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Haoxiana, All Rights Reserved& ““沟通”话题作文王生想借邻居家的斧头来用...”习题详情
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“沟通”话题作文王生想借邻居家的斧头来用。在去邻居 家的路上，他想，"邻居会把他的斧头借给我吗？那个斧头可是他新买的，他舍得吗？他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。这一次他肯定不会借给我，一把斧头都不愿意借，这个邻居也当得太无情无义了，以后我要是出点别的事，让他帮忙，他更不会帮了，这算什么邻居！王生边走边想，越想越气，他怒气冲冲地敲开了邻居的门，对邻居说："留着你的斧头自己用吧！"然后扭头就走了。邻居莫名其妙地站在那里。在人生的旅途中，我们每个人都会遇到一个为人处世的问题，这就需要“沟通”。沟通可以在“自我”与“他人”之间演绎出多姿多彩的生活；它展现的是交往的过程、情感的聚焦、利益的取舍，思想的撞击……面对这一人生课题，你或许有过切身的体验，领略过其中的幸福与欢乐、苦闷与彷徨，而产生心灵的冲动与震撼；你或许有过思索与探究，进发出洞察的火花，形成独有的见解和发现；你或许有过情感与理智的交汇，酿成富有诗意的憧憬和遐想。引发许多的感慨……写作要求：王生的问题是出在和他人非常严重地缺少沟通，沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要，以"沟通"为话题，写一篇800字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。沟通&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2009-话题作文演练
分析与解答
习题““沟通”话题作文王生想借邻居家的斧头来用。在去邻居 家的路上，他想，"邻居会把他的斧头借给我吗？那个斧头可是他新买的，他舍得吗？他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。这一次他肯定不会借给我，一把斧...”的分析与解答如下所示：
审题1．字义内涵本指开沟以使两水相通，后用以泛指使两方相通连;也指疏通彼此的意见。 ～思想ㄧ～两国文化ㄧ～南北的长江大桥。2．方面内容想法、心理、认识、感情、思想、科技、文化、经济3．属性类型孤独、痛苦、失意，隔膜、隔阂、矛盾、误会，认识、发现、赏识；家庭、亲友、师生，上下、长幼、男女、生熟；单位、集体、个人、官商、官民,地域、民族、国家、自然4．意义作用桥梁、渠道、途径，发展自我，增进了解，加深友谊，加强交流，互通有无，促进和谐5．标准原则信任、信赖，平等、均等，友善、友爱，真实、真诚，及时、适时6、方式技巧场合、对象、身份、地位，语言、神情、姿体，温和、委婉、直率，三、立意1、从小处写，可以以自己的切身体会来叙写有关“沟通”的故事：可以讲述同学之间通过坦诚相待，消除彼此间的误会；可以讲述与家人之间的通过静心交流，填充年龄间的代沟，实现零距离的接触……借此告诉人们沟通的方法。2、从大处写，可以写国内国际有关“沟通”的故事：可以叙述古代郑和下西洋，张骞出使西域，鉴真东渡，玄奘西游，也可以写当今世界援非小组的文化沟通，朝核会谈的政治沟通，欧盟保持一个声音说话的经济沟通等，从而表现“沟通”的必要性、重要性。3、从创新角度来看，分解“沟”和“通”，诠释其本意，可以写大禹治水，可以写开凿大运河，甚至写通讯，写网络都是一个很好的写作角度。还有写人与兽之间的沟通。4、从反面的角度看，我们在学习、生活和工作中，经常会由于缺少沟通而产生不必要的误会，造成心情不快、气氛紧张，以及出现不和谐音符等。比如夫妻间由于缺少沟通，造成摩擦不断，甚至离婚；父子、母女之间，由于缺少沟通，致使代沟越来越深，甚而由于不理解而出逃，或自杀；师生之间由于缺少沟通，学生产生厌学、孤独等心理疾病，致使师生关系紧张，学生学业滑坡、逃学，甚至存心捣乱等。四、构思1、 续写故事。邻居不知哪里得罪恶了王生，便追到王生家问个究竟，王生便把自己在路上所想的一切和盘托出，邻居恍然大悟，赶快解释并把斧头送到门上，两家从此成为好邻居并影响了其他人，整个村庄成为安宁祥和的幸福村。2、"沟通"是形成良好的人际关系的必要之路，可以想像一篇"鸡犬专声相闻，老死不相往来"的故事。比如一个现代人穿越时光隧道到达远古社会，他游历了几个相邻而无来往的部落，发现了许多趣事……3、 从现代社会中人们“沟通”的态度--某种意义上，沟通亦即开放--对国家、民族发展的作用。4、达到相互沟通是人们的良好愿望，但生活中有好多事难隧人愿。老黄是某局局长，老张是某名牌大学的知名教授，老巩是演艺界中的大腕，他们三个同住一幢楼中。他们都想进行沟通：有的想利用别人的权力，有的想利用别人的名望，有的凯觎别人的钱财，结果是……五、原则1、化虚为实2、化大为小3、虚实结合4、小中见大5、理正例鲜6、言美情真六、素材1、名人名言⑴ 一个人的成功也是他人际关系的成功，与人协作也就是认识别人的价值，借用别人的价值，哪怕是在最纯粹的理论领域，这一点也是很重要的。（松下幸之助）⑵ 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。（《礼记》）⑶ 精神的沟通用不着语言，只要是两颗充满着爱的心就行了。（罗曼o罗兰）⑷ 只有打算开诚布公的人们之间，才能建立起心灵上的交流。（巴尔扎克）⑸ 不是血肉联系，而是情感和精神的相通，使一个人有义务去援助另一个人。（柴可夫斯基）⑹ 最能施惠与朋友的往往不是金钱和一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的话语，同情的流露和纯真的赞美。（富兰克林）2、典型事例⑴ 1932年，美国经济濒监崩溃，胡佛政府对大萧条已经束手无策。当时，富兰克林o罗斯福上台了。3月12日，美国待千家万户通过收音机，听到了新总统罗斯福的声音。白宫外宾接待室的壁炉前，罗斯福用人人懂得的词句和比喻，把工业经济的复杂结构讲得一清二楚，娓娓道来全国银行暂停营业的问题，让经济大萧条中丧失希望的美国民众觅到一丝曙光。这次壁炉前的讲话通过美国广播公司、哥伦比亚广播公司的扩音器，传遍了整个美国，这就是美国历史上著名的“炉边谈话”。自此，听总统的“炉边谈话”成了美国人民的固定节目。罗斯福正是通过这样开诚布公的倾心之谈与民众进行了沟通，将民众的信心重新鼓舞起来；美国在罗斯福的领导下，迅速地走出严重的经济危机，罗斯福总统在美国人民心中成了比上帝还受欢迎的人。⑵ 1940年12月，希特勒的铁蹄践踏了大半个欧洲，波兰、荷兰、希腊、比利时全部沦陷，法国的马其顿防线丝毫没能阻挡日耳曼的战车。在希特勒的疯狂入侵下，法西斯已将英军逼得山穷水尽，眼看最后一块土地也要成为德国人的地盘了。一封英国首相丘吉尔致罗斯福的亲笔信坐着专机飞抵加勒比海上正在休养的罗斯福手中。信里说，英国军用物资十分短缺，却没钱采购补充，国库存款只剩下20亿美元。请罗斯福在宪法许可范围内想个办法，防止英国继续沉沦，变得“一贫如洗”。然而，眼下罗斯福想帮忙也不行，美宪法规定：不向交战双方出借、出租和出售军用装备。美国国内更是反战情绪强烈，不愿战火延伸到大洋这边的美国国土，孤立派、干涉派难分高下，大学生致电总统：“别让美国参与战争！”为了消除普遍的孤立主义情绪，罗斯福再一次发表了“炉边谈话”，他说：“你的邻居家着火了，而你家有消防设备，你是愿意先把消防设备借给邻居把火扑灭，还是等火蔓延到你家再去救？”多么简单而形象的比喻！美国人民立即与总统站在了一边，1941年3月，众议院1776号法案即举世闻名的“租借法案”在公众的支持中通过了。从此，二战局势开始扭转，希特勒的日子不好过了。经典的沟通使整个世界变成了另一个样子，反法西斯同盟最终取得最终胜利。3、笑话趣闻 你冷不冷 一个男生约了心仪的女孩上山看夜景,万家灯火,甚是美丽,此时一阵凉风吹来. 男的低头问:『你冷不冷 』 女孩心想他真体贴!并回答:『不冷!谢谢!』 男孩说:『那你外套可不可以脱下来给我穿,我好冷喔!』 换位子 有对夫妻结婚多年,丈夫总是忘记一些特别的日子, 结婚三十五周年那天,他们在餐桌吃早餐时,妻子向她先生暗示: 「老伴,你知不知道,我们坐在这两张椅子上已经整整三十五年了 」 丈夫放下报纸,望著老婆说:「你是不是想跟我换位子 」 4、沟通百招 可能的话，在沟通时运用视觉辅助。 和别人站着沟通时，最好保持大约一公尺（或一码）的距离。 紧张时，慢慢地深呼吸以放松自己。确定自己无意中没有穿敌对的外衣。 在镜子前练习，找出最自然的表情和姿势。 自信地运用沈默作为鼓励说话者的工具。 给予正面回馈时，陈述赞美的理由。 适当运用幽默感加强共识的达成。
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“沟通”话题作文王生想借邻居家的斧头来用。在去邻居 家的路上，他想，"邻居会把他的斧头借给我吗？那个斧头可是他新买的，他舍得吗？他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。这一次他肯定不会借给...
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优秀作文《与的心灵交流作文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《作文：触发心灵的交流》600字触发心灵的交流
有次双休日我和妈妈还有小弟一起回老家农忙爸爸把我和妈妈送到了姥姥家说什么农活重他们二老干不动，叫妈妈去帮着他们。
到了姥姥家我还在纳闷农忙不有收割机吗？就算稻包重不是还有车吗？怎么会佷重呢？姥姥见我们来了笑盈盈的跑出来抱住我说：“长高了！又长高了看！俺的外孙女多惹人疼。”我也笑嘻嘻的回答：“是吗？我也这样感觉！呵呵！”我俯视看着满脸笑容的姥姥，微微一政，记忆中的姥姥应该没那么廋没那么小才对呀！
我们随姥姥、姥爷进来了，爸爸在将我们送到这时就走了。没坐一会姥爷像想起了什么似的，带着草帽就骑着机动三轮车走了，我刚想问姥姥怎么了，便见姥姥和妈妈也都戴上了帽子，我哭丧着道：“你们这是干嘛呀！急忽忽的。”妈妈看着我这样不禁好笑道：“要割稻子了，你去吗？”“去当然要去！”我乐呵呵的答应了。
到了稻田我有些后悔了，满天都是灰尘天空都是灰蒙蒙的，好像在这呆一秒钟都会感觉浑身脏兮兮的。终于要收我们的了，妈妈连忙忙让我拿袋子给她，我仍不情愿的拿了一沓子过去，我离收割机佷近，灰尘和麦穗沫弄得我很难受我烦躁的丢小袋子，气鼓鼓的喊道：“这好热，太难受了我要回去。”妈妈瞪了我一眼，便不在管我我无奈到草地上坐下，生着闷气。
姥姥见我这样走过去问到：“是不是佷难受呀！”我也顾不上什么尊老爱幼对姥姥说道：“何止难受，简直是不知道说什么好。”姥姥听闻做在我旁边说：“我给你讲我小时候的事吧！”我疑惑的看着姥姥，姥姥见我这样便说：“以前的生活是佷辛苦的，农忙时没有收割机只能靠镰刀，一点一点的割，稻子弄到身上不仅难受有事时锋利的草还会划烂手，有一次我的妈妈中了暑只有我自己在那边割稻，割得久了就佷疲倦，手上的伤也提醒不了我，就走这样不小心镰刀将我的手上划了一个血红的大口子，因为没钱也不敢告诉大人就那样忍着……
听完姥姥的故事，我和姥姥站起来帮妈妈一起收稻子了。
作文二：《心灵的交流作文》2400字作文一：心灵的交流
如果没有相互交流，给你个天堂也不会快乐。
心灵需要什吗？阳光？雨露？空气？但确切说是交流。
为什么父母与孩子之间总有代沟？为什么朋友之间常有矛盾？为什么师生关系僵硬？现代社会飞速发展，高楼拔地而起，门与门之间紧紧闭着，人与人之间的距离似乎更远了，心灵之间出现了一堵堵围墙！作文
都是因为缺少交流呀！
电视有次报道，由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流，国际空间站可能会发生严重事故。正如此，现代社会缺乏交流。人与人之间不可没有交流，人与人之间的交流多么重要，缺乏交流会带来极大的损失。现代文明需要人们互相交流才能迅速发展，才能发展迅速，才能发展得更快更好。作文
当代作家虹影说：“人与人缺乏交流的痛苦，每个人都差不多，也正是居于这样一种状态，才出现网络世界。”可见，人与人之间真的缺少交流，用网络去弥补不足。正因为心灵的感受需要释放，所以要交流，互相倾述。如果失去交流，世界会变成怎样？
英国大文豪萧伯纳说过：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍是个有一个苹果，倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么，我们每个人就有两种思想了。”是的，交流有很多好处，可以互相学习，锻炼口才，培养心理素质，甚至解除代沟？增进友谊等等。
人与人之间需要交流，与父母的交流，与老师的交流，与朋友同学的交流，甚至于与社会？世界的交流。
交流如雨滴，点点滴滴，汇成河，汇成海，滴到人们心灵里。
交流如雨丝，缠缠绵绵，交交错错，交织进人们的心灵。
交流如小溪，蜿蜿蜒蜒，流入心灵。
交流如茶，香香浓浓，浓浓香香，沁人心田。
交流如斧子，劈开心灵之间的“围墙”。
交流如针，缝上心灵的裂缝。
交流，心灵的需要。
作文二：心灵的交流
沉浸过一段她的世界，偶尔也会回味，但也只是偶尔，不过还是放在心中。
交流，我们无时无刻的都在进行交流，而心灵的交流则是最深处，最深刻的一种沟通。
曾经无数次的为《丑小鸭》的故事而感到惊奇；曾经无数次的看丑小鸭完美的结局而高兴；曾经无数次的幻想自己就是那只丑小鸭。长大了则是一个白天鹅。丑小鸭，你从一出生就遭到所有人的厌恶，但你从不放弃，总是在坚持做自己，你不顾及任何人的目光，自己坚强的生活着。最总，在周围人的惊讶中，你成长为一只令人惊讶且光彩夺目的白天鹅。我敬佩你那不顾他人目光的勇气。
曾经无数次为《海的女儿》的结局所为之动容；曾经无数次的与小美人鱼进行过深刻的交流；曾经无数次的为童话的剧情而感到含情脉脉。小美人鱼，你为了那位王子，不惜将自己最美丽的声音与巫婆交换，将自己美丽的鱼尾去换取一双腿，并且忍受在刀尖上走路的痛苦，你为爱无怨无悔。你为爱付出了一切。我佩服你的勇气并在心中油然而生一丝敬意。
曾经有那么一双水晶鞋是多少女孩梦寐以求的礼物，可是又有多少人会知道其中蕴藏着多少辛勤的汗水？灰姑娘，你无怨无悔的为你的后母以及三个姐姐进行没日没夜的工作。直到那一天，你得到了仙女的法力而可以遇上那位使你得以改变的王子。你并不期望王子可以找到哦啊你，但最终通过你们那不懈的女里，你们修成正果。我喜欢你的不求名利，你，使我明白了，幸福只是一瞬间的事，而我们要做的只是要过好每一天，对每件事情都付出百分百的努力。
青春，如同一场盛大而华丽的戏，我们有着不同的假面，扮演者不同的角色，演绎着不同的经历，却有相同的悲哀。在一次又一次的心灵的交流中，我遇见了那个你，也遇见了自己！
作文三：心灵的交流
随着年龄的增长，我渐渐地发现，我与父母之间的沟通似乎越来越少了，取而代之的是那吃完饭后的一声声震撼心灵的关门声。为什么会这样？我自己呀弄不明白。这难道就是老师平时所说的＂代沟＂？
每天，父母拖着一身疲惫回家，就一头倒在沙发上，翘起二郎腿，闭幕养神起来。在我的记忆中，童年与父母在一起嬉戏的场面好象早已定格，成为了一种怀恋的对象。
今天，我与母亲面对面的坐了下来，准备进行＂心灵沟通＂。妈妈说我平时学习不够努力，整天只知道看电视，不知道读书的重要性。这使我听了很是伤心。＂妈妈啊，我并不是您所说的这样的，我现在懂事了，知道学习了，可您，可您一点都不给我自由的空间，总认为我还是那个躲在屋檐下，掉着眼泪始终长不大的小孩子！
看着窗外展翅飞翔的鸟儿，我是多么希望自己是它们中的一员啊。无忧无虑的生活，口渴了，就喝奔流的溪水；饿了，就吃山上的野果。飞在空中，有美丽的蓝天白云做陪衬，底下还有大家羡慕的眼光。妈妈，您总说我学习没有劲头，还。。。。。。每每听到这样的话，我都会一个人躲在被窝里，偷偷的伤心。流泪。我在努力，只是你们没发现；我在担忧，只不过我没有表现在脸上，我只是不想让你们为我担心。
虽然现在我离你们定的目标还有一段距离，但我会努力，会用实际行动证明给你们看！
＂孩子，你有这个决心，我很高兴，之前是我们错怪你了，原来你一直在努力，是我没注意啊！哈哈。。。。。。＂
打开窗户，呼吸窗外新鲜的空气，会发现，原来沟通的感觉这么好，这么美妙！花变红了，草变绿了，树枝上的鸟儿在＂唧唧喳喳＂叫个不停。现在，我体会到了，沟通，不会因为年龄的增长而消失，最重要的是要有一可颗纯洁的心！
沟通，真的比什么都重要。通过沟通，你会发现，成长的星空，是如此的绚丽多姿！真的特别美！！
作文四：心灵的交流
门，打破后，就是桥。
又是一个父亲节，女孩心里想着，父亲节又怎样呢，与父亲的关系不冷不热，在一起又无话可说，即使是父亲节，我又能能做些什么呢？
回到家，父亲依旧是那样毫无表情地看着她，满桌的饭菜，飘得满屋的香气，然后，她和父亲静静地坐下，静静地吃饭，饭桌上有的只是碗筷碰撞在一起的声音，母亲死后，天天如此，女孩鼻子一酸，掩住即将落泪的眼睛，轻声说道：“我做作业去了”。
月朗星稀，漆黑的夜空显得格外的神秘，像父亲的双眸一样，女孩想。回忆起往日，与妈妈在一起的美好时光，女孩觉得心酸，父亲根本就不懂我，我们之间只有沉默，沉默，沉默。只是这种生活，是父女之间的吗？我们的心好像是两扇门，用锁锁住，谁都不能了解谁，谁都不能明白谁。
女孩想了很多，只是这门，什么时候才能打开？
天亮了，睁开朦胧的睡眼，令女孩又惊奇又震惊，桌上放着一只憨态可掬的陶瓷小猪，小猪的手上拿着一把钥匙。钥匙？钥匙？女孩似乎想到了什么，小猪下还有一张卡片，“女儿，生日快乐！”女孩忘了，父亲节也是自己的生日。
她冲出家门，风一样的奔跑，来到花店买了一束鲜花，回到家后，父亲正在准备早点，阳光透过窗户照射到父亲的头发上女孩发现，父亲竞有了白发，父亲老了，真的老了。
父亲转过身，发现了手拿鲜花的的女孩，“爸，送给您，父亲节快乐！”父亲笑了，女孩发现父亲那曾经神秘的双眸下其实隐藏的是爱，是无私的爱。
父女紧紧的相拥在一起，心灵的门在这个美丽的清晨被打开了。门后是爱沟通的桥梁。
作文三：《作文：心灵的交流》600字沉浸过一段她的世界，偶尔也会回味，但也只是偶尔，不过还是放在心中。
交流，我们无时无刻的都在进行交流，而心灵的交流则是最深处，最深刻的一种沟通。?　?小　荷　作文网
曾经无数次的为《丑小鸭》的故事而感到惊奇；曾经无数次的看丑小鸭完美的结局而高兴；曾经无数次的幻想自己就是那只丑小鸭。长大了则是一个白天鹅。丑小鸭，你从一出生就遭到所有人的厌恶，但你从不放弃，总是在坚持做自己，你不顾及任何人的目光，自己坚强的生活着。最总，在周围人的惊讶中，你成长为一只令人惊讶且光彩夺目的白天鹅。我敬佩你那不顾他人目光的勇气。
曾经无数次为《海的女儿》的结局所为之动容；曾经无数次的与小美人鱼进行过深刻的交流；曾经无数次的为童话的剧情而感到含情脉脉。小美人鱼，你为了那位王子，不惜将自己最美丽的声音与巫婆交换，将自己美丽的鱼尾去换取一双腿，并且忍受在刀尖上走路的痛苦，你为爱无怨无悔。你为爱付出了一切。我佩服你的勇气并在心中油然而生一丝敬意。
曾经有那么一双水晶鞋是多少女孩梦寐以求的礼物，可是又有多少人会知道其中蕴藏着多少辛勤的汗水？灰姑娘，你无怨无悔的为你的后母以及三个姐姐进行没日没夜的工作。直到那一天，你得到了仙女的法力而可以遇上那位使你得以改变的王子。你并不期望王子可以找到哦啊你，但最终通过你们那不懈的女里，你们修成正果。我喜欢你的不求名利，你，使我明白了，幸福只是一瞬间的事，而我们要做的只是要过好每一天，对每件事情都付出百分百的努力。
青春，如同一场盛大而华丽的戏，我们有着不同的假面，扮演者不同的角色，演绎着不同的经历，却有相同的悲哀。在一次又一次的心灵的交流中，我遇见了那个你，也遇见了自己！
作文四：《日记与心灵的交流》1800字日记与心灵的交流
作者：樊琛
来源：《新课程·上旬》２０１３年第０１期
摘　要：日记在语文写作训练中起着非常重要的作用，它在各年级常规教学中已作为发展环节来处理。日记教学是互动的需要、影响他人的需要、表达感情的需要。
关键词：日记训练；作文训练；学生发展
日记在语文写作训练中起着重要的作用，它在各年级常规教学中已作为发展环节来处理。从小学二年级直到大学、工作，甚至是人的一生，它已由单纯的写作训练的手段过渡到自身强烈的感情抒发的需要。这一现象不是偶然的。
我们不妨充分利用日记对学生的心理进行有利、有效、直接的引导，这符合“写作的传播”这一功能，同时也是人际信息沟通的社会和心理的需要——互动的需要、影响他人的需要和表达感情的需要。现结合日记教学来谈谈进行日记训练的必要性。
一、互动的需要
即人在人际互动中认识自己、他人和社会的需要。从实际功用的角度来说，日记属于实用文体。它题材丰富化，因人、因时、因地、因景而不同，来源于人与人之间、人与外界的交往和冲突，可以是美好生活的真情记录、丰富多彩的校园生活、温馨动人的亲情友情、五光十色的社会体验；体裁多样，散文、诗歌、随笔、记叙文、小小说甚至系列文，随兴而为，没有太多的约束；文笔个性，或轻松、或幽默、或迷惘、或伤心、或沉重、或灵感一现。它与生活同步，是生活的记录与创造，它负载与传递着信息。
如，在我班中，有一名学生得知父亲已患绝症，十一二岁的他面对此事不知所措，整天心绪不宁，学习也直线下滑。在我的强行要求下，他不得不在日记本上写出了心里话。当我知道原委后，在日记本上写下了这样的话语：孩子，你该长大了，你现在唯一需要做的就是，不要让他们在此时再分心；你孝顺他们的唯一方法就是，不要让他们再操心你的学习。在第二天交上来的日记本里，我看到了字里行间模糊的泪水痕迹。通过一定时间的交流后，他摆脱了焦躁情绪，逐渐稳定了下来。在事后的一篇日记里，他详细地记录了当时的心路历程，这将是他人生中战胜自我的一段宝贵的回忆。这一互动的过程就恰好满足了学生成长过程中互动的需要。
二、影响他人的需要
即表现为自己的意向，影响他人的行为，进而达到与他人共鸣。德国学者瑙曼认为：没有作家便没有作品，而没有读者更不会有作家。可以说日记的写作是学生渴望他人（读者）共鸣的一种表现，而且学生也正是通过自身的情感体验来实现日记（作品）的自身价值的，以达到
表述自身的愿望、影响他人（读者）的目的。这种共鸣不是以理服人的说教，也不是直截了当的劝谕，而是凭依情感的沟通或震撼，来把自身的“体验”附加于他人之上。
而对学生的日记来说，他人可以是同代人、老师、家长，甚至可以是把日记当作作品对待而显现的任何一个读者。一位学生在日记中谈论一部流行剧目《流星花园》之题时，把自己的理解及感悟表达出来：“我和许多人一样，不会常把那些美丽、遥远而又虚无缥缈的愿望放在心头，而是把它们遗忘在心底的一个小小角落里，一个有美丽花朵的花园里。只有流星，这个夜的精灵从夜空中划过时，我才会开启这个空间，想起他们的美……其实每个人心中都有一个这样装梦的花园，那里有遥不可及而又瑰丽无比的梦想，让人有着憧憬，这里就是真正的,,流星花园"。”这段由仅读初一的学生说出不仅让同龄人心灵提升，又不得不让我们沉思：沸沸扬扬的此剧在学生心底留下的除了颓废、享乐的东西外，应该还有一些什么东西？可以说这篇日记已成功地满足了学生想表现自己的意向、影响他人的需要。
三、表达感情的需要
即通过日记写作这种方式，抒发与宣泄自己的喜、怒、哀、乐，寄托自己的志向和情趣。抒情主体（学生）把自己内心的情感作为一个对象来重新认识、体验、评价和组织，类似反省似的沉思，对经验理解重组，形成丰富有序的情感经验。写日记对于学生来说，即主要属于这种表达感情的需要，这也就是学生创作的动机。这种需要一旦处在学生心理失衡的情况下，就会形成易感点，遇有外部刺激的触动，能产生极强的行动力量。其内在的情感一旦找到倾泄的渠道——日记的写作，就会形成作品（日记）。作为教师，我们可以使这种创作动机随时随机展现出来，并对其中不合理的动机冲突进行适当的引导。而且，从生活里蜂拥而来的一切刺激、信息在学生头脑的构思过程中不断融会、碰撞、解体，又重新聚合，这其中千万个念头刚冒出来又会很快逝去。这种灵感火花的展现有其非预期性和转瞬即逝性，它也渴望可停留的方式，日记写作即是极好的凭借。学生毕竟是孩子，不会有效地控制自己的情绪，所以在学生的日记里，我们经常可以看见这样的情愫的宣泄。
总而言之，日记写作是一个长期积累情感经验的有效手段，是久思之后获取成熟答案的记录。它能帮助学生积累生活中的素材，在创作过程中的积累和创新也能锻炼学生对事物的观察力和洞察力，从而让学生学会生活、学会做人，培养健康的身心。所以，日记训练必不可少，当然写作过程中的序列性和系统性不可忽视。
参考文献：
［１］吴伯威．写作．高等教育出版社，１９９２．
［２］童庆炳．文学理论教程．高等教育出版社，２００８－１１．
（作者单位　江汉油田教育实业集团）
作文五：《心灵的交流(500字)作文》7600字精选作文：心灵的交流（５００字）作文　　心灵的交流　　这次的电话虽然只有短短的几分钟，但是却是一次心灵的交流题记　　喂！妈妈，你在干什么啊？明明有很多话要说，但到了嘴边就好像是被堵住了。没干什么，这几天你在那边玩得开不开心呀？电话一头的妈妈笑着对我说。嗯！挺开心的，我答道。妈妈我想你了。一句憋在心里的话终于被我说出了口。我也很想你妈妈在电话那边说。对于这句问候，她应该很开心吧，又应该有些担心我吧。嗯！我回好好加油的，妈妈你放心吧。在电话一旁的我突然笑起来说。也让电话那端的妈妈舒心了很多。想必电话那端的妈妈应该很担心我吧，但又希望我能够成长起来，所以也和我一样不知说些什么好。只有思念浓缩了短短的几句话。　　这几天和别人相处得好吗？妈妈又问道。我想此刻她在担心内向的我该如何与人相处呢。嗯！挺好的，我笑着回答。哦！那我就放心了，你好好玩吧。嗯！再见，妈妈我有些不舍的断电话。嘟我望着挂断的电话发呆。　　短短几分钟妈妈了解到我的改变。虽然我和妈妈才不再一起几天，但是我们的心却紧紧连在一起，这次通话变成了一次心灵的交流。江苏苏州虎丘区草桥中学初一：张燕
篇一：２０１４年高考作文真题预测：心灵的交流
２０１４年高考作文真题预测：心灵的交流
【真题预测】
阅读下面的材料，按要求作文。
交流是心与心的沟通，是心灵的相互感应。“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明把身心寄于大自然中，在与自然的交流中找到了恬静；“我以我血荐轩辕”的鲁迅在与“野草”的交流中找到了坚定；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹在与洞庭湖的交流中找到了人生的奋斗目标；“明月松间照，清泉石上流”的王维在与山水的交流中体味了另一番人生境界；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的王勃在与滕王阁的交流中领略了一种超脱自然的感叹“忽；闻岸上踏歌声”的李白在与汪伦的交流中获得了真正的友谊？？
看了以上材料后，引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定主题，自拟题目，写一篇作文。
【写作指导】
这是一个新材料作文，我们写作之前首先要做的一点就是要审清这个材料，明确材料的寓意，从而把握材料的主旨。这个材料虽长，但主要由两句话组成。，不经意间营造出淡淡的书香味。（仅从飞散的书页中就说营造出淡淡的书香味，看来这书香味还不太浓哟）
从我上学到现在，书一直陪伴在我身边，它是一位不吭声的老师，它总是默默无闻，默默贡献，它就是我们随处可见的“书”。（此句显得有点多余，且也与上文联系不紧密）
书是人类的朋友，说起书的来源，那话可就长了。早在３０００多年前的殷代后期，就出现了有关占卜吉凶的书。当时
纸尚未发明，人们就地取材，以龟甲和兽骨为记录材料，把占卜的内容刻在龟甲或兽骨上，这就是最早的图书——甲骨的书。后来又出现了石头的书，这是因为当时出现了拓印枝术。石面上所刻的字，都是正面凹入，可先将一张薄纸用矾及白芨水浸泡，贴在刻石的表面；以软刷将纸刷匀，再轻轻捶打，将纸嵌入铭文的笔画之内，待纸干后，以细布包裹棉花做成的拓包，蘸以墨汁，将它在纸上均匀捶拓，将纸剥下来，便得到相同的复本。
随着社会的发展和科技的进步，后来又出现简牍的书。简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概称。在纸发明以前，简牍是我国书籍最主要的形式，对后世书籍制度产生了深远的影响。直到今日，有关图书的名词术语、书写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。（材料的主旨是“交流”，本文的标题是“与书交流”，而这两段却大写特写书的起源和种类，显然是偏离了中心）
书是知识的殿堂，习惯了人与人之间的交流，你也许渴望有一份宁静的交流，那你为何不尝试与书交流呢？也许它会让你的人生有更大的收获。（显而易见，本段与上面的两段在内容上明显联系不上）
与书交流，如同跟一个挚友无声交流。书是无私奉献的导师，教你处世的道理，传授你无限的知识，能使你纵观历史，横看世界，从古至今，一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。
病理剖析：我们要想写出符合要求的作文来，一定要围绕中心来选材，其他的材料再好，如果与中心没关系或关系不大，就应略写或不写。本文在这方面做得却不够好。本文的标题是“与书交流”，而全文却没有围绕这一主题来写，而用大量的篇幅来写书的起源，而后面两段才开始点到与书交流的主旨，这样一来，文章就形成了两个中心。在一篇短小的文章中有两个中心，每个中心又没有说清楚，也就形成了无中心。这是我们写作文时应引以为戒的。
飞散的书页，不经意间营造出淡淡的书香味。沉醉其中，你会发现，原来与书交流，真好。（开头点出了与书交流的主旨，但写的有点平淡，缺乏诗意）
英国著名作家培根说：读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或隐退的时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。（这里引用培根的话讲读书的作用，如果这些话是作者与书交流之后的感悟，会更能突出中心）
从我上学到现在，它一直陪伴在我身边，它是一位不吭声的老师，它总是默默无闻，默默贡献，它
就是我们随处
可见的“书”。（这里仅仅是叙述，显得过于平淡。如果这里使用比喻、排比等修辞手法来表述，那效果自会大大不同）
习惯了人与人之间的交流，你也许渴望有一份宁静的交流，那你为何不尝试与书交流呢？也许它会让你的人生有更大的收获。
我爱书，平常也十分喜欢与书交流，因为我知道在书中可以让我明白“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法，让我品味到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的读书之乐。（这里也显得如“白开水”，如果用排比的句式写自己与书交流的具体感悟，那更能引起人们心灵的震憾和情感的共鸣）
以书为友，与书交流，让我受益匪浅，我从中体会到墨客寄情于诗书之中，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的气壮山河；感受一代君主“星汉灿烂，若出其中”的胸襟抱负。
书，给予我们的，不单单是体会，更多的是人生启示。
当你失败时，书会教你勇敢面对，勇往直前，把失败看作成功的起点，它会带你到达成功彼岸。（与书交流，失败时是这样的，其他时候又是怎样的呢）与书交流，你的人生会更精彩。书中，如同一个无声的社会，能令你分辨真善美，假丑恶；在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于在知识的浩瀚的海洋里辨明方向，是否善于利用知识的仓库──书籍；只要你打开心灵之窗融入其中，细细品味，你同样可以在无声之间得到启迪和经验。
与书交流，如同跟一个挚友无声交流。在你无助时，它会毫不犹豫地向你伸出援助之手。它是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献的导师，教你处世的道理，传授给你无限的知识，能使你纵观历史，横看世界，从古至今，一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。（这里的语言也显得平淡，不能激起人们的阅读兴趣）
与书架起沟通的桥梁，会让你的人生更精彩。
病理剖析：本文较上一篇作文来说，有明显的进步，能够围绕一个中心即“与书交流”来行文立意，中心集中了，也突出了。但本文写作上也有不尽如人意之处，本文写作时应重点从自己的内心感悟从发，写与书交流的心得和感受，尽量综合运用多种修辞手法，特别是排比这种修辞来增加气势，打动读者的心。这篇作文语言很平淡，在这方面做的并不好，建议修改时可重点从文采上入手，争取写出文采飞扬的作文来。
飞散的书页，冒着热气的清茶，不经意间营造出淡淡的书香味。沉醉其中，你会发现，原来与书交流，乐趣妙不可言。（开头简洁而富有诗意，既巧妙地引入本文的中心，又激起了读者的阅读兴趣）
从我上学到现在，她一直陪伴在我身边，她教我识字，教我成功，教我如何面对失败，教我人生，教我面对困难与挫折（运用排比修辞，生动形象地阐述了书在“我”成长过程中所起到的作用）？？她是一位不吭声的老师，她总是默默无闻，默默贡献，她就是我们随处可见的“书”。
习惯了人与人之间的交流，你也许渴望有一份宁静的交流，那你为何不尝试与书交流呢？也许它会让你的人生有更大的收获。（过渡段，点出与书交流的收获）
我爱书，平常也十分喜欢与书交流，因为我知道在书中可以让我明白“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法；让我欣赏到“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的人间绝唱；让我品味到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的读书之乐。（运用排比修辞，既突出了与书交流后的收获，又使得语言起伏有势，撼动人心）
以书为友，与书交流，让我受益匪浅，我从中体会到墨客寄情于诗书之中，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的气壮山河；感受一代君主“星汉灿烂，若出其中”的胸襟抱负。在坎坷之际，会想到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？？
书，给予我们的，不单单是体会，更多的是人生的启示。
当你失败时，书会教你勇敢面对，勇往直前，把失败看作成功的起点；当你彷徨时，书会给你指出努力的方向，带你到达成功的彼岸；当你成功时，它会告诉你不要骄傲，要再接再厉。（人的不同时期与书交流的作用，正印证了开头的“与书交流，乐趣妙不可言”这句话）与书交流，你的人生会更精彩。书中，如同一个无声的社会，能令你分辨真善美，假丑恶。只要你打开心；只要你打开心灵之窗融入其中，细细品味，你同样可以在无声中得到启迪和经验。
与书交流，如同跟一个挚友无声交流。在你迷茫时，它会为你指引光明大道。在你无助时，它会毫不犹豫地向你伸出援助之手。它是“落红不是无情物，化作春泥更护花”无私奉献的导师，教你处世的道理，传授你无限的知识，能使你纵观历史，横看世界，从古至今，一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。
与书架起沟通的桥梁，会让你的人生更精彩。（结尾进一步点题，深化中心）
特色简析：本文的特色主要体现在两个方面：一是标题新颖独特，先声夺人。我们知道“交流”都是指人与人之间的交流，而作者在标题中却说要与书交流，与书如何交流，与书交流的结果是什么？这样就吊起了人们的胃口，让人急于一读。二是感受深刻，给人启示。文中有很多充满哲理色彩的语言，如“当你失败时，书会教你勇敢面对，勇往直前，把失败看作成功的起点；当你彷徨时，书会给你指出努力的方向，带你到达成功的彼岸；当你成功时，它会告诉你不要骄傲，要再接再厉。”“与书架起沟通的桥梁，会让你的人生更精彩。”这样的语言富有思辨色彩，读后如品香茗，意味深长。
篇二：心灵美的作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记忆
那是一个雨天，我急急忙忙往家走。路上行人很少，我却撞上了一个人，把他撞了个趔趄，他连忙扶住墙才站稳了，幸好没摔着。隔着雨帘我打量着这个人，他干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打着补丁，一双眼睛正木然地望着我——原来是个盲人。我红着脸说：“大爷，我不小心撞了您，对不起。现在，您是要回家吗？我送您。”　“好的，谢谢。”他那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝微笑。我扶着他往前走，忽然，我脚下被什么东西绊了一下，差点摔倒，脚趾也碰疼了。我低头一看，原来是块砖头，我正想把它搬开，可是看到砖头太脏，就抱怨道：“是谁把砖头扔在地上，差点把我绊倒？老大爷，小心点，别摔着。”　老大爷没有动，他伸出干瘦的手，蹲下来，用手在地上摸了几下，把砖头拾起来，放在墙角，还说：　“说不定别人路过这里会摔倒的，我们应该多为别人着想。”然后把沾满泥水的手在墙上抹了一下。我的眼睛湿润了，赶忙掏出自己心爱的手帕擦去了他手上的泥水。我发现，老大爷似乎正用他那被雨水打湿的眼睛紧紧地盯着我，我脸红了，羞愧得低下了头。是啊！在这通往家的道路上，我是他的向导，而在人生的道路上，他却是我的向导。“为别人着想”，这正是他指给我的一条正确的人生之路。
一件小事给我的启示
星期六的上午，北风呼呼的吹着，我开着暖气坐在书房里看书，突然发现一只肥头大耳［注：　一个肥胖的脑袋，两只大耳朵。形容体态肥胖，有时指小孩可爱。］的蚂蚁从窗台钻进书房里，我正想叫妈妈把它“干掉”！
转念一想：就区区一只蚂蚁罢了，我来搞定它！
说干就干，我拿出橡皮用力的擦它，很快，那只蚂蚁“牺牲”了，可是没等我得意，又发现了一只蚂蚁从窗台缝隙溜进来，定睛一看，不得了，后面跟着一群呢！我擦，我擦，我擦擦擦？？橡皮粉都
被我擦出许多了，可是，这边刚刚死掉一只，那边又爬进一只。我只好宣布，ａ计划失败。
一计不成，又生一计。接着，我到厨房倒来一杯开水，向蚂蚁泼去。虽然马上泼死一群，但是没泼到水的蚂蚁继续在我的书桌上耀武扬威［注：　耀：显扬。炫耀武力，显示威风。］，而且不一会儿数量又多了起
来。ｂ计划也落败了，我垂头丧气［注：　形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。］地
自言自语［注：　自己一个人低声嘀咕。］：“嗨，真是‘蚂蚁不难赶，干起来真费力’哪！”
这时候，奶奶走了过来，疑惑地问我：“乖孙子，你在干什么呢？”我把自己失败的经历告诉奶奶，奶奶捂着肚子大笑：“孙子！没想到你？？书读了那么多，连小蚂蚁也对付不了，原来是一个‘书呆子’呀！哈哈？？”听了奶奶的话，我有些生气：哼！我可不是“书呆子”，该死的蚂蚁，我一定要把你们驱
逐出境，证明给奶奶看！
我把视线转向茶几，发现了杀虫妙药——“金鹿牌杀虫气雾剂”。我拿起气雾剂，用手用力一按，只听“嗞——”的一声，气雾向书桌飞去。果然有了效果，蚂蚁们闻到气味后纷纷逃跑：有的闻到气味后一下子倒下了；有的身体被气雾中的小水滴淋到晕了过去；还有的仿佛变成了木头，一动不动地呆立着；剩下爬的慢的，被我用橡皮一一擦上了“西天”。哈哈！终于搞定了，看来还是“高科技”武器好用！我乐滋
滋的叫来奶奶炫耀我的战绩。这回，奶奶终于夸我是“机灵鬼”了。
从这件“驱蚁”小事中我得到了一个启示：任何事情，只要多动脑筋，就能找到有效的方法
指导，并引导学生写完后自读自改。（５）教师批改作文后，组织交流，讲评。课标提出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，要“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”，根据课标上述精神，以及我校实验方案提出的作文评改课重在交流评析，解决“怎样表达、表达的效果如何”的问题，让学生“有话能表达”、“有话善表达”的兴趣。
引导学生交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
１、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
２、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
一、前作文：未成曲调先有情
㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
１、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我先给大家讲述生活中的两个小故事。
⑴瓦特的故事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽机。
⑵　生活中的故事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。到了放学时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。
２、听了这两个故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？　　　生：瓦特的故事启发了我们，在生活中我们要多动脑筋，只要肯动脑筋我们就能有所发现，就能找出事物的规律，大自然里的许多事物都可以为我们服务的。
３、师：同学们说得很好。这些事情虽然很小，但它们却给了我们许多启发，使我们懂得了许多知识和做事、做人的道理。它们虽然事小，但意义却很大。如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人、做事的道理写下来，就是一篇好文章。今天，我们习作的题目是：生活中的一件小事的启示。（板书题目）
４、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！请三位同学阅读一下书上的要求。
５、大家交流的要求有三点。①说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。②交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。③介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
６、自主选择，分组交流——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
设计意图：通过讲故事导入新课，亲情融融，自然贴切，一下子唤醒了学生的习作兴趣，引发了学生的情趣思维，将开课定位在激发兴趣、开
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人与人之间的心灵沟通
历史长河，滚滚东流，我们走过了当阳恶战的长坂坡，
走过了屈辱历史的卢沟桥，但是否有人留意过那心灵之桥的破损呢？它无形，它有形。
女娲造人，是那么淳朴，人之初，性本善。但随着岁月的流逝，淳朴的民风也正在流逝。人与人之间的沟通是靠心来连接的，但当心灵之桥掺入了一些“伪造”产品，如疑心、自私，它将不再坚固。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如今社会，有的尔虞我诈，机关算尽，防人之心不可无，没有心与心的沟通，没有宽宏大量的胸怀，心灵之桥已蒙上了一层阴影。有一个故事，一个年轻的大学生，凭着出色的成绩让他找到了一份好的工作，进入办公室之后，同事们的热情让他十分开心、感动，他便发奋努力工作，业绩是越来越好，可是他发现同事们的热情却是大打折扣，终于有一天，他被“炒”了。原因就是同事们的那份“热情”，初出茅庐的新手那么出色，给上级的印象无非是两种，一是新手的工作水平高，二是其他工作人员出勤不出力，一种嫉妒心理让一个人才被埋没。我们需要深思：难道世上不能有人比我们强吗，民风是怎样的？奸诈？淳朴？有人说，尔虞我诈实民风之不忍；也有人说，只要自己机灵点，他人耍耍手段也没关系,,,,
上天赋予了我们的生命，也给了我们一颗真诚的心，不要让心灵之桥蒙上一层阴影，打开心灵的大门，用真诚做桥基，用友情做桥面，用沟通做桥栏，让那座美丽的长虹般的心灵之桥呈现在世人面前，让世界因“桥”而精彩，因“桥”而和谐！
“心灵桥”上的阴霾，是散，是合，只在我们一念之间。我相信，只要拥有一份真诚和沟通，心灵之桥一定会展现出美丽的身姿，冲破那黎明前的黑暗，迎接光明的来临，就像那雨后的彩虹，长虹贯日！
篇四：沟通心灵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沟通心灵、发挥作用——参加总队心理健康
辅导员培训心得体会
随着社会经济的快速发展，消防官兵承担的社会任务加剧，不同程度的影响着官兵的心理。为充分发挥心理健康辅导员作用，强化部队内部高度稳定。４月１日至１０日，新疆消防总队在训练基地组织开展心理健康辅导员培训班，本人有幸成为其中一员，亲身感受到心理健康工作巨大魅力，坚定了做好基层官兵的心理工作的理论根基。
一、强化认识，提高对心理工作在消防部队中的重要作用
一直以来，消防部队存在一个错误管理误区，总将以往的老的管理模式去管理教育官兵，致使部队管理存在许多突出问题和瓶颈问题，严重影响了部队内部高度集中稳定。广大基层管理者没有抓住问题的根源，致使问题无法顺利解决。为此，全区消防部队基层管理者要高度重视心理工作，把心
理工作作为贯穿于“两个经常性”工作之中，做到两手都要抓、两手都要硬，切实将心理工作纳入到日常工作之中。加强危机意识，提高对心理工作的正确认识。全区消防部队管理者要摒弃以往陈旧观念，将心理健康辅导作为谈心工作的出发点和落脚点，不断将掌握官兵心理动态作为工作的核心，准确、及时、全面掌握官兵心理，为预防各类事故的发
展提高自身预见性，确保部队内部的高度集中稳定。
二、强化学习，提升做好心理健康辅导员具备的各种素质
十天的集中培训毕竟比较短暂，虽然使我们基本掌握初级心理健康辅导员应具备的素质，但与我们现实工作需求仍有一段较长距离。为此，全区基层管理者应高瞻远瞩，以对基层部队建设高度负责的态度，以饱满的热情和高昂的工作动力，全身心投入心理健康辅导员的学习工作之中，做到活到老、学到老，不断积累心理健康辅导员的经验，为充分实践夯实理论根基。加强对心理工作内涵的充分认识，全面掌握心理工作的基础理论、个体辅导以及团体辅导的方式方法，结合基层部队的工作实际，创新活动载体，切实将心理健康辅导理论与实践相结合，充分发挥心理健康辅导员在基层工作中的作用，全面夯实官兵的思想政治教育，进一步端正官兵的入伍冬季，强化官兵入伍信念，激发官兵以饱满的热情投入到消防部队各项工作之中。加大日常学习，始终把心理理论自学作为提高工作的关键，做到“学在平时、平时学习”的浓厚氛围，切实夯实心理工作理论基础，全面掌握做好官兵心理工作的各种方式方法，为更好的实践奠定坚实的理论基础。
三、强化实践，巩固心理健康辅导员培训期间的工作成果
理论和实践相结合才能发挥其作用，因此，只有将心理健康辅导员培训取得成果运用到工作之中，才能达到总队培训的预期目的。为此，全区基层管理者要强化实践、重视实践，将把实践作为检验学习效果的最好“战场”。要在部队内部掀起心理健康辅导活动，使每名官兵认识到心理健康工作的意义，达到坚实的群众基础。同时，要针对性的开展心理健康工作，结合基层部队官兵突出的心理问题进行分析研判，深入挖掘制约官兵心理工作的突出问题，刨根问题的找出问题的根源，结合培训中取得成绩，加大心理干预和辅导，引导官兵的心理动态，坚定官兵的入伍动机，激发官兵的工作热情，全面提高官兵的心理堡垒，进一步树立官兵正确的人生观、世界观和价值观，确保部队内部人员思想稳定，激发部队战斗力的生成。
作文六：《心灵的交流》800字心灵的交流　　　－－－－－－－－－陈硕写给爸爸的信　　　福建省南平市实验小学六年级二班　　陈硕　　指导教师：黎英　　　福建省南平市滨江中路４４７号ａ座９０４＃室　　３５３０００亲爱的爸爸：：
时间如山间的清泉般，从我身边叮叮咚咚地流过，当２月１３日那天我伴着冉冉升起的红日踏入校园时，校园里那些再熟悉不过的景物无声地提醒我：寒假已经彻底结束，迎接我的是一个崭新的学期。而回顾寒假中的点点滴滴，仿佛一切都包含着您对我深深的爱。寒假中，您为了给我的身体“充电”，总在饭桌上往我的碗里夹菜；为了让我营养搭配均衡，您总是变着花样地削水果给我吃；为了让我的寒假作业保质保量地完成，您在督促我的过程中，及时让我改正错误的地方，不让做错的题目在我的脑袋里生根、发芽……。每当看到您在无私地为我付出，我就不断地思忖：“我该用什么报答您呢？”，现在我终于明白，优异的成绩，才是您最想看到的结果吧。那么，这个新学期我应该努力做到的是什么呢？我认为有以下几点：
一、?如何保质保量完成各科作业；二、?循环日记如何扎实有效；三、?写字、朗读、口语交际、阅读怎样做得更好；四、?如何在各学科学习中训练自己的思维、观察、品析能力。
保质保量完成作业是每一个学生的职责，而我常常想偷工减料而害苦自己。所以，我希望您在检查我的作业的同时也多看看我的抄作业本，更好地帮助、督促我。而我自己在心中也应该挂上一口警钟，不断提醒自己：学习是为自己而学，必须节约每一分每一秒，否则到后边就开始赶作业，这样的作业怎么可能会有好质量呢？而且我以后会充分利用身边各种资料，加以“灵活运用”。不仅这样，我平时也应该多观察身边的小事，留心一切，真正用循环日记来调整心态，提高作文水平。当然，以后我的文章要经大脑思考，使它更具有哲理和思想性。
写字、朗读、口语交际、阅读，这些我更应该攻克难关，它们可是语文中不可缺少的内容。就拿阅读来说吧，我更应该在平时不断开拓思维，训练阅读能力，还要多分析文章，以便提高阅读水平。语文的知识就像一条铁链，需要把各部分内容串联起来，这样语文才能学得更扎实、更透彻。
当然，其它科目也不能落下，我要学会从多个角度去观察，活跃思维。并且多了解课外知识，把我所学的知识多“咀嚼”几遍。
爸爸，说了这么多，您对我的计划满意吗？毕竟，您的支持是我学习的动力，希望在新的学期里，您继续鼓励我、帮助我，也希望我的成绩芝麻开花－－－－－－节节高。
祝狗年旺旺、身体健康　　　女儿：陈硕　　　２０ＸＸ年２月１４日
作文七：《文本与心灵的对话交流》1500字那么，如何更好地实现这一对话和交流，怎样欣赏文学作品，这是摆在我们每个语文教学工作者面前的新课题。经过自己近几年的语文教学实践与探索，我认为，在文学作品欣赏过程中主要要实现以下对话：　　一、欣赏文学作品是道德品质与人格上的对话　　作为读者，欣赏文学作品最主要的目标是形成完美的思想品质和人格。通过欣赏作品（文本与心灵的对话交流），读者就会被文学作品中的形象所感召和影响，在灵魂上受到洗涤、净化后，就会把优秀人物的思想所承袭和继承，形成优秀的人物所具有的道德品质和人格，从而达到“近朱者赤”的效果。例如读鲁迅的《为了忘却的纪念》，文章意在歌颂柔石和殷夫等人的革命精神，鼓舞革命者继续革命，战斗到底，宣言未来的世界是人民的天下，反动派必将灭亡，由此，读者在阅读欣赏过程中就会不同产生了一种共鸣，就会因此受到作品的感染和熏陶，形成了与柔石、殷夫等相同的道德品质和人格精神。又如读《在马克思墓前的讲话》，也就很自然崇仰马克思为无产阶级革命事业，为追求真理而斗争的宽阔胸怀和高尚品格，读者也因此形成了完善的人格。　　二、欣赏文学作品是构建一种知识文化的对话　　阅读文学作品的目标之一是继承传播祖国的文化遗产，更是传播发扬人类文化遗产的活动之一。而文本是人类文化的重要承载着，是科学知识的载体。在文本中含有大量的科学文化信息，尤其是文学作品中融含着社会风土人情，世态物貌。通过文本与心灵的碰撞、交流，读者极大地扩展了知识视野。如读汪曾祺的《胡同文化》，通过读者阅读文本，与文本对话交流，读者了解到了北京胡同、胡同文化、胡同心态，弄清了胡同文化的内涵。这种对话交流的过程中，读者也与自身的乡村文化、高楼文化相比较，从而产生了一种散淡、平和、自足的感觉，从欣赏作品中了解了已经没落的北京胡同文化，增长了见识。又如读清风卓行的《米洛斯的维纳斯》更扩大了视野，认识也宽阔了许多“残缺”，也是种美，是一种美的更高境界。这些都说明，在欣赏文学作品过程中，文本与心灵对话、交流，实则是构建一种文化知识互动，从而扩大了视野，更广泛地掌握了科学文化知识。　　三、欣赏文学作品是读者与文本，作者在感情上的对话、交流　　文学作品欣赏中的一个重点是文本对读者进行情感陶冶和人文关爱。读者在欣赏作品的同时，读者、文本二者之间进行着情感的交流与体验。例如，读朱自清《荷塘月色》就会被文中那优美的景色所吸引，就会在欣赏作品过程中感受到了文本的语言美、意境美，同时，又会体验作者那流淌在文本中淡淡的哀愁和淡淡的喜悦之情。展开丰富的联想，若自己也置身于荷塘月色之中时，又会产生怎样的心灵体验和情感，再去找与文本相似的生活体验，这样文本作者与读者就在感情上达到了畅通无阻地往返交流，读者心灵中也引起了一定范围里的共鸣。其实与文本的对话过程也就是读者随作者情感变化而变化的过程。又如读归有光的《项脊轩志》一文，文章借项脊轩的兴废，表达一种人去物在，世事变迁的感慨和对祖国、母亲、妻子的怀念。欣赏起来，读者也随着作者进入文本，又似乎也经历了一种真情的爱抚和呼唤，顿生一种“用吾心体物心”之感。文本中的一些家庭琐事和作者一起感受的一种温暖、眷恋。结尾处又写物思人，看似平常，实则点睛之笔，唤起了读者的期待视野；每个人都有自己值得纪念的东西，每一种东西都有一些感人的亲情、爱情、友情。这样，在真情的洗礼、熏陶后，感情得到了升华，灵魂得到了净化和提升。通过这种文本，作者与读者的对话交流，读者就会形成健康完善的人格，所学知识就会巩固和不为深化　。　　总之，文学作品欣赏过程中，文本与读者心灵的对话交流，实则是“从一个开放心灵到另一个开放心灵的对话”。所以在欣赏作品时就应把自己和文本看成两个活生生的实体，彼此同呼吸，自觉主动地把自己的感情体验与文本中作者的感情相互沟通，互相转移，这样欣赏中就会感悟到文本中的“他人的世界”“他人的心灵”。在理解他人的世界和心灵中，扩展自己的世界，获得对自己有益的外在异己世界的意义内涵。相应的，读者也会从不断欣赏作品中发现一个全新的自我，激发创造力、想象力。在完成心灵与文本对话交流中，自我解读、自我重构和自我完善，最终达到读者、文本、作者的完美、和谐。
作文八：《日记与心灵的交流》1700字摘　要：日记在语文写作训练中起着非常重要的作用，它在各年级常规教学中已作为发展环节来处理。日记教学是互动的需要、影响他人的需要、表达感情的需要。
关键词：日记训练；作文训练；学生发展
日记在语文写作训练中起着重要的作用，它在各年级常规教学中已作为发展环节来处理。从小学二年级直到大学、工作，甚至是人的一生，它已由单纯的写作训练的手段过渡到自身强烈的感情抒发的需要。这一现象不是偶然的。
我们不妨充分利用日记对学生的心理进行有利、有效、直接的引导，这符合“写作的传播”这一功能，同时也是人际信息沟通的社会和心理的需要——互动的需要、影响他人的需要和表达感情的需要。现结合日记教学来谈谈进行日记训练的必要性。
一、互动的需要
即人在人际互动中认识自己、他人和社会的需要。从实际功用的角度来说，日记属于实用文体。它题材丰富化，因人、因时、因地、因景而不同，来源于人与人之间、人与外界的交往和冲突，可以是美好生活的真情记录、丰富多彩的校园生活、温馨动人的亲情友情、五光十色的社会体验；体裁多样，散文、诗歌、随笔、记叙文、小小说甚至系列文，随兴而为，没有太多的约束；文笔个性，或轻松、或幽默、或迷惘、或伤心、或沉重、或灵感一现。它与生活同步，是生活的记录与创造，它负载与传递着信息。
如，在我班中，有一名学生得知父亲已患绝症，十一二岁的他面对此事不知所措，整天心绪不宁，学习也直线下滑。在我的强行要求下，他不得不在日记本上写出了心里话。当我知道原委后，在日记本上写下了这样的话语：孩子，你该长大了，你现在唯一需要做的就是，不要让他们在此时再分心；你孝顺他们的唯一方法就是，不要让他们再操心你的学习。在第二天交上来的日记本里，我看到了字里行间模糊的泪水痕迹。通过一定时间的交流后，他摆脱了焦躁情绪，逐渐稳定了下来。在事后的一篇日记里，他详细地记录了当时的心路历程，这将是他人生中战胜自我的一段宝贵的回忆。这一互动的过程就恰好满足了学生成长过程中互动的需要。
二、影响他人的需要
即表现为自己的意向，影响他人的行为，进而达到与他人共鸣。德国学者瑙曼认为：没有作家便没有作品，而没有读者更不会有作家。可以说日记的写作是学生渴望他人（读者）共鸣的一种表现，而且学生也正是通过自身的情感体验来实现日记（作品）的自身价值的，以达到表述自身的愿望、影响他人（读者）的目的。这种共鸣不是以理服人的说教，也不是直截了当的劝谕，而是凭依情感的沟通或震撼，来把自身的“体验”附加于他人之上。
而对学生的日记来说，他人可以是同代人、老师、家长，甚至可以是把日记当作作品对待而显现的任何一个读者。一位学生在日记中谈论一部流行剧目《流星花园》之题时，把自己的理解及感悟表达出来：“我和许多人一样，不会常把那些美丽、遥远而又虚无缥缈的愿望放在心头，而是把它们遗忘在心底的一个小小角落里，一个有美丽花朵的花园里。只有流星，这个夜的精灵从夜空中划过时，我才会开启这个空间，想起他们的美……其实每个人心中都有一个这样装梦的花园，那里有遥不可及而又瑰丽无比的梦想，让人有着憧憬，这里就是真正的‘流星花园’。”这段由仅读初一的学生说出不仅让同龄人心灵提升，又不得不让我们沉思：沸沸扬扬的此剧在学生心底留下的除了颓废、享乐的东西外，应该还有一些什么东西？可以说这篇日记已成功地满足了学生想表现自己的意向、影响他人的需要。
三、表达感情的需要
即通过日记写作这种方式，抒发与宣泄自己的喜、怒、哀、乐，寄托自己的志向和情趣。抒情主体（学生）把自己内心的情感作为一个对象来重新认识、体验、评价和组织，类似反省似的沉思，对经验理解重组，形成丰富有序的情感经验。写日记对于学生来说，即主要属于这种表达感情的需要，这也就是学生创作的动机。这种需要一旦处在学生心理失衡的情况下，就会形成易感点，遇有外部刺激的触动，能产生极强的行动力量。其内在的情感一旦找到倾泄的渠道——日记的写作，就会形成作品（日记）。作为教师，我们可以使这种创作动机随时随机展现出来，并对其中不合理的动机冲突进行适当的引导。而且，从生活里蜂拥而来的一切刺激、信息在学生头脑的构思过程中不断融会、碰撞、解体，又重新聚合，这其中千万个念头刚冒出来又会很快逝去。这种灵感火花的展现有其非预期性和转瞬即逝性，它也渴望可停留的方式，日记写作即是极好的凭借。学生毕竟是孩子，不会有效地控制自己的情绪，所以在学生的日记里，我们经常可以看见这样的情愫的宣泄。
总而言之，日记写作是一个长期积累情感经验的有效手段，是久思之后获取成熟答案的记录。它能帮助学生积累生活中的素材，在创作过程中的积累和创新也能锻炼学生对事物的观察力和洞察力，从而让学生学会生活、学会做人，培养健康的身心。所以，日记训练必不可少，当然写作过程中的序列性和系统性不可忽视。
参考文献：
［１］吴伯威．写作．高等教育出版社，１９９２．
［２］童庆炳．文学理论教程．高等教育出版社，２００８－１１．
（作者单位　江汉油田教育实业集团）
作文九：《心灵的交流》2600字心　　灵　　的　　交　　流
－－－－－－－－－听林格教授报告有感
南京市东山外国语学校　　韩海燕
３月１２号我们有幸聆听了全国著名教育专家林格教授的报告《教育的力量》，
如沐春风，沁人心脾，如同读了一本蕴含着人生哲理的书，让人回味无穷。林教
授深厚渊博的学识素养，让我领略到了一位兼具现代教育理念和传统文化积淀的
教育大家的风范。短短一天半的时间教授用平稳得语调，新颖精炼的词语，带给
我们震撼的力量，这是一次心灵的碰撞，让我领悟到教育的真谛和人生中的哲理，
给自己的教学乃至人生留下了深深的感悟：
感悟一、教是为了不教
一位印度哲学家说：“当鞋合脚时，鞋就被忘记了。”也就是说，真正的教
育是一种潜教育。孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的，因此，真正的教
育在于“于无声处响惊雷”，孩子学会任何东西，最终都要通过自己的内化，最
好的教育方式是无为而无所不为，不教而教。这就需要我们教育者能够学会转变
角色，这也是转变教育观念的实质所在。
１、做“火柴”，不做“蜡烛”。教育者的任务不是点燃自己，去照亮孩子，
而是要做一根火柴，点燃孩子心中的蜡烛，点亮孩子心中的光明。２、做“农夫”，
不做“园丁”。农夫疏松土壤、兴修水利、让植物自行生长，而园丁按照要求修
剪植物的枝叶，让其按照人为的需要来发展。应该像农夫那样让孩子自然生长。
３、做“啦啦队”，不做“领跑着”。教育者永远无法和孩子一起跑到他的人生
终点，因此，最好的选择是站在看台上，为孩子呐喊助威，起到啦啦队的作用。　感悟二、教育的本质是心灵感应
教育之道，道在心灵，而不是被动的知识传递和技能训练。如果在教育过程
中只是关注教育的内容，把学生当作知识的接受器，那么学生在整个教育过程中，
学生将始终处于被动、消极的地位，那教育的真本将离我们越来越远。我们都有
这样的经历，许多家长和老师常常苦口婆心地教育孩子，但孩子根本不领情，顶
撞逆反，让老师和家长很无赖，这样的教育根本就是无效的教育。
春雨润物，细而无声，却润得彻底，真正的教育也应该用春雨润物的方式贯
穿于孩子成长的过程。不是所有的错误都需要惩戒才能达到最佳的教育效果，有
时老师一句最简单的话，如果能触动孩子的心灵，那将会影响着孩子们一辈子的
成长。每个学校都有需要我们帮助的孩子，虽然我们用教育学和心理学的方法教
育学生会有一定的效果，但并不是最好的方法。其实只要我们老师做一件事，用
我们的心灵去温暖他的心灵，感应他的心灵，进而打开孩子的心扉，输进我们自
身的温度和能量，我相信“亲其师，而信其道”，一切教育都是可能的，我想这就是教育的本质，是教育的大智慧。
感悟三：清除杂草的最好的方法是种植大树
记得听完林教授的报告后，我和林教授交流了一个问题：　高中学校学生管
理中的一个困惑，现在的高中生都是独生子女，娇生惯养，从小就养成了不少不良
的坏习惯，到了高中后身上的坏习惯很难矫正．林教授的说的一句话让我感受很
深：清除杂草最好的办法是种大树．　仔细回味林教授的一番话，颇受启发．
突然想起了一位哲学家要他的弟子们清除旷野上的杂草故事。弟子们用了
不少的办法，有的用铲子挖，有的用双手拔，有的洒上几把石灰，最终杂草都未
彻底得到清除。而哲学家却在旷野上种上了庄稼，使旷野变成了丰收在望的沃土。
后来，他的弟子们悟出了一个道理：除去旷野上的杂草，最好的办法就是种上庄
稼。因为只有种上庄稼才能少长草，即便长出来也会因为种上庄稼的原因及时把
它清除掉。其它的方法都只能暂时去掉杂草，过后还会长出来，并且还会蔓延泛
滥。由此想到人生要想不荒芜，要想有所收获就必须种上“庄稼”。人的能量和
地的养分是一样的。地里不长庄稼，就会长杂草。人身上不养成好习惯，必将会
让坏习惯占据。
一、发现杂草及时清除
种过地的人知道，杂草的生命力很强，趁草还比较小、刚露头的时候最好
锄。如果不及时予以清除，那么地里可能会杂草丛生，很难下锄，并且很容易伤
害庄稼。当杂草比庄稼还高时，那这块地就该荒芜了。
同样的道理学生要养成一个好习惯不容易，但要养个坏习惯，却很容易，
一学就会，一带就坏。当老师发现学生的一些不好的苗头，我们要及时给予教育，
清除他心中的杂草，把他的情感和精力更好地集中到有益于身心健康的事上来。
如果错过最佳时机，等到错误毛病严重时，我们再去管理时难度很大，费上很大
的功夫可能效果也不是很明显，并且可能会出现对抗情况，损伤他原有的一些积
极因素，因此对学生的教育一定要做到经常化，及时化。
二、善于借力，增强除草的功效
在阴雨连绵的时节，是除草最难能的时候，而晴空万里时清除杂草效果会更
加好一些。有经验的教师会配合学校的一些教育活动来清除学生的一些错误思想
和坏习惯。因为有大气候的配合，教育起来效果更好。如果没有大气候的配合那
难度就会增大。就像在阴雨连绵的时候去除草一样，又累人效果又不佳。
三、种植大树，清除根深蒂固的杂草．
有些地里是不怕长草的，因为他里面种的是树。因为杂草，是不能阻止大
树的生长。一个学生如果能够树立远大的理想，所以一些外来的坏习惯是不会对
他有多少影响的。由此可见，要想让学生不犯错少犯错就好的办法是让他立长远
之志，并确立对此奋斗的决心。所以学校通过抓养成教育选准突破口，种下养成
教育这棵大树，并精心培植好这棵大树，让其枝繁叶茂，让杂草没有生存的空间
和条件，最终清除掉杂草。
有一个毕业多年的学生对我说，当初在我的班上读书时，他很调皮好动好说，
是个公认的坏学生，但他每次自习课想违纪时，他总不好意思，因为班级的太安静
了，大家都在学习．慢慢地好动好说的坏习惯渐渐地收敛了很多，这正是因为大树
让杂草没有了生存的空间。
感悟四：让快乐冲淡痛苦
人生在世，难免会遇到些伤心事、苦恼事，有时会使人痛苦不堪。如果此
时你能正确对待，从不幸中寻找，挖掘出积极因素，让快乐来冲淡痛苦，就能开
拓出一片新的天地，从“山穷水尽”转入“柳暗花明”。当我们面对一件事时，
学会如何保持乐观豁达的心境而避免自寻烦恼就显得十分重要。在很多情况下，
人们的痛苦与欢乐，并不是客观环境的优劣决定的，而是由自己的心态决定的。
遇到同一件事，有人感受到痛苦，有人却感到快乐，这是因为完全不同的心情作
怪。生活中只要我们多添加些快乐之水去稀释痛苦，快乐就会与我们形影相随。
我经常和高三的老师们说，高三的工作很辛苦，压力很大，但我们要辛苦并
快乐着，这样我们就不会感觉到太苦；如果我们辛苦而痛苦着，那才是真的苦了。
因此作为一名教育工作者，我们要拥有一颗快乐之心，并把快乐带给我们周围的
人，让我们的老师和学生快乐的工作和学习。其实教育者需要深厚的积淀，需要
教育的智慧，更需要一份淡定的态度和快乐的心态。
感悟五：拥有上善若水的情怀，唤醒一个人内心的自觉
世界上最柔的东西莫过于水，它却能穿透最为坚硬的东西，没有什么能超过
它。“上善若水”，是一种境界，一种情怀，应该也是我们每个教育人的道德理
想。如果我们努力去追求，一定能感受这份唯美。
在工作中，我们如能怀有这份上善若水的情怀，也就会更多地理解我们的同
事，理解我们的领导，就不会因为小事而斤斤计较，不会因为他人的烦、怒，而
迁怒于自己，你心底的这份淡定，这份温存，这份宽容，会让我们更善于和他人
合作，更能够得到他人的肯定，让我们一路收获教育的幸福。
２０１１年３月
作文十：《文本与心灵的对话交流》500字
文本与心灵的对话交流
那么，如何更好地实现这一对话和交流，怎样欣赏文学作品，这是摆在我们每个语文教学工作者面前的新课题。经过自己近几年的语文教学实践与探索，我认为，在文学作品欣赏过程中主要要实现以下对话：
一、欣赏文学作品是道德品质与人格上的对话
作为读者，欣赏文学作品最主要的目标是形成完美的思想品质和人格。通过欣赏作品（文本与心灵的对话交流），读者就会被文学作品中的形象所感召和影响，在灵魂上受到洗涤、净化后，就会把优秀人物的思想所承袭和继承，形成优秀的人物所具有的道德品质和人格，从而达到“近朱者赤”的效果。例如读鲁迅的《为了忘却的纪念》，文章意在歌颂柔石和殷夫等人的革命精神，鼓舞革命者继续革命，战斗到底，宣言未来的世界是人民的天下，反动派必将灭亡，由此，读者在阅读欣赏过程中就会不同产生了一种共鸣，就会因此受到作品的感染和熏陶，形成了与柔石、殷夫等相同的道德品质和人格精神。又如读《在马克思墓前的讲话》，也就很自然崇仰马克思为无产阶级革命事业，为追求真理而斗争的宽阔胸怀和高尚品格，读者也因此形成了完善的人格。
二、欣赏文学作品是构建一种知识文化的对话
阅读文学作品的目标之一是继承传播祖国的文化遗产，更是传播发扬人类文化遗产的活动之一。而文本是人类文化的重要承载着，是科学知识的载体。在文本中含有大量的科学文化信息，尤其是文