小学高年段语文有效课堂模式初探_语文论文_醉雪教育网
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教学模式是教师从教学出发，根据教学规律、教学目的、学生实际,针对某一学科而提炼的相对稳定的、典型的教学形式。好的教学模式是科学的，经得起推敲和实践检验的,它能促"/>
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小学高年段语文有效课堂模式初探
小学高年段语文有效课堂模式初探『栏目：&&源自：东风小学&卢海英、李鸿芬』&&
小学高年段语文有效课堂模式初探
.com 小学高段语文导、读、议、提四步教学法研究
教学模式是教师从教学出发，根据教学规律、教学目的、学生实际,针对某一学科而提炼的相对稳定的、典型的教学形式。好的教学模式是科学的，经得起推敲和实践检验的,它能促进课程改革的实施，能培养学生自主、合作、探究的学习能力，能培养学生不断追求的进取精神和严谨的科学态度。我校坚持以新课程理念和有效课堂教学改革为指导，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究。
一、提出依据---有效课堂教学的认识
所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。落实到语文课堂教学中，我们认为应该是为每一位学生创造最佳的发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。而这样的语文课堂教学所表现出来的应该是生动的、博大的、宽容的、充满人性关怀的。给孩子留下的应该是鲜明的形象、鲜活的语言、真挚的情感、独特的感悟和真诚的交流。鉴于这样的认识，我们提出了在小学语文高段课堂教学中构建&导&&读&&议&-提&四步教学模式，并进行了初步的实践与研究。
二、 具体做法
(一)、导----引趣激疑，唤起学生探究热情
重视每堂课的开场白。著名特级教师于永正有一句名言：&课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。&在一堂课的开始就用具有人性化，儿童化的语言吸引学生，运用贴近儿童生活与心灵的情景拉近师生的距离,这样才能唤起学生的求知欲，使学生的注意力快速集中起来，取得先声夺人、事半功倍的效果，为整堂课的教学奠定良好的基础，让课堂上真正出现&小手常举，小脸常笑，小口常开。&的喜人局面，让学生在学习中童心也随之飞扬。
(二)、读------品读感悟，激起学生心灵的浪花
自读感悟，意味着学生在阅读课上应该自由地读、感、悟，自主地读、感、悟，自信地读、感、悟。一个&自&字，集中体现出学生在课堂上的主体地位，而&读、感、悟&则是学生的主体作用在阅读课上的独特表现。&读、感、悟&对学生而言应该是圆融整合、三位一体的，即学生每一次对文章的阅读，都应该是边读边感、边读边悟、读中有感、读中有悟，而不应该是读感悟互为隔离，读归读、感归感、悟归悟，读后再感、读后再悟。&感&是对文本的感知和体验，其中既是一个感性认知的过程，也是一个情感体验的过程；&悟&是对文本的领会和觉悟，既是一个理性认知的过程，又是一个直觉顿悟的过程。可以说，&读、感、悟&是一个感知、思维、灵性、直觉、情绪多因素同时参与对文本的意义建构的过程，是一种具有整体性、性和独创性的阅读。
教育家朱作仁曾经说过：&由于同一语言文字对各人产生的内心视像不同，所以在阅读过程中，激发起的情感倾向和想象形象也就随之而异。如&树木&这个词，在阅读者的想象中不可能是同一棵树，它或是在月光下，树影婆娑，发出沙沙声响，或是根深叶茂的参天大树，它可能是满天风雪傲然挺立的翠柏，它或许是枝叶干枯暮暮垂死的老松&&&所以正是由于学生的各人内心体验的互不相同，这样才使&树木&这个简单的词语显示出迥异的姿态。课堂中我们也往往会有这样的发现：当学生读到一篇感人的文章，一个动人的情节时，会往往会热泪盈眶或黯然伤神。就是因为他们在阅读时带有强烈的个体特征，融进了自己的情感、理解和体验，对文本重新进行了重构，而这种二度重建的基础，恰恰是个体对文本的不同领悟。如，在教学《鲸》《新型玻璃》这类知识型说明文时，学生可用平常的语气朗读，了解课文内容；在教学《冬阳
骆驼队》《祖父的园子》这类反映快乐的文章，可指导学生带着愉悦的语气朗读，体会课文所表达的思想感情；《桂林山水》《海上日出》这类描景的课文，学生们就可带着欣赏赞美的语气朗读，感受大自然的美好；《桥》《金色的鱼钩》这类感情浓厚的课文，学生们却要带着沉重悲痛的语气朗读，感悟文中人物的品质&&总之，只要让学生入情入境，并融入自己的情感、理解和体验，就能让学生的感悟达到预期的效果。
当然，要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解课文内容。有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。如，在教学《再见了，亲人！》这篇感情色彩很浓厚的课文时，我就采用了教师范读的方法，让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿和速度，轻重缓急，很快便把学生带入朝鲜人民与志愿军战士依依惜别的意境，使学生很容易便体会到朝鲜人民同中国人民志愿军战士依依惜别之情，从而体会到中朝两国人民之间用和鲜血凝成的深情厚谊。教学结束时学生们还沉浸在中朝两国人民在火车站难分难舍的气氛中，使教学达到了预期的效果。 z
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学科网手机版.All Rights Reserved相关热词搜索：２００８年中考语文中的学科渗透题简析_小宗师专辑：学科渗透是一种全新的教学理念。语文新课标明确指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。新课标实施以来，学科渗透题已成为中考语文试卷中一道亮丽的风景。语文教学中的学科渗透，就是在注重语文学科内部综合的同时，引入或融合其他学科的知识信息，要求学生综合运用多学科知识，从语文学科的角度解决实际问题。下面就2008年中考语文试题中的学科渗透题简析如下：一、与数学学科的渗透例1点击生活。（2分）下边是一份对中学生课外阅读三类书情况的抽样调查统计图，从中你发现：____________________________解析：这是一道渗透数学学科统计图知识的典型题，从命题意图看，题干简洁，要求明确。从统计图反映的内容看，爱读三类书的中学生比例标示具体。只要指出统计图类型，然后用简明的文字把图表反映的内容准确表达出来即可。【答案示例】图为圆形统计图：名著12%，作文类36%，休闲类52% 。二、与物理学科和其他知识领域的渗透例2联系下面物理学中的杠杆原理示意图和阿基米德的名言，想一想你获得了怎样的信息或启示？（可以从物理学、美学、人生启示和科学探索等任意一个角度去思考，充分发挥你的联想和想象，并用简洁的语言表述出来）解析：这道题涉及到物理学科力学知识和其他领域的知识，考查学生的力学知识掌握情况、思维拓展能力及语言表达能力。只要就某一角度有理、简洁地把内容表达出来即可。【答案示例】可以从多方面表述。如物理学方面：作用力与力臂的乘积和阻力与其力臂的乘积相等，作用力和其阻力的力矩相等或作用力的力臂越长越省力等。美学角度：万事万物之间都存在着一种平衡。科学探索方面：科学需要大胆的想象。人生启示方面：我们要找到自己人生的支点，做任何事，我们都可以寻找捷径，提高办事效率。（从任一方面展开联想，能言之成理皆可）三、与政治学科的渗透例3 日14 点28分，四川汶川发生了里氏8 级的特大地震。瞬间，房屋倒塌，河道阻塞，通讯瘫痪，交通中断…… 数万人被埋废墟，数十万伤员急需医治，上百万灾民的心灵需抚慰。作为一名中学生，我们能为灾区同胞做点什么呢？1.给受灾的同胞写一句抚慰或鼓励的话。（4 分）答：_____________________________2.拟写一个支援灾区、帮助同胞的活动方案。( 6 分）① 活动主题：_____________________________② 活动目的：_____________________________③ 活动形式：_____________________________解析：这道题结合时政热点中的“汶川地震”来考查学生的语言表达能力和运用能力，要求语言简洁、生动，富有感染力。【答案示例】 1.挺起胸膛，新的希望在前方。／生命不言败，我们一起守望相助。／擦干眼泪，让我们从头再来。／用不屈的斗志点燃希望。／好好活下去是对逝者最好的告慰。2.活动主题：奉献爱心。活动目的：筹集善款，支援灾区。活动形式：募捐。／活动主题：为灾区人民祈愿。活动目的：祭奠亡灵，祝福生者。活动形式：祈愿晚会。四、与化学学科的渗透例4阅读第②段，用简洁的语言说说为什么酸味极强的柠檬是“碱性食品”。（3分）1._____________________________2._____________________________3._____________________________解析：这道题涉及到化学学科中的酸碱盐知识，着重考查学生对酸碱盐知识的理解与语言概括能力，是一道综合性较强的题目。【答案示例】1.柠檬的酸味来源于柠檬酸。2.柠檬酸分解后二氧化碳被送出体外。3.柠檬富含金属元素（或“成碱元素”）。五、与音乐、舞蹈等的渗透例5请为你所在地区富有特色的一种民间艺术写一条宣传语。要求：突出该民间艺术的特点，并使用比喻的修辞方法。（3分）示例：奔放欢快的《二人传》，好比是阳光、空气和水，是东北人不可缺少的精神食粮。（东北某学生写）解析：这道题涉及到音乐、舞蹈等知识，考查学生对民间艺术的了解和语言表达能力。只要抓住所在地区某一民间艺术的特点并使用比喻修辞手法语言简洁地表述出来即可。【答案示例】1.悠扬婉转的紫阳民歌，犹如沁人心脾的清茶，滋养着勤劳朴实的陕西人民。2.高亢奔放的秦腔，如浓烈醉香的美酒，陶醉着三秦父老。3.激越铿锵的安塞腰鼓，如惊天动地的雷声，震撼着黄土大地。六、与历史学科的渗透例6学校组织开展“绍兴名城文化探究”活动。宣传历史文化、颂扬历史名人，是研究小组的一项重要活动。现在，请你从下面提供的历史名人中选择一个，为其写一句“赞颂语”，或概述其主要事迹，或点出其精神品质（不超过50 个字）。备选名人：王充 陆游 蔡元培 马寅初秋瑾竺可祯例如：鲁迅——一个用笔做武器，与庞大的黑暗势力战斗一生的无产阶级文化战士。赞颂语：_____________________________解析：这道题涉及到历史学科的知识，考查学生对历史人物的了解和语言表达能力。要求内容正确、语言得体、有文采。【答案示例】王充：冲破了唯心哲学，奠定了唯物观念；你的《论衡》 扫除迷信，你的思想闪耀科学。陆游：情系中原登楼船，万首诗篇书国忧；梦断沈园落桃花，一怀愁绪写风流。蔡元培：开思想自由之先河，创兼容并包之新学；不愧学界泰斗，堪为人世楷模。马寅初：心系民生，人口新论破传统；胸怀未来，计划生育立国策。秋瑾：巾帼碧血洒轩亭，女侠英名垂青史。竺可祯：天文地理藏腹中，科学精神留寰宇。七、与体育学科的渗透例7再过二个多月，圣火就要在北京奥运会开幕式上点燃了，请你为开幕式主会场写一条标语，表现这次体育盛会的意义。（2 分）答：_____________________________解析：这道题结合体育热点来考查学生的语言表达与运用能力，要求语言简洁、生动、富有感染力。【答案示例】1. 传承奥运文明，历史永远铭记！2. 北京因你而自豪，你使北京更骄傲！3. 科技文明因你而发扬光大，人文精神因你而升华！4. 发扬奥运精神，更快、更高、更强！八、与美术学科的渗透例8根据文章的介绍和你的了解，请你在方框内画一个“中国结”的简图（简笔画或示意图均可）。（4分）解析：这道题巧妙地融入了美术知识，综合考查学生的绘画能力、想象能力、语言表达能力，只要对中国结有基本的形象了解，符合简笔画或示意图的要求，即可得分。有更好的艺术表现的，可得满分。（作者单位：蔚县吉家庄中学）提醒您本文地址：相关文章