三问芜湖高考英语听力故障：千名考生成绩怎么办
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原标题：三问芜湖高考英语听力故障：千名考生成绩怎么办　　如果没有听力设备故障，芜湖市田家炳实验中学考点的学生们将顺利结束最后一门高考课目，当地的高考工作也将圆满收官。但事与愿违，过去短短两天时间，这个考点因听力故障迅速成为舆论关注焦点，对于这起高考故障事件社会各方充满种种疑问和猜测。这个考点当天到底发生了什么？为什么会出现听力故障？涉事学生的高考权益到底该如何维护？记者就此进行了深入调查。 　　一问：当天的听力故障到底是怎么回事？ 　　芜湖田家炳实验中学考点的听力故障自曝出以来，涉事考生的人数和当天事发真相成为公众关注的焦点。事发后，记者第一时间赶赴芜湖市田家炳中学采访了解到，这一考点当天共有40个考场、1200名考生。英语听力考试采取录音机播放磁带，再由校园广播系统传送至各个教室的方式进行。 　　田家炳中学高三学生朱同学、陶同学和阮同学都是当天在该校参加听力考试的学生。他们告诉记者，当天下午3点开始英语听力考试，在此之前有一段试音。试音时一切正常，但是一开始播放听力正文，就听到很强的电磁声，以至于几乎听不清录音。 　　“当时试音部分一切正常，但是开始播放听力正文时，明显没有之前音质好，有电流的噪声和嗡嗡的共鸣声。我的心里一沉。”负责监考的程老师告诉记者，他们立刻向考务组汇报，但考试仍照常继续举行。 　　“可能有部分学生对我们上报后期待有现场处理，但是等到打铃交卷了，他们才明白这一切不可挽回，有学生情绪很不好，甚至有女生哭了起来。”程老师说。 　　据该考点老师介绍，当天试音部分和正文是同一盘磁带。试音部分非常清晰，试音结束后开始播放正文，音质没有之前那么好。 　　记者在芜湖了解到，当天该市其他考点的英语听力一切正常，仅接到田家炳实验中学一个考点的听力故障反映。英语考试结束后，田家炳中学考点有两个班考生共60人因听力问题交卷后滞留考场，随后家长聚在校园，提出各自的诉求。 　　二问：为什么会出现听力故障？ 　　据了解，田家炳中学是芜湖市第一批标准化考点――40个考场可以容纳1200人考试，并且配备了专门的录像、录音系统，以及试卷通道。每年承接中高考、外语职称考试、自学考试等多项重大考务工作。此次高考英语听力采用的是该校广播系统传送。 　　据田家炳中学副校长胡勇和总务处的郑主任介绍，用于2015年高考英语听力考试的这套广播系统是学校新添置的广播系统，经芜湖市教育技术装备中心采购后于2014年8月安装的。 　　“这套系统音质和效果都比老系统更好，是专门为中高考准备的，此前还没有‘实战’过，今年高考第一次正式启用。之前我们试音，学生们都反映很清楚、声音很大。”胡校长说。记者在学校的设备采购单上看到，这套系统包括：智能分区广播控制中心1台、网络寻呼话筒2只、网络机柜1台、网络终端服务器49个、壁挂音箱49只、网络终端服务器1台以及一套订制的集成系统。 　　5月22日，该校对今年高考要使用的这套考务专用设备进行过检测，考试当天还在考场的每层楼都安排了一名英语老师巡考。 　　“每天中午都会放音乐、放磁带、放老师讲话。其中也有英语磁带，声音一直都非常清晰。6月7日，芜湖市考试中心的专家还到我们学校来检查这套系统，逐个考场试听，效果也非常好。”田家炳中学校长舒龙告诉记者。 　　8号的听力故障事件发生后，当晚安徽省教育厅厅长程艺、副厅长李和平率省考试院等一行人员赶赴芜湖，和芜湖市成立联合调查组，对问题进行调查取证。调查组封存了当天考试的磁带和相关播放设备，并由专业技术人员对听力设备进行了检测，全面调查当时真实情况。安徽省教育厅专家经鉴定后认为，该考点的确存在高考英语听力播放效果不清晰问题，目前初步判断是因为该中学的播放设备加上考场环境导致播放不清。调查组表示，将在查清事实的基础上，按照国家有关规定妥善处理，切实维护考试公平和考生权益。 　　三问：涉事千名考生英语听力成绩怎么办？ 　　对于芜湖市田家炳实验中学出现的英语考试听力故障问题，安徽省教育考试院随即启动了包括申请重新组织考试等多个预案。9日，安徽省教育厅官方网站“安徽教育网”发文通报称，教育部已经同意安徽省启用高考英语听力考试备用卷，6月10日下午将重新组织涉事考点的英语听力考试。 　　截至10日中午12时，芜湖市田家炳实验中学考点共有1063名学生申请参加当天下午重新组织的英语听力考试，137人确认不参加重考。 　　安徽省教育厅要求，对重新组织的英语听力考试，芜湖市要做好考试的组织保障，确保考试平稳顺利进行；严格按照考生自愿的原则，由考生本人申请是否参加重考；重新安排符合标准的考点，并加强外语听力播放设备的检查，确保考试万无一失；严格按照高考的统一要求，规范组织考试，并加强监督检查，确保考试纪律严明，维护良好考风考纪。考试期间，教育部考试中心和省教育厅将安排专人，加强对考点的检查和指导。 (记者杨玉华 鲍晓菁)
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三问芜湖高考英语听力故障：千名考生成绩怎么办
　　如果没有听力设备故障，芜湖市田家炳实验中学考点的学生们将顺利结束最后一门高考课目，当地的高考工作也将圆满收官。但事与愿违，过去短短两天时间，这个考点因听力故障迅速成为舆论关注焦点，对于这起高考故障事件社会各方充满种种疑问和猜测。这个考点当天到底发生了什么？为什么会出现听力故障？涉事学生的高考权益到底该如何维护？记者就此进行了深入调查。
　　一问：当天的听力故障到底是怎么回事？
　　芜湖田家炳实验中学考点的听力故障自曝出以来，涉事考生的人数和当天事发真相成为公众关注的焦点。事发后，记者第一时间赶赴芜湖市田家炳中学采访了解到，这一考点当天共有40个考场、1200名考生。英语听力考试采取录音机播放磁带，再由校园广播系统传送至各个教室的方式进行。
　　田家炳中学高三学生朱同学、陶同学和阮同学都是当天在该校参加听力考试的学生。他们告诉记者，当天下午3点开始英语听力考试，在此之前有一段试音。试音时一切正常，但是一开始播放听力正文，就听到很强的电磁声，以至于几乎听不清录音。
　　“当时试音部分一切正常，但是开始播放听力正文时，明显没有之前音质好，有电流的噪声和嗡嗡的共鸣声。我的心里一沉。”负责监考的程老师告诉记者，他们立刻向考务组汇报，但考试仍照常继续举行。
　　“可能有部分学生对我们上报后期待有现场处理，但是等到打铃交卷了，他们才明白这一切不可挽回，有学生情绪很不好，甚至有女生哭了起来。”程老师说。
　　据该考点老师介绍，当天试音部分和正文是同一盘磁带。试音部分非常清晰，试音结束后开始播放正文，音质没有之前那么好。
　　记者在芜湖了解到，当天该市其他考点的英语听力一切正常，仅接到田家炳实验中学一个考点的听力故障反映。英语考试结束后，田家炳中学考点有两个班考生共60人因听力问题交卷后滞留考场，随后家长聚在校园，提出各自的诉求。
　　二问：为什么会出现听力故障？
　　据了解，田家炳中学是芜湖市第一批标准化考点――40个考场可以容纳1200人考试，并且配备了专门的录像、录音系统，以及试卷通道。每年承接中高考、外语职称考试、自学考试等多项重大考务工作。此次高考英语听力采用的是该校广播系统传送。
　　据田家炳中学副校长胡勇和总务处的郑主任介绍，用于2015年高考英语听力考试的这套广播系统是学校新添置的广播系统，经芜湖市教育技术装备中心采购后于2014年8月安装的。
　　“这套系统音质和效果都比老系统更好，是专门为中高考准备的，此前还没有‘实战’过，今年高考第一次正式启用。之前我们试音，学生们都反映很清楚、声音很大。”胡校长说。记者在学校的设备采购单上看到，这套系统包括：智能分区广播控制中心1台、网络寻呼话筒2只、网络机柜1台、网络终端服务器49个、壁挂音箱49只、网络终端服务器1台以及一套订制的集成系统。
　　5月22日，该校对今年高考要使用的这套考务专用设备进行过检测，考试当天还在考场的每层楼都安排了一名英语老师巡考。
　　“每天中午都会放音乐、放磁带、放老师讲话。其中也有英语磁带，声音一直都非常清晰。6月7日，芜湖市考试中心的专家还到我们学校来检查这套系统，逐个考场试听，效果也非常好。”田家炳中学校长舒龙告诉记者。
　　8号的听力故障事件发生后，当晚安徽省教育厅厅长程艺、副厅长李和平率省考试院等一行人员赶赴芜湖，和芜湖市成立联合调查组，对问题进行调查取证。调查组封存了当天考试的磁带和相关播放设备，并由专业技术人员对听力设备进行了检测，全面调查当时真实情况。安徽省教育厅专家经鉴定后认为，该考点的确存在高考英语听力播放效果不清晰问题，目前初步判断是因为该中学的播放设备加上考场环境导致播放不清。调查组表示，将在查清事实的基础上，按照国家有关规定妥善处理，切实维护考试公平和考生权益。
　　三问：涉事千名考生英语听力成绩怎么办？
　　对于芜湖市田家炳实验中学出现的英语考试听力故障问题，安徽省教育考试院随即启动了包括申请重新组织考试等多个预案。9日，安徽省教育厅官方网站“安徽教育网”发文通报称，教育部已经同意安徽省启用高考英语听力考试备用卷，6月10日下午将重新组织涉事考点的英语听力考试。
　　截至10日中午12时，芜湖市田家炳实验中学考点共有1063名学生申请参加当天下午重新组织的英语听力考试，137人确认不参加重考。
　　安徽省教育厅要求，对重新组织的英语听力考试，芜湖市要做好考试的组织保障，确保考试平稳顺利进行；严格按照考生自愿的原则，由考生本人申请是否参加重考；重新安排符合标准的考点，并加强外语听力播放设备的检查，确保考试万无一失；严格按照高考的统一要求，规范组织考试，并加强监督检查，确保考试纪律严明，维护良好考风考纪。考试期间，教育部考试中心和省教育厅将安排专人，加强对考点的检查和指导。 (记者杨玉华 鲍晓菁)
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近千名考生有机会 获“综评录取”面试
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今年交大“综合评价录取改革试点”在沪招生650人，按照录取人数1.5倍比例，近千人有机会参加面试。面试将于高考出分后进行，按综合成绩从高分到低分排序录取，综合成绩组成为：高考投档成绩占60%，面试成绩占30%、高中学业水平成绩占10%。考生在一批次和综合评价同时填报交大，相当于多了一次入校机会。
晨报记者董川峰报道　上海交大昨天公布2015年上海市高考招生政策，今年在本科一批次投放王牌实力专业，100%满足考生第一志愿录取。一批次全部投放王牌专业今年交大在本科第一批次中，全部投放学校实力最强的王牌专业，保证校本部专业100%满足考生第一志愿录取。这些专业涵盖电子信息科学与技术（IEEE试点班）、机械工程（国际化人才培养试点班）、海洋工程类、生物医学工程、材料科学与工程、经济学、工商管理、法学、英语（、商务）等，国际化办学招生包括交大密西根学院和上海交大-巴黎高科卓越工程师学院。医学院（单独招生代码）也投放了全国排名第一的临床医学等专业。综合评价千人有机会参加面试今年交大“综合评价录取改革试点”在沪招生650人，按照录取人数1.5倍比例，近千人有机会参加面试。面试将于高考出分后进行，按综合成绩从高分到低分排序录取，综合成绩组成为：高考投档成绩占60%，面试成绩占30%、高中学业水平成绩占10%。考生在一批次和综合评价同时填报交大，相当于多了一次入校机会。提前批次首推生命与环境平台2015年上海交大提前批次录取首推生命与环境交叉平台，立体化构建12个专业人才培养方向。平台学生将接受一学年的平台贯通式培养，除数理基础课程以外，还涵盖并贯通多学科特色课程。平台学生有2次专业选择机会。致远荣誉计划扩大到全校优秀学生2015年，上海交通大学将落实综合改革方案，在全校全面推进“致远荣誉计划”，新生通过综合评价和本科一批次都有机会进入该计划。致远荣誉计划实施范围将扩大到全校优秀学生，学校精心挑选海内外学科领域内最杰出的教授担任课程主讲教师。计划还提供100%海外一流院校和科研机构研修经历和100%奖学金覆盖。
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48小时点击排行2015司法考试成绩“矫正程序”启动步骤——如果奇葩成绩单是真的，怎么办？
&背景说明：日11点，我发表了《&卷四如何突破130分？这么多同学卷四突破130：天赋+勤奋+方法正确&》一文，受到许多高分同学转、赞，同时也有同学提出质疑。我现在觉得这篇微博内容不妥，现予以收回，理由如下：
&11月21日是司考成绩公布的日子，我早晨还没起床，就陆续接到许多同学报喜电话，说自己卷四突破130分、120分。跟往年相比，令我无比兴奋，毕竟自己教授的学生能够考这么多分，自然替他们高兴，自己也高兴，误以为是自己的方法显灵了，于是写了以上微博。
但是，自文章发出后，有更多的同学，来鸣冤屈，说是出现以下不公平对待：
1.有人前三卷平均六七十分，卷四130多分，就通过了。
2.有人前三卷都290多分，而卷四40分、50分，没有通过。
3.有人声称最后一题（26分）没有写，得了125分的情形（我对此说法表示深刻怀疑，认为是假造的）。
4.卷四两极分化严重，致使前三卷高分者未能通过司考。
&许多同学发来成绩单给我看，我都不相信，以为是伪造成绩单，故不敢将成绩单录于本博文。
& &&&如果学生所说是假的，我本博文将是的，无理无据的“浑说”，如果同学反映的情况为真，则有关部门需要启动“矫正程序”，具体方案如下：
&（一）矫正程序实施中的问题
&1.已经通过的同学，继续通过，不能修改其成绩，这是“信赖保护主义原则”的要求，也是为了使本工作顺利解决的前提。
&2.凡是参与此次阅卷工作的所有领导、专家、老师都应予免责，他们所做是根据现有法律法规行事，即使出现“矫正程序”，不应承担任何基于现行法上的责任，否则复核程序将会无比艰难。
3.组织相关部门领导、法学专家、考生代表讨论，调整方案，向社会公布，听取意见，然后根据新方案，对没有通过的考生成绩进行重新统计。（比如说，前三卷原始成绩考到270分，卷四考到80分），不一定是这个规则，但是可以确定一个能被接受的规则。
（二）相关人员的责任
&1.网络上所传的“匪夷所思”的成绩单是否是真的？是否有真人愿意出来举证？
&2.各位法学教育专家、法学界名人能否对此表示关切？
&3.各位“司考名师”能否出来说句话？司考辅导老师是对学生复习的艰苦付出最了解的多的人了，而且都有一定影响力，应该对此事予以关注。看到、听到，那么多人说自己已经考了三四年，等等情形，我开始是想“因为每年都只有百分之十几通过率，考三年通过已经是不错了”，但是如果是程序极端不公造成，则此等评价有违基本正义观念。虽然，此事重点关涉“卷四”，也不是说只有“卷四老师”才有此道义责任，凡是在该行业的老师，是否都应该关注此事？因为此事涉及程序正义，与法律人基本公平观念有关。
（三）为避免，每年出现类似“矫正程序”，今后成绩统计可以改为以下方式：
&1.2016年以后，所有考生成绩以原始分计算，进行排名，不要再进行加分调整（我不能说这是以前的政策，只是推断，如果与事实有误，提前承认错误）
&2.相关部门划定通过人数比例，比如是10%或者20%。
&3.凡是低于360分的成绩单，只写“合格”。高于360分的成绩单，可以注明具体得分。
&4.该规则（或者类似规则）提前公布，征集意见，一旦通过，即与执行，故不要害怕以后启动“矫正程序”。
（四）该事件进行调查的意义
&1.如果考生提供的“奇葩成绩单”都是假的，则本文全文作废！但是，是否为假，只能是启动“校正程序”才能知道，所以，我这个博文要先写，否则想等到调查清楚了再写，那是不可能的。
2.我是党员，深知党员的使命与责任。十八大以来，我党对“公平正义”和“法治”的呼声越来越高，作为党员，应该在自己的工作领域内践行，唯其如此，才能距离“中国梦”越来越近。因此，我虽然是对国家相关部门领导的一项具体工作提出看法，但是这应该不属于“妄议中央”范畴。而且，我一再强调，我的方案是建立在“考神提供成绩单为真“，这个前提下的。2014年年底以来，多少次我在课堂上讲解“社会主义法治理论”所描绘的法治蓝图，都兴奋不已、激情澎湃。现在紧要关头，却不能发一言，则日后如何再行标榜自己对该理论的无比崇敬与期许。
3.如果相关部门借助此事件启动“矫正程序”，不会损毁行政机关的形象。虽然此类事件从来没有发生过，但是，如果此程序启动，则标志着：第一，政府作出重大行为时，原意听取民意，与公众进行协商；第二，任何主体都有可能有疏漏，知漏洞而主动弥补，则更显依法行政之决心；第三，学子相信司考，民众相信政府，全民族众志成城则无坚不摧、无往不胜。此事，乃相关部门徙木立信之举，绝非自取其辱之事。
&4.此事涉及到十万考生，成百上千家庭成员及亲友。
&5.因此程序而改变成绩的人，虽然表面只有几百人、一两千人（我估计，非常离谱的成绩单不会很多，晾晒的已经属于极端），但是受惠的将是日后数以百万、千万记的考生，这里面或许还会有我们的家人、朋友、学生、亲戚等。今日所为一事，影响何等深远。
&6.此事乃法律界，对“法治政府、法治社会、法治国家”所做的一点贡献。
& & （五）尾声
&因为此事，一夜无眠，凌晨四点钟就起来写这篇文章。因为，此文章一旦发表，则无收回的可能性（转载无法收回）。虽则一再说明此文章是建立在“奇葩成绩单为真”的基础之上，但是引发各种影响也是必然。
&发表此文章的好处：1.使几千考生（或更少）成绩得到重新评估。2.使法科学生见识到，政府部门原意进行“社会协商”的姿态，增加对法治社会的信念。3.使得每年必有的“司考成绩大讨论”落幕，揭开”司考加分减分规则“的神秘面纱。4.使全社会认识到，法治政府建设不远，就在身边。
&发表此文的可能结果：1.2016年以后，广大考生不能再听到我讲的司考课，我也不能再出版相关书籍。2.能否会保留现有工作岗位也未可知。
不过，做了一夜思想斗争，我想“人生不过百，常怀千年志”，人生不必太过踌躇。在天平的一端是千名考生再考一年的时间和社会的法治希望，天平另一端是我个人未来四五十年的命运。如果能够以我的四五十年命运，换得哪怕1000人一年的复习时间，那么也是以1换20，也是值得的。如果丢了现有工作，那就重新改行做其他的事情吧，虽然我很热爱现有的工作。
看到此文，不免有人或者同行说，我这是”哗众取宠、博得人气“之类言语。但是，我还是会根据内心的呼唤来做事情，不能因”忧谗畏讥“而冷眼旁观。在21号晚上22点之前，我还是认为考生不应该”瞎嚷嚷“。但是，夜的黑暗使我更加感受到什么是”黑暗、恐惧、无助、荒凉、渺茫、生死、轮回、生的短暂、死的迫近“，在这沉寂中，更能听到自己内心的呼唤。经过几个小时的内心激烈斗争，我于凌晨4点爬起来写这篇文章。这篇文章关乎千人司考成绩、数十万人司考的追求、数千万法律人的法治理想、十几亿人的正义向往。与这些相比，被揣度为”哗众取宠动机“的想法也不足为惧，个人命运前途也可置之度外。如果，身经此事的同学们能将此”正义追求“传递下去，每人一生只做一次”问心无愧、胸怀坦荡“的事情，那么无论是对于人性光辉之弘扬，抑或是对于社会公平之实现，皆具有举足轻重之意义。
夸父追日、精卫填海，明知不可而为之，怀揣必可之决心，则万事皆有回旋之机。
&不管结果如何，万请同学们不要对法治梦丧失信心，我们一起矢志不渝、初心不忘！
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