以撒的结合图鉴[38-(46-27)]x3,说一说运算顺序

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-01 09:17 标签： 以撒的结合胎衣
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
把两个加数分别与这个数相乘,再把两个积相加,可以什么叫做乘法分配律 这叫做乘法分配律.两个数的和与一个数相乘,结果不变.(A+B) ×C =A×C...
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
先说一说运算顺序,再计算.
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口3、思维训练：下面的计算对吗？把错误改正过来；36+40+15==95；3625；+40+34；7669；+15+26；8195；四、课堂小结：；连加的笔算，如果把连个竖式合成一个竖式比较简便；板书设计：连加；28+34+23=85（个）28+23+34=8；286228；+34+23+34；628562；+23；85；课后小结：；第十一
3、思维训练：下面的计算对吗？把错误改正过来。
36+40+15=81
25+34+26=95
四、课堂小结：
连加的笔算，如果把连个竖式合成一个竖式比较简便。计算时要注意，该进位的要进位，计算要认真。遇到能口算的要口算。
板书设计：
28+34+23=85（个）
28+23+34=85（个）
34+23+28 =85（个）
课后小结：
第十一节：连减
教学内容：p27―例2及“做一做”。
教学目标：
1、通过计算、交流，掌握两位数连减的竖式书写方法，能过运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。
2、在探究、观察、比较等活动中，培养学生的自学能力和迁移类推的能力。 教学重难点：
1、竖式的简便写法。
2、退位的口算与笔算相结合的式题的正确计算。
教学过程：
一、创设情景。
1、出示主题图。
引导学生仔细观察画面，并说一说你知道了什么？
可以看出：运了两趟西瓜，第一次运走了40个，第二次运走了26个西瓜。
2、引导学生根据看到的情景，提出数学问题。
（如果学生提出的是以前学过的一步计算的问题，就让学生直接解答。）
板书问题：
①两次一共运走了多少个西瓜？
②第一次比第二次多运走了多少个西瓜？
③还剩多少个西瓜？
二、探究体验
1、引导学生列出连减算式
让学生想一想：要求还剩多少个西瓜，该怎样列式？
学生口头列式，教师板书。
85-（26+40）=
请学生说一说这样列式的理由。
2、引导学生探究连减的竖式计算方法
让学生借助已有的连加竖式计算方法类推出算式 85-40-26= 的竖式的写法。然后小组交流。
组织班内交流计算方法。
学生投影，并说一说自己的想法。
学生仔细观察几种计算方法，谈一谈最喜欢的计算方法，为什么？（板书）
教师明确：计算中如果哪一步可以口算，就可以不用竖式。
3、小结计算方法。
三、实践应用
1、完成27页“做一做”。（先独立完成，在与同学交流。）
2、组织学生练习。
3、思维训练
（1）比一比，看谁算得又对又快。
（2）下面的计算对吗？把错误改过来。
80-24-37= 21
36+40+15= 81
25+34+26= 93
72-24-30=48
板书设计：
85-40-26=19（个）
课后小结：
第十二节：加减混合式题
教学内容：p28―例3
练习五2、4、7题。
教学目标：
1、通过学前准备及探究体验，巩固并掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法，能正确进行计算。
2、在探究体验活动中，培养学生类推的能力。
教学重点：正确计算加减混合式题。
教学过程：
一、学前准备
1、口算，说一说运算顺序。
2、笔算下列各题，小组交流，计算是怎样写比较简便。
二、探究体验
1、小结口算的方法：按从左往右的顺序进行计算。
2、探究加减混合运算的方法
出示例3的情景图。说一说图意。
（板书条件）车上原有67人，到“中山路”站，有5人下车，28人上车。
现在车上有多少人？
根据图意列出算式。67-25+28
小组合作，怎样计算？
引导学生借助已学过的连加、连减竖式计算方法，类推出算式67-25+28的竖式写法。
组织学生交流：学生板书不同的计算方法。
学生观察两种计算方法，谈一谈你喜欢哪一种方法，为什么？
（教师不明确指出哪一种竖式写法最好，提倡学生自己选择。）
三、实践应用：
1、组织学生完成28页做一做。
学生独立完成，再进行全体订正。
2、下面的计算对吗？把错误的改正。
38-15+29=82
18+46-27=27
3、算一算。
4、思维训练。
）在○里填上“+”或“-”
30+16○9=37
48○20-6=62
80-32○25=73
48○20○6=34
（2）把下面的题补充完整，再解答。
43只，比 少只，
课后小结：
第十三节：练习
教学内容：连加、连减和加减混合练习
三亿文库包含各类专业文献、高等教育、生活休闲娱乐、专业论文、外语学习资料、各类资格考试、100以内的加法和减法教案34等内容。　
　《100 以内的加法和减法》教案 单元教学目标: 1. 借助小棒、 计数器等直观学具的操作, 使学生理解 100 以内加法和减法口算的, 能口算 100 以内整十数加、减... 　100以内的加法和减法教案_小学作文_小学教育_教育专区。第二单元:100 以内的加法和减法(二) 单元分析 教学目标 使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数;会... 　人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案_数学_小学教育_教育专区。六、100 以内的加法和减法单元教学目标: 1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作,使学生理解... 　第二单元:100以内的加法和减法(二)教学设计_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。 秋季小学二年级数学上册 第二单元: 以内的加法 100 和减法(二) ... 　《100 以内的加法和减法(二) 》教学设计(第 1 课时) 教学目标: 1.理解 100 以内两位数不进位加法笔算的算理,掌握笔算的方法,能正确地用竖式计算。 2.在... 　第四单元 100 以内的加法和减法(一) 土场小学教师备课教案上课时间 上课班级 一年级一班 备课教师 黄朝福 教学内容 整十数加、减整十数(一) 教学课时 第 1... 　第二单元《100 以内的加法和减法(二)》《100 以内的加法和减法(二)》教学设计(第 1 课时)主备人:颜政教学目标: 1.理解 100 以内两位数不进位加法笔算的算... 　“100 以内的加法(不进位加) ”教学设计 院系:数学院 12 级 595 数学班 授课班级:二年级一班 时间:2014 年 10 月 16 日一、教学内容 新课程《数学》二... 　人教版二年级上100以内的加法和减法(不进位加)教学设计_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。100 以内的加法和减法(二) 两位数加两位数(进位加)教学设计 教学目...

我要回帖

更多关于 以撒的结合胎衣 的文章

 

随机推荐