初中数学 |
不是利用三角形稳定性的是A.自行车的三角形车架B.三角形房架C.照相机的三角架D.矩形门框的斜拉条
 试题类型：
 试题难度：
 试题内容：
不是利用三角形稳定性的是A.自行车的三角形车架B.三角形房架C.照相机的三角架D.矩形门框的斜拉条
试题答案：
试题解析 ：
分析：关键是分析能否在同一平面内组成三角形．解答：照相机的三脚架构成的是立体图形，不是三角形．故选C．点评：本题考查三角形的稳定性在实际生活中的应用问题．
分析：关键是分析能否在同一平面内组成三角形．解答：照相机的三脚架构成的是立体图形，不是三角形．故选C．点评：本题考查三角形的稳定性在实际生活中的应用问题．
更多与文本相关内容，请查看 【
】 栏目    
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
下一篇：没有了
相关阅读：1、判断题，对的在括号里打“√”，错的在括号里打；(1)三角形有三条边、三个角和三个顶点；（2）三角形只有一条高；(3)自行车三角架的设计是利用了三角形的易变性；板书设计；三角形的特性；定义：由三条线段围成的图形叫做三角形；特征：边角顶点；3条3个3个；特性：不变形稳定性；三角形的特性教案；授课教师：雷庄学校兰春波；教学内容：人教课标版四年级下册P80-82
1、判断题，对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
(1)三角形有三条边、三个角和三个顶点。（
（2）三角形只有一条高。(
(3)自行车三角架的设计是利用了三角形的易变性。（
三 角 形 的 特 性
定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。
特性：不变形
三 角 形 的 特 性 教 案
授课教师：雷庄学校
教学内容：人教课标版四年级下册P80-82页例1、例2及相应的“做一做”练
习十四1、2、3题。
教学目标：
1、通过观察比较和动手操作认识三角形，理解三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2、通过观察、实验、比较，发现三角形的稳定性的特性，提高观察、操作和解决实际问题的能力。
3、在合作、表达和交流中，增强创新意识和协作意识。
教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。
教学难点：三角形高的确定及画法。
教学准备：
教师准备：自制四边形和三角形的教具、直角三角板，课件等。
学生准备：直角三角板，小棒，自制三角形和四边形框架等。
创设情境，导入新课：
出示教学课件，让生仔细观察，你能从图中发现我们学过的哪些图形？ （让生充分说一说）什么图形最多呢？（三角形）
今天同学们就和老师一起来研究一下三角形的特性。
（板书课题：三角形的特性）
二、 合作探究新知：
（一）、学习三角形的定义及特征
1.你们找到了那么多的三角形，那么你会画三角形吗？和老师比赛画一个三角形。画完后同桌互相欣赏，看看他画的三角形规范吗？
2.仔细观察你的三角形，独立思考，看看你能发现三角形有哪些特征吗？说说你的发现。（三条边，三个角，三个顶点）
3.拿出你自己制作的三角形，同桌相互指指自己三角形各部分的名称。
4.用字母A、B、C表示三个顶点，标出三角形各部分的名称。
5.用你的学具或自己身边的材料围出一个三角形，展示给大家看一看，由此抽象概括出三角形的定义。（三条线段围成的图形叫三角形）。
（二）学习三角形高的画法：
我们以前学习过平行四边形高的画法，你想找到三角形的高吗？
1.刚才我们知道了三角形有三个顶点，我们可以用大写字母A、B、C来表示它的顶点，那么这个三角形就可以称为三角形ABC，三角形的三条边就可以分别称为AB、AC、BC，下面想请同学上来指一指，每一个顶点分别对应哪条边。
2.结合自己做平行四边形高的方法，自己试着从三角形顶点A向对边做出一条高。指名板演，后集体订正。
3.教师边示范边讲解：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和 垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。提醒注意：高要画成虚线，而且要画上垂直符号。
（三）学习三角形的稳定性。
1.在我们的生活中，也有许多三角形，你能说出哪儿都用到了三角形吗？（让学生充分发言）重点指出利用三角形稳定性的例子如自行车三角钢架，房屋的三角形钢梁……说一说它们为什么要做成三角形呢？
2.做实验：拿出自己制作的三角形和四边形。同桌玩游戏，拉一拉，说说你的发现？（得出结论：四边形容易变形，三角形具有稳定性。） 师板书三角形的特性。
3.三角形具有稳定性，那要想使这个平行四边形也能够固定住，该怎么办呢？（从对角加上一根木条，形成两个三角形。）
4．独立练习：画出下面三角形的高。
（1）独立画出每个三角形的高。
（2）反馈、交流。
在反馈中，将锐角三角形的高作为重点研究对象，通过比较学生中3种高的不同画法，感受到锐角三角形内可以画出三条高。
三、知识园里走一走。
1. 我是小判官，对错我来判。
（1）由三条直线组成的图形叫做三角形。（
（2）三角形有三条边，三个角，三个顶点。（
（3）三角形可以做出三条高。（
（4）三角形和平行四边形都具有稳定性。（
先让学生独立判断，然后同桌互相说说理由，再集体订正。
2.请你来当小裁判：小狗和大公鸡为菜园围篱笆，比比看谁的设计既合理又牢固？（书练习十四第3题）
让学生充分说明自己的理由，利用三角形的稳定性知识来解决生活中的问题。
四、小结：
本节课你都有哪些收获？让学生充分表达后，教师小结。
附件：三角形.ppt
三角形.ppt（789.00K）
四、总结评价，质疑问难
这节课我们进一步认识了三角形，了解了三角形的特性。你都学会了哪些知识？在老师的眼里，三角形不仅具有稳定性，它还是一种美丽的图形。它和圆、长方形等一起构成了美丽的图形世界，可以说数学因为有了美丽的图形而五彩纷呈，生活因为有了美丽的图形而更加丰富多彩。希望每个同学都有一双善于发现美的眼睛。
教学内容：四年级数学第八册第五单元80―81页《三角形的特性》。 教学目标：
1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。
2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。
3、情感目标：体验数学与生活的联系，发现数学的生活化和美感，激发学生学习数学的兴趣。
一、“重温相逢”――联系生活，情境导入
1、看照片（展台上出示：课本80页的情境图）
师：我们的家乡日新月异，每天都有新的变化，瞧！这是正在建设中的场景图，你能在建筑框架上，塔吊上发现三角形这个图形“朋友”了吗？
师：请你指出几个，说给给大家，ok？（学生积极的举手，兴趣很高） 生：在大屏幕上指出三角形。
师：这幅图上的三角形多不多？
师：你在哪还遇见过“三角形”？生活中还有哪些物体上有三角形。
生：列举生活中看到的三角形。（我家屋顶上有三角形，篮球架上有三角形，自行车上有三角形??由于本节课没有预先准备，因此学生的回答没有预设中的精彩。尤其是在第一个学生说出来之后，我发现学生的思维好像都受到了局限似的。）
师：你能在教室里找找看吗？（其实多媒体教室的三角形只有教具三角板和摄像机下面的三角架。）
生1：（拿着手中的三角尺）这是三角形。
生2:（发现了三角架，兴奋的举起了手）摄像机下面的是三角形。 师：你真是一个观察的高手!
师：下面老师带领大家去领略一下，古埃及的金字塔上有没有三角形？ 生：（眼前一亮）有。
师：法国巴黎的埃菲尔铁塔呢？（由于没有图片学生比较迟疑）上海的东方明珠塔上呢？（生说有但人数不多）晾衣架上有三角形吗？（生齐答有）
师：谈话导入课题：
同学们，你发现了吗？咱们的朋友三角形在生活中很受宠爱，有很多“合作伙伴”，具有超亲和力，你想使自己也像三角形一样受欢迎，朋友遍天下吗？那我们就赶紧走近它，一起去深入了解它的特征和优点，学习它那超亲和力的“魅力”吧！
生：好！（师板书课题：三角形的特性）
【反思：把数学生活化，联系学生熟悉的生活场景，让学生充分感到数学与生活的联系。把“三角形”比拟成“朋友”，既渗德育于其中，又把抽象的“几何图形”变成“好朋友”走进学生心里，让学生主动接受它，还让学生体验到三角形在生活中的应用价值，从而给学生留下悬念，引起学生的学习欲望。由于课堂的原生态，没有多媒体的辅助，因此在让学生找生活中的三角形时，没能达到预想的丰富多彩。】
二、“加深友情”――操作感知，理解概念
1、“画友人”――发现三角形的特征。
师：刚才我们一起看望了三角形这个朋友，现在请你画出一个三角形，边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？
生：展示自己画的三角形，同桌交流。（得出三角形的特征，一生上台画出一个三角形后，师板书三个顶点，三条边，三个顶点）
师：你能在自己画的三角形上试着标出“边、角、顶点”吗？（一生上台指出三角形各部分的名称，根据学生的汇报，师在黑板上标出三角形各部分名称）。
三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、专业论文、外语学习资料、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、95三角形教案特性[4]等内容。　
　三角形教案特性[4]_数学_小学教育_教育专区。1、判断题,对的在括号里打“√”,错的在括号里打“×”。 (1)三角形有三条边、三个角和三个顶点。((2)... 　新版人教版小学数学四年级下册《三角形特性》-教学设计_数学_小学教育_教育专区...这条对边叫三角形的 底。作三角形的高一般用虚线画,并要标出直角符号。 4... 　人教版四年级数学下册《三角形的特性》教案教学目标: 1、通过动手操作和观察比较...P 60 做一做 4、为了表达方便,用字母 A、B、C 分别表示三角形的 3 个... 　《三角形的特性》教学设计学校:海拉尔区头道街小学 姓名:柴瑞森 一、教学内容:三角形的特性 二、教学时间:2015 年 4 月 17 日三、教学目标: 1.通过动手操作... 　四年级数学下册 等腰三角形与等边三角形教案4 苏教版_四年级数学_数学_小学教育...教学重点:掌握等腰三角形与等边三角形的特征。 教学难点:探索发现等腰三角形和... 　教案三角形特性 4页 20财富值喜欢此文档的还喜欢 三角形的特性教学设计 7页 ...关注数学本质, 关注数学本质,引领学生发展――《三角形的特性》 ――《三角形的... 　4页 免费 三角形的特性教案 4页 5财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 ... 　特色教案设计 4页 免费 三角形的特性教案 2页 5财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 ... 　教学内容 设计者 教学目标 蒋伟荣 三角形的特征 第 1 课时/总 4 课时 设计日期 8.9 (一)使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征。 (二)培养学生观察能力...所需积分：16&&