高中生物中花药离体培养ppt和植物组织培养的区别

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-28 06:42 标签： 花药离体培养过程
植物组织培养和花药离体培养都是在实验室条件下快速得到大量幼苗的两种方法．下列关于二者的比较中.错误的是( ) A.植物组织培养和花药离体培养的理论前提是细胞具有全能性B.花药能被诱导为单倍体植株的原因是花药细胞中含有本物种全部遗传信息.尽管遗传物质是体细胞的一半.但仍具有全能性C.植物组织培养获得试管苗必须经过移栽炼苗后.才能大田栽培.而花 题目和参考答案——精英家教网——
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植物组织培养和花药离体培养都是在实验室条件下快速得到大量幼苗的两种方法．下列关于二者的比较中，错误的是（　　）
A、植物组织培养和花药离体培养的理论前提是细胞具有全能性B、花药能被诱导为单倍体植株的原因是花药细胞中含有本物种全部遗传信息，尽管遗传物质是体细胞的一半，但仍具有全能性C、植物组织培养获得试管苗必须经过移栽炼苗后，才能大田栽培，而花药培养不需要D、植物组织培养中若发生突变，则其后代可能表现出突变性状，但是花药培养中的突变，一定表现相应突变性状
考点：植物培养的条件及过程
分析：花药培养和组织培养的理论依据都是细胞的全能性，尽管花药细胞中遗传物质是体细胞的一半，但仍含有本物种生长发育所需的全部基因（或遗传信息），因此仍具有全能性．在组织培养过程中，若发生隐性的基因突变，由于基因成对存在，所以其后代不一定表现突变性状，仍能保持亲代的性状；而花药中基因单个存在，若有突变，性状就发生改变．两种方法所得到的试管苗，都必须通过移栽炼苗后方可进行大田栽培．
解：A、植物组织培养和花药离体培养的理论前提是细胞具有全能性，A正确；B、花药能被诱导为单倍体植株的原因是花药细胞中含有本物种全部遗传信息，尽管遗传物质是体细胞的一半，但仍具有全能性，B正确；C、植物组织培养和花药离体培养这两种方法所得到的试管苗，都必须通过移栽炼苗后方可进行大田栽培，C错误；D、在组织培养过程中，若发生隐性的基因突变，由于基因成对存在，所以其后代不一定表现突变性状，仍能保持亲代的性状；而花药中基因单个存在，若有突变，性状就发生改变，D正确．故选：C．
点评：本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的理解和分析能力．花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术．植物组织培养的目的不完全是为了获得完整的植株，如获取胚状体制备人工种子、获取愈伤组织生产细胞代谢产物等．
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科目：高中生物
一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，用凝胶电泳的方法分离酶切后的DNA片段，并与探针杂交后可显示出不同的带谱（如图甲所示）．根据电泳所得到的不同带谱，可将这些DNA片段定位在基因组的某一位置上．现有一对夫妇生了四个孩子，其中1号性状表现特殊（如图乙），由此可推知四个孩子的基因型（用D、d表示一对等位基因）正确的是（　　）
A、1号为纯合子，基因在性染色体上B、2号为杂合子，基因在性染色体上C、3号为杂合子，基因在常染色体上D、4号为纯合子或杂合子，基因在常染色体上
科目：高中生物
有关遗传的下列三种说法请你判断（　　）（1）基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，会产生雌雄两种配子，其数量比接近1﹕1．（2）基因自由组合规律的实质是：在Fl产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合．（3）将基因型为Aabb的玉米花粉授到基因型为aaBb的玉米穗上，所结籽粒胚的基因型为AaBb、Aabb、aaBb、aabb．
A、有一种说法对B、三种说法都对C、三种说法都不对D、有一种说法不对
科目：高中生物
某农业研究所将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因（Bt基因）导入棉花，筛选出Bt基因成功整合到染色体上的抗虫植株（假定Bt基因都能正常表达）．某些抗虫植株体细胞含两个Bt基因，这两个基因在染色体上的整合情况有右图所示的三种类型（黑点表示Bt基因的整合位点）．让这些含两个Bt基因抗虫的植株自交，后代含抗虫基因的个体所占的比例是：甲，乙，丙．
科目：高中生物
在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的选择，下列叙述错误的是（　　）
A、可用斐林试剂甲液和乙液、蒸馏水来鉴定葡萄糖和尿液中的蛋白质B、花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料C、食用花生油最好选用苏丹Ⅳ染液来鉴定，而一般不选用苏丹Ⅲ染液来鉴定D、甘蔗茎的薄壁组织都含有较多糖且近于白色，因此可以用于进行还原糖的鉴定
科目：高中生物
下列有关植物组织培养的叙述，不正确的是（　　）
A、需要在无菌条件下进行B、愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞C、用人工薄膜将胚状体等包装可制成人工种子D、二倍体植株的花药经植物组织培养后得到单倍体植株
科目：高中生物
以下四种生物工程技术中培育出的新个体，只有一个亲本遗传性状的是（　　）
A、细胞核移植B、植物体细胞杂C、试管婴儿D、植物组织培养
科目：高中生物
生物DNA分子具有特异性的根本原因是因为不同生物的DNA分子具有特定的（　　）
A、氨基酸排列顺序B、核酸排列顺序C、碱基排列顺序D、五碳糖排列顺序
科目：高中生物
孟德尔的遗传规律不能适用于哪些生物（　　）①噬菌体&& ②大肠杆菌&& ③酵母菌&& ④放线菌&& ⑤青霉菌．
A、①②③B、①②④C、②③⑤D、②③④
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高中生物…请懂的回答…务必准确…花药离体培养与单倍体培养有什么不同?简要点
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花药是花的配子体,也就是单倍体.一般来说花药离体培养就是培养单倍体,你说的那个是不是后者再应用了组织脱分化啊.单倍体具有生长快,易培育的特点,农业上广泛应用
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花药离体培养是单倍体育种的一个环节吧，我记得这样
单倍体是由生殖细胞经组织培养得到的植株。由此可知单倍体又分为花药离体培养还是未受精的卵培养的两种情况。
单倍体培养是 用一个双倍体细胞 进行单倍体分离 然后进行培养
而花药离体培养其实就是用花的精子细胞进行培养
花药离体培养是把花粉粒通过植物组织培养的方式培养成单倍体植株；而单倍体育种是把单倍体植株培养成正常的二倍体植株。
花药离体培养形成的植株就是单倍体，将用花药离体培养成的单倍体幼苗用秋水仙素处理形成纯种植株的过程称单倍体育种，所以花药离体培养是单倍体育种的一个技术环节。
单倍体育种（haploid breeding）是植物育种手段之一。即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数。单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体。---------------------------------------------------------------...
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花药培养技术与植物组织培养技术的不同之处在于
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不同之处：花药培养的选材非常重要,需事先摸索时期适宜的花蕾；花药裂开后释放出的愈伤组织或胚状体也要及时更换培养基；花北培养对培养基配方的要求bu更为严格.这些都使花药的培养难度加大.
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花药离体培养就是植物组织培养的其中一种，即把花药作为培养对象的植物组织培养。不同之处是植物组织培养是总的培养方法而花药离体培养则是一个更为具体的技术，是单倍体育种的一部分。单倍体育种还包括染色体加倍
花药培养是单倍体育种 直接分裂分化而植物组织培养是先要经过脱分化形成愈伤组织 再进一步分化 形成植物体
花药培养是植物组织培养的一种
花药培养技术使用的是植物的精子，培养出来是单倍体植株，而植物组织培养技术使用的是植物的体细胞，培养出来的是多倍体植株。
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植物组织培养收藏
植物组织培养是无性生殖，花药离体培养是其中的一种，那为什么花药离体培养是有性生殖呢？
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因为花药是生殖细胞
花药离体配养是单倍体配养
一般和生殖细胞有关的都认为是有性生殖
花药离体培养是特殊的组织培养
无性生殖的本质是子代与亲代含有相同的遗传物质，即基因型不变(不考虑后代发生基因突变)。花药离体培养发育的起点单核花粉粒(染色体数N)是经母体(染色体2N)减数分裂形成，由其发育成单倍体植株的遗传物质与母体差异较大。
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