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　　《两位数加两位数(进位加法)》教案
　　教学内容：
　　课本P11---P12例3
　　教学目标：
　　1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
　　2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
　　3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
　　教学重点：
　　1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
　　2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
　　教学难点：
　　使学生理解并掌握进位的方法。
　　教学准备：
　　实物投影
　　教学过程：
　　一、情景导入，激发兴趣
　　1、出示第8页主题图。问：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?
　　[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
　　二、合作交流，掌握算法
　　教学例3。
　　独立思考，小组讨论交流。
　　汇报各自的计算方法。
　　3、小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题：进位加法。
　　完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。
　　5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十，向十位进1.
　　[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
　　三、巩固练习，实践应用
　　1、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
　　2、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。
　　3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
　　[设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
　　四、课堂总结：
　　通过今天的学习，我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。
　　五、随堂练习
　　《两位数加两位数(不进位加法)》教案
　　教学目标：
　　1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
　　2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
　　3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
　　教学重点：
　　1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。
　　2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
　　教学难点：
　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的&对位&问题。
　　教学准备：
　　实物投影
　　教学过程：
　　一、景导入，激发兴趣
　　投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。
　　[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
　　二、合作交流，掌握算法
　　根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
　　2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
　　3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。
　　4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。
　　[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
　　三、练习，实践应用
　　1、 练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。
　　2、 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
　　[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。
　　四、课堂总结：
　　通过今天的学习，我又学会了什么?教师引导梳理。
　　五、随堂练习
　　第六单元 100以内的加法和减法(一)
　　单元教学计划
　　单元教材分析：
　　100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
　　单元教学要求：
　　1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
　　2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。
　　3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
　　单元教学重、难点：
　　(1)100以内的加减法计算教学是本单元的重点
　　(2)两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点。
　　单元课时安排：17课时
　　第一课时 整十数加、减整十数
　　教学目标
　　(一)知识数学点
　　1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
　　2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
　　(二)能力训练点
　　1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
　　2、培养学生口头语言表达能力。
　　教学重点
　　使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
　　教具、学具准备
　　小棒、投影片、计算器。
　　教学过程
　　(一)铺垫孕伏
　　1、口算：(出示口算卡)
　　3+2= 7+5= 9-4=
　　8-2= 5+5= 3+5=
　　2、摆小棒计算并叙述计算方法。
　　引导学生说出：2+7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2+7=9
　　(二)探究新知
　　1、设疑导入：
　　前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗?今天我们就来学习&整十数加、减整十数&的计算方法。
　　2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中&10+20&。
　　出国留学网山东中考频道的小编会及时为广大考生提供2020山东中考将增加法制知识内容考查，希望对大家有所帮助。
　　2020山东中考将增加法制知识内容考查
　　从山东省教育厅获悉，到2020年中高考中要增加法治知识内容，学校配齐法治教育课教师，每地市至少建一个法治教育实践基地建设。
　　日前，省教育厅发布全省教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划(年)，规划中指出，将加强对青少年法治教育实践基地建设。要在中小学生社会实践基地建立法治教育馆(室)，整合区域资源，增加和完善法治教育内容，使之成为集实践性、参与性、趣味性为一体的综合性校外法治教育场所，达到相应标准的加挂青少年法治教育实践基地牌子。同时，推动中小学设立具备一定实践性、互动性教学功能的&法治教育教室&。
　　中小学教师也要开启法治全员培训五年规划。每年安排4课时，组织教师学习宪法、教育法、教师法、义务教育法、国家通用语言文字法等教育法律法规，到2020年，让每1名教师接受20学时以上的法律知识培训。市县组织实施法治教育教师素质提升计划，到2020年，每所中小学至少有1名教师接受100学时以上的系统法律知识培训，能够承担法治教育教学任务。
　　中小学要设立道德与法治课，完善中小学法治课教材体系，编写法治教育读本。在小学普及宪法基本常识，在中、高考中增加法治知识内容，将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价中，确保在校学生都能得到基本法治知识教育。
　　同时还要配齐法治教育课教师，要求中小学要在核定的编制总额内，配备1至2名专任或兼任法治教育课教师。不具备条件的，县级教育行政部门可以组织多校联合聘用法治教育课专任教师。鼓励高校法学专业毕业生到中小学任教，支持、鼓励各地招聘、录用具有法学专业背景的毕业生担任中小学道德与法治课教师。鼓励、支持中小学与驻地高校法学院系合作，由高校提供法治教师支持。
　　同时，为适应中小学道德与法治教材的调整需求，七五普法期间将健全法治副校长、法治辅导员制度，完善聘任管理与考核评价机制，到2020年，实现法治副校长、法治辅导员全覆盖。
　　以下是山东2017年全部科目的试题发布入口：
&　　在德拉蒙德维尔举行的缔约方大会上，魁省第三大政党魁北克未来联盟成员投票通过了一项动议，要求强制所有非法语国家的移民参加法语课程。
　　该党已于上周在国民议会上公布了这项动议。动议认为，移民至加拿大魁省的人更倾向于接受英语公共服务，所以建议新移民应该强制性地完成一项30-72周的免费法语课程，并且每人每周可以获得高达$200元的补贴，目前这项补贴为
$115/week。
　　移民厅长：不可能强制
　　魁省移民厅长Kathleen Weil随后对这份动议发表评论，认为这是没有被专家意见证实，基于过去结论而得出的充满政治意味的报告。
　　&如果你仔细看这份动议，就会发现人们必须要通过强制的语言课程和测试才能获得移民身份，也就是说在考试之前，这些人在加拿大都没有一个合法的身份，这和加拿大的移民政策是相违背的，人们来到这里如果没有身份，就不能享受合法的权益。&Weil说道。
　　她还表示，魁省现在每年会花费$3.7亿来安置新移民，较2008年已经有25%的增长。另外，魁省已经宣布，将在2017-18年，将每年的移民接纳人数增至5.1万人次，2019年达到5.25万人次。
　　出国留学高考网为大家提供2020年山东中高考将增加法治知识内容，更多高考资讯请关注我们网站的更新!
　　2020年山东中高考将增加法治知识内容
　　9日,记者从山东省教育厅获悉,到2020年中高考中要增加法治知识内容,学校配齐法治教育课教师,每地市至少建一个法治教育实践基地建设。
　　日前,省教育厅发布全省教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划(年),规划中指出,将加强对青少年法治教育实践基地建设。要在中小学生社会实践基地建立法治教育馆(室),整合区域资源,增加和完善法治教育内容,使之成为集实践性、参与性、趣味性为一体的综合性校外法治教育场所,达到相应标准的加挂青少年法治教育实践基地牌子。同时,推动中小学设立具备一定实践性、互动性教学功能的&法治教育教室&。
　　中小学教师也要开启法治全员培训五年规划。每年安排4课时,组织教师学习宪法、教育法、教师法、义务教育法、国家通用语言文字法等教育法律法规,到2020年,让每1名教师接受20学时以上的法律知识培训。市县组织实施法治教育教师素质提升计划,到2020年,每所中小学至少有1名教师接受100学时以上的系统法律知识培训,能够承担法治教育教学任务。
　　中小学要设立道德与法治课,完善中小学法治课教材体系,编写法治教育读本。在小学普及宪法基本常识,在中、高考中增加法治知识内容,将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价中,确保在校学生都能得到基本法治知识教育。
　　同时还要配齐法治教育课教师,要求中小学要在核定的编制总额内,配备1至2名专任或兼任法治教育课教师。不具备条件的,县级教育行政部门可以组织多校联合聘用法治教育课专任教师。鼓励高校法学专业毕业生到中小学任教,支持、鼓励各地招聘、录用具有法学专业背景的毕业生担任中小学道德与法治课教师。鼓励、支持中小学与驻地高校法学院系合作,由高校提供法治教师支持。
　　同时,为适应中小学道德与法治教材的调整需求,七五普法期间将健全法治副校长、法治辅导员制度,完善聘任管理与考核评价机制,到2020年,实现法治副校长、法治辅导员全覆盖。
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　　《加法运算定律》教案(一)
　　教学目标
　　知识与技能
　　1.通过观察发现，掌握加法交换律的意义。
　　2.学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。
　　3.会运用加法交换律验算加法。
　　过程与方法
　　1.经历加法交换律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习方法。
　　2.经历加法交换律的应用过程，体验数学知识间的联系和它的广泛应用性。
　　情感、态度与价值观
　　让学生感受发现知识的快乐，激发学生的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。
　　教学重难点
　　教学重点：理解并掌握加法的交换律。
　　教学难点：能根据实际情况，在计算式灵活应用加法运算律。
　　教学工具
　　多媒体、板书
　　教学过程
　　创设情境，探究新知
　　李叔叔准备骑车旅行一星期，他今天上午骑了40 km,下午骑了56千米，李叔叔今天一共骑了多少千米?
　　(1) 理解题意
　　求李叔叔今天一共骑了多少千米，就是求上午和下午一共骑了多少千米?
　　用加法：40+56或56+40
　　师：今天我们就来学习一下加法运算的定律。
　　板书：加法运算定律
　　(2) 解决问题
　　40+56=96(km)或56+40=96(km)
　　(3) 观察算式，发现定律
　　两道算式的得数相同，所表示的都是李叔叔今天一天骑的路程，因此两道算式之间可用等号连接，即40+56=56+40
　　观察40+56=56+40，发现，等号左、右两边的加数相同，只是交换了位置，但结果不变。由此可以得出结论：交换加数的位置，和不变。
　　(4)验证定律
　　是否所有的加法算式交换加数的位置，和都不变呢?可以举例验证。如：
　　0+200=200 ; 200+0=200 所以 0+200=200=0
　　11+78=89 ; 78+11=89 所以 11+78=78+11
　　发现：任意两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就是加法的交换律。
　　(5)用字母表示定律
　　在数学当中通常用字母表示定律，若用a,b分别代表两个加数，则加法交换律就可以表示为a+b=b+a(a,b代表任意数)。用字母表示更加直观、方便。
　　板书：加法交换律：a+b=b+a
　　归纳总结1：两个加数交换位置，和不变，用字
　　《加法》教案
　　教学目标
　　1.根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。
　　2.引导学生用迁移的方法，利用旧知识，学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。
　　3.学生经历与他人交流各自算法过程，培养他们能与人合作学习的能力。
　　4.通过多种形式练习来提高学生的计算能力。
　　教学重难点
　　【教学重点】
　　掌握三位数加三位数的计算方法。
　　【教学难点】
　　理解三位数加三位数的算理。
　　教学工具
　　ppt课件
　　教学过程
　　一、创设情境，激趣导入
　　师：同学们，你们喜欢动物吗?看看你认识这些湿地野生动物吗?把你了解的情况给大家说一说。
　　课件出示教材第36页主题图。
　　学生自由回答。
　　师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表。
　　课件出示教材第36页表格。
　　学生交流自己搜集到的其他湿地野生动物。
　　师：这是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说一说：你从中知道了什么?
　　学生汇报：
　　生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。
　　生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。
　　师：今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗?
　　【设计意图：借助学生感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力。同时引导学生分析统计表，从中获取有价值的信息，为新课教学奠定基础。】
　　二、探究体验新知
　　1.教学例1
　　师出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?
　　师根据表中信息，该怎样列式计算呢?(指生列式)
　　生列式：271+122。
　　师：这两个数有点大，又不是整十整百的数，能口算吗?那我们该怎么办?
　　生：用竖式计算。
　　师：一起说笔算方法――相同数位对齐，从个位加起。
　　生尝试独立列竖式笔算，师巡视了解情况。
　　展示交流竖式计算的方法及结果，对表现好的学生表扬鼓励。
　　师：你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?
　　生：跟我们一起学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。
　　2.教学例2
　　师出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?
　　学生尝试独立解
　　《加法减法》教案(一)
　　教学目标
　　1.1 知识与技能：使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法;认识&+&号、&=&号，会读加法算式。
　　1.2过程与方法： 使学生初步体会用&数的组成&来计算5以内的加法是最简单的方法;通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
　　1.3情感态度与价值观：培养学生初步的观察、理解和语言表达能力和数学交流意识;使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
　　教学重难点
　　2.1教学重点：初步建立加法的概念，通过动手实践操作来突出重点。
　　2.2 教学难点：熟练应用数的组成来正确计算5以内的加法，在众多算法中择优来学，达到能熟练应用。
　　教学工具
　　情境图、多媒体课件、学具盒等。
　　教学过程
　　复习旧知
　　1、引导学生从1数到5，再从5数到1。
　　2、看图填数。
　　3、复习5以内数的组成。
　　[设计意图]通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
　　探究新知 第一节 加法
　　一、感知&加法&的含义
　　1、出示课件：动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程。
　　师：说一说你都看到了什么?
　　学生之间相互交流。(小丑一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球，合起来是4个气球)
　　师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗?
　　2、在操作中感知加法
　　摆一摆
　　师：请你拿出3朵红花，再拿出1朵黄花，合起来是4朵小花。
　　师：你能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗?
　　[设计意图 ]通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。引导学生交流，培养交流的意识。
　　二、学习&减法&算式
　　1、师：把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球?把3朵红花和1朵黄花合起来，求一共几朵花?都可以用加法计算。
　　2、师：认识&+&：把3和1合起来，在数学上我们用符号&+&来表示。(师在3和1之间板书&+&引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示。(板书&=4&
　　2016成人高考考试即将到来，要想获得成功必然要付出汗水，出国留学网成人高考栏目为大家分享&成考高起点英语2016写作方法：加法&，希望对大家能有帮助，能取得好的成绩。想了解更多关于成人高考考试的讯息，请关注我们出国留学网成人高考栏目。
　　加法(串联)
　　都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是这些，可以在任何句子之间加and，但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说：
　　I enjoy music and he is fond of playing guitar.
　　如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式：
　　Not only the fur coat is soft，but it is also warm.
　　其它的短语可以用：
　　besides，furthermore，likewise，moreover
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加括号～交换律～去括号
什么意思？我个人觉得什么时候都是交换律啊。但是定义只说2个加数。有其他教师说超过两个加数 都是两种定律都用到了到底怎么对。
a+b+c=（b+c）+a，运用了加法的交换律和给合律。
就是结合和加交换！
应该就是交换律
交换加数的位置……
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加法交换律： a + b = b + a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)a + b + c = a + (b + c) 结合律= b + c + a 交换律
a+b+c=（b+c）+a交换结合律
结合律与交换律都有吧a+b+c=a+(b+c)=(b+c)+a=b+c+a
结合律和交换律
加法交换律
加法交换律
四年级的吧= =乘法交换律啊
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