安博教育集团副总裁黄森磊先生等出席产学合作高峰论坛会议_安博教育
产学合作高峰论坛会议概况
10月28日下午，产学合作高峰论坛暨安博（昆山）服务外包产业园开园仪式在江苏昆山花桥举行。
本次活动由昆山花桥经济开发区管理委员会、国家示范性软件学院建设工作办公室、安博教育集团联合举办。
下午两点，会议主持人、安博（昆山）服务外包产业园主任毛居华正式宣布会议开始。主持人简要介绍了产业园的基本情况。他说：“历经一年半的规划与建设，今天，安博（昆山）服务外包产业园隆重开园了。这一总共投资余4亿余元，占地面积超过12万平方米的园区型的基地，凝聚了很多人的心血，正是由于昆山市政府、花桥经济开发区管委会以及安博教育集团的通力协作，产业园在很短的时间内建成并开园。”
随后主持人介绍了参会嘉宾，他们是：教育部高等教育司司长张尧学院士、工业和信息化部人教司副司长尹卫军先生、教育部高教司理工处副处长吴爱华先生、教育部全国学生信息咨询及就业指导中心副处长安康先生、国家示范性软件学院建设工作办公室副主任卢苇先生、工业和信息化部人才交流中心培训部主任林恩雪先生、全国政协教科文卫委员会专职委员兼中国民办高校学会副会长张杰庭博士。联合国教科文组织产学合作教席查建中教授、中国软件协会副会长华平澜教授、中央美院设计学院院长王敏教授。到会的部分企业嘉宾有：思科中国总裁Thomas先生、McGraw—hill张莎莎女士、华威集团董事总经理Lisa Lo女士、高盛亚洲有限责任公司董事总经理廉洁先生、Pearson中国区经理高建军先生、神州数码副总经理程庆梅女士。
会议还邀请了北京密云开发区管委会李勇军先生、北京密云开发区管委会副主任赵淑芬女士、北京密云开发区管委会副主任何立新先生等领导参加。
参会的安博的领导有：安博教育集团总裁兼CEO黄劲博士、安博教育集团高级副总裁兼CTO古一思女士、安博教育集团高级副总裁周保根先生、安博教育集团副总裁解蕙菡女士、安博教育集团副总裁冯晓刚先生、安博教育集团副总裁薛建国先生、安博教育集团副总裁黄森磊先生、安博教育集团副总裁浦翠玲女士。
参加会议的还有国内的国家示范性软件学院建设以及其他院校的领导和老师。毛居华介绍，已有11所院校入驻到基地，进行正常的实训了。
28日下午的会议分为三段。
第一段是2：00—3：15。
第二段是开园仪式。
第三段是花桥的领导给大家演讲。
最后是思科中国总裁Thoma先生做演讲。
安博从工程硕士培养到实训基地，再到建成全国首个规模化园区型实训基地。那么，安博在职业教育方面取得这样成就的原因是什么？安博职业教育理念的精髓究竟何在？建设园区型实训基地，又有什么意义？安博教育集团总裁兼CEO黄劲博士第一个上台做演讲！
黄劲博士演讲：
尊敬的各位来宾，各位老师下午好！非常高兴能和大家一起参加今天的高峰论坛，我想借此机会跟大家分享一下安博在职业教育领域的工作和思考。今天我演讲的是主题是：服务区域经济、发展区域教育、构建职教联盟。
我从三个方面来跟大家做一个分享。
首先分享一个教育服务区域经济的思想。第二个是分享规模化的园区型的实训基地，对于构建职业教育的意义。第三个安博职业教育联盟的规划和方案。
我们大家都知道，职业教育的发展，在我们国家是得到空前的重视，主要是职业教育可以让无业者有业，有业者乐业。看到教育部的官方数字说，中国1/3的大学生很难在一年之内找到满意的工作。而美国这个数据只有3%—4%左右。我们的高等教育如何能培养出产业需要的人才？
造成这样的情况的原因有很多，我们分析一下，教育的方面，从宏观意义上讲，我们整个国家范围内就业相差悬殊的问题很突出。在北京毕业的大学生，其就业程度远远高于在河南或者是宁夏的学生。当然还有一个对教育资源投资的差异，也造成了教育质量的很大的悬殊，比如在北京、上海这样的产业聚集的地方，师资及各类资源会更加的丰富，在一些偏远的西部地区，教育资源是非常的缺乏，特别是IT产业，由于这一产业发展的师资非常的悬殊，就造成了我们的大学生，在一些企业聚集的地方，比如上海，比其他偏远的地区的学生有优势。
另外，我们从每个个体的学员来讲，职业教育的发展，对我们每一个职业学院其实都提出了一个空前的挑战和要求，首先要求我们的职业教育的院长需要随时了解工业界的需求，他要针对这样的需求来设置相应的课程体系，然后，找到相关的能够形成个人体系的好的师资，要跟很多的好的企业去合作，帮助学生找到实习的地方，帮助他们去推荐。单位对于职业学院来讲、职业学院对单位的要求也越来越高，单个学员很难做到上述的，现在是国际化了，职业发展也是国际化的需求，职业学院要同时完成上述这么多条的话，难度是非常大的，这使我们现有的职业学院能够真正发展贴近需求的职业教育。
我们再来看另外一个，实际上，我们的高等教育，历年来高等教育不是说真正是面向工业界来培养的职业教育，职业教育的层次并不是中专和大专。从国际化的分析来讲，学院分成三个层次，第一个是哈佛大学一类的，必须要根据工业界的需求，永远发展是研究型的大学。第二类是培养工程师、医生、律师这样的。第三类是技术型的人才。实际上，我们再来看，我们今天讨论的职业教育，实际上从宏观的来看，也不是说真正的针对中专和大专，我们的职业教育更多的倾向于从工程硕士、本科到大专这样一个系列的，我们如何能够弥补这样一个各种因素造成的这样的现象？高等院校的发展在产业的日新月异发展中，面临很大的挑战，特别是对于IT产业，如果我们的师资没有办法跟着工业界的更新来更新的话是很难的。还有IT人才，师资如果没有做过改进，是很难把最新的、符合时代要求的东西传递给学生的。如何能够把技能型、真正实用型的团队推荐出去，对我们院校的师资方面有一个很大的挑战。
既然有这样大的需求，安博希望做的就是实现这样一个教育的价值，我刚才跟大家分享了一个安博的简短的宣传片，安博的教育和新的创新的科技，要跟学习者心心相印，这样的教育的理念，用我们学习的引擎技术，培养学生从基础教育到职业教育，一直到将来的就业再就业，这是我们打造的链条。
在这个链条非常重要的环节是职业教育，是我们几个环节中最重要的职业教育环节。职业教育有很重要的一个方面就是园区型的职业教育。目前，一方面企业需要合适的人才，一方面我们的大学生很难找到满意的工作。这个中间有很大的代沟。原因有几个方面：
一个是高等院校培养出来的学生可能学习8—12个月的周期才能满足它的要求。但是在8——12个月之后，可能旁边的企业把他要去了。所以我们现在要做的是弥补这样一个桥梁，这个桥梁的含义，就是专业、专著的服务机构，随时投入巨资，根据产业的发展，来将这样的需求传递给学院，培养它的师资，最后我们疏通最后一公里的就业通道，实际上，我们来看，这样的计划，在这个企业聚集的地方，来构建，它会成为地方经济发展的一个有机的组成部分，是一个地方人才战略的组成部分。这样的一个发展，我们并不是说完全能够替代企业对人的培训，但是我们把企业对人的培训的时间从8—12个月缩短到2、3个月，从企业角度来看，企业需要也分成两个方面，第一是共同的进展，第二是企业特殊的要求。园区型的理念，安博提供共同技能的培训，企业利用安博来完成它的个性化的需求，比如企业要做呼叫中心，企业就可以在这样的基地完成对他特殊技能的要求，这样出来的人才能够迅速的满足企业的要求。另一方面针对企业，企业知道自己需要什么样的人才，企业可以在这里找到比较适合，比较真正满足企业需求的人才。安博将依托园区的实训基地，推动产学合作，构建职业教育联盟。
实际上，职业教育，我们在每一个区域，就像我们提高区域教育对区域经济服务，如果区域教育不能为区域经济服务，那么这是一个双输的结果。对政府来讲，区域教育是非常复杂的。如果区域教育能够为区域经济提供很好的注入的话，是非常好的一个双赢。对政府来讲，成为发展战略的一个有机组成部分。安博依托在全国各地设计的大规模的园区型的实训基地，共同组成安博这样的一个机构，我们要做的事情是随时追踪每个区域，昆山的发展定位，是要从“昆山制造”转向“昆山服务”。昆山要着重发展金融服务外包产业。作为紧邻上海的地区，昆山需要大量的服务外包人才。安博（昆山）服务外包产业园就是要针对产业的发展来大量的培养服务外包的人才。如果我们在北京在做，就要结合北京着重发展文化创意产业的要求，培养相关人才。而大连要发展软件外包人才，我们通过这样的区域教育和区域经济的结合，把企业的需求真正的结合起来，在这样的基础上，我们让更多的院校跟培训机构来合作，各方面的需求，师资的体系运用到里边，帮助我们培训更好的人才，这是我们形成的联盟的概念，单一的院校很难负担起重大的投资，我们一个专业专著的机构，专门的去做这件事情，它的研究的成果，可以服务于更多的院校，这样形成一个非常良性的发展。
第一、产学合作，非常使用性、符合型培养。
第二、国际合作，技能型、国际化培养。
第三、群体共性，标准化、规范化培养。
通过各类合作模式，为合作院校提供职业教育联盟服务，最终实现“六统一”：
①统一品牌塑造。②统一培养模式。③统一课程专业。 ④统一调配师资。⑤统一实训实习。⑥统一就业渠道。
最终我们共同实现三个汇聚地：①人才汇聚地。②技术汇聚地。③市场汇聚地。汇聚地是跟区域有关系的，都希望就近可以能够找到它的依托性的职业教育，我们现在北京、昆山、华东跟华北，我们在全国主要的地方来建设这样的职业教育，把它服务于更多的院校。
这样来看的话，好处是什么呢？我们可以把来实训的学员，从进入基地开始，定向来培养。我们一方面跟国际厂商合作，特别是在IT方面，实际上，很多的厂家他同时定行业的标准，如果我们在培养网络工程方面，它肯定引领了行业的技术和岗位的需求，这样的话，这样的厂商的合作，把真正的厂商面对行业整合的体系，经过进一步的深加工变成我们院校可以使用的科教体系，安博通过和国际厂商合作，跟企业合作，把人才输送到企业。以园区型实训基地为核心，最终带动区域产业经济发展。
刚才大家做了一个参考，这样的理念是分成几块的：
一是实训区。它是一家企业，不是教育机构，我们的HR来做这个培训，从学生的角度模拟转化成员工的角色，不是从一个学校，一个教育机构走向另一个教育，而是从教育机构走向企业，这是走向企业的第一步。它是职业生涯的一个开始，我们会给它职业素质的技能的培训，这样使他迅速的进入工作，他对工作环境不会陌生。
另外一个是到企业区，我们会吸引很多需要人才的企业在这里，培养他专用的技能的地方，吸引各类的企业来这里，这样跟企业是无缝连接的。我们这个基地天天都有人才市场，天天都有人才招聘会，因为我们专门有三层楼，设立了各个企业的HR总监，HR经理，他可以来这里上班，来这里找他们需要的人才，他们可以跟学生面对面，如果他选到合适的人才之后，可以就地利用这个地方来做入职前，入职后的培训，既节省了渠道，又节省了成本。
谢谢大家，我们也达成一个良好的愿望，安博愿与您携手合作，共创职业教育的辉煌未来，谢谢大家！
主持人：谢谢黄总的精彩演讲，依托实训基地，构建职教联盟，服务区域经济，发展区域教育，从而能够推动教育和产业良性的发展是企业的期盼，是学校的期盼，也是家长和学生的期盼，这是为什么政府投资建设安博（昆山）服务外包产业园的最根本的原因，大家看到，政府在政策和服务方面也给了很多切实的保障，我们外边有一条大道叫安博路，大家驱车过来的时候，都可以看到我们的指路牌。在现在的经济和技术发展的整体大形势之下，高校怎样考虑我们的课程和专业方面的设置，如何多一些更深入的战略尝试呢？我们有请国家示范性软件学院建设工作办公室副主任卢苇教授给大家做演讲，大家欢迎！
卢苇演讲：
各位领导，各位老师，各位企业家和朋友们，今天和我们大会组委会委托由我来代表我们国家37所示范性软件学院，给各位领导们，企业界，朋友们介绍一下我们示范性软件学院，今天参会的有同济大学、西北工业大学、中南大学，还有重庆大学，还有西北工业大学等几个学院的院长，有不妥之处，希望各个院长有补充。
国家示范性软件学院的培养目标是培养“能力强，精英型，国际化”的人才，我们培养的人才要在未来几年内成为企业需求分析师，软件架构师，编程工程师和销售工程师。能力是自学能力，沟通表达能力，团队合作能力，解决问题能力，英语使用能力，以及在国际化工作下的工作能力。这几种能力的培养，我们构建了我们的能力培养的和谐。
大家看到了，外面这一圈是我们的能力的培养，我们采取了各种教育方式，以及三种环境的学习，以这个能力培养模型为基准，构建了我们以能力培养为核心的软件培养人才的模式，这是我们国家示范性软件学院的人才培养模式，我们在课程上提出了“做中学”。在项目中实训中学习—“练中学”。在企业实训中学“用中学”，通过“用中学”“练中学”最终到“用中学”最终提升学生的综合能力。
目前，在我们示范性软件学院的教学过程当中，我们把原来的课程进行了一些改革，原来以教师教为主，学生听到企学生做，教师指导的模式的改革，大家看到了，我们的黄总也提到了，我们的实训，现在的实训有三种，一种是课程，一种是项目，一种是企业实训，课程实训，我们和安博也合作，安博也帮我们开发一些课程实训的案例，像CC+，J2EE、java等。这种学习主要是锻炼学习的能力。所以这种课程实训的模式，主要是改革我们的专业课和专业技术课的教学方式。
第二种叫项目实训中学习—“练中学”。学生通过做项目，主要是为了学习掌握课程，学生到拓展训练基地进行素质拓展训练鼓励学生在校内开办虚拟公司开发产品，每学期末请实训教师进行2周项目实训。
培养学生：创新创业能力！解决问题能力！沟通表达能力！团队合作能力。
这是我们提出来的第二个叫项目实训。
这是学生做拓展训练的照片，这是开办的各种虚拟公司，就是学生在软件学校里面，通过开展虚拟公司来锻炼它的创新创业能力。学生在学校里做的产品走向社会，注册的，这是学生在虚拟公司，在这次向奥运会里边的水立方，这是我们的虚拟公司学生自己做的产品。
这是我们学生毕业以后创办的实体公司，这是学生正在做项目实训。项目实训，主要是针对于在校的学生，每个学期末我们比如请其他的实训基地的老师，到软件学院来，利用学校的资源，来进行项目实训。主要是通过学习的主要的内容里进行实训，主要是锻炼学生解决问题和团队合作的能力。
最后，这也是学生实训的作品。通过课程实训，项目实训以后的学生，三年级结束的时候，我们把学生送到企业进行企业实训，就是刚才黄总讲的，企业实训和项目实训，课程实训是不一样的，企业实训的目的是把学生如何变成一个企业员工，企业实训的标准，你的学生是否能够找到就业，是否能够成为一个企业员工，这是企业实训的目的，通过项目实训，企业实训培养出来学生才能是企业需要的。
所以最后一个学期，我们把学生送到企业进行实训，安博就是把一个学生当做一个员工来实训。让他如何成为一个真正的员工来进行实训，主要是培养员工的创新创业能力，团队合作能力，沟通表达能力和解决问题能力。
四年级，通过实训以后，我们把学生送到企业，进行一年的带薪实习，带薪实习一年，就是把你学过的三年的知识，和三年实训的经验来来在通过实际的工作当中，来锻炼自己的能力。这样，经过四年的培养，才能成为我们软件学院定位的能力强，精英性，国际化的软件工程师，这是我们软件学院人才培养的一个简单的汇报。
让我把这句话送给大家，“教育创造学生价值，让我们共同努力”。谢谢大家！
主持人：谢谢卢院长的精彩演讲，相信卢院长的学院的“能力强，精英化，国际化”的这些基本做法能够给大家提供一些帮助。
第二节会议主要是安博（昆山）服务外包产业园开园仪式。昆山政府、花桥经济技术开发区领导、企业界代表、院校代表参加了会议。昆山市管爱国市长、安博总裁黄劲博士、教育部高教司司长张尧学分别致辞。
在会议第三节，思科中国区总裁Thomas做了演讲。他演讲的题目是“21世纪的教育：武装每一位学习者”。
Thomas演讲：
各位尊敬的领导，各位嘉宾，女士们、先生们，下午好！
今天我讲这个题目，已经是第四次讲。那么，前三次，第一次是在国家教育学院，第二次在厦门大学。第三次又是国家教育科学院，这是第四次。这个内容，我不是一个做教育的人，我凭什么在这么多教育专家面前班门弄斧，所以我先将我的内容定义一下，我是从企业方面来看教育，在我的内容里面，我相信大家见过，经历过。但是内容可能还是有点用，所以再次拿来跟大家分享一下，所以有什么不对的地方，不清楚的地方，请大家指正一下。
内容我分三个内容。
第一个我讲一讲，现在因为信息化的发展，实在对教育带来不少的挑战。但同时也是机遇，那么在挑战推动之下，实际上今天的教育，很多方式也在改变，我们今天来到这个学院里面，在几个月前，6月之前，上次我来的时候，这是空地一片，今天来到这里，简直是成梦了，成真了。在这里你会看到很多教育方式的改变，所以我不讲的是有很多超前的，而是实在的发生了。在这里我讲一下21世纪的教育：武装每一位学习者，中国人开始实践这个事情了，我跟大家分享一下这个例子。
内容我就不讲了，大家看一下PPT，我相信这个调研调查回来的，这大部分是外国的学生，我们中国的学生暂时应该没有那么多钱买那么多东西，但是我觉得它的意识形态是差不多的，问大家一下，今天的学生甚至中学学生，有谁没有手机的？这个最简单的例子。我不要想那么远，就是自己当学生的时候，谁会想到自己应该有一个手机，随时跟任何一个人联系，这是一个很简单的例子，现在很多大学生有电脑，大家可以看到，最流行的短信，几乎很是学生用的。所以这上面讲的，可能在中国，还没有完全实现，但是这个趋势是一样的，越来越多这样的设备，让学生沟通跟以前是大大不同。
还有另外是软的环境，刚才是硬的环境，软的环境大家很清楚，今天有百度，google啊等等，我们学生在上面总结沟通，我还记得，几年前，我的女儿还在大学念书的时候，那么，有一次我问她，你现在忙什么？她说我正在做一个很大的项目，我说那很好啊，我说在外行的话，我为什么要问这个话，但是一时没反应过来，我想起来我在大学念书的时候，如果我要准备考试也好，做调研也好，我整天待在什么地方呢？图书馆。图书馆才是所有资源集中的地方，我就问我女儿，为什么不去图书馆。她说图书馆我要的东西没有，结果我看她的电脑屏幕上面开了很多的窗口，有百度，google，有20多个同学在上面，所以要跟外面合作的同学，需要的材料都在电脑上取得了，所以完全改变我们这种念书学习，甚至现在工作的一切的习惯，这个很有意思。
这个是麻省理工学院做的超过1800多个，关键看一下他分布谁去用这个课程，大部分也不是学生，也不是什么，如果我们用我们今天的概念去看，一般人不属于在我们学习的这个过程里，也不是老师，也不是学生，叫学者，综合来讲应该是一个很有学问的人，可能大学教授，但是我认为将来是学者，我怎么去理解呢？实际上我们每个人都是学者，因为从出生到最后一天都不能停下来，都要学习，所以我们每个人都是学者。其他的才是学生，才是其他的。
另外一个也是麻省来的记录，很有趣。这些的调研的学生，上网的时间的比例，还有上网的时候做什么东西？大家注意了，最大一块是什么？最大的一块是游戏。很自然的事情，游戏是人性要的。我插一句，如果在座有一些办一些企业的，可以考虑一下，发展一下教育游戏，这个是将来有一个很大的市场，是毫无疑问的。为什么有第一点呢？学生上课的时候，因为很多课堂是没有上网，所以结果呢，学生上课的时候，就没有上网，不代表他上网的时候他掌握的资源是最多的，反而我们在学习的时候，他掌握的资源是最少的。很有趣的一个反差。
那么除了这硬环境，软环境，对教育提出一些不同的挑战，不同的要求。另外一个是雇主，企业对学生们的要求，他们的要求也在改变，为什么？市场在改变，他们当然要要求。什么在改变呢？其中一个，他希望请到的学生，除非很专业的例外，希望学生能够比较通才，学的东西能够比较广泛，我告诉大家，反正我不是念出来跟我现在做的行业是完全不一样的，所以往往在学校学的是一个逻辑的思维，真正在工作上面用的机会不是很很高，除了你是医生，这方面的就不同，甚至这个都有意外，我原来是念机械工程的，我也不知道怎么跑到IT来。所以学校实践教育学生的时候，我们要根据雇主要求，学生比较多样化。
除了这个，还有两点很重要。跟大家分享一下。第一个是IT的应用。这个今天我们在一个企业的环境，特别是现代化的企业，没有IT几乎是不可能的事，所以一个学生如果再一个大学也好，学校也好，在没有IT的情况之下，这个企业是有不适应的时间，这个是很自然的事。
另外，跟IT没有直接关系的是团队精神，这个我在我们过去几年来，开始请一些刚刚从大学毕业出来的学生，我就发觉到这方面学生最不适应的是，怎么样跟别的同事合作，所谓团队精神，因为现在是不可能单打独斗，做好一件事情，如果不懂得跟人合作，发挥所有人的力量的话，这个是不可能的。我有很好的一个意思，跟大家分享一下。最近很有意思的一个经验，大家可能也知道，我不知道哪一年开始，就开始请这些国有企业的老总们开始公开招聘，这个事情可能大家知道，那么，2个礼拜之前，就被邀请去做考官，我有这个好的机会去观察了中组部怎么考试的，他比很多的法国公司更先进，压力十分大。我给你讲讲，最后一段他怎么考试的，他有7个应聘的人，他将这7个应聘的人放在一个房间里，就像开会的一样，没有明确关系，给你一个题目，给你一个小时，你们互动，最后大家合作，提出一个方案，然后给领导汇报。很有趣的一个案子，你想象一下，这个压力有多大，有9个考官坐在上面，除了9个考官，还有2个领导来观察，所以你可以想象一下，这个压力有多大，但是在这里你可以看见，在这个环境，就是企业很需要的环境，就是这么多人集中在一个方案，也不能说明这个是领导还是谁，所以我们觉得这个方案是很先进，我刚刚进来的时候看了一下那个项目，我很高兴看到一些实战性的，特别是有一些开会的地方，跟学生们坐下来研究一些事情，这个是很重要的。所以这上面提出来的，雇主今天对学生的要求不一样，你拿到学位并不代表你懂得在IT环境，这个中间还是有一个差别。
这种的要求的挑战，实际上也提出一个机会，就是说我们怎么样培养一批学生，有协作的能力，创新的能力，这个是明天企业很需要的，没有这些学生，没有这些技巧的话，企业是没办法做起来的。
实际上在今天，在两边的压力之下，在教育系统是面临很大的挑战，也可以这样说很大的机会，这里我给大家很快看一下，因为有的时候你讲21世纪，大家记得不太清楚，如果我们用传统的教育方式（1.0），最新的（3.0）的教育的方式，我们就用最新的的代表，（PPT），上面你看一下，这是过去很多很多的真实的实验室，图书馆等等。这些事情是在今天都围绕着我们，这不是什么科幻的小说，相信在学院里面大家都看到很多，这个全部上网，每一个学生都有电脑，但是这种环境就是现代现实的环境，如果学生在这个环境里面学习的话，他进企业就不会陌生。但是反过来讲，很多大学跟企业的环境有一定的差别。
中间那个女孩代表一个学生，是一个学习的蓝图，那个学习的蓝图里面，你可以看到，这个最后定位的蓝图是谁的？是这个女学生本人，最后这个图代表什么东西？就是学生要控制自己怎么学习。
所以，21世纪一个最重要的概念的改变，就是老师不是核心。老师一样重要，并不是我不是核心的，以后，比方说最小的两方面，我觉得，如果我用这样一个比喻，大家可能一听就懂。一个出色的运动员，一个出色的教练，谁是核心？最后是运动员出名，但是那个教练重要吗？十分重要。相当于将来的学生老师的关系，就是朝这个方向去发展。
如果我用一些IT，信息化，社会化来代表一二三，教育1.0和相当于我今天很多课程，很多数据，发在电脑上面，以前用手写，现在用电脑放出来，这个是3.0吗？不是，这个只是1.0。还是不错。用在电脑，但是还是没发布出来，3.0是通过我们的技术，计算机的技术来增加老师跟学生的互动。
我现在讲一个小故事。我们在四川创立一个重建的计划，就承诺了3亿的人民币，投资在教育和医疗方面，教育走得比较快，有2所学校差不多完成了，我们所谓的21世纪的学校，昨天早上我还在成都，我去了阿坝州的示范学校，我没去过原来它的示范学校，但是从图片上面看出来，这学校是十分的漂亮的，很漂亮。很可惜，在地震里面完全没了，但是幸运的伤亡人数不多，但是所有的老师、学生基本上离开家园，所以现在的阿坝州师范学院基本上不在阿坝州。昨天我过去就坐在课堂里面看学生，看看他们怎么学习？最后下课的时候，我跟学生，老师交流了一下，我当时这样说，我们捐赠这些东西，这个技术只是个手段，最后的目的，我们希望能够达到的是能够帮助学生学习的更有效率，帮助老师教学生效率也提高，我希望能够做到这点，但是我不知道能否做到。所以我问他们，你们用了这些系统之后有些什么改变？很高兴的跟大家颁了奖，一样很重要。他说：第一、上课的内容不枯燥，兴趣提高。但是更重要的，他说老师跟学生之间的互动大大的提高，以前只是光是一边听，我在现场也看得很清楚。有一次，比方在上地理课的时候，过去只能看书本，这个是美国，这个是欧洲，老师在上面画，现在上地理课的时候，找到你家里的一辆车也可以看得见，所以完全从学习方面的内容更丰富，跟以前是完全不一样，这是一个很小的东西。所以在这里，这个可以做得到，但是现在很多学校没有做到。
这些很多是一些新的技术，我今天不是来介绍技术，但是可以看见，这些新的技术，我们人跟人之间的距离是大大的缩短了。
不知道大家有没有兴趣问问题，如果有的话，我就剩下一点时间，大家给我提问题。
所以我觉得教育3.0时代，一个怎么样的配合，现有的技术，将来的教育的效率提高，达到什么目标？达到能够帮学生在创新型，团体精神上面不断的加强，团体精神跟这个有什么关系？就是实际的互动，如果在传统的里边，老师跟学生的互动基本上很少，但是新的环境，互动很多的话，这个基本上是这个团队精神的一个基础。
这个是另外一个中学，四川的都江堰中学，是很大的一个中学，我第一次去的时候，它是比较幸运的，因为它的新盖起来，还有在地震里面没有受太大的损毁，这对它本身的基础的架构没有什么伤害，所以很快9月1号，全部基本上搭起来了。上面放的东西很多，右下角是刚刚安装好的上网的，这个是个白板，它跟传统的不一样，一样的地方是可以写，就是一个白板。它是一个屏幕，也是一个鼠标，在上面可以画。还有一个很有意思，它是因为在网上，如果将来在这边有一个白板，一个老师在这里讲课，在上面画的话，都江堰中学也可以看，将所有的时空和距离可以消除。
最后一个，我们跟光华学院合作的领导力研究院，为什么有这个想法呢？在21世纪，信息社会，网络社会里面，管理的环境是完全不一样的，我记得多年前，我看过一本书是《21世纪管理的挑战》，如果大家有兴趣，对管理有兴趣的话，可能都看过这本书，如果没有的话，应该拿去看一下，其中有一张一开始的时候，有点夸张的说法，他说在21世纪信息社会，我们以前的管理的理念基本上都会扔到垃圾筒里面去，他这个说法有点夸张，因为有些要用的，还是能用的，但是我觉得他指出一点，有很多的管理的手段，在现在新的社会里面，新的信息社会里面，可能不太实用。举个例子，现在如果我们要靠写信跟别的企业沟通，这个速度是永远跟不上的，现在大家都用电邮，你还怎么写呢？所以我们成立一个研究院，主要是在21世纪我们企业管理的方法，环境，在环境改变的影响力下，应该有一些什么的改变？这个研究院，为什么叫研究院，不是教学呢，因为我们在里面有一个很大的功能是研究，那么，我们现在跟美国一个大学签了，它是帮在中国去研究最新的管理的手段，但是不是光是美国的，还有中国的国旗，现在的管理手段还有中国，适合中国的国情的话怎么样？研究出来，这个领导力的研究里面很有意思，还没有开学，刚刚准备，应该在4月份准备开始第一堂课，我们针对EMBA方面，我们觉得是很意思的。另外，怎么样帮助企业的一把手面对新的挑战？
最后我利用这个机会恭喜一下所有安博的同事，还有昆山的政府，我第一次来这里的时候，当时他们跟我说，我觉得蛮不错的。这个我认为是可以改变的，这个世界的教育跟互联网是铲平世界的两大力量，任何国家，任何社会，任何人不能够不在教育投资，刚才我临进来之前，有两位记者采访我，问金融海啸会不会影响投资？我说如果是有这些看法的人也好，国家也好，绝对不会牺牲在教育上面的投资，所以今天我很高兴来参观这个学院，这绝对不会是第一次来。
今天我就说这么多，谢谢大家！
主持人：谢谢Thomas的精彩演讲，让大家对21世纪的教育,武装每一位学习者有了很大的认识。下面我们欢迎张尧学司长给我们做一个简单的致辞。
张尧学致辞：
尊敬的黄总，还有各位老师，各位领导，大家下午好！非常高兴能参加产学合作高峰论坛暨安博（昆山）服务外包产业园开园仪式，大家知道经济形势比较紧张，我自己买股票的钱亏的差不多了，心里都不是太高兴。江浙地区我听说很多企业，也比较紧张了，但是，因为金融海啸，因为产业结构的调整，给了我们一个充电的机会，一个学习的机会，正是因为有这个机会，可能我们的员工，工作学习积累以后，会在今后的发展中，做得更好。
那么安博是在国际上，特别是在国内，在IT的教育培训方面，做得非常好的一家公司。以黄总为首的团队，都是在硅谷经过长期的学习，
而且在国内长时间，刚开始他们还是90年代非常优秀的一批人才，美国的硅谷他专门请来，这么多年经验积累了很多。这一次又和昆山联合一起，打造这个软件服务外包的基地，我相信通过这个活动，会对昆山的软件服务外包业，会对我们国家的软件服务外包，特别是对我们学校的软件人才的培养会有一个比较大的支持和比较大的发展。
最后，祝愿安博集团的事业越来越兴旺，也祝愿学校办得越来越好。谢谢大家！
主持人：28日会议结束。
10月29日上午，来自国内各高校的代表以及有关专家针对产学合作，做好职业教育等问题进行了研讨。
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