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i2国际私塾教育简介
国际私塾：全外教授课，1-4人每班，个性化教学，可上门授课。外教外语课：英法韩西等各语种；外教器乐课：萨克斯/小提琴/吉他等；外教绘画课；外教文化课；外教体育课；外教心理辅导课等。地址：西南财经大学校...
国际私塾：全外教授课，1-4人每班，个性化教学，可上门授课。外教外语课：英法韩西等各语种；外教器乐课：萨克斯/小提琴/吉他等；外教绘画课；外教文化课；外教体育课；外教心理辅导课等。地址：西南财经大学校内国际私塾，电话：028-
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培训机构培训信息
copyright (C)2007-.All Rights Reserved. 京ICP备号-1 &京公网安备40号i2国际私塾：英语学习趁早 缔造孩子非凡未来
来源：搜狐教育
　　人的大脑中有一专门负责语言的区域，科学家将这一区域称为布罗卡斯区。1996年，美国科学家进一步证实了布罗卡斯区的存在，并且发现这一区间在幼儿时期开始发育，12岁左右发育基本成熟，伴随着年龄的增长，区域的灵敏性呈现逐年减弱的特征。在12岁以前学语言时，语言信息直接存储到布罗卡斯区，12岁以后再学习语言，语言信息已无法直接存储到布罗卡斯区，只能存到记忆区，使用语言时，布罗卡斯区必须和记忆区进行联系。科学家们把上述研究结果成为布罗卡斯理论。
　　俗话说三岁定一生。在三岁前给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，虽然不见得立竿见影，但却是为日后的学习、发展储备能力。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易，所以，只要孩子对英语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。
　　对刚学习语言的孩子来说，大量地听是掌握语言的基础，当然这里指的听，绝对不是指听单词。单词当然重要，是句子组成的基本元素。但孩子语言的语步，绝不是体现在单纯对单词的记忆上，而是体现对单词在语境中的理解上。所以理解句子中的单词，然后运用单词表达句子，才是在掌握语言，而不是记忆语言。
　　孩子的早期开发和教育需要有一个科学的方案，家长应针对每个孩子的不同特点进行不同的个案教育，否则会给孩子产生一些负面影响。i2国际私塾是一所全外教私人定制教育英语培训机构，为孩子提供集趣味性、实操性为一体的课堂，从而创造更多使用英语的机会，全面提高小学员们的口语、听音、写作和阅读的能力。
　　flower是国际私塾的第一个学员，刚入学的时候是一个没有英语基础的初学者，发音不太标准，且听力稍微有些欠缺，刚来的前几次课，都是一节课会出好几次教室，并且需要妈妈的陪同。但在学习近一个月后，能够单独与老师相处，每周坚持上2个课时，中途也几乎不会出现取消课程，以至于听力和口语都在逐步提升，形成了良好的英语语感。
　　目前flower已经学了半年，作为一个6岁即将上小学的孩子，已经能够达到在课堂上脱离中文，完全沉浸在全英文的交流环境中，并且能够使用一些简单的巨型反问老师，在英语所要求的听、说、读各方面都有较大的突破，生活中能够学以致用，回家后能够运用日常的口语主动与邻居外国小朋友交流。这也正是孩子在语言实践能力的一大体现，不但能够流利与自己的外教老师交流，也能运用到日常生活中更广泛的地方。
　　妈妈对i2国际私塾的感言：我觉得孩子和老师真的只是大朋友和小朋友的关系，而不是普通学校那种带有距离感的师生关系。国际私塾给家长的感觉就是在没有任何压力和负担的情况下轻松的进行学习，而且自然而然就学会了。国际私塾的这种教学模式，我们很认同，孩子很轻松就能接受，这种与外教互动式的小班教学让孩子在上课的时候从玩中学，学中玩，他们学得高兴学得轻松，知识接受的自然也快。
(责任编辑：凡塔)
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i2国际私塾走向全外教国际教育深水区 培养国际菁英人才
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　　在全球一体化背景下，国际化教育的需求日趋强烈，人们走出国门，是希望去感受国际化的生活，去成为一个世界公民。这样的背景下，教育变革如何去实现，去满足人们的“希望”?要满足这样的希望，就需要人才培养模式的变革。而人才的培养，不能仅仅依靠政府提供的学校教育，各类专业人士，各种有意愿参与教育的机构、企业携手合作，设计和提供更高质量、更丰富的课程，是一种趋势，一种必然。
　　2011年，秉承全外教私人教育理念的i2国际私塾在西南地区生根发芽，先进的国际化教育理念，专业的外教资质，令这个年轻的教育机构在很短时间里脱颖而出。如今，i2国际私塾走进全国12个省份，已累计教授学员数万人次，拥有专业外教600余名。
　　建立之初i2国际私塾就致力于“用做教育的思路，去改变中国的培训行业”，发展至今，为每一个孩子提供最适合的国际化教育，仍然是i2国际私塾不变的坚守。而面对人们对国际化教育的更高需求和教育变革的必然趋势，i2国际私塾这次用iWonderful国际菁英成长项目回应坚守。
　　接轨国际教育理念培养学员“5C”能力
　　在全球一体化的发展背景下，教育的国际化和全球化的脚步也从未停止，一场全球性的教育变革也正在各国上演。
　　日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同的十八个基本要点。《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
　　而近年来，美国教育圈也开始掀起教育改革，而在这场革命中，催生出了一门新的交叉学科——STEM。S代表科学(Science)，T代表技术(Technology)，E代表工程(Engineering)，M代表数学(Mathematics)。STEM教育就是科学、技术、工程、数学的教育。近年来，STEM教育席卷全球，在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。
　　纵观这些教育变革，我们不难发现，各国的最终指向都是培养更全面发展的人，以适应日趋激烈的全球竞争。作为一个有教育情怀，并具有专业能力的教育集团，i2国际私塾结合多年的教育教学实践经验，在2017年1月推出iWonderful国际菁英成长项目，致力于培养具有跨文化理解力(Cross-culture Understanding)、沟通能力(Communication)、创造力(Creativity)、批判性思维(Critical Thinking )、合作精神(Collaboration)的国际菁英人才。
　　在iWonderful国际菁英成长项目里，不同年龄的学员会分成不同学段，通过全外教授课的方式，将“5C”能力与课程紧密结合，培养学员纯正的口语表达能力、社交能力和认知能力，使他们逐步认识、了解跨文化的思想。同时结合芬兰最新国际教育理念，开设现象教学课程，以跨学科方式，根据学员的年龄特征，并结合学员的个性差异和兴趣特长，安排主题课程。让学员在丰富的主题场景中提升语言的学习与表达兴趣，潜移默化地提升学员的“5C”能力。iWonderful课程设置、iWonderful教学体系和iWonderful服务体系是iWonderful国际菁英成长项目的三大支撑体系。
　　“在国际化的教育体验中，养成作为一位现代世界公民的国际化素养，让每个人更加骄傲地存在。”i2国际私塾创始人彭启介绍，iWonderful国际菁英成长项目是i2国际私塾全新打造的个性化教育服务项目，项目的推出是希望用i2国际私塾全外教的专业师资，通过国际多元化的教育，在提升学员英语听、说、读、写能力的同时，培养具有跨文化理解能力、沟通能力、创造力、批判性思维、合作精神，具有国际竞争力的复合型人才，让每个人成为更好的自己。
　　引入芬兰现象教学语言之外获得更多
　　如今，以分数指标、物质计量、工具价值来判断教育效率的方式几乎成为过去时。今天对教育质量和效率的判断变得更加多元，全面发展、具有教育人文价值等众多因素引入其中。评价的多元和专业，需要我们对每一项教育行为的专业性有更多的考量。
　　那么，秉承“全外教私人教育”的i2国际私塾培养具有“5C”能力人才的梦想如何才能实现?对接国际先进教育理念的iWonderful国际菁英成长项目如何实现专业实施?
　　专业课程引领，是i2国际私塾面对这一问题的回答。
　　在iWonderful课程设置里，包含了主修课程和辅修课程。主修课程包含语言艺术和现象教学两门课程。作为一个国际化教育的提供者，i2国际私塾的语言艺术课程采取互动式教学，使用麦克米伦(Macmillan)教材，实现与北美教材体系同步，全面提升学员听说读写能力，让沟通无国界。
　　“办一个理想的国际化教育机构，这个机构不仅仅只是培训一项语言技能，更要成就一种因教育而生、因教育而精彩的人生。”彭启说，如果说语言艺术课是一个国际化教育机构必须的专业担当，那iWonderful课程里的现象教学，则是i2国际私塾基于全外教国际教育理念下的应然之举，是一个国际教育机构在时代教育变革中最好的专业回应。
　　如果将席卷全球的STEM教育的内核拆开来，其中一个核心的关键词，就是学科融合，这代表着课程组织方式的重大变革正在来临，学科之间的“围墙”正在消失。
　　作为全球教育的领跑者，芬兰国家教育委员会2016年8月在中小学全面推行新课程改革。芬兰此次课程改革的核心内容主要包括：培养学生在未来社会所需的核心素养与能力，进行依托学科融合式的“现象教学”，使信息科技技术与课程教学深度融合，发挥学生在课程设计与评价中的主体作用。
　　这是一堂i2国际私塾针对低龄段学生的国际菁英课程：外教在教授交通工具和地点时，会让孩子模拟生活中搭乘交通工具的情境，一边说英语，一边做动作。教“Let’s go to the station by bus.”时，会让一位孩子模仿bus driver说：“嘟嘟，the bus is coming.”,于是，孩子们会一个接一个地“上车”去了，“Bus”在教室里“开”起来。孩子们一边走，一边说：“Go,go,let’s go ,let’s go to the station by bus.”这样的情境轻松活泼，极大地调动着孩子们学习的欲望，课堂效果非常棒。
　　所谓“现象教学”，即是先确定一些主题，然后围绕特定的主题，将相近的学科知识重新编排，形成学科融合式的课程模块，并以这样的课程模块为载体实现跨学科教学。在iWonderful国际菁英成长项目里，现象教学接轨国际最新教育模式，打破传统学科限制，以菁英“5C”能力为核心，围绕生活及社会现象展开教学，通过参与体验活动的形式，将语言知识运用到真实场景中，让理论融会贯通并应用于现实，帮助学员在提升语言应用能力的同时，获得更多的知识与技能。
　　“要培养国际菁英人才，那我们的课程也必须和国际同步。”彭启介绍，在iWonderful课程设置里，主修课程包含了40个学时的现象教学。课程以跨学科方式，围绕时代生活和社会现象展开教学，让孩子们浸润在真实的现象活动场景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成长。
　　做好课程开发成就更好的未来
　　有人说：现在已逐步走向靠观念识别人群的时代。i2国际私塾的家长对孩子发展的要求，以及对教育国际化的期望较高。他们应属于有先进性教育思想的群体，但在实际生活中，在子女教育的现实面前，常会有许多这样、那样问题或数不清的麻烦。i2国际私塾在关注孩子发展的过程中，通过家长课程的开发，用正确的教育理念引领，用先进的教子方式、方法搭桥，让家长和孩子一起学习成长，让家长成为i2国际私塾教育共同体的参与者，让我们共同成就孩子美好的未来。
　　孩子的成长，教育的达成，离不开学校、家庭、社会。从成立之初，i2国际私塾就以敏锐和专业的眼光，对家庭教育给予高度关注。2016年，i2国际私塾自主研发的家庭教育图书《把孩子教好》公开出版，该书由国、内外专业心理咨询专家团队根据真实教育案例精心编排，通过对中、西不同文化的教育思路解析，帮助家长找到最适合自己孩子的成长和发展路径，而在iWonderful课程设置里家庭教育仍然没有缺席。
　　iWonderful国际菁英成长项目的辅修课程里，包含了家庭教育和社会责任。家庭教育课程主要针对学员家长，以家长沙龙课堂形式，分不同学段举办相应的主题沙龙，目的是以帮助父母给到孩子最适合的关爱和陪伴。
　　日，一场题为“二孩时代，父母怎么爱?”的家长沙龙在i2国际私塾举行。沙龙上家长们分享了自己关于二孩问题的欢乐和纠结，通过沙龙式的分享和交流，以及i2国际私塾家庭教育专家的指导，参与的家长充分了解了孩子成长的身心发展特点，懂得平衡两个孩子的心理，用正确的方式回应两个孩子的情感需求，引导两个孩子的行为规范，营造美满愉快的家庭关系。
　　iWonderful国际菁英成长项目的家庭教育课程主要针对学员家长，而社会责任课程则是主要针对学员开设，但也有亲子共同参与的课题。
　　“微小付出，聚大改变”的1%的力量，是i2国际私塾近年来一直在推行的公益行动。几年间，i2国际私塾已经走到全国不少偏远农村的学校，由i2国际私塾提供全外教的优质教师资源，为农村学校的师生送去一堂外教课，让农村的孩子感受外教授课，让农村的老师学习一些外教的语言教学方法。在i2国际私塾看来，每个孩子都是社会的个体，需要知温暖、懂责任。
　　社会责任课程就是在孩子不同的年龄阶段，通过参与博物馆、医院，环保NGO等社会主题活动，让孩子去体验和认知社会的不同人群，激发孩子的创造力、规则意识、同理心、爱心与感恩之心，学会让自身的优势特点具备去影响他人的能力。
　　“教育与培训不一样，我们希望不仅仅让孩子学会语言技能，更重要是成为一个更好的世界公民。”彭启说，提供专业的家庭教育指导，培养学员的社会责任意识，也许看起来着似乎不是一个以语言培训为主的教育机构一定需要做的事情，但i2国际私塾坚持要做，而且做得专业的原因，正是对自己提出的“用做教育的思路，去改造中国的培训行业”的最好印证。
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