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浅谈如何培养幼儿独立解决问题的能力
2012年第4期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：幼儿在成长的过程中，会遇到各种各样的问题，但由于幼儿年龄小，认知能力有限，自主性较差，所以在遇到问题时很难自己独立地解决，这就要求幼儿教师要在平时的教育中要有意识地培养幼儿独立解决问题的能力，教幼儿一些解决问题的方法和技巧，不断提高幼儿独立解决问题的能力。中国论文网 /9/view-3191871.htm　　关键词：解决问题；自主性；独立；幼儿教师　　在幼儿园，经常会出现幼儿向老师告状的现象，如果老师一个一个地解决，显然不现实，时间长了老师也会力不从心，幼儿之所以遇到矛盾就向老师告状，主要是因为缺乏独立解决问题的能力，特别是现在独生子女越来越多，在家里都是几个大人围着一个孩子转，孩子的衣食住行都是由长辈包办，基本上每个孩子都过着衣来伸手、饭来张口的生活，这就导致了幼儿依赖性强，缺乏独立性。但是，幼儿期是人格和心理品质形成的关键期，培养幼儿独立解决问题的能力显得尤为重要。那么，在幼儿园阶段，如何培养幼儿独立解决问题的能力呢？我觉得可以从以下几方面入手：　　一、幼儿教师要充当幼儿解决问题的引导者，而不是解决者　　幼儿在幼儿园的一日活动中产生一些矛盾是很正常的，比如，在幼儿园里，经常出现幼儿争抢玩具的现象，当问题出现的时候，幼儿教师要充分尊重幼儿，不要简单地做对与错的评价，而是有意识地将问题留给幼儿，让幼儿自己尝试想办法解决问题，如果这时其中的一个幼儿能提出来他们可以轮流玩玩具，这个问题就解决了，而且幼儿在解决问题的过程中也能体会到自己独立解决问题带来的成就感，以后再遇到问题时他首先想到的是自己解决，而不是求助老师，从而来提高幼儿独立解决问题的能力。　　二、注意随机教育，培养幼儿的自主性　　在幼儿园的一日活动中，处处渗透着自主性教育的内容。教育家蒙台梭利说：“教育家首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”其实幼儿有很大的发展潜力，我们要尊重幼儿、解放幼儿，把幼儿看成是学习的主动者，使幼儿的天性得到满足、潜能得以发挥，让幼儿的个性获得充分的发展，幼儿教师要不断丰富幼儿的生活经验，培养他们解决问题的能力，并放手让他们实践自己的方法，在幼儿期，幼儿的自主性明显增强，喜欢探索，这个时候，老师应该积极加以引导，比如，在幼儿园里上美术课，当幼儿正在认真画画的时候，如果一个幼儿不小心碰到了另一个幼儿，把幼儿的画碰坏了，这时由于幼儿独立解决问题的能力较弱，他首先想到的肯定是报告老师，让老师处理。这个时候，老师完全可以把问题留给幼儿，让他们自己解决，当幼儿提出解决办法后教师应及时给予肯定，并让他们用自己想出的办法解决问题，如果幼儿在自己的尝试中，能经常取得成功，就会产生自信心，从而激起他对解决问题的主动性。　　三、教幼儿一些解决问题的方法和技巧　　解决问题的能力是一种综合的智力技能，不仅需要思维能力，而且需要技能技巧，需要将思维能力表现在解决问题的过程和结果中。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，如果所有的冲突都让老师解决，这不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性。但是由于幼儿独立解决问题的能力较弱，所以在自己解决问题时难免会出现偏差，这就要求幼儿教师在平时的教育教学活动中要有意识地教幼儿一些解决问题的方法和技巧，比如给幼儿讲故事，根据故事内容提问，又如在培养幼儿解决问题能力的初期，教师在幼儿出现困难时给予暗示或提示，帮助幼儿获得一些解决问题的成功经验。使他们今后在遇到类似问题时能够立即反映出解决问题的方法并付诸行动，逐渐习惯于自己解决问题。　　四、做好家园联系和交流工作，确保教师与家长教育思想、行为的一致　　心理主动性的培养不是一时一事就能见效的，必须循序渐进、因势利导地进行培养，而幼儿园和家庭的生活、教育对幼儿的影响可以说是并驾齐驱的，二者协调一致地对幼儿施加影响必然会对幼儿的发展起到促进作用。相反，如果二者不能一致，那么其影响有可能也会相互抵消。这就要求幼儿教师和家长要加强联系，可以通过家园联系卡，家访、开家长会等方式把幼儿在园的情况及时地反馈给家长，同时也要及时了解幼儿在家的情况，对出现问题的幼儿，家长和幼儿教师一定要积极配合，采取有效措施以保证家园教育的一致性，只有在家长和幼儿教师要求一致的前提下，幼儿才有一个明确的目标，以不断提高自己独立解决问题的能力。　　参考文献：　　［1］王振宇.学前儿童发展心理学.人民教育出版社，2004.　　［2］烨子.如何培养孩子的独立性.天津教育出版社，２００５．　　［3］张燕，邢丽娅.学前教育科学研究方法.北京师范大学出版社，1999.　　［4］林永海.教育心理学.北京：商务印书馆，2007.　　（作者单位 安徽省怀远师范学校）
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我们一起成长
&&&&家长可以通过提供爱、鼓励和尊重孩子的意见来鼓励孩子取得成功。让孩子参与到家庭日常事务中，参与家庭的决策和问题的解决，通过这种方式帮助孩子建立自我价值和归属感。而这些能力是独立思考能力的先驱。&&&&
给孩子提供决策和解决问题的机会，促使他进行逻辑的思考、变得成熟，感到自己的重要性。&&&&
让孩子完成一些小的、容易达成的任务，促使他感到成功、有归属感以及责任感。&&&&
对孩子做出的每一次努力都表示赞赏。&&&&
孩子在3～5岁之间的时候经历着一个矛盾的时期，一方面他们愿意自己快快长大；另一方面又想自己仍然是个小孩儿。虽然如此，这个年龄的小孩愿意达成一个目标，并且愿意感到自己属于这个家庭。&&&&
对于孩子来说，你是他行为的榜样：&&&&
如果在解决问题时，将你的思考过程说出来，其实就在告诉孩子怎样思考和做决策。&&&&
当你坚持完成一个任务时，让孩子知道承诺和奉献。&&&&
当你公开地表达对家庭和朋友的关心时，孩子就能够学会责任和忠诚。
发布于日 14:29 |
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书单 | 如何培养孩子的自信？从小培养 “我能行” 的人生态度
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摘要: 孩子的自信从哪里来？对孩子来说，能够独立地完成自己分内的事情，能够大声地说“我能行”，这就是自信。 孩子的自信，不是一句口号，而是点点滴滴、从日常的生活中培养起来的扎扎实实的能力。对小宝宝来说，学会自 ...
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&&& 孩子的自信从哪里来？对孩子来说，能够独立地完成自己分内的事情，能够大声地说“我能行”，这就是自信。 孩子的自信，不是一句口号，而是点点滴滴、从日常的生活中培养起来的扎扎实实的能力。对小宝宝来说，学会自己穿衣、吃饭、刷牙，自己的事情自己做，就是自信；当孩子走出家门，融入幼儿园和学校，坚持做自己喜欢的事情但又能与他人和谐相处，就是自信。 今天推荐书小编给大家推荐的这12本分龄读物，把自信的概念分解成一个个孩子能够听懂的故事，能够理解的场景。培养孩子的自信，从这些书开始吧！●●●●●● 1-3岁 ●●●●●●妈妈我能行·木村裕一的宝宝生活自理翻翻书这套来自日本的幼儿生活系列书，通过翻翻书的互动形式，让孩子养成健康的吃饭、刷牙、洗澡、拉便便、穿衣、应答的习惯，最后孩子可以骄傲地对妈妈说：“妈妈我能行”。小朋友就像在看动画片一样，在潜移默化之中，慢慢形成观念：自己的事情，我能做！长大我能行·幼儿能力培养绘本(套装共10册)这是一套来自法国的韵律绘本。故事发生在广阔而神秘的大草原，那里有一群可爱的小动物们。他们各有性格，各有故事。他们和每个孩子一样，在成长的过程中也会遇到这样或那样的问题，不仅要面对自己的害羞、胆小、不自信，还要经历上幼儿园、等待、独立等充满挑战的事件。在阅读的过程中，孩子会有共鸣，更能从中学会解决问题的各种办法。 故事主要涉及幼儿时期10大关键能力：爱想象、爱创意、很自信、很勇敢、能适应、能独立、有梦想、有办法、善观察、会交往！故事情节紧紧围绕着10个动物的特性发生发展，欢快有趣，语言有节奏与韵律，如童谣如诗歌，色调温暖静谧，随处可见法国绘画大师亨利·卢梭的影子！宝贝计划·我能行这套可爱的图画书来自瑞典。书中有两个主要人物，托德和艾玛。他们聪明又勇敢，顽皮又可爱，古灵精怪又充满爱心。一个个有趣的小故事就发生在这两个孩子的日常生活钟，比如去医院检查身体，看牙医，帮妈妈照顾小弟弟，在幼儿园与伙伴们相处，自己动手穿衣服、洗澡、整理玩具等。 这个系列强调孩子们自主能力的培养和良好生活习惯的养成，鼓励他们独立面对挑战、开动脑筋、战胜困难，看到托德和艾玛自己动手做事情那么开心，读故事的宝宝也一定会大声喊出：我能行！●●●●●● 4-6岁 ●●●●●●我已经长大了,我能行《我已经长大了,我能行:小骆驼凯罗》内容简介：凯罗是一头梦想长大的小骆驼，他想要证明自己能和其他大驼骆一样工作。但大家都觉得他太小了，不信任他，所以他只能跟在驼队后面。后来发生了一件什么事情，让凯罗赢得了大家的信任呢？十二生肖幼儿成长绘本—小老鼠：我也能行十二生肖的小动物们在幼儿园里学习和玩耍。小老鼠很想在汇报演出的舞台剧里演王子的角色，可是，小朋友们都没怎么注意到他。小老鼠就说：“我做不了，不做了！” 说话很小声的小老鼠最后终于登上了舞台，帮助了大家。对于胆小的孩子来说，这个故事特别能引起共鸣。 这本书的作者木村裕一曾获得多项日本儿童文学大奖。他说： 当我的孩子还小的时候，我也十分担心他是否能和其他小朋友友好相处。我就是以这样的心态来创作这套绘本的。做最好的自己:自信满满本书旨在让孩子了解自身价值，培养对自己、自身能力，以及自我选择的信心。通过阅读本书，孩子们将会懂得他们自己很重要，能够清楚说出自己的需要和想法，学会对未来抱有期待、尊重他人、敢于尝试新鲜事物，并为身边的世界贡献力量。 本书内容与实际生活紧密相关，语调积极乐观，它鼓舞并指导学龄前及学龄儿童接受和相信自己，学会为自己发声、处理困难、友善待人、正确做出决定。 《自信满满》是一本可以大声朗读的书。书中设有专供成年人阅读的部分，并附有建议、可供讨论的问题、活动、游戏和强化书中观念的具体做法。●●●●●● 7-10岁 ●●●●●●“我能行”情商启蒙绘本这是美国Scholastic出版社的一套经典情商系列启蒙书。这套书针对发展孩子内在的15种能力，通过各种生活场景和细节，引导孩子观察生活，联系自身经验，不断反省思考，发展自我督导能力，并在生活中获得新经验，在体验中内化为心智力量。儿童心灵成长魔法书:相信自己:猫咪妮娜的自信魔法害怕上学？不敢当众发言？不知道怎么交朋友？贤秀和喜姬这对兄妹觉得学校的生活糟糕透了！这时，一只会说话的魔法猫咪妮娜闯入了他们的生活。妮娜告诉贤秀和喜姬，自信就是自己心灵的力量，并鼓励他们勇敢地敞开心扉。很快，第二学期的班长选举就要开始了。贤秀能摆脱恐惧和自卑，勇敢地向同学们证明自己吗？ 在这本帮助孩子心灵成长的魔法书里，孩子们会在这里结识法师卡勒莎，遭遇“匹诺曹病毒”，从会说话的猫咪妮娜哪里学会自信……这一个个的童话故事能走进孩子们的心灵，帮助他们正确地对待生活中的烦恼，让他们变得自信、诚实、勤奋，远离暴力，收获珍贵的友情。 这本书被韩国儿童文化振兴会选为“优秀童书”，被韩国文化艺术委员会选为“优秀文学图书”。爱心屋童话馆:大象嘭嘭嘭嘭是一头快乐的大象，他总是以积极、乐观的心态面对身边的人和事。被猎人捕获、离开丛林后，嘭嘭勇敢地面对生活。 来到马戏团，他很快适应了新环境，学会了很多本领。当冒险事一件接一件地出现时，嘭嘭总是能轻巧应付：他凭一己之力将笨重的装河马的车子推出了泥潭；他拦住了正滚下山坡的装老虎的笼子；当老虎从马戏团逃跑时，嘭嘭一直尾随其后，不让老虎出去咬人…… 不经意间，嘭嘭慢慢长大，成了一头人见人爱的大象，幸福而快乐地生。 相信看了嘭嘭的故事后，书中洋溢的嘭嘭乐观、自信的精神以及流露在字里行间的温暖人心、鼓励人心的积极面对生活的心态，一定会带给孩子成长的动力。●●●●●● 11-14岁 ●●●●●●原来我这么棒小瑜原本是个不起眼又胆小的女生有一天，班长突然转学了，老师决定让每个同学轮流担任班长。小瑜吓得好几天做恶梦，结果，自信心不足的她果然在众人面前出糗。妈妈为了让小瑜建立自信心，安排她参加“勇气夏令营”。虽然是被妈妈半强迫着去参加的，但最终也从中看到了自己的优点——善于倾听，因而找到了自信。 自信的根源在于自己。和别人相比之余而来的自信是一种优越感，说到底是一种自卑感。真正的自信，是从对于自己的优点产生自我肯定开始的。青少年成长系列:我能行•给男孩、女孩的自立书孩子一天天长大，却不能自立，这成了妈妈们的最大烦恼。那么，是不是有什么办法可以解决这些问题， 帮孩子们迈出自立的第一步呢？ 　　　 作者带着这样的想法，开始把女儿的问题记录下来，并不断地收集了许多其他孩子的问题，最终编写成这本书。 这本书用简练的语言、形象的图画，教孩子们学会自立。书中不仅包含了洗头发、剪指甲这些日常生活内容，还包括自己动手做美食、生活小礼仪、危险应对能力的学习。 相信男孩、女孩们在学会书中的内容之后，可以扎实地迈出自立的第一步。告诉世界我能行！70和80后的家长们，一定都听说过“知心姐姐”这个名字。”知心姐姐“原名卢勤，曾任中国少年儿童新闻出版总社总编辑，长期主持《中国少年报》“知心姐姐”栏目。 在这本书里，经验丰富的”知心姐姐“通过对大量经典案例的分析，将孩子们成长中可能遇到的问题，概括为50个话题，大到面对生活、命运、青春，小到长相、暗恋等，细细分析，殷殷教导，跟孩子进行平等的“知心对话”，指导孩子摆脱困境，自强、自信、乐观地找到自己成功的方向，做最好的自己。
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