初一语文（新人教版）讲学案；（2013秋季使用）；一.教学温故；第一部分：基础知识同步复习；一、；积累与运用根据汉语拼音，写出相应的词语；因为我听到海依然在远方为我xuānténg（）；我的心在瘦骨línxún（）的胸腔里咚咚直跳；斜阳里，想起秋风的颜色，就kuānshù（）了那；理想被diànwǖ（）了，不必怨恨；找出下列句中错别字，并在括号中加以改正；理
初一语文（新人教版）讲学案
（2013秋季使用）
一.教学温故
第一部分：基础知识 同步复习
积累与运用
根据汉语拼音，写出相应的词语。（4分）
因为我听到海依然在远方为我xuān
我的心在瘦骨lín
）的胸腔里咚咚直跳。
斜阳里，想起秋风的颜色，就kuān
）了那烦人的聒聒！
理想被diàn
）了，不必怨恨。 三、 四、 五、 六、
找出下列句中错别字，并在括号中加以改正。（4分）
理想有时候是海天相吻的弧线，可望不可及，折磨着你那进取的心。（
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘球卧龙般的枝干。（
我从石架向下望，感到头晕目炫。（
） 八、 九、 十、
十一、 当夜幕降临的时候，整个城市都是烦弦急管，都是灯红酒绿。（
３、根据句末内的意思再横线上写出相应的成语。（３分）
⑴ 班主任是一个的
“气象专家”，能通过学生的表情来预测阴晴雨雪，及时把一切不利因素窒
息再萌芽之中，对每一个学生都做到心中有数。（任何小问题都看得一清二楚，比喻为人非常精明。）
⑵周笔畅童年照片曝光，照片上其童稚的姿势表情让人
。（忍不住笑。）
⑶那家伙看上去是个
，其实一点能耐也没有。（指高大笨重的东西，形容表面上面上很强大但
实际上很虚弱的事物。）
4、依次填入下列句中横线的词语，恰当的一组是（
）（２分）
⑴在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种
⑵或许所有人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地
不被珍惜的清新。
⑶今天第一次看到这课果实如此
的柚子树。
Ａ、悲凉 创造 丰满
Ｂ、悲哀 制造 丰满
Ｃ、悲凉 制造 丰硕
Ｄ、悲哀 创造 丰硕
5、美好贴心、朗朗上口的语言更能打动人心。请你依照示例，改写下列两条广告语，使之更能让消费者动
心。（4分）
例：（纯净水）物美价廉，送货到家。
改写成：我们所做的一切，都是为您省钱，省事。
广告一：（移动通信）随时为您提供方便服务。
广告二：（洗发水广告）预防头屑头痒，且滋养头发。
二.新知导航
第二部分：理解文中的重点词句
一、例题回放，明确题型
例1：揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果.（2008年重庆中考《别踩疼了雪》）
例2：请你分析选文第1段中加点词语“慢腾腾”的表达效果.（2009年沈阳中考《迷雾灯塔之光》）
例3：联系上下文，如何理解第16段中加点词“断层”的含义.（2010年锦州中考《六床病人》）
【常见题型】
1、怎样理解（体会）加点词语的含义。
2、分析加点词语在表达上的作用（表达效果或表达上的好处）。
二、例题回放，明确题型
例1：画线句运用了___的修辞手法，表达效果是_____。08年上海中考《年轻的国旗》）
例2：如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”。09年重庆中考《为我唱首歌吧》
例3：说说第16段中画线句子的含义。10年河南中考《寻找妈妈的寻人启事》
【常见题型】
1、怎样理解（解读）这句话的含义。
2、分析句子在表达上的作用（表达效果或表达上的好处）。
【学习目标】
1.分析关键词语的含义和表达作用。
2.分析关键句子的含义和表达作用。
三、例题引领，总结方法
1、分析关键词语的含义和表达作用。
例1：唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）请分析“聪明”的含义和作用。 答案：这里的“聪明”就是笨，愚蠢，是形容词的褒词贬用，突出地表现出因未能真正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。
答题角度一：感情色彩
词语的感情色彩发生了变化，褒词贬用、贬词褒用或词语的感情色彩减弱。
例2：鹅则对无论何人，都是厉声呵斥。（丰子恺《白鹅》）请分析“厉声呵斥”的含义和作用。
答案：“厉声喝斥”是大声斥责，是鹅的大声叫喊，这里使用拟人手法，生动形象地表现出白鹅傲慢的特点，把白鹅写得富有灵性，表现了对白鹅的喜爱。
答题角度二：修辞手法
词语使用了某种修辞，常见的是比喻和拟人。
例3：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑??他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）请分析“排”的含义和作用。
答案：“排”是孔乙己的动作描写，生动形象地表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂腐之气。
答题角度三：人物描写
联系人物描写的五种方法（外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写和心理描写）分析人物的性格特点、精神和品质。
例4：这类地主家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味。（朱德《回忆我的母亲》） 答案：“看也不看”写出地主对这类饭
食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜爱，使用对比，突出表现出了母亲的勤劳、聪慧能干，善持家务的性格特点，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
答题角度四： 写作手法
联系写作手法，如对比、衬托等。分析关键词语的含义和作用
【答题思路】
表现的内容
人物描写＋
表达的情感
2009河南省中考阅读
练习1：阅读《北京时间不到点》，并回答问题。体会下列加点词语的含义及作用（4分）
（1）乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
（2）乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了下眼睛。
答案1：“凝固”是固定不动的意思。形象地刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望又无助的表情。 答案2：“揩”是擦的意思，细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情。
2010年河南省中考阅读
练习2：请阅读《寻找妈妈的寻人启事》并回答问题。
第13段加点词语在表达上的好处。“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。 “从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了
孩子们对母亲的忽视 。
2、分析关键句子的含义和表达作用。
2010年河南省中考阅读
例1：说说第16段中画线句子的含义。
【学生答案】
1、运用反问的句式，增强语气，使 文章中心更加突出，得到升华，更 加能渲染气氛。
2、用心记住生我们养我们的父母，在心里深深地记住他们的面容，他们对我的好。
例1：说说第16段中画线句子的含义。答案：委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时回报父母。
例2：结合上下文，解读画线的两句话。
1、这个世界实在太渺小了。
答案：当自己达到了一个顶峰，失去了前进的目标和方向，人生忽然变得狭窄而又孤单，世界上仿佛只剩下了自己。因此显得渺小无依。
2、这个世界也越发高大了。
答案：当突破了自己的瓶颈，看到了一片新的天地，超越了自我的界限，心有多大，世界就有多大。
分析关键句子的含义
【答题思路】
在明确文章中心的基础上，先答出该句写了什么，再联系中心答出该句抒发了作者怎样的情感。
2008年河南省中考阅读
例3：阅读《梨一样的苹果》，并回答问题。
结合语境，品味下面画线文字的表达效果。
每一节课都是一次折磨――他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
分析关键句子的作用
【答题思路】
联系中心，指出句子通过何种手段（修辞或写法）表现了人、景、物的什么特点或表达了何种情感。
【语言赏析】
例1：诙谐幽默是渗透于全篇的语言特色，
请找出两处加以赏析。
（2010内江《雅舍》）
例2：第六段画线句子语言上有什么特点。
（2010盐城《去远方》）
例3:文章第3段画横线句子在描写上很
有特点，试作赏析。
（2010连云港《母亲石》）
【辨析易混淆概念】
表达作用----联系文章内容和中心。
语言赏析----品味语言的外在形式。
三、综合练习，能力提升
2005年河南省中考阅读
阅读《宝石项圈》，回答问题。
1、第⑾段中，“期待和自豪的泡沫”怎样理解？（3分）
2、从第⑹段第⑺段画线的甲、乙两处句子中任选一处，具体分析其在表达上
的好处。（3分）
①老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙 。
②为自己有这么多的子孙而自豪 。
③这些子孙并没有把老人放在心上。
④老人非常孤独、失望。
⑤她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现 。
甲：用比喻的手法，形象地表达了老人渴望向人炫耀自己子孙众多的心理（或：用比喻的手法，形象地表达了老人达到预期目的时的高兴心情）。（答出比喻手法和生动形象，句子意思理解正确即可）
乙：用对比的手法，通过宝石的晶莹剔透来衬托老人的苍老。（答出对比或衬托，句子意思理解正确即可）
三.课堂练习
蝴蝶的金翅膀
只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫！”②他的脸色白垩纪的土壤般，神经也似地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事？”
千万万千，我没料到毛毛虫Q出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅（niè rú）道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员啊！竟然？老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。⑤完啦，几年的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。
“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种？”
天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？
我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：凤蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙公里，集体过冬呢??
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成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
& 题目详情
根据意思写出课文中的词语
1．刺骨地寒冷（　　）
2．坚强不屈，高耸而稳固地立着。（　　）
3．广阔而看不清的样子，文中形容大雪铺天盖地、渐渐地看不清楚。（　　）
4．流露出十分恭敬、钦佩的神情。（　　）
答案：凛冽;傲然挺立;隐没;肃然起敬
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
阅读短文，然后按要求做。
　　那是开学后的第一堂地理课。我坐在椅子上等待老师到来。从课程表上，我知道老师姓许，我盼望走进来的是一位年轻的女教师，她应该有修长的身材、漂亮的脸庞、悦耳的声音、标准的普通话……我正想着，教室门被推开了，一个身材高大的青年男教师走了进来。我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面还架着一副裹着橡皮膏的断腿眼镜，镜片后是一对细小的眼睛，还没开口说话就傻笑开了。我与邻座的几位同学交换了一下眼神，看得出他们对这位“傻大个”老师也很失望。
　　可是，还没过十分钟，我就被他的讲课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一个地球仪、一根教鞭、一张世界地图，在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。他从北极的爱斯基摩人讲到南极的“中山站”；从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫……最令人吃惊的是，他竟没看过一眼教科书，没瞟过一眼备课笔记。真是“人不可貌相”，他备课的充分和对教材的熟悉，使我们佩服得五体投地。
　　许老师还有一个本领，就是在讲课中穿插——些有趣的手势和恰当的比喻。有一次，讲到地球的形状时，他说：“你们记住，地球的形状就像你们平时吃的橄榄，不过，它是一个畸形的橄榄，一头大，一头小。”说着，它用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，把我们逗得哈哈大笑。就这样，在笑声中，我们牢牢记住了他讲授的知识。
　　别看许老师平时对我们和蔼可亲，总是笑眯眯的，可他一旦发起火来，真是一点情面都不讲。
　　有一次上课，许老师让我们讨论时区换算的方法，我们一讨论就刹不住了，课堂里人声鼎沸，他叫了几次“暂停”，也没安静下来。这回他有些生气了，压低了嗓音，严厉地说：“谁再说话，我就要批评了!”我们被镇住了，一下子就静了下来。可是有一个男生趁他转身写字时又说了几句话，而这个男生恰是本校一位老师的孩子。我们都以为他会原谅那个男生，可谁知他立即严肃地批评了那位同学。好家伙，许老师说到做到动了真格，我们服了。课后，许老师又把那位同学叫到办公室谈了好一阵。虽然不知道他们谈了些什么，但看到那个同学心悦诚服地走回教室，我们知道事情“圆满解决”了。
　　现在，我，不，我们全班同学对他的印象已经完全转变过来了，由不信任到敬佩——他是一位可敬可爱的老师。
（1）根据意思写出在本文中出现的成语。
形容有滋味，有趣味。（　　　　）
诚心诚意地佩服或服从。（　　　　）
话很多，连续不断。（　　　　）
（2）给短文分段，用“△”在段首标出，再写出各段的段意。
_______________________________________________
（3）你觉得许老师是怎样的一位老师？
_______________________________________________
（4）用“_____”在文中画出一个过渡句。
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，按要求做。
母亲的意愿
　　今天上午，卡罗纳来上学了。他脸色苍白，眼睛哭得又红又肿。为了安慰他，我们在他的课桌上放了几件小礼品，但他只是看了一眼。老师为了鼓励卡罗纳，准备读几页书给他听。老师对低着头的卡罗纳说：“卡罗纳，鼓起勇气来，跟大家一起把我读的文章记下来。”我们拿起笔，老师开始读起来。
　　“朋友，在这个世界上，你再也见不到自己的母亲了，这是一件残酷的事情。我现在不想去见你，因为你目前正处在不得不忍受、又不能不自己去战胜的极大的痛苦之中。你要明白我想说的一句话的含义：‘必须战胜痛苦。’悲痛中存在着消极因素。这些消极的东西容易使人软弱和情绪低落，这是必须战胜的。但不可否认，悲痛中还存在着高尚的东西，这是必须跟你朝夕相随，永远保持的东西。人世间的任何事物都不能替代母亲的位置。只要一息尚存，你该记着自己的母亲。但你必须以一种合适的方式缅怀她，哀悼她。亲爱的朋友，一切美好的东西都是永恒的，母亲的爱也是如此。她现在比任何时候都爱你。为了爱戴和尊敬你的母亲，你必须变成一个出类拔萃的人，把你的欢乐带给她。从今以后，做任何事情时，不妨扪心自问：‘母亲会同意这么做吗？’你要坚强，要勇敢，要经得住磨炼，在经受巨大苦难时，要保持镇静，因为这是你母亲的意愿。”
　　老师接着说：“卡罗纳，你要坚强，要平静下来！这是你母亲的愿望，懂吗？”
　　卡罗纳点点头，同时，大滴大滴的泪珠扑簌簌地滚落在他的手、作业本和课桌上。
1．根据意思写出文中的两个成语，并记住。
摸着胸口白己问自己，表示反省。（　　）
形容品德、才能超群出众。（　　）
2．结合文章内容写一写，卡罗纳遇到了怎样的不幸？
3．再读读老师念的那段话，想一想，母亲的意愿是什么？把它摘录下来。
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科目：小学语文
阅读短文，按要求做。
母亲的意愿
　　今天上午，卡罗纳来上学了。他脸色苍白，眼睛哭得又红又肿。为了安慰他，我们在他的课桌上放了几件小礼品，但他只是看了一眼。老师为了鼓励卡罗纳，准备读几页书给他听。老师对低着头的卡罗纳说：“卡罗纳，鼓起勇气来，跟大家一起把我读的文章记下来。”我们拿起笔，老师开始读起来。
　　“朋友，在这个世界上，你再也见不到自己的母亲了，这是一件残酷的事情。我现在不想去见你，因为你目前正处在不得不忍受、又不能不自己去战胜的极大的痛苦之中。你要明白我想说的一句话的含义：‘必须战胜痛苦。’悲痛中存在着消极因素。这些消极的东西容易使人软弱和情绪低落，这是必须战胜的。但不可否认，悲痛中还存在着高尚的东西，这是必须跟你朝夕相随，永远保持的东西。人世间的任何事物都不能替代母亲的位置。只要一息尚存，你该记着自己的母亲。但你必须以一种合适的方式缅怀她，哀悼她。亲爱的朋友，一切美好的东西都是永恒的，母亲的爱也是如此。她现在比任何时候都爱你。为了爱戴和尊敬你的母亲，你必须变成一个出类拔萃的人，把你的欢乐带给她。从今以后，做任何事情时，不妨扪心自问：‘母亲会同意这么做吗？’你要坚强，要勇敢，要经得住磨炼，在经受巨大苦难时，要保持镇静，因为这是你母亲的意愿。”
　　老师接着说：“卡罗纳，你要坚强，要平静下来！这是你母亲的愿望，懂吗？”
　　卡罗纳点点头，同时，大滴大滴的泪珠扑簌簌地滚落在他的手、作业本和课桌上。
1．根据意思写出文中的两个成语，并记住。
摸着胸口白己问自己，表示反省。（　　）
形容品德、才能超群出众。（　　）
2．结合文章内容写一写，卡罗纳遇到了怎样的不幸？
3．再读读老师念的那段话，想一想，母亲的意愿是什么？把它摘录下来。
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
大仓老师&&&&&&&开学典礼上，校长向我们介绍了新来的老师。大仓老师穿着一身制服，留着平头。只见他一下子跳上领操台，开始讲话。&&&&&&&& “我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年22岁，请大家和我交朋友。”(简短 简单)的致词完了，他一(敬礼&& 鞠躬)，轻快地跳下领操台。学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一次听到这样的开场白，大家(惊奇&&惊讶)地互相看着，(暗地& 背地)里开始喜欢这位年轻的老师。&&&&&&&&&& 一天，语文课上我们学《我的一家》这一课。老师问：“你们知道的单词中，哪些是用来称呼自己的呢？”同学们争先恐后地举起了手。大仓老师指名叫同学回答。“自己”、“我”、“鄙人”、“余”、“吾辈”、“咱”，老师把这一个个词写到黑板上。我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是滋味。教室又静下来，没有人再举手了。&&&&&&&&“没有其他的了吧？”大仓老师又(巡视& 环视)了一下教室。我突然把右手高高地举起来：“还有，老师！”我的心(紧张 恐惧)得怦怦直跳，五十名同学的眼光一下子落到我身上。老师静静地叫我的名字：“市太。”我一鼓劲儿站了起来，清楚地大声回答：“俺。”&&&&&&&&&& 我刚坐下，教室里就爆发出一阵哄堂大笑。在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的，我脸上发热，低着头坐在那里。&&&&&&&&&&突然有人站起来表示异议：“老师，川木老师说过，‘俺’是下等人讲的，不能用。”&&&&&&&& &我一看，原来是山本医生的第二个儿子山本春美。山本医生是我们村里最有钱的人。春美在一二年级的时候都是班长，可是到了三年级，连个副班长也没当上。这大约是大仓老师没有偏向的缘故，至少我们同学间是这样评论的。春美再不能借着班长的职权，挑剔我们队站得不齐，用穿着鞋的脚踩我们的光脚板(全校只有春美一个人穿鞋)了。就凭这一点，大家别提有多高兴了。&&&&&&&& &大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上写了个格外大的“俺”字。&&&&&&&& &春美又一次站起来(&&&& )脸色发青(&&&& )他撅着薄薄的嘴唇(&&&& )说(&&&& )老师(&&&& )不是说不可以用(&&&& )俺(&&&& )这个词吗(&&&& )听那语气(&&&& )似乎是要强迫大仓老师接受他的意见(&&&& )大仓老师盯着春关的脸，沉默了一会儿，答道：“现在不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。&&&&&&&&&& 教室里一片寂静，连一声咳嗽都没有。刚才还嘲笑我的同学，现在好像都站在我这一边了。&&&&&&&& 大仓老师的课是那么有趣，又不拘谨，连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣了。 1．把括号里不合适的词语划去。2．在文中空白处加上标点符号。3．根据意思写出相应的词语。&&&& &(1)在细节上过分严格地指责。(&&&&&& )&&&&&(2)持不同的意见。(&&&&&& )&4．你对大仓老师的评价是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．你对大仓老师印象最深刻的一件事是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读我最棒。　　当饭店飘来一阵阵菜香时，我（以　已）饿得饥肠辘辘，那时我也不免要（做　作）白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，（坐　座）上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。　　当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉（jiào& jué）已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽（yān& yàn）了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。　　我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1．用“＼”画去第1自然段括号中不正确的字。2．用“√”画出第2自然段中加粗字的正确读音。3．写出下面词语的近义词。暂时——（　　）　　发觉——（　　）4．根据意思在文中找出相应的词语。（1）饿得肚子直叫。（　　　　）（2）比喻不能实现的胡思乱想。（　　　　）5．文中“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”一句中，“吃饭长大”指的是___________，“读书长大”指的是______________________。说说你对这句话的理解：____________________________________________
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