标签，然后按照领域、方向和平台筛选课程。
2. 用近期热门、评分最高、即将开始和时间自主四个分类标签进行筛选，找出最适合你的课程。
3. 在MOOC学院网站顶部的搜索框直接搜索你感兴趣的主题，在搜索结果中选择你最感兴趣的课程。
MOOC学院也会通过课程专题、微博微信推荐近期好课，欢迎关注！
怎样加入课程？
在MOOC学院课程页面点击“去上课”，跳转到相应的课程平台。
大多数情况下，课程平台的账号和MOOC学院账号不通用。因此，如果你是首次在这个课程平台上学习，那么需要新注册一个账户，然后加入课程。如果你已经注册过该课程平台，请在登录后加入课程。
过了开课时间，还能报名吗？
大部分课程在课程结束前都可以加入，可以观看已经发布的授课视频，但如果错过提交作业的期限，最终成绩会受影响。部分课程会在课程开始后1-2周关闭报名入口，你可以等待课程下期开课时再加入。
如果课程已经无法加入，可耐心等待下一次课程。很多平台都有课程关注功能，你可以先关注感兴趣的课程，下一轮课程开始时，平台会通过邮件通知你。
MOOC课程都是英文授课吗？有没有中文课程？
有！中国高校在 Coursera、edX、学堂在线、中国大学MOOC等平台上都开设了课程，采用中文授课。有些国外平台的英文课程也提供中文字幕。
的语言分类中选择“中文”，选出所有带中文字幕或中文授课的课程。在课程图片上，我们也对中文授课或有中文字幕的课程进行了标注。
“去上课”链接错误，打不开页面怎么办？
报错，或者直接在课程讨论区发帖报错，我们收到您的报错后会立刻核实修改。
如果课程已经结束，可耐心等待下一次课程。Coursera 支持课程订阅，在课程再次开课前给你发送邮件提醒。FutureLearn 的精品课程也会重复开课。
我可以在MOOC学院上课吗？
不可以。MOOC学院只是帮助大家发现优质课程资源，你需要在课程平台上注册账号，在课程平台上课。
我想和其他学习者一起学习，怎么做？
虽然不能直接在MOOC学院上课，你可以在MOOC学院找到对同一门课感兴趣的同学，一起来学习和讨论。请关注MOOC学院官方微信（微信号：GuokrMOOC），获取最新的学习小组信息。你还可以在
发起和加入学习小组。
需要在固定的时间上课吗？
不需要，你可以在任何你方便的时间学习！
MOOC课程一般每周更新新一周的学习内容，你只需要合理安排时间，在有空的时候观看课程视频，留意作业和考试安排，及时完成学习任务就可以啦。
视频怎么没有字幕？
绝大多数课程都配有和授课语言相同的字幕，有些课程还提供中文字幕。视频没有字幕，可能是因为没有开启。你可以在视频播放器右下角找到字幕按钮，点击选择打开/关闭字幕。
视频打不开怎么办？
因为众所周知的原因，有些国外MOOC平台的视频会无法缓冲播放。你需要使用VPN或其他工具翻墙后观看。大部分国内平台的课程视频都可以无障碍播放。打不开的话可能是浏览器兼容问题，推荐使用 Chrome 和 Firefox 试试看。如果在线观看不够流畅，可以下载视频到本地观看。
可以在手机上学习MOOC吗？
可以。Coursera、edX、学堂在线、中国大学MOOC等平台都有自己的移动客户端。前往应用商店下载应用，登入账号，就可以在手机上学习啦。
必须要完成作业吗？
如果你想要获得证书，那么需要按时完成作业，并达到课程要求。如果你只是旁听课程，不提交作业不会影响你学习课程中的其他内容，也不会影响你选修其他课程。
怎样查看作业的截止时间？
请留意课程团队发布的公告和邮件通知。你可以将截止时间添加到自己的日程表中，提醒自己。如果错过作业期限，这部分的分数就失去啦。
如果对课程不满意，可以中途退出吗？
可以！MOOC学习以自愿为前提，如果你不想继续学习课程，可以到个人主页查看课程列表，点击“Unenroll”或“退出课程”退出， 退出课程不会对你带来负面影响。
怎样才能获得证书？
一句话：请认真阅读平台课程说明！
是否提供证书、证书是否收费、如何付费等都因平台和课程而异，不同课程的证书发放标准也不一样。如果课程提供证书，并且你已经完成了课程并达到相应的要求，课程方会通过邮件通知你如何和何时可以获得证书。
MOOC证书有什么用？
在申请外国大学或参加国内大学自主招生的时候，MOOC证书可以体现你的自主学习能力和对相关学科的兴趣。国内外的一些大学已经认可学生通过MOOC课程获得学分，你可以向校方了解相关信息。
随着MOOC的普及，MOOC的学习经历也越来越得到企业的认可。如果你有与所申请职位相关的MOOC证书，不妨在应聘的时候大胆晒出来！
如何在MOOC学院晒证书？
获得课程平台颁发的电子证书后，你可以打开课程页面，点击标题右侧的“晒证书”按钮，输入电子证书地址或上传证书图片，写下你对这门课程的点评。认证证书还可以一键同步到 LinkedIn 哦！
付费证书和免费证书有什么区别？
几乎所有MOOC课程都能免费学习，但其中一些课程要求付费才能获得认证证书。Coursera、edX的付费证书通过摄像头和打字方式确认你的身份，证明是你本人完成了课程。你获得的认证证书可以在 LinkedIn 上展示。
MOOC课程是否提供纸质证书？
大多数MOOC课程不提供纸质证书，仅提供电子版证书。学堂在线、中国大学MOOC 和 FutureLearn 等平台提供纸质证书及邮寄服务，请参考相应课程和平台的说明。
完成课程后，什么时候能收到证书？
一般来说，如果课程提供电子证书，并且你达到了课程的要求，那么结课后就可以耐心等待证书啦！MOOC课程的成绩评估和证书生成需要一定时间，一般在完成课程一周到一个月后才能收到证书。请留意你的邮箱，及时查收证书下载通知，按照邮件提示下载电子证书。
MOOC学院是什么？
MOOC学院是中文互联网内最大的MOOC学习社区，聚集了超过50%的MOOC中文用户，通过“社会化学习”提升MOOC中文用户的学习质量。在这里，你可以通过大家的评分和笔记来筛选你最需要的优质课程，还可以加入围绕课程设立的学习小组，用中文讨论学习问题，并晒出你获得的MOOC证书。
MOOC学院收录了超过5000门MOOC课程，超过4000门职业教育课程，以及超过3000个演讲视频，为你展现最优质的线上学习资源，满足你的一切学习需要！
如何注册MOOC学院账号？
在 MOOC 学院顶端点击【注册】，输入你的邮箱，点击【发送验证邮件】，打开邮箱，点击验证邮件中的网址，就可以完成注册了。你也可以使用第三方帐号登录。
如何修改头像？
点击右上角个人头像，进入个人主页。在屏幕右侧点击【果壳主页】。进入果壳主页后，在右上角点击头像 - 设置，在设置选项中选择【设置头像】，就可以修改了。
如何上传演讲？
MOOC学院欢迎大家向演讲频道提交有知识、有趣味的视频。在
点击【贴演讲】，在弹出的窗口中贴入你想要添加的视频地址，等待5-10秒系统抓取内容，选择标签，点击【发表】，就成功了！目前演讲频道支持来自网易公开课、优酷、腾讯视频、Bilibili 以及新浪视频的内容。
在社区发表帖子，提示垃圾过滤器阻止了您提交的内容怎么办？账号被封，帖子、笔记无故消失怎么办？
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还有我们没有解答的问题？
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如何给MOOC学院提建议？
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你好，你是哪个宿舍的啊？你宿舍没有收到西亚斯网络社区免费发放的校历表么？
需要本学年校历表的话
我会安排人给送到你宿舍的
西十二表示没有收到啊亲~
会报宿舍号么？ 安排人给你送一张
东二表示有人发校历的么
或是在西亚斯网络社区网站上留言
就会安排配送员免费给你送张校历表过去
开学的时候 已经安排配送员在各宿舍楼发放啦可能你当时没在宿舍
需要的话我会再安排人给你送的
徐州正多兴板栗去皮机去皮率高无破损国内畅销品牌
这个真不用了。。。。你没看我保存的都有了。。。。谢谢了
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或小学方法科解领悟能十多门堂教阶段间约占程学时的课
【第二教育资源网
以下是本小编为家长和老师整理的教育孩子的学习方法，希望对大家有所帮助！
提问分析多，读书感悟少；老师说得多，学生说得少；“牵”“引”求同多，自主发现少；照本宣科多，联系生活少；顺其自然多，兴趣培养少。《语文课程标准》指出：“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”无论是语文素养，还是语文能力，都离不开语文实践。语文学科的课堂教学时间约占小学阶段十多门课程总时数的三分之一，而阅读教学的时间又占语文学科总时数的三分之二，由此可见，小学语文教学多收效于阅读教学。因此彻底改变以上语文阅读教学现状。笔者以听、说、读、写为手段，字、词、句、段、篇为内容的课堂实践研究，即多听训练语文基础；多说培养语文技能；多读提高语文能力；多写应用语文知识。经过实践，增强了学生的自主阅读能力，收到了良好的阅读教学效果。
　　一、 多听，训练语文基础
　　在人们的学习、工作和生活中，“听”是语言活动最基础的环节，语文教学中真正让学生听的环节却越来越少了，为了改变这种教学现状，笔者试图在阅读教学中让学生学会耐心倾听，培养听话习惯；边听边思，掌握听话方法；听说结合，提高听说能力。
　　1、耐心倾听，培养习惯。一个人的听觉器官是与生俱来的，而听说的态度、方法和习惯是后天培养的。听的能力其实就是语言文字的理解领悟能力。在语文课程的总目标中指出，要“学会倾听”。在每一学段的目标中都有“听”的目标，第一学段的目标是“能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，听故事能复述大意和故事情节”。第二学段的目标是 “听人讲话能把握主要内容，并能简要转述。”第三学段的目标是“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”概括起来说：“认真耐心，专注地听”是听人说话的基本态度。“学会耐心倾听别人把话说完”是对说话人尊重的表现。“能把握说话的主要内容并能复述或转述”是通过听话所要达到的目的。在听话的过程中，我注意观察学生 的表情，及时暗暗地提醒听话走神的学生。学生在听同学发言时，往往没等同学说完，就迫不及待地把双手举得高高的要作补充说明，或提出不同的意见。这时我往往一边自己专注地听同学把话讲完，一边暗示其他同学耐心倾听完同学的发言，再让学生发表各自不同的意见。教育学生尊重他人，从学会倾听他人说话开始。
　　2、边听边思，掌握方法。在养成良好的倾听习惯的同时，要掌握正确的听话方法。要实现听人说话达到了解主要内容，抓住要点复述或转述的目标，必须学生边听边思，掌握听话的基本方法。一方面指导学生在课堂教学中，学生发言时要边听边思：即一边专注地倾听同学的发言，一边思考：他的发言主要讲什么？说话的理论依据是什么？值得你学习和欣赏的是什么？对你有什么启发？你的感受如何？有何不同的意见？一方面根据课文内容适时增加听话的内容，提高学生的听话能力。
　　3、听说结合，提高能力。听和说往往是同时进行，有听就有说，有说就有听，听是说的前提和基础，说是听的效果和能力的反映。语文课程的重要性质是最重要的交际工具，口语交际能力是语文素养的重要组成部分，每个学段都有“口语交际”的具体目标。阅读教学中注重听说结合是提高听说能力的必要途径。为了加强听说训练，提高口语交际水平，结合课堂教学实际，增加听说训练内容。一方面是在日常的阅读教学当中，教师精心设计好牵一发而动全身的具有思维量较大的话题，提供学生听说训练的语言材料，让学生在听说过程中，学会倾听、学会评价、学会发表自己不同的意见。一方面根据课文内容设计听说环节，如：学习《圆明园的毁灭》结束时，教师提出一个假设：回到144年以前，假如你是当时的皇帝；或是拥有兵权的大臣；或是手握兵器的士兵；或是手无寸铁的老百姓。请同学选择其中的一个角色，实话实说，你会怎么做？这个专利永远属于你。
　　二、 多说培养语文技能
　　说话是一种技能，凡属技能，都必须及早训练，尽快形成，良好的说话习惯，要从小培养、并有严格要求。叶圣陶老先生说过：“中小学毕业生往往羞涩不肯开口，开了口又含糊不清，没有条理，又喜欢说人家说烂了的话的缺点。”叶老还认为：“他们出了学校不善于说话，甚至终身不善说话。”因此，小学语文阅读教学应该担负起培养学生说话能力的主要任务。
　　1、说课文内容，培养概括能力。阅读让学生能初步把握文章的主要内容是阅读教学目标之一。让学生说课文内容，是阅读教学中学生说话训练的一种形式。通过说课文内容，学生对课文内容的理解也就在其中，并且有助于提高学生的概括能力。特别是对语言文字浅湿易懂，但篇幅比较长的课文，让学生通过自读课文，说说故事的梗概。如《小抄写员》、《景阳冈》、《猴王出世》等课文，学生都看过有关的电影、电视、书籍，也听过大人们所讲的此类故事。
　　2、说感受体验，提高理解能力。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。根据语文教育的特点，在语文阅读教学中必须重视语文的熏陶和感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。为了体现学生对课文理解的“多元”而“独特”，让学生多说说体验感受。如学习《我的战友邱少云》一文时，我让学生看插图，反复朗读移情体验：“……我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！……烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”有的学生说：“一颗火星溅到手上痛得我连忙甩手又跺脚，邱少云在火堆里烧了半个多钟头没挪动一寸地方，没发出一声呻吟的情景简直无法想象。”有的学生说：“邱少云是人，不是物，课文为什么没有描写邱少云在烈火烧身时的本能反映的语句？”也有的学生说：“课文插图邱少云烈火烧身的表情不能表现出他坚强的革命意志。“我抓住学生对人的本能和邱少云表情等不同的领悟，巧妙地引导学生从这些方面去体会邱少云的伟大。
　　3、说人事物景，培养运用能力。在阅读教学中。除了让学生说课文内容外，进行说话内容的迁移训练。根据所学课文内容的人、事、物、景，让学生仿说生活中的人事物景，既丰富了说话内容，又提高了说话能力和语言运用能力。如：学习《荔枝》这篇课文时，我提出，你平时是怎样对待你妈？你妈又是怎样对待你？从你妈怎样对待你当中体会到了什么？学习《詹天佑》，文中写到：“看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已。”假如你是英国的工程师，假如你是来中国旅游的外宾，假如你是中国的游客，请选一个角色来对詹天佑留下的伟大工程进行赞叹；并给这条京张铁路另取一个名字。
　　三、 多读提高语文能力
　　阅读教学是学生、教师文本之间的对话过程，其朗读课文就是读者与文本的对话过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生朗读课文就是最直接、最有效的语文实践形式。读：有精读、略读、朗读、默读、自读、速读、品读、美读等。叶圣陶老先生这样说过：“就教学而言，精读是主体、略读品读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”但无论采用哪一种方式读，其宗旨都是培养学生的语文能力。
　　1、自由读文，吸收语文材料。小学高段语文教学自读课文是一种常用的阅读形式。一方面让学生自读课文，直接与课文对话，由外而内地吸收语言材料；一方面通过学生自读反馈交流，既能培养学生自读时认真仔细，边读边思的良好习惯，自我习得，自主吸收的要比灌输式的接受强得多。再一方面自读符合学生实际水平的需要，自读的速度能自己调控，自读的内容可以自己把握，自读的方法可以自己选择，并且根据自读反馈交流的情况，教师便于调控教学目标内容，有的放矢地进行阅读教学的点拨和引导，避免教师把学生能自读自悟的内容还是按部就班地教，对学生难以读懂的地方忽略不导。
　　2、精读课文，品味语言材料。培根说：“书籍好比食品，有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼、慢慢品味。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概，而对于少数好书，则要通读、细读、反复读。”读一本书是这样，读一课文也是这样，一篇文章往往有一篇文章的语言特色，结构特点，绝妙之处和点精之笔。如《花潮》这篇课文，把“花”和“潮”描写得有声有色的是：“有风，花在动；无风，花也像潮水一般地动，在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花正在向天空，向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。”通过反复朗读、精读品味，体会到了语言的魅力，读着读着，不仅仅是花在涌动，自己的心也随着花潮一起涌动。
　　3、美读课文，内化语言材料。小学语文教材中有许多语言优美的文学作品，这些文学作品读来琅琅上口，听来赏心悦耳，思来如痴如醉。通过指导学生美读，能使读者与文句产生共鸣，情景交融，由此读者与作者心灵相通，情感相溶，读者的情感随着朗读的加强而不断地驾驶。当读者对课文语言增加了自己浓浓的感情色彩，这时的书面语言不仅仅是作者笔下的语言材料，在某种程度上也内化为学生自己的语言材料。因为学生是语文学习的主体，审美主体的情感活动是美感的母体，美读到位有实效，情感活动越丰富。从而读者对所读语言材料由赏心悦目的一般层次的美感，提升到悦心悦意、悦神悦志的美感巅峰。
　　四、 多写应用语文知识。
　　在电脑时代的今天，写同样是语文教学中不可忽视的环节。相反，学校素质教育要加强写的教学，书面表达是学生语文素养的重要内涵之一。
　　1、书写汉字，热爱语言文字。语文课程标准明确指出：“语文是母语教育课程。”“语文教学要培养热爱祖国语言文字的情感。”学会正确规范地书写汉字，写出漂亮的汉字，体会汉字的结构美，字体美，是语文学习的基础，是书面表达的起步。在年级目标中写字的目标更具体：低段要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。中段对汉字有浓厚的兴趣，书写做到规范、端正、整洁。高段要学会写楷书，行款整齐，有一定的速度。为了培养学生认真写字的习惯，每天有书写练习的时间，每堂课有书写练习的内容，每月进行一次作业书写评价统计，每学期进行一次全员参与的写字比赛。通过强化写字训练，学生初步养成了良好的写字习惯。
　　2、利用文本，打开“写”的源泉。在我们使用的人教版教材里，精选了许多让孩子喜闻乐见的优秀例文。这些例文关注了儿童的已知世界，密切联系了儿童的经验世界和想象世界，从他们的视线出发，通俗易懂，琅琅上口，是孩子仿写的最好的语言材料。有好的仿写材料，那么怎样才能激发学生创作写的欲望呢？丰富多彩的语文实践活动，增加孩子的已知经验，是学生感悟课文，体验创造性写的一个重要源泉。在学习《假如》一课，通过前面的三个例句，引导学生展开想象，学生写话的愿望非常强烈：有的写，假如我有一枝马良的神笔，我一定画一头牛，让爸爸轻松地种地；有的写，假如我有一枝马良的神笔，我一定给双目失明的青青，还她一个明亮的世界；还有的写，假如我有一枝马良的神笔，我一定给孤儿小方，画上他的爸爸、妈妈，让他永远在幸福的家庭中生活……
　　这些充满童真的语言，并不是老师一言一语教出来的，而是他们自己观察、用心体验，最终用自己的语言表达出来的，写出来的。
　　3、建构立体评价，体验“写” 的成功。第斯多惠说：“教学不在于传授本领，而在于激动、唤醒和鼓舞。”儿童心理学家的研究表明，让孩子体验成功的喜悦，有利于激发他们的学习欲望，在课外要学生多读书，并把你读这本书（或课文）内容、体会、看法写出来，每天安排课前五分钟说出来。教师对他们的表现给予真诚的回应，针对不同的孩子，关注孩子的每一点滴进步，尽量看到每一个孩子成功。这样学生非常喜欢看书，并会动笔把体会等写下来。对其作文我常会用这样的评语：“这句真优美，有诗一样的语言。你的想法真独特。你真棒！可爱的小作家！还要继续努力哦！”不要小看这一句句鼓励的话，它却能让心思细腻的孩子体会到成功的喜悦。
　　心理学家皮亚杰指出：一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。兴趣是一种内驱力，学生一旦对写话产生了兴趣，就会视写话为一种快乐，一种需要，就会满腔热情地去写话。
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范文一：了解学生学情的方法教师只有做到了解学生的学情，才能灵活使用教学方法，才能进行有效教学。那么怎样做到了解学情呢？本人就自己在教学中一些做法浅谈一下。一．通过“课堂过程”了解学生学情学生是否听懂了讲授的内容；学生对学习的态度怎样等。通过授课观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好；哪些还没有完全掌握；存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无用功，确保教学活动与教学目标相符合。方法如下：1、教师可根据学生回答问题的情况，及时调整教学设计；也可根据学生在课堂上语言反馈及时了解学情；还可根据学生对课堂作业提出疑问及时了解学生学习效果和问题所在。2、发现学生抓耳挠腮，眉头紧皱时就是向教师发出他已听不懂的信号；若学生俯头窥看，时不时瞟一眼老师时就是向老师发出他正在开小车；若学生趴在桌上，无精打采就是向老师发出他对这节课不感兴趣。3、若学生对老师教学感兴趣，学得轻松，他会笑逐颜开；若学生对老师教学不感兴趣，学得吃力，他会眉头紧皱，表情呆滞。二．通过作业和“考练课小测”了解学情作业和“考练课小测”可以帮助学生及时巩固课堂所学的知识；也可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法。关于作业必须做到：1、全面性；布置作业要灵活多样。2、时效性；作业要及时批改，并进行圈点。3、针对性；批改作业不仅是打对错的问题，而是应帮助学生分清其实质，有针对性批改。三．通过“与学生沟通”了解学情师生要建立一种朋友式的友好帮助的关系。师生间多进行思想交流，感情沟通。以便及时了解学生思想变化，学习状态，并进行疏导解决，以达到急学生之所急，答学生之所疑，师生共同发展共同进步的目的。当然，了解学情的途径很多。老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用；以达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数。从而进行有的放矢地教学，提高课堂教学质量！
范文二：了解学生学情的方法在教学中，学生是有差异的，我们要正是这种差异。打个不太好的比方：就像是很多不同的车（牛车、马车、轿车、火车,,,,呵呵！），就算在同一起跑线上，跑起来也会有些快、有些慢、有些能能顺利跑、有的跑两步会抛锚，教师不能跟着快车向前跑，忽视跑慢的和停下的，而是要帮助那些跑得慢的和停了的找出原因，要尽其力量让所有的车都跑完全程甚至一直跑下去。兵法上有说“知己知彼，百战不殆”，我认为这句话在教学中同样适用，教师只有了解学生的情况，才能做出正确的判断，进行因材施教。在工作中我常用的学情了解方法有：1、教学中观察在教学过程中，学生的一举一动都能够了解学生学情，教师经过观察（比一定是一堂课，有时候是几堂课）可以了解到学生在学习中，哪些地方感兴趣，哪种学习方式更有效，哪些内容掌握了，哪些地方还有所欠缺,,,,，便于教师根据学生的反映及时调整自己的教学策略。2、课外观察课外的观察，在课间时间观察学生的言行以及活动（如果你有兴趣也可参与，呵呵！），从中能了解学生的兴趣爱好，脾气秉性，便于投其所好。比如有些学习困难的学生，在可见的游戏中却表现出很好的组织协调能力，我们可以尝试让他管理班级事务，树立他的信心，培养他对于学习的兴趣。3、作业批改分析认真批改学生作业，作业不仅是对学生所学知识的巩固、运用、拓展；也能帮助教师分析学生学习情况。我们都知道学生是存在差异的，认真批改作业，你就能从作业中更加清楚学生在学习过程中的这种差异，为教师合理安排教学内容、因材施教提供根据。4、家访家访也是了解学生学情的一个很好途径，学生身上的很多问题都可以在家访中得到答案，当然家访不能变成上门告状。5、和学生直接交谈这个方法很直接，在交谈中可以更深的了解学生学习情况，引导学生对自己学习的反思、总结自己的优势和不足，还能增强师生间感情。当然和学生交谈要注意方式方法，我觉得不要搞得很正规、严肃，不然学生会很拘束，谈话也就达不到了解学生的目的了。总之，只要你心里装着学生，工作中、生活中每一个细节你都可以了解你的学生。
范文三：了解兰花的养殖方法，先得知晓兰花的生活习性：兰花是喜阴、喜湿、喜肥的植物，适合于在排水性能好、有腐殖质的微酸沙质壤土中生长，并需要种植环境的空气流通。根据以上兰花的特性，提供类似或接近兰花生长的环境，各地均可栽培兰花。1、兰花栽培基质的选择。如果用花盆栽培，瓦泥盆是最佳的，其透气性能良好，对兰花这样的气根植物的生长很有好处。2、注意浇水环节。水质清洁且呈微酸性、无污染，常说“干兰湿菊”，兰花浇水的原则就是：八分干、二份湿，如果空气干燥，可适当对兰花喷水。3、施肥方面。施用稀释的农家肥，施肥间隔10多天，化肥要根据说明书谨慎使用，在生长期也可对兰花根外施叶面肥;切忌过量过勤，以免兰花烂根。一般6、7月份，兰花叶芽1.5厘米左右时施用1-2次液肥，到8、9月份的时候再施1、2次。高温天气不适合施肥，一般傍晚施，第二天早上再浇适量清水。4、兰花病虫害的防治。白绢病在高温多雨的时节易发生，托布津800倍液或波尔多液可以起到很好的防治效果，如果病情严重，可以加大托布津浓度为500-750倍液;如发现兰花叶基部的介壳虫，要及时清理掉，也可从四月开始，喷按生态习性，兰花可分为腐生兰、气生兰、地生兰3个大类。其中的地生兰也叫中国兰，原产于中国。中国兰花主要品种有春兰、寒兰、蕙兰、建兰、墨兰五种。春兰，又叫山兰、草兰，每年的2、3月份开花，花期1个月左右。蕙兰，开放时候3-5月，花朵浓香远溢而持久，花的颜色有绿、黄、淡红、白，也有复色，多数是彩色花。建兰，也称四季兰，不同的建兰品种花期也不一样，5-12月均可见花。寒兰，有各种花色，香味很浓。墨兰，也称丰岁兰、拜岁兰、报岁兰，最受云南、广东的养兰人的青睐。
场所兰花放置的场所很重要，它直接影响兰花的生长发育。兰花一般在春、夏、秋三季放在露地(夏季放在露地荫蔽处)，冬季则放在室内。室外最好要四周空旷，空气湿润。室内要有充足的光线，最好朝南。这样，有利兰花生长。兰盆最好放在木架或桌子上，不要放在地面上。蔽荫兰花多属于半阴性植物，多数种类怕阳光直晒，需适当遮荫。兰花在4月上、中旬，可多照阳光促进其生长。4月下旬以后要适当遮荫。夏兰、秋兰中直立性叶的品种最好放在荫蔽处的南面，使其适当多受阳光;垂叶性的秋兰和春兰，每天以受两小时的光照为好。从6月开始到9月，每天要提早蔽荫，如用芦帘可以用密帘或两层稀帘。10月以后天气转凉，阳光较弱，可推迟蔽菜，但中午前后仍需注意做好蔽荫工作。防雨兰花可淋小雨，但要避霉雨、阵雨或连续下雨。浇水花谚说：病虫害防治要进行杀菌处理(在烈日下曝晒即可)，以防病害发生。兰花在多雨高温的季节最容易发生白绢病，可用托布津800倍液或波尔多液喷施预防。如发病严重可用托布津500-750倍释，每隔7-10天喷一次。虫害中以介壳虫发生最多，此虫附着在叶的基部，如发现介壳虫，应及时剔除。如要避免介壳虫侵袭，从4月份开始，可用为了抑制兰花病害的发生，除平时对盆土的干湿度应作适当的控制外，还应在花盆的选上尽可能多用泥盆，少用釉盆。特别对生长差的新从山上挖来的兰花必须用泥盆栽种。这样做使盆土容易干，可促进兰花生长，减少发病率。
范文四：花卉市场行情的了解方法一、行情是什么，怎样体现？二、影响行情波动的因素三、针对特定的产品四、操作一、行情是什么？行情是市场的供求关系，通常是根据商品的价格来体现。二、影响市场行情波动的因素有哪些？节庆婚庆、气温、时节、市场供货量、航班节庆婚庆：因为是属于用花的时节，所以节庆婚庆前，切花的价格都会增长。气温：气温降低时花的生长速度减缓，导致上市花量减少，从而切花价格上涨。时节：由于各地的气候特殊性，到秋冬的时候，北部地区气温低，导致当地花卉不能种植。需求省外进货，所以云南花卉上涨。市场供货量：当日上市花量少时，价格上涨；花量多时，价格降低。 航班：物流是贸易的主要载体，加上农产品的特殊性，保质短，不易储备或不愿意储备来增加成本，因而有航班的花价增长（易销售）三、选定品种品种种类经营的越多，对于精力的消耗也就越大，每一个品种都有一个价值尺度有个最高价和最低价：最低价低于成本就不易在过多的操作了，投资越多亏损越多；最高价则被使用地的消费水平所决定，例如某插花在北京销售接受价格为500元，插花老板的劳务费200元，300元为成本费，假使卡罗拉是其中一种分份额为3.5元的接受价格，那么采购员要挣取1元的劳务费，则采购的最高价格为2.5元/枝，超过这个价格则没有人回去理睬了。但以此同时，也能根据客户买花的承受能力，去探索他的收货地，收货群体的消费能力，从而归类筛选客户。四、如何操作通过每日记录花价，然后再看花价的波动，并分析记录当天的原因，从而做推算的依据，指导种植生产。
范文五：对于学情分析,每个教师都会想到很多方面,都想尽善尽美,但人却不是完人,总有不完善的地方。其实也应该，太完美就不是我们自己了。对于这次的学情分析，我从网上找到了以下观点：分析学生状况应该从多个角度来分析。一个好的上课方案，应尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。对于这些观点我是赞成，我也许想不到那么多，但我要尽量利用身边的资源来丰富自己的见识。这些指的是：1.学生的“已知”。这里的已知是指学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等，明确这点很重要，它决定着学习起点的定位。2.学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，它包括学习应该达到的终极目标中所包含的未知知识，而且还包括实现终极目标之前，还要涉及学生所没有掌握的知识。3.学生的“能知”。“能知”就是通过这节课教学，所任教班级的学生能达到怎么样的目标，它决定了学习终点（即学习目标）的定位。这是因材施教的基础。4.学生的“想知”。所谓“想知”，是指除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西（注：学生学习中，往往会通过提出疑问来体现“想知”。当然，学生的“想知”可能会超出教学目标或者学生认知水平。如果真是如此，课堂教学可不与拓展，但建议给学生一个提示性的交待）。5.学生的“怎么知”。“怎么知”反映学生是如何进行化学学习的，它体现学生的认知风格和学习方法、习惯等。 我的理解：对于第一二点，我是这样想的，想要了解学生已知与未知，就要对学生进行作业及测验的跟踪和记录，在备课时要考虑学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能，掌握的程度怎样，没有掌握的是哪些知识。和哪些新知识学生自己能够自主学习，哪些需要教师的引导和点拨。因地制宜地进行教学。
对于三四点，对于学生能知的与想知的，就要进行调查，我们不需要进行复杂的调查，对于能知的，教师要根据学生的兴趣，态度，知识基础，能力水平和留意学生平时上课的回答课堂问题的能力，如果学生对老师提出的问题总回答不上，那你就要对学生的学生能力进行一个新的评估了。对于想知的，教师就要利用几分钟对于学生进行口头寻问。根据学生的年龄特点，和兴趣爱好，把本课的学习重点，难点，疑点利用轻松的教学方法带到学生的课堂上。尽量把自己的课堂与生活相联系。让学生意识到这是确实有用的知识。对于五点，怎么知，也就是说学生如何学习，这是一个长期练习的过程，教师要帮助学生形成良好的学习习惯，和激起学生的求知欲。我们如何了解学生的学习习惯呢，从课前，课堂中，课后（作业，复习，）读书，说话，和自学能力。课前教师可发观察一下学生的课前准备如何，课堂上学生的发言，和管理自己的能力。课后是否进行复习，做作业。读书和说话，是考虑学生对语言的运用能力，也可表现出学生接受知识的能力。为什么有些学生对教师新教的知识能掌握得那么快，很大一部分都进行了课前预习这就体现出了学生的自学能力和良好的学习习惯。对于学生我们还要想到学生可能想到的内容，学生难懂的内容，学生疑虑的内容，学生易错的内容，学生激动的内容，学生易忘的内容。学情分析做起来不容易，但我们至少得对学生进行评估，优、良、中、差，至少得有一个。也许表格的形式更利我们评价。表格具体的形式和条目就需要我们根据实际情况设计了。
范文六：了解学情的方法-----通过观察在教学中，教师要做到了解学生的认知结构，了解学生薄弱点，了 解学生的个性特点和兴趣爱好等，这样才能进行有针对性教学，有的放矢的教学；才能因材施教，科学设计教学过程，灵活使用教学方法，从而进行有效教学。那么怎样做到了解学情呢？本人就自己在教学中一些做法谈一点浅薄之见。 作为一名教师，我学会了“教学观察”技能，掌握学生一举一动， 一言一行，通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握。我根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。一、教学观察的具体操作方式有：1、听其言：我在教学中可结合教学内容特点和学生认知结构，设计一些有梯度，有层次，能引起学生共鸣深思的问题，调动学生积极参与课堂，教师可根据学生回答问题情况，及时调整教学设计，调整标高，以期提高课堂效率。2、观其行：学生在课堂上根据自己听课理解情况及兴趣爱好会有不同表现：发现学生抓耳挠腮，眉头紧皱时就是向教师发出他已听不懂的信号；若学生躺在桌上，无精打采就是向老师发出他对这节课不感兴趣；若学生手舞足蹈，跃跃欲试就是向老师发出他对这节课兴趣昂然思维活跃。总之，我在教学中善于捕捉学生行动语言，及每种行动语言反馈信息。3、察其色：学生在课堂上听课情况，还会以各种表情展现出来。我善于察言观色，若学生对老师教学感兴趣，学得轻松，他会笑逐颜开；若学生对老师教学不感兴趣，学得吃力，疑雾迷漫，他会眉头紧皱，情绪低落。根据上述三个方面的表现作出准确判断，及时采取调控措施，这种调控措施不是指责和批评学生，而是调整自己教学方式，教学进度以及教学态度，善于聆听学生心声。二、通过“作业批改”了解学情众所周知，作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力；同时，作业也可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足。作业批改力求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。三、通过“与学生沟通”了解学情俗语说：亲其师则信其道，我注重在学生心目中的形象，摒弃传统“师道尊严”的师生关系，建立一种朋友式的友好帮助的关系。师生间多进行思想交流，感情沟通。以便及时了解学生思想变化，学习状态，并进行疏导解决，以期达到急学生之所急，答学生之所疑，师生共同发展共同进步的目的。当然，了解学情的途径很多，诸如“定时考练法”、“谈心法”、“开展第二课堂法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，提高课堂教学质量。
范文七：了
的 方 法：（ 一 ）、观察（事物）：形、色、声、态、气(味）。观察事物要细致，要调动各种感官，从视、触、听、味、嗅觉等方面去入手
观察的方法:
(1)定点观察法(2)移步换景法（ 二 ）、描写:就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞表现事物的形、色、声、态、气等方面，运用语言把它描述出来。（ 三 ）注意观察和描写的层次清楚:从上到下
从内到外从大到小
从东到西从主到次
等等（空间顺序
时间顺序）注意：
写景抒情，要情景交融。1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼（态的观察）（拟人）（视觉）2、风里带来些新翻泥土的气息，混着情操味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气了酝酿。（气味的观察）（嗅觉）3、雨、是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花 针，像细丝（形的观察），密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。（态的观察）（比喻）（视觉）4、他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。（态的观察）（拟人）（视觉）5、看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖上顶着一髻儿百花，好像日本看护妇（形的观察）给山们镶上一道银边（色、形的观察）（拟人、比喻）（视觉）6、快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的观察）（拟人）（视觉）7、晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态的观察）（比喻）（视觉）8、这时候一辆大车轧轧地响着，（声的观察）（听觉）9、鸟儿将巢安在返还嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。（色、态、声的 观察）（拟人）（视觉、听觉）10、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像妈妈的手抚摸着你。（比喻）（触觉）
范文八：第二节 了解自我的方法上一节，我们认识了自我的四个方面，但是在认识自我的过程中方法也十分重要。除了上一节中的游戏活动和非标准化的测试外，了解自我还有其他很多方法，如包括主观性较高的自省法、结合自己及重要他人对自我进行的360度评法以及橱窗分析法和较为客观的测验法、专家咨询法等等。下面我们一起来讨论这些方法的应用。图2—4
了解自我的方法一、自我反省法古人有云：“日省其身，有则改之，无则加勉。”（《四书集注》）孔子的学生曾子也曾说到 “吾日三省晋身”等。对你来说，自省是否真的也那么重要呢？小洪的反省小洪高中的唯一目标就是考上大学。上大学后，他迷上了电脑游戏，学习成绩一落千丈，家人迫不得已让其休学。表哥找他谈心，他开始意识到社会的压力，并对自己未来到底能做什么逐渐产生了危机感。于是，他开始接触社会，发现未来的目标是想成为一名软件工程师，目前的学业是他必须面对的困难。于是他申请复学，最终顺利完成了学业。小洪的例子告诉我们，真正能看到、意识到和改变这一切的绝不可能是别人，而只有你自己，真正的“自省”，不仅是思想上意识到，口头表达出来，更重要的是要在行动中有所改变。因此，“自省”不但认识自我的方法，也是自我意识能动性的具体表现，是行之有效的提升自我的方法。经常自我反省的人才能更快的获得进步。内部控制者与外部控制者教育心理学家发现在学习上有两类人：内控制者，外控制者。前者倾向把行为原因归结为个人的内部原因，后者则把它归因为外部原因。内部控制者，把学业成绩的好坏归因为个人的努力，勤奋和能力水平；反之外部控制者却把学习成败归结于运气好坏，学科的难易，老师教得好不好；一旦失败只怨天尤人。不少研究证明了内部控制者比外控制者不但成绩好，进步快，而且日后的成就亦较大。如何自我反省呢？人们自我反省往往是从行为的反省开始，但却最终会归纳到自己的思想、态度和不合理的动机和信念上。理性分析思考法——自我反省单可以帮助我们尝试去发现自己的一些非理性的思维。理性分析思考法——自我反省单范例：1、 发生时间：_某日下午解剖学实验课2、 发生地点：实验室3、 发生了什么事：所有的同学都在做解剖实验，我因为讨厌见到血，不敢做，又照旧请同组要好的男生帮忙做。但是他却坚持要我去做，我一生气，实验也没有做就离开了教室。 事后那个男生找到我，其实他是希望我能逐渐学会面对自己的恐惧，他会在一旁配合我做完实验。4、 我为什么这样做：我觉得害怕，想请求帮助，但作为要好的朋友，他都不帮忙，觉得非常生气，所以离开了实验室。5、 发生了这件事，我的认知或行为中存在不合理的地方是:认为害怕就可以逃避；认为作为好朋友碰见什么问题都应该立即帮我解决；当我生气的任何场合，我可以发脾气离开。6、 我还可以怎样想怎样做:了解其不愿帮忙的原因；向专业老师、心理辅导老师寻求解决害怕血的毛病。7、 以后我再遇到这种情形我会: 尝试去克服害怕血的毛病；即使不能完成实验也可见习完成对实验的部分了解。二、360度评估法360度评估法又称“全方位评价法”，最早是由英特尔公司提出用来考察员工绩效的方法，即由员工自己、上司、直接部署、同仁同事甚至顾客等全方位的各个角度来了解个人的绩效。该方法对全面认识自我也非常有效。评估者要对个人进行优缺点、机会困难进行全方位评估，作为大学生可以理解为其中包括你对自己进行的上述评估，你的老师们对你的评估，还有你的朋友、家人给予你的评价，及其他社会关系给予你的评估等，可见这是一套全方位的评估方法（见图2-5）。图2-5 360度评估法以下是是一个大学生的360度评估案例。评估对象优
点自我整体评价 1、生活积极乐观、自信2、组织管理能力不错3、知识面广，自学能力强4、注重人际关系建设5、有较强的创新和突破欲望 评
点 1、有时候对自己要求苛刻 2、做事不够细心 3、容易忽略别人的感受 4、承受挫折能力不强 5、不够成熟稳重同学朋友评价 1、博学、视野开阔 1、有时容易长篇大论2、对人诚恳，乐于助人 2、唱歌不好听3、实践能力强，善于管理 3、不太讲究个人服饰4、对专业酷爱，论文写得不错1、工作认真负责，有正义感2、思维清晰严密，文笔流畅3、学习兴趣浓厚，愿意钻研4、基础知识扎实，成绩良好1、比较争气，学习主动2、热爱读课外书，知识较广3、生活朴素，不与人攀比4、关心家里，弟妹的榜样 1、注重考试成绩 2、对数学缺乏钻研精神 3、遇到重要问题过于焦虑 4、在课堂提问打断老师 1、家务做得少 2、出外旅游、买书花钱多 3、学生工作多，学习分心 4、脾气有时候很倔强 老师领导评价 父母家人评价三、橱窗分析法认识自我，了解自我是非常不易之事，心理学家们为了更加直观的对个人了解，曾把自我的认知比作橱窗一样。为便于理解，我们把橱窗放在直角坐标（见图2-6）中加以分析。图2-6
橱窗分析法表2－4 橱窗1234 内容 公开我 隐私我 潜在我 背脊我 解释 为自己知道，别人知道的部分，属于个人展现在外，无所隐藏的部分。为自己知道，别人不知道的部分，属于个人内在的、私有秘密部分。为自己不知道，别人也不知道的部分，是有待开发的部分。 为自己不知道，别人知道的部分，犹如一个人的背部，自己看不到，别人却看得很清楚。通过四个橱窗可知，我们要加强了解的是橱窗3和橱窗4。橱窗3是“潜在我”。据科学家研究发现，每个人都有巨大的潜能，人类平常只发挥了极小的部分的大脑功能。如果一个人能发挥一半的大脑功能，将轻易地学会40种语言，背整套百科全书，拿十二个博士学位。著名心理学家奥托指出，一个人一生所发挥出来的能力，只占他全部能力的4%，也就是说一个人96%的能力还未开发。由此可见，认识、了解“潜在我”，是自我认识的重点之一，开放个人潜力也是个人生涯发展的重要任务之一。橱窗4是“背脊我”。如果自己诚恳地真心实意地征询他人的意见和看法，就不难了解“背脊我”。我们可以采取同自己的家人、朋友、同事等交流的方式，还可以借助录音、录像设备等方式。对于橱窗2，我们可以采取撰写自传或24小时日记的方式来了解自我。撰写自传，可以了解我们自身成长的大致经历和自我计划情况等，而24小时日记可以帮助我们对每天的经历予以记录对比，也可以了解一些侧面的信息。四、职业测评法除了上述的一些方法外，我们往往也会利用科学统计的规律，通过一些测评的方法来认识自我，究竟什么是心理测验和职业测评呢？心理测验和职业测评 心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序量化人的认知、行为、情感等心理活动。它的目的在了解一个人的内在世界，包括个性、智力、兴趣、价值观、情绪、精神状态等等，心理测验的形成通常必须先施测于相当数量的人群上，再根据这些人的反应结果加以修正与调整，进而发展成一个心理测验。在这里我们主要了解一下其中的职业测评。职业测评是心理测验的一个分支，它是认识自我一种较快捷的评估技术。不过参加测试前要在专业人员的指导下进行，不要自己随便找到一些题目就测试。如果你真的想借助职业测评达到了解自我的目的，应该选择科学的职业测评。科学的职业测评以特定的理论为基础，经过设计问卷、抽样、统计分析、建立常模等程序编制。本书中有一些基本简单的非标准化的测试，更加标准的测试题目仍要请你垂询有关专业机构。科学的职业测评是客观化、标准化的问卷，它的科学性、客观性、可比较的功能是其它自我了解的方法不具有的。 职业测评的目的是实现人适其职，职得其人；人尽其才，才尽其用。它在研究、咨询、辅导和组织对员工的职业/生涯开发中都占据重要的地位，是不可或缺的工具。每种职业测评工具都有它的优点和局限性，下面是三种常用的职业测评比较。表2-5 三类职业测评的比较 测评工具Holland职业兴趣测评(职业倾向或职业能力)MBTI 人格测评（或MBTI与动力的整合） 应用人群 高中生、大学生，或工作经验较少的人群。 适用于20以上年龄的人，个性已经形成并基本定型。职业锚测评 具有一定的工是个人天资和能力、工作动机和需要、人在职业选择过程中无论如何都不会放弃的那种东西 不适合没有工作经验的，因为不了解具体的工作，有时职业锚并没有形成，或者并不清晰。 可以考虑工作内容、工作环境多个因素的影响，是了解个人性格与做事方式、改善沟通的好的补充工具。
优点 将兴趣与工作进行匹配，可以获取高的职业满足。 局限性 兴趣是易变的，易受环境、任务的影响而产生变化；不太适合管理人员。 只从个性一个角度进行评价，与其它测评共同使用效果会更好。 作经验的人群。 人生态度和价值观的融合而成，是一个那么，应该怎样看待职业测评呢？首先，我们不要神化心理测验。心理测验只是一种测评工具，不是算命的方法，它只能在你有心了解自我之时起到辅助的作用，心理测验并不是针对个体设定的测验，它有其适用的范围及其信度、效度的区分。而且影响心理测验的结果的因素有很多，不应该根据心理测验中得到的结果就论定自己是怎样一个人将拥有怎样的未来。我们要清楚认识到测评结果仅仅用于参考，而非就是你的人生决策或定型。其次，心理测验重在质而非量，重在解释而非测验本身。我们在做心理测验之前，要先问清楚自己做测验的目的在哪里，选择了符合自己目的的心理测验比做了多少个心理测验更为重要。做完之后测验之后，不应该就将其仍在一边，应该根据测验结果的计分，认真解读测评的结果，必要时可以和专家等进行讨论，从而达到对自己更加深入的认识。再次，要明确做完心理测验后是“探索自己”的又一个开始。心理测评的结果可能会涉及你的优点、缺点，当你发现测试的结果和你期望的结果相差很远时，应该采取积极探索自我和接纳自我的态度，根据自己的生活体验和评估的结果加以比较，对自我做更加深入的分析从而制定发展的计划，不可丧失信心或者盲目自信。测验的结束不是探索的结束，正相反它是一个新的探索自我、发展自我的过程的开始。测验后决策的制定，计划的实施，并非单靠心理测评即可达成，你必须结合上面谈到的各种自我认知的方法，利用心理咨询、心灵成长团体等等去辅助你达到自己的目标，并且始终以发展的眼光看待个人的成长。职业测评报告怎么用？当我们无法正确认清自己，或者清楚自己但想得到证实的时候，正是使用职业测评的最佳时机。经过正式测评，所形成的个人职业测评报告具有很大的价值。但是，有些人，一旦完成测评，也就是了解一下准不准而已，随手就丢弃了，这是对测评的浪费。那么，怎样充分利用职业测评报告呢？1、关注报告提供的结论，发现自己适合干什么，迅速找到自己的职业类型。报告会提供很多职业，最快捷的办法，是先用减法，删去一些并不了解或不感兴趣的职业，然后根据自己的资源以及支持系统，保留几个可行性的职业。最后，对这些“近水楼台”做填空题，具体职业明确到某行业某类型公司。2、关注报告提供的建议，发现自己的潜能，拓宽择业视角和选择。报告提供的职业毕竟是有限的，但绝非限制你的工作选择面，只要你了解自己具备的和岗位匹配的特质，你就可以胜任一些新型工作和职业。3、关注报告分析的优劣势，实现自我成长。报告会提醒你注意到可能的缺点和劣势、存在的问题，以及你的优势和成功秘诀，所以要扬长避短，聪明地做最好的自己。4、注重营销，将职业测评报告变成求职资料的一部分，增加自己求职砝码。 以专业的报告，告诉企业的专业人士，您招聘的岗位恰恰是我适合的，达到此时无声胜有声的效果，席志敏（深圳市人力资源开发研究会专家）善用职业测评工具，理性对待职业测评结果。五、专家咨询法也许，当你经过多种自我分析的方法后你仍然不能很好的认清你自己，确定未来的目标，那就去找专业职业咨询人士吧，他们会协助你走出迷惘的。通过与专家交谈，探讨你的人生经历、专业、学历、兴趣、价值取向、能力个人内外资源等，借助专家的力量来清晰地认识自我、准确地定位、找到适合自己的职业发展方向。但是，要注意的是，专家只是一个指点者，他不会直接告诉你该往东走还是往西走，专家的指点来自于帮你走出自我的束缚，打开心结，接受自我，超越自我。另外，专家阅人众多，案例丰富，就像一个宝库一样，可以帮助你从容采撷，潇洒运用。通过与专家的咨询你不必走别人走过的弯路，能清晰的了解自我，认识到自己的困惑所在。另外，专业机构所提供的规划建议是以严格的测评技术和专业化咨询流程为基础的。如果你面临难于决策之时，不妨向专业机构求助。以下是某职业咨询模型图示举例。图2-7 职业咨询流程图
范文九：教师只有了解学生的学情，才能灵活使用教学方法，才能进行有效教学。那么怎样做到了解学情呢？本人就自己在教学中一些做法与大家交流一下。1．通过课堂教学反馈了解学生学情主要做到几个方面，首先要学会提问题。一般对不同层次的问题要反映在不同学生身上。因为现在提倡的是学有用的数学，不同学生学不同的数学，如果是要求全部掌握的，那么就提问班上较为后进的学生，因为他们明白了，说明这堂课就是成功的。如果是拔高型的，就选择问较为优秀的学生，看个人的灵活掌握。大部分老师为了不打乱自己的教学程序和设计，喜欢提问那些成绩优异的同学，我觉得是不太科学的，因为他们懂不代表全部都懂。所以提问需要有选择性，有针对性。其次，察颜观色，学生对于老师讲的内容，往往很容易表现于脸上。如果他很空洞的望着你就说明你这堂课效果有待考虑，如果他会“说话”，那你应该感到荣幸了。这个主要看平常对学生的了解，他对于懂与不懂的行为习惯的表现需要老师自己了解。2．通过批改与分析作业、考试试卷等了解学情作业要灵活，多样，全面。并且要及时。也就是我们说的及时批阅，否则效果不好。老师要根据学生的作业做出解释：做错的比例有多大，是全堂补习还是个别补习，一般就是对的就不用再进行讲解。错的原因是什么？粗心？或是根本不懂？这些在作业里面都能很好的体现，这就需要老师进行分析汇总了。3．通过与“中等”学生交流了解学情与学生谈话可以知道他们对于知识的掌握程度，或是对老师教法的适应与否，所以老师应该多与学生交流、沟通。当然，师交流时提出的问题需要注意，过于敏感，学生可能不敢直言，这样就得不到你想要的结果，反而会给你的教学造成不必要的影响。而且，选择对象也是关键。如果你选择成绩本来就很优异的学生，你得到的答案也不尽然，这个需要老师去把握。我一般选着中偏下一些的学生进行了解，效果还是蛮好的。当然，了解学情的途径很多。老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用；以达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数。从而进行有的放矢地教学，提高课堂教学质量！
范文十：他与父母相处的时间 　　◎无论婚前婚后,喜欢和父母经常聊天的男人比较脆弱,依赖性强,与女朋友交往或和老婆过日子时比较心细,是难得的恋家男人,一般出现外遇的情况不多。 　　◎虽然不经常去看望父母,但每逢重大节假日、亲人生日、父母生病等状况时能慷慨解囊的男人心地比较善良,做事果断,可往往容易惹出事端,和他们过日子女人要操心许多。 　　◎周全照顾双方老人的男士是男人中的上品,是女人最值得终身相许的男人。 　　交友的风格 　　◎始终没有和发小断了联络的男人是性情中人,这种男人比较忠诚、不狡诈。 　　◎平时狐朋狗友看似不少,但如果他或他的家人遇到什么大事小情,来捧场或无私帮助的人寥寥无几,那说明他不是一个很真诚的男人。 　　◎生活中很少见他有两个铁哥们儿,这样的男人比较封闭,好高骛远,倔强得很,容易钻牛角尖,对身边的女人冷漠,情感单调。 　　看电视注重哪类节目 　　◎喜欢看情景剧的男人生活比较随意,不会轻易给自己和家人施加压力。 　　◎喜欢体育类节目的男人比较聪明,善于交流但不??嗦,幽默感浓厚,朋友较多,他不会冷落身边的女人,对家庭比较在意,事业上一般过得去就行,不会故弄玄虚。 　　◎喜欢政治、法律、财经等专题类节目的男人善于思考,判断是非能力较强,轻易不会被困难压倒,与女人相处深沉、不张扬。 　　对孩子抚养的态度 　　◎注重孩子学习成绩、生活质量,这样的男人做事比较谨慎,有长远打算,善于理家,责任感较强,但事业平淡,不会阿谀奉承,对老婆要求不高,往往会承担起家庭主“夫”的责任,和这样的男人在一起生活,女人不用费心,更不必瞻前顾后。 　　◎对孩子的成长不是刻意地要求。比较豁达的男人不会去刻意要求孩子达到一个什么样的人生目标,他心中最简单的期望就是孩子健康,一般这样的男人不会和女人计较生活中的琐碎事,但家庭观念较淡泊,大都常见于事业型男人。 　　◎漠不关心,无视孩子成长。连自己亲骨肉都无所谓的男人,可想而知,他的人性糟糕到何种地步。 　　清洁观有无、服饰选择的态度 　　◎特别讲究卫生,尤其是生活细节中的状况,比如,刮胡子,擦鞋子,熨烫衣物褶皱,在意内裤袜子卫生等等,这样的男士自我意识比较浓厚,自尊心强,爱面子,不甘于落后他人。 　　◎房间凌乱的男人,思维方式不拘谨,自由散漫,但更开放,比较注重交友,但质量不高,酒肉朋友居多,对女友和老婆关心不够,但也不挑剔。 　　◎喜欢休闲类服饰的男人比较随和,亲切感强,他喜欢过日子能精打细算的那种女人,反之,如果他一味倾向品牌服饰,喜欢自己的女人也穿高级时装,那他一般有赚钱的能力,在意自己在社会中的地位,高傲夺人,朋友虽不多,但交情颇深。 　　(摘自“新浪博客”)