七月圈的宝妈们经常带孩子去室外吗_老公和姐姐都说该带孩子去室_宝宝树
七月圈的宝妈们经常带孩子去室外吗
老公和姐姐都说该带孩子去室外见见阳光了，可孩子还不到俩个月呢，会不会小了点呀，宝妈们给个意见吧
回复 &羊乖乖宝贝儿&
09:36:37发表的
满月就天天在外面
哦，我怕孩子太小，就大育苗时出去了，孩子都睁不眼
回复 &二胖纸&
01:43:37发表的
我们出了月子就出门了，别让阳光直射眼睛，宝宝小一次外出不要太长，每次半小时就行了，以后慢慢的延长时间
别生气，为了自己跟孩子，我也觉得孩子是自己带好些
回复 &史家小宝贝-09-17 11:34:50发表的
满月了我就没事抱宝宝出去了，后来有一次宝宝肠绞痛，大哭不止，婆婆就说我把宝宝抱出去惹上不干净的东西了，用她的邪术给宝宝治，我给她说是肠绞痛，不信，我生气了，结果后来好几次还是那样，根本没用，现在不弄了，做饭能将就就将就，公公老是拿电蚊拍的灯照宝宝的眼睛，我都气的不想说了，尽量自己带宝宝，气的我奶都少了
头像是你家两个宝宝吗，好友爱哦
回复 &团团love妈妈&
08:16:50发表的
出了月子几乎天天十点多下去晒太阳
亲，我家宝也是7月27生的
回复 &团团love妈妈&
08:16:50发表的
出了月子几乎天天十点多下去晒太阳
我家宝是晚上十点
回复 &团团love妈妈&
10:32:25发表的
同一天。我们下午五点六分
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宝宝树孕育于都小林老师名师工作室
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如何走进孩子的内心世界
上传: 李慎飞 &&&&更新时间： 14:44:40
如何走进孩子的内心世界 &&&&&& －－新时期学生心理教育浅析 许多老师无可奈何地发出慨叹:现在的学生越来越难教!诚然,这些老师都没有忘记自己肩负着&人类灵魂工程师&的使命,秉承着中国几千年的传统教育模式:&师者,传道授业解惑也。&在课堂上,教师填鸭式地灌输,学生被动地接受。在一些教师的理念中,单纯地认为高分数的就是好学生,考试时只是盯着学生的分数,根本不去顾及学生的心理健康问题,从不和学生说悄悄话,不做学生的心理保健医生,导致学生在校出现思想问题和心理障碍时无人倾诉,无人引导。长期的思想、心理压抑,不良行为得不到及时有效的矫正,久而久之就产生了&问题&,成为&问题&学生,这样的学生不难教才怪!打开网络、电视,翻开报纸、书刊,不难发现,一些学生由于教育失误导致心理异常与人格偏离,出现了诸如离家出走甚至伤害亲人、老师等形形色色的惨剧,从某种角度上讲,这就是我们在实施素质教育过程中忽视了学生心理健康教育的恶果。外国教育专家认为,合格的人才,不仅要身体健康,更重要的是心理健康。心理健康就是指个体在各种环境中都能保持良好的心理状态。在这种良好的心理状态下,人不仅没有疾病,而且能够很好地适应外界环境,能充分发挥自身潜在的能力。那么作为老师的我们如何走进孩子的内心世界，让我们俯下身子、耐心倾听孩子们渴望理解的心灵之音？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 爱是打开沟通大门的钥匙，没有爱就没有沟通。&爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。师生之间的爱是平等的，相互尊重的。老师对学生的爱是无条件的，我们对学生要倾其自己全部的爱去付出；老师对学生的爱还是一份整体的接纳，我们要爱学生的全部，包括他们所有的优点和缺点。在与学生的沟通中，我们可以直接去告诉孩子老师爱你，希望与你成为朋友，用老师那份充满爱意的言语去叩击学生的心门，以得到学生的认可和接纳。同时，我们也可以把对学生的这份爱幻化成挂在嘴边甜甜的笑容，用那份柔和的言语和微笑来告诉孩子什么该做、什么不该做、事情应该怎样去做。在帮助孩子树立正确的观念的同时，孩子也会渐渐的向你敞开心扉。 　　有了爱，我们还需要无条件地去接纳孩子。一个人在他的成长过程中，他必须得到他生命中最重要的人接纳，他才能找到成长的动力。这个接纳本身就是无条件的。对我们来说即使班上的孩子是先天畸形，作为老师的我们也要无条件的去爱他，把他当成自己的心肝宝贝。很多老师只喜欢班上聪明、伶俐、懂事的孩子，但是世界上尚且没有两片相同的树叶，更何况是活生生的孩子，我们不可能要求所有的孩子都优秀。据心理学研究：一个孩子是自信还是自卑，都来自于孩子童年的经历。因为儿童是通过成人的眼睛来看自己的，也就是说孩子对自己的评价来自于父母或对他重要的人的评价，这其中当然也包括老师。这样一来我们就可以推想，如果一个孩子坚信老师是无条件的喜欢他的，那么他从小就会成为一个非常自信的人。 　　记得苏霍姆林斯基曾经说过：&教育者的使命，就是使孩子各方面得到和谐的发展。而这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。&这也就要求教育者能够无条件地去尊重每一位孩子，平等地对待班上的每一个孩子。只有你真正的尊重他，理解他，他才会把自己心灵的大门向你敞开，作为老师的我们才能够真正的走进孩子的内心世界。 　　有时我们还要学会做孩子们秘密的守护者。拥有秘密是每个人寻求稳定心理的一种行为，也是一个人正常的防卫本能。如果自己的秘密被别人发现了，他就会觉得像是自己的宝物被别人抢夺走了一样，当然就会对抢走自己宝物的人产生憎恨，以使自己达到心理平衡。在孩子们心中，理想的老师应该是他们的朋友，应该是能够为他们保守秘密的朋友。相信一个能够答应孩子们替他们保守秘密的老师一定是一位能够走进孩子内心世界的好老师。 　　最后，试着去学会倾听吧，你会让孩子更加喜欢你。倾听孩子决不意味着纵容孩子。倾听是帮助孩子更好的摆脱负面情绪的一种最好的方式。倾听能够帮助他们恢复正常思维的能力，从而使他们能够更好的理解和接受老师正确的意见和建议。更重要的，倾听也是一种从精神和感情上关怀孩子的重要方式。相信老师的用心倾听一定会换来孩子们对老师的信任和认可，也一定会换来那一把开启孩子们心门的钥匙。 　　走进孩子的内心世界，悄悄洒下一片温暖的阳光，让孩子们的内心深处永远充满着温馨与快乐 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 姓&&& 名：李慎飞&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 单&&& 位:南昌县塘南中学 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 联系电话: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& e-mail:
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文明上网,理智发言让教育走进孩子的内心世界|学生|课堂教学_凤凰教育
让教育走进孩子的内心世界
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今天的彭娅，头上顶着“全国正高级教师”、“能人校长”、“教学科研带头人”的光环，每天为学校管理、学科研究、各种公开课奔忙着。卸下这些光环，小北路小学校长彭娅悄悄地松了口气，“天天都在忙，都累病了。”尽管如此，习惯忙碌、时时把师生放在心上的彭娅却根本停不下来，她还有很多新想法要付诸实践：阳光教育、办接地气的教育……拥有30年教龄的彭娅总结出，“教育其实是以人去影响人”，“要走进孩子的内心世界，然后才能有效地交流”。
103“好校长”彭娅：今天的彭娅，头上顶着“全国正高级教师”、“能人校长”、“教学科研带头人”的光环，每天为学校管理、学科研究、各种公开课奔忙着。卸下这些光环，小北路小学校长彭娅悄悄地松了口气，“天天都在忙，都累病了。”尽管如此，习惯忙碌、时时把师生放在心上的彭娅却根本停不下来，她还有很多新想法要付诸实践：阳光教育、办接地气的教育……拥有30年教龄的彭娅总结出，“教育其实是以人去影响人”，“要走进孩子的内心世界，然后才能有效地交流”。□本版撰文 信息时报记者 周秋敏 通讯员 李滨“好人说：办教育不能高高在上，它首先是要走进孩子的内心世界，然后才能有效地交流。”打拼20年成长为优秀教师走上从教这条路，彭娅很大程度上是受了父母的影响，他们都是重庆当地有名气的数学老师。初中毕业后，彭娅也为自己选择了教育这条路。1996年，彭娅作为随军家属，随丈夫从重庆来到广州。通过自己的努力，她进入了越秀区东风西路小学。尽管当时已有10年的从教经验，但在陌生的环境里，她需要付出更多的努力。每天早上，她把一岁半的女儿送去幼儿园，赶在7点半前回校，辅导五、六年级奥数尖子生。要是遇到丈夫值夜班，她早上7点前就要把女儿放到幼儿园交给门卫看管。那时，省、市、区级公开课接连不断。彭娅每天忙完学校工作，回家安顿好孩子，往往要在晚上10点半以后才能静下心来准备第二天要上的公开课。当时需要自己做课件，彭娅对电脑操作还不熟练，好几次做完课件后忘了存盘，等打开电脑发现空空如也，无助得大哭。但懊恼于事无补，她只好再鼓足精神重做，做好时已是凌晨四五点了。如今已是小北路小学校长的彭娅说，在广州生活的这20年，是她最打拼和实战的20年，一步一个脚印，走得很不容易。也正是彭娅身上的这股拼劲，让她从一名普通老师慢慢成长为副校长、校长，更成为专业和管理上的“领头人”。教孩子们学会尊重每一个人在教学的路上走过30个年头，彭娅有着自己的一套教育理念。在办学中，她坚持“以文化立校，用特色育人”，倡导以“生命教育”为核心的“阳光教育”。她认为，“教育就是以人去影响人”，这其中包括学校文化对学生的影响、老师人格魅力对学生的影响。学校召开大会时，彭娅会把学校的保安、保洁人员安排在靠前的位置，让每个孩子都能看到他们。“我们教育孩子尊重每一个人，而学校的保安、清洁工往往最容易被忽视，但他们却是学校里能够看到孩子们最真实一面的群体。”彭娅说，让孩子学会尊重每一个人，就得从身边这些最平凡的人开始。彭娅用这些细节安排，让孩子们自己去观察和了解，让平等与尊重的理念潜移默化地渗透到孩子们的心中。每天早上，看到回到学校的彭娅，孩子们会跑过来拉住她的手，喊一声“校长好”。孩子们知道，校长会回报给他们一个温暖的笑容。即使孩子们没留意到站在校门口的自己，彭娅也会主动给孩子们打招呼，摸摸他们的头，或是给他们鼓励的拥抱。这些在她看来微不足道、理所当然的小细节，却正是校园文化氛围的细微体现。彭娅用行动告诉孩子们，校长、老师、学生之间，都可以是平等的朋友般的相处方式，“办教育不能高高在上，它首先是要走进孩子的内心世界，然后才能有效地交流，教育本身才能被实践。”鼓励孩子们当“课堂争锋”数学在许多人眼里，是枯燥乏味的代名词。但从彭娅口中讲出来的数学知识却是灵动的、有活力的，用她的话来说，就是“教育的方式也要接地气”。她善于用具体的事例来启发教育，认为教会学生掌握一种学习的方法才是最有用的，而不是天天空口讲着“要好好学习”。日，彭娅接手小北路小学的管理工作。第一次与学生见面，彭娅的自我介绍是“我们退休的校长姓彭，正好我也姓彭，以后大家还是一样可以喊彭校长。另外，你们也很容易记住我是哪一天来的，日星期二，数字记忆就是，刚好左右对称。”听过她这一番自我介绍的学生，几乎没有一个会忘记“彭校长到校的日期”。“我这样讲的目的不是让学生记住我，而是让他们学会找规律、找方法。”彭娅说。在课堂上，除了关注授课的方式，彭娅更关注学生的反应。她认为，数学是开发孩子的思维，不必急于否定孩子的想法，“可以多听一听，孩子们为什么会得出这样的答案，再用我的方法去引导他，让他知道其实可以有更简捷的方法。”彭娅说，“有些老师不喜欢学生在课堂上说太多话，但我鼓励多说，让他们学会大胆表达自己的想法。”在彭娅看来，这样敢想敢说、有规则而不死板的“课堂争锋”，才是互动式教学的精妙所在。毫无保留地传授经验给年轻教师现在，身为校长的彭娅会把很多精力放在学校的管理和科研工作上。但对于课堂教学，她一点都不放松。每天，彭娅都会选择去各年级里听一堂课。如果留意到课堂上学生的气氛并不活跃，彭娅便会向授课老师提出，“课堂应该是有趣的、吸引孩子们关注的，我来给你上一节示范课。”虽然彭娅是数学老师出身，但小学里各个学科都难不倒她。彭娅说，“我虽然是教数学，但我是学中文出身的，教过中学语文、中学数学。”在“广东省彭娅名师工作室”、“广州市名家工作室”，彭娅培训跟岗学员100多人，培养出10多名校长、副校长、中小学副高级教师、特级教师等。对跟岗的年轻老师，彭娅将自己的教学经验倾囊相授。“我把我的经验毫无保留地交给他们，帮助他们进步。这也再促使我进一步去学习，让我有底气做得更好。”对于自己，彭娅则是一路鞭策，不断向前。在小北路小学，每一名老师都不必为自己的年终考评担忧。因为，彭娅对任课老师的考评方式，是以年级、学科来评价。“这样做的目的，是让我们的老师有宽松的环境，放手去帮助他人。实行人性化的管理，最终是通过影响老师，辐射给数千的孩子。”彭娅说，教育应该是关注人，而非成绩本身。
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&&&&& 和孩子相处，一味的端起老师的架子是行不通的，孩子只会离我们越来越远，想和孩子亲近，想让我们的孩子的得到健康的发展。老师必须学会走进孩子的内心世界，才能真正的了解孩子在想什么？根据我的幼教经验，要想走进孩子的内心世界，必须做到以下几点：
&&&&&& 一、老师要学会倾听，尊重孩子的每一个选择。
&&&&&& 老师一定要学会做一名好听众，要学会倾听，才能了解孩子的真实想法。在倾听孩子诉说的时候，老师应该做到全神贯注，并不时运用一些肯定、引导和鼓励性的词语，比如说：&嗯&&真的呀！&&为什么呢？&这类词语。哪怕老师有不同的看法，都要尊重孩子，不要打断他/她，让他/她尽可能的表达自己的感受。这样孩子才会把你当做朋友来对待，有什么事情她都会第一个告诉你。我们每个人都希望得到别人的尊重，孩子也不例外，有的时候孩子选择的事物可能我们当老师很难以接受，但是，请尊重他的选择，这样孩子才会觉得他的老师是真的理解他们，得到尊重的孩子也同样会去尊重老师。
&&&&&& 二、遇到问题，要细心的观察，慢慢走近孩子的内心就好。
&&&&&& 今年开学初我接手大（一）班就遇到这样的一个现象。大（一）班是一个很好的集体教养环境，幼儿的行为习惯都很好，他们已经养成了非常良好的的养成教育习惯，整体感觉真的不错。杨慧林，是我们班上一个非常胆小的女孩，她不敢大声说话，不敢和小朋友们在一起玩，虽然是大班了，玩游戏时不敢牵小朋友的的手，我一接手这个班，我就发现了这个羞涩的小女孩，她不敢正眼看老师的眼睛。我看到这个可爱的小女孩：羞涩、胆小、不爱说话，我几乎没听到过她的声音。面对她我既心疼，又无可奈何，怎么改变她?她的影子每天都在我脑海出现&&&&&最初入园，母亲把她的手放入老师的手中时，她妈妈已把她对老师的信任传递给了孩子，可是到了大班还这样胆小，不爱说话，我不敢直接去批评，她太脆弱了。我每天都在用心观察这个小女孩，我也知道其实在这个时候，她也会关注老师的一举一动，有时她特别想说话，想表现她自己的意见，但是她不敢，很多次都是在我的鼓励下还是欲言又止，我的用心良苦都以失败而告终，但我知道她需要老师的鼓励和帮助。所以我也用尽各种办法：首先我们在玩&找朋友&时，我多次去找她，用信任的目光看着她，用亲切的歌声与她交流，用温暖的手握住她，这样她就会多一份胆量；其次我们在她玩&娃娃家&时，我就多给她打几个电话；当她有得意之作时，就让她给老师或者给大家讲一讲，慢慢的，她和我开始交流起来，和小朋友也有一些交流啦。对待杨慧玲林，我让她养成认真倾听的习惯，久而久之她也能顺利地表达自己的想法并得到肯定和鼓励 ，她开始爱说话了，而这个时候我是她最好最耐心的听众，这对孩子很重要。终于经过长时间的培养，她逐渐变得开朗起来啦：&老师，早上好&，清早就能听到杨慧林的和老师开心的打招呼，课堂上也敢发言，玩游戏时也不甘落后&&&&&。看到这些我不由自主高兴起来了，这是我一件&走进孩子的内心世界&很成功的案列，感觉我还是个不错的幼儿老师。&&&&&&&&&&&&
&&&&&& 所以遇到问题的时候，切忌不要用直接的方式去对待孩子，比如某个幼儿向老师告状的时候，直接的问孩子的结果就是孩子什么都不说，给孩子一个缓冲，等她平静之后再进行婉转的沟通，通过询问别的小朋友的事情来慢慢地还原事情的原委，通过细心观察去了解孩子自己的内心想法再进行教育。因为他们的特点是胆小，不爱说话，不喜欢和小朋友和老师交流。如果老师用了错误的方式，直接的批评有可能会让孩子倍感委屈，而功效不大。
&&&&&& 三、善于发现孩子的闪光点，选择合适的机会肯定孩子。
&&&&&& 我们班上有一个幼儿叫陈宇，好动，个子小还喜欢打架，总爱欺负别人。上课爱说话，给我的感觉是无药可救，可后来我慢慢发现他很多优点，他画画是非常认真，而且喜欢画画，画画时有么有样，我发现他这个优点，我立即表扬他。给予他适当的肯定，但是我对他说上课听讲不说话就非常棒了。慢慢的他改了许多，我用同样的办法对待其他幼儿。他们真的变了，优点越来越多，缺点越来越少。经常得到肯定的孩子会变得很自信，才会变得更容易敞开心扉，自卑的孩子通常都不愿意打开自己的心扉，适时的赞美对于孩子的重要性是不可言喻的，当然，不能盲目的赞美，就事论事的肯定是最好的方式。
&&&&&& 四、在和孩子沟通时，老师多引导，但是少说话。
&&&&&& 每个人在和别人沟通时，都不喜欢别人打断自己的话，孩子也是一样，在聊天的时候，老师可以引导孩子说出自己的想法，但是尽量少说话，多倾听，不要孩子说一句就赶紧插上话，孩子慢慢地也就不愿意再多说话了。老师引导的多，说的少，孩子在我们的引导下自然就变得爱说话了，他愿意把心中的秘密告诉我们，久而久之，我们成了孩子的朋友，我们走进孩子的内心世界也就顺理成章了，我们成功了，孩子们也得到了很好的发展&&&&&&
&&&&&& 总之，& 要想真正走进孩子的内心世界真的不容易，我所说的只是一点皮毛，要想找到到更好的办法，只有靠我们在平时的幼教生活中不断地总结，不断地去发现。我们首先要做到的是尊重他们的每一个选择，，让他们自由发挥他们的才能，不要抹杀他们的兴趣，当他们有疑惑的时候，及时地给于他们帮助和解答。其次我们多观察，多思考，学会找到解决问题的方法。最后我们要善于运用多种交流方法和他们交流，让我们慢慢走进孩子的内心世界，这样我们才懂得孩子真正想要什么，给予孩子想要和所想。只有我们真正走进孩子的内心世界，孩子们才会健康茁壮的成长，这才是我们所期盼的的结果。&&&&&
本文来源:县幼儿园【转载】你不得不知的孩子内心世界_百度宝宝知道
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&用户：7398131
&【转载】你不得不知的孩子内心世界
love﹉baby
宝宝1岁1个月LV.24
前几天在外边吃早餐。
旁边一桌坐着一家三口。
孩子应该是要去幼儿园，背着一个小书包。
爸爸匆匆吃完早餐后就开始玩手机。
孩子吃了几个饺子就说要蘸点醋。
刚好自己桌的用完了。
“叫你爸爸去拿。”孩子妈有点不高兴地说。
“爸爸，拿醋。”
“你自己去，不是跟你说了，自己的事自己做嘛。老师怎么教的？”
爸爸头也不抬地说。
孩子抿了一下嘴巴，然后自己去隔壁桌拿去了。
没想到刚拿起来就掉在了地上。
满地的碎片和撒开的醋。
空气里都酸酸的。
“你这个笨手笨脚熊孩子。看我不打你屁股！”这时候爸爸就起身骂起了孩子。
妈妈赶紧把吓的不知所措的孩子拉了过来。
“这么大瓶子的醋，是有点滑，没事，跟老板道个歉，赔一瓶就行。下次注意点”
“我看就是你惯的，就知道溺爱，一点小事都做不好。”孩子爸爸一脸的不耐烦。
“那我是不是也惯你了。孩子的事你什么时候操过一点点心。家里的事你又关心多少？你还好意思大喊大叫。如果不是你玩手机，没照顾一下孩子，会这样吗？”
“你，不跟你说了。”这时爸爸也支支吾吾不知说什么了。
我们常常说不要溺爱孩子，要孩子独立。
可是，你真的好好爱孩子了吗？
很多的父母，特别是爸爸，打着要孩子独立的招牌，躲进自己的世界里玩乐或者清净。
如果有一天你老了，你需要孩子为你做点事的时候。
会不会得到种种推诿呢？
如同你当年糊弄孩子那样。
明明在玩手机游戏，却跟拉着自己手的孩子说自己有事要忙。
明明是想看一场球赛，却推开孩子说爸爸忙。
很多时候，找着借口，推开孩子的手。
其实你推开的不是孩子，而是在伤害孩子对你的依恋之情。
要知道，播种爱才能收获爱。
父母的言行举止，对孩子的态度，往往影响着孩子将来待人处事的态度。
在知乎看到一个这样的小故事，让我感动不已。
一个小男孩看故事入了迷，
故事里说有人给国王贡献了一条桌布，
脏了不用洗，
只用在火里一烧就干净了，
原来这个桌布是石棉做的。
小男孩死活不相信居然有烧不着的布，
男孩的爸爸为了给他演示，
不顾妈妈的反对，
拆了家里的电热杯，从里面拿出石棉，
然后放到煤气灶上烧给他看。
果然那块石棉没烧着，反而变白了。
从此小男孩知道了石棉燃点高这个事实。
二十年过去了，爸爸在电话里问他，
QQ为什么登录不了，
怎么下载电影，
为什么显示器不亮，
电脑越来越慢是怎么回事。
每当他犯懒不想回答时，
他就想起二十年前的那个周末，
在燃气灶上安静躺着的那块石棉。
看到这个小故事，我想起了自己小时候。
虽然家里很穷，但如果是我想做的事，家里却很支持，从不多问。
所以我那时候就会拿不多的零花钱找医生买体温计、注射器，用来做一些小实验。
将一只青蛙打大肚子，或者量各种水的温度。
虽然奶奶没有读书，不知道给我讲解。
可她却支持我去努力读书，去探索这个有趣的世界。
也不会说这是浪费，更没有说我是瞎玩，他觉得这很好。
而且家里有什么事也跟我商量。
所以我感到了被尊重，变得独立而自信。
而当了父亲之后，越发感到珍贵。
小小的孩子，哪怕是大孩子。
除了父母的管教之外，都需要一种独特的，区别于其他感情的亲子依恋。
我们称之为“安全型依恋”关系，这种感觉会伴随人的一生。
无论你多大了，内心都会住着这样一个内在小孩。
而这个内在的小孩，跟他成长的那个原生环境永远有着内在的关联。
父母的关注和亲密的爱，是孩子形成“安全型依恋”关系的两个关键。
孩子需要积极地关注。
“当我不开心时，我会感到难过。我的情绪需要有人看到，不管我的目的如何，我首先希望有人关注到我的情绪，而不是忽视和打击。”
这样能让孩子感觉到自己是被爱的，是被父母关注重视的。
所以有时候儿子一脸的难过地带着他的玩具找到我说：“爸爸，我的这个轮子掉了。”
其实这个时候他只是希望我能响应他的感受。
“你是不是觉得不开心，要不爸爸给你修修。”
不管再忙都要重视孩子的问题，因为那是他们眼里的大事。
“好的！”这时候儿子马上就高兴了起来，等着我鼓捣。
就算修不好，孩子也不会难过了，因为父母感受到了他的情绪，并且积极地帮助了他，而这样就足够了。
孩子很多时候要的不多，仅仅是父母一个关注的眼神，一个拥抱。
或者摸摸头、拍拍肩膀也好呀。
让孩子被关注，孩子会觉得这个世界充满爱和理解，而不是冷漠和忽视。
所以，这样的孩子长大了，内心会更加的温暖。
会更加疼惜心爱的人。
男孩长大的，娶妻之后，看到妻子每月肚子疼，也会想方设法为其减轻痛楚，而不是忽视妻子的感受。
女孩长大后，见丈夫在外打拼，就算时运不济，挣钱不多，也不会劈头盖脑地一顿臭骂，然后拿丈夫跟其他人比。而是会关注到丈夫内心的感受，同舟共济，勉励为先。
这一切，有一半来源于原生家庭有没有给孩子的内心种下一颗温暖的种子。
亲密的爱会为孩子的成长提供安全的基地。
让孩子体会到这种不离不弃的关系，自己不是孤单的，而且不会被抛弃，感觉周边的世界是安全而稳定的。
这是孩子安全感形成的核心。
我们常常谴责父母的溺爱。
反而忽视了很多孩子实际缺爱。
我们期待孩子拥有美好的品格，比如善良、包容、理解、自信、独立、有耐心。
而这都建立在一个被爱着、被尊重着的个体之上。
内心强大的孩子就是就是拥有父母的爱和尊重。
不仅仅感受到温暖，更加让自己变强大。
好好爱自己的孩子，其实就是爱我们自己。
因为眼前这个小小的孩子，就是曾经的我们。
小说家陀斯妥耶夫斯基说：“和小孩在一起，可以拯救你的灵魂。”
其实就是跟过去的自己对话。
那个曾经软弱的、被忽视的、默默流泪的孩子在跟你倾诉、呐喊。
那个曾经快乐的、内心温暖的孩子，也在你最无助的时候给你力量。
而如今，我们有了孩子。
看到他们在自己的人生之路上前行着。
唯有努力同行。
不辜负这一段上天赋予的难得的亲子情
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