求证或辟谣：中国学生的数学水平。 | 谣言粉碎机小组 | 果壳网 科技有意思
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因为在下的专业不需要用到数学，所以请在国外相关理工科专业的学生们来谈谈事实吧。不过我记得当年学高数和线代的时候，柯西不等式和矩阵对角化都是学过并且考过的。帖子：所谓“中国学生数学NB”的神话来自: 酥仁月饼都说中国学生数理基础NB，呵呵 中国只是中学数理比较好，到了大学就甭提了。 中外工科高等教育有巨大差异，尤其体现在数理基础课上。 国内而言，首先是数学工具对中学思维的极端迁就 中国工科教材除了基本的微积分运算之外，像中学生一样喜欢用标量式，喜欢只考虑大小，忽略方向，甚至还出现过 “略去负号不写，只考虑大小”这样的语句，尽量避免使用矢量式。 而欧美的力学课程中一开始就使用大量的矩阵理论和线性空间知识，强迫学生以比较抽象的思维从比较高的视点看问题，摒弃中学思维中的部分陋习。到这里之后才发现，很多中国留学生奇怪为什么老外出题不懂的循序渐进，一上来就是如此复杂的问题。虽然他们中很多人是清华、西工大或者上交前几名的尖子。 这就是中外工科教育的另一差异 我们培养的是解决简单问题的熟练度。优秀学生也只是解决简单问题的熟练度比较高而已。我们在一些常见的简单问题上有很多结论，要求学生背下来，对这些结论的熟练与否决定了学生考试成绩的高低。 老外很奇怪中国学生怎么背了这么多结论，而且都是他们没有刻意强调的。最重要的是，中国学生觉得这些结论很有价值，很高深。而老外觉得... 进行一下张量运算，这根本就是显然的嘛，高深个屁。 总而言之，我们长期以来“背结论”式的教育，扼杀了学生的推理能力，使得学生过分依赖结论。 举个简单的例子，理论力学课程中我们非常强调动量守恒和角动量守恒，套这两个公式一下子就能解决很多中式题目。 但如果一个模型，他既不是动量守恒，也不是角动量守恒，中国学生中的尖子也会很烦。因为这是不按套路出牌的。 老外才不管这些，算了满满一页纸，告诉你：我不懂什么狗屁动量守恒或者角动量守恒，因为它的动量和角动量的一个线性组合是守恒的。 还有 助教谈到几个经常被中国学生问到的蠢问题 “角速度怎么能算矢量呢？它不是转圈的嘛，向量应该是直的” “面积什么时候都成矢量了？中学的时候可是一直把他当标量的” “一致连续和连续到底有什么区别啊，一致收敛和收敛呢？” 难以摆脱中学逻辑的阴影，思维高等不起来，是中国学生普遍存在，亟待解决的缺陷 学了实变函数之后，中国学生仍然天真的认为求导和积分互为逆运算，仍然信奉“先积后导全抵消”。 在国内学了一年线性代数（这还算好的，有的只学了半年），竟然不知道对称阵可以正交对角化（这种学生在国内的线性代数考试中可能拿了90多分，国内只考个算行列式，特征值特征向量什么的，当然水）。当课上涉及这些内容时，面露惊讶神色，张大嘴做见上帝状的，只有中国学生。 再举一个揭中国学生伤疤的， 中国学生对 “场”非常没概念，对“梯度，旋度，散度”的了解只停留在定义式上，应用尤其不熟练。中国学生虽然中学的代数运算技巧、三角变换技巧非常高深，让老外瞠目结舌，但上了大学之后对那些蕴含着大智慧的高等工具却有强烈排斥倾向。除了基本的微积分运算之外，中国学生的数理思维能力还停留在中学巅峰时期的水平，甚至还差些。 中国学生认为柯西不等式是不显然的，是一种技巧，是少数人的专利，有畏惧心里，更遑论 holder和minkovski不等式。工科学生99%不知道柯西不等式，剩下的1%中又有99%不会用。而国外教学大纲是按照高屋建瓴的线性空间思维建立的，无论柯西，holder还是minkovski不等式，根本就是“三角形两边之和大于第三边”那样显然直观。 OK，不举具体例子了，太多了。一说凸函数，随便交换极限次序之类的笑话，80%都是中国学生整出来的。以后谈谈体制问题。 又忍不住了，再举一个例子： 上面说的那些东西，不是我首先发现的，以前也有不少人抱怨过，包括国内某些教授。他们的回应就是加强数学基础课的教学，把工科的“高等数学”改成“工科数学分析”。数学分析好啊，有大智慧的，但这时咱们的“山寨文化” 又起作用了：谁让你名字前面挂了“工科”二字，于是数学分析比高等数学优越的内容一删再删，最后变成了和高数没什么区别的东东，除了名字挂着个数分。 我们批量生产的人才，自称学过数分，连柯西收敛准则都不知道，分不清逐点收敛和一致收敛，自称学过傅里叶分析却只会套公式而不知道三角函数系的正交性，把助教都快整疯了。她眼中的中国留学生从来就不以数学水平著称，法国人和匈牙利人才是。 所以我们必须反思：为什么中国的中学生比老外的中学生数学物理都强，而且不止一星半点，到了大学却不仅被迎头赶上，还被远远超越？是什么造成了我们对高等思维、高等工具的排斥感？ 我们的中学教育到底靠什么领先： 我们通过题海战术，让学生反复练习初等数学中一些较为非主流的，近代数学毫不感兴趣的技能（比如初中几何的辅助线，三角形全等，高中的三角函数代数变换，降幂扩角，倍半角公式，怎么样又勾起大家的痛苦回忆了吧）。而国外会强调一些空间知识，比如把长度的概念拓展成“模”，初步引入其他空间的三角不等式之类，略显抽象，但在我们看来毫无用处，因为这些东西不能帮我们算出椭圆或者抛物线的方程，而高考就靠这些。多记忆一些结论之后，乍一看起来我们的中学生比老外要多一些“形式运算”的数学技能。但这些技能在高考后会被迅速忘却，这方面的优势没了，抽象思维能力的劣势还在，“形式运算”的习惯还在，于是“随便交换极限次序”之类的笑话便不足为奇了。 同时，中国中学的教育只展示了数学最丑陋的一面，而不是优美的一面。无尽的题海使学生厌倦或者恐惧。进入大学之后由于没有了高三那样的压力，学生逃避或抵触高等思维、高等工具已成必然。而反观国外，已有概念在新的空间的推广，前后的相似之处，联系和区别，更能体现数学的本质，告诉学生数学是优美的。 中学数学技巧无论如何高深，终究也只能解决简单问题。
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高中生表示线代压力不大回想起高一物理作业，用向量做牛顿第二定律的题，被老师怒斥。。。。
引用 的话：高中生表示线代压力不大回想起高一物理作业，用向量做牛顿第二定律的题，被老师怒斥。。。。怒斥啥？“就你聪明，就你牛逼！”？
老外的渣数学教学也好意思指责国内的高中。。。。如是这般，为何我同学跑到国外读大学，秒他们的学生几条街的数学啊？柯西不等式是高等数学的基本知识，“99%的工科生不知道”话，他们的高数是怎么及格的？这一点就可以看出这篇文章纯粹造谣。至于线性代数什么的，我TMD上的难道是美国的课程？概念一堆一堆的，都是假的？只要翻一番大学里的《高等数学》、《线性代数》的教材，这种傻逼的谣言就不攻自破了。我诅咒这篇文章的作者死全家，不用掩饰。我记得王学泰的《我们向历史要什么》里，就说过，国内有过这种超前教育，向小学生讲授负数的概念，结果这批学生直到初中都无法正确的进行四则运算，脑子里的概念完全是混乱的。不同阶段，人对事物的理解是不一样的，所以小学讲A追赶B能不能追上，高中讲牛顿物理 ，大学讲讲牛顿物理的微分形式，顺便讲讲狭义相对论，专业学生则系统学习相对论和量子力学什么的。如果提前讲有用的话，以后要不要在给小孩子介绍整数概念的时候，告诉他们，首先要建立一个代数环呢？介绍力与运动的时候，告诉他们这是质量引起空间塌陷，从而改变物体的运动轨迹呢？要不要讲几何的时候从黎曼几何讲起？一个非数学，或者理论物理专业的学生，不用在意数学中的细节，而是学习数学的使用方法。“数学的优雅”是需要细心学习后才能体会的，而数学的研究本身，从来没有说“优雅”的，我没有见过任何研究是优雅的。研究都是漫长、艰深、痛苦的过程，一事无成的研究比比皆是。“优雅”？坑鬼呢？
引用 的话：高中生表示线代压力不大回想起高一物理作业，用向量做牛顿第二定律的题，被老师怒斥。。。。有些老师是这样的，他会认为你这是不扎实，是在“秀”。当然，老师很多都很水的，他不见得看懂了你写的是啥。我小学老师说美国人的导弹米粒大小，可以从美国飞到中国，击穿玻璃，准确杀死一个人；初中老师告诉我们欧式几何平面上平行线会相交；高中老师说狭义相对论是计算牛顿体系的一个简便方法；大学有个老师还顺口说了句“整数的数量是偶数的两倍”，我站起来指出后，被嘲笑了一顿~尼玛我高中就知道这俩东西在无限区间里是一样多的；讲工程哲学的老师以为相对论和量子力学是一回事。当然，有高手。我大学有个因为口音问题，被我们叫做“柯西”（他每次都是"KuoXi"）的老师，就讲的很好，容易懂，而且基础概念从来不出错。还有研究生阶段讲数理统计的老师，讲课也一样很赞，虽然我数理统计学的很差。
引用 的话：外的渣数学教学也好意思指责国内的高中。。。。如是这般，为何我同学跑到国外读大学，秒他们的学生几条街的数学啊？柯西不等式是高等数学的基本知识，“99%的工科生不知道”话，他们的高数是怎么及格的...是不是可以这样推断：你同学甩他们几条街，是因为你同学是超级大牛，可以鄙视一般小牛，所以才出国了。
引用 的话：是不是可以这样推断：你同学甩他们几条街，是因为你同学是超级大牛，可以鄙视一般小牛，所以才出国了。学校里的一般人~高中时也就是年纪前20的样子~
亲身经历：英国本科，某塞浦路斯人搞不懂秒表，硬认为从一分零四到两分有一分零四秒，给他解释了半个小时，仍然搞不懂；实验室里的某英国硕士生，70乘以0.8 不懂怎么算。这样的基本功都不行的话，其他的还有谈的必要吗？
觉得说的没错。当然这只是描述了一个普遍的现象，还有一小部分人的数学并不是文中描述的那样。
我就想知道，在没有计算器的时代，外国人的算数，靠的到底是什么...靠猜么...
遗传学博士，科学松鼠会成员
引用 的话：我就想知道，在没有计算器的时代，外国人的算数，靠的到底是什么...靠猜么...可以数手指头的
电子工程专业
引用 的话：身经历：英国本科，某塞浦路斯人搞不懂秒表，硬认为从一分零四到两分有一分零四秒，给他解释了半个小时，仍然搞不懂；实验室里的某英国硕士生，70乘以0.8 不懂怎么算。这样的基本功都不行的话，其他的还有谈...有那么夸张么。。70乘0.8都不会还怎么读书啊。
引用 的话：有些老师是这样的，他会认为你这是不扎实，是在“秀”。当然，老师很多都很水的，他不见得看懂了你写的是啥。我小学老师说美国人的导弹米粒大小，可以从美国飞到中国，击穿玻璃，准确杀死一个人；初中老师...甩几条街这个还得看情况。。大部分情况是美国的平均数学水平并不高，过去甩几条街很正常。。但是名校这种情况并不多见，IVY的教学评估成绩是公开的，亚裔的优势没有很多人吹的那么大。。我个人觉得比较公正的评判是，大部分美国学生的数学水平很一般，但是确实会集中一部分很强的大拿。。否则解释不了美国这种国家IMO每年也能前几名，而且参赛并非都亚裔
引用 的话：身经历：英国本科，某塞浦路斯人搞不懂秒表，硬认为从一分零四到两分有一分零四秒，给他解释了半个小时，仍然搞不懂；实验室里的某英国硕士生，70乘以0.8 不懂怎么算。这样的基本功都不行的话，其他的还有谈...你这个学校是有多水。。。70*0.8.。。都不会算。。。。。
引用 的话：甩几条街这个还得看情况。。大部分情况是美国的平均数学水平并不高，过去甩几条街很正常。。但是名校这种情况并不多见，IVY的教学评估成绩是公开的，亚裔的优势没有很多人吹的那么大。。我个人觉得比较公正的...高中同学去的是加拿大。大学宿舍同学，倒是有个去了美国的高中同学，回报我们“ 这帮美国人DOTA水平太差了！”。。。。。。。。。。。去英国读那种1年半（2年？）的硕士的同学倒是什么都没有说。其实学生，水平高低有差别，也正常。我那个高中同学也是学校前20的了，也算是好学生了的嘛~但是这种文章，可以抹黑就让人很不爽了。后面已经是故意造谣了，这就更加无法接受了。
我觉得挺好理解的啊。美国人平均水平肯定比中国人差，top那0.1％的人估计智商差不太多，中国人训练的猛，一般题到手就会做。问题是，中国人跑去美国读书，至少我的年代，top5的中国学校，哪怕是化学生物这种搬砖学科，一般定位也就top50。你想想清北的本科生如果去南师大（无贬义）读研究生，估计也会觉得周围人怎么那么笨数学那么差。
每一个国家都有数学差的人，中国数学差的人你让他做一个简单的乘法他也不会。问题在于你跟谁比了，你要跟国外的数学高手比。按照丘成桐的看法中国数学院士的水平还不如哈佛大学的一些本科生，中国博士生的知识基础非常的不足，中国的中学就搞偏题怪题的训练。对于真正研究数学的人来说，数学应该看成是一种智慧，是一种哲学，而中国人普遍的把她当成为一种实用主义的工具。
引用 的话：高中同学去的是加拿大。大学宿舍同学，倒是有个去了美国的高中同学，回报我们“ 这帮美国人DOTA水平太差了！”。。。。。。。。。。。去英国读那种1年半（2年？）的硕士的同学倒是什么都没有说。...。。任何国家的数学方面，大拿和普通人都是两个世界的人。。只不过中国在数学方面有强大的中间派，但是美国就只剩下两头了。。这算个人觉得比较公正的说法。。其实美国的基础教育由于思路和天朝是两个世界，要么就被莫名推得很高，要么就被贬低得很惨。。高中念的是美国高中的top20？？不清楚，应该还不错把，我唯一接触过的两个美国高中是TJ和PEA，大概top5的样子，有个活动，去给他们上一节课。。。
引用 的话：。。任何国家的数学方面，大拿和普通人都是两个世界的人。。只不过中国在数学方面有强大的中间派，但是美国就只剩下两头了。。这算个人觉得比较公正的说法。。其实美国的基础教育由于思路和天朝是两个世界，...“有个活动，去给他们上一节课。。。”后来呢？
引用 的话：“有个活动，去给他们上一节课。。。”后来呢？我们数学系的去上futher math。。这个班的人差不多都是要去IMO的，然后因为是活动嘛，也有一些其他的闲杂学生进来听，然后我差不多就得出了我刚才的那个观察结论，当年MIT录公开课的时候，去帮忙的人，事后和我聊天的时候，大概得出的结论差不多
引用 的话：我们数学系的去上futher math。。这个班的人差不多都是要去IMO的，然后因为是活动嘛，也有一些其他的闲杂学生进来听，然后我差不多就得出了我刚才的那个观察结论，当年MIT录公开课的时候，去帮忙...所以MIT上的微积分公开课不是给数学专业的课程？而是给外系的课？ 难怪呢话说有MIT给数学专业的公开课吗？ 想看看大牛上课什么样子..........
我觉得这有一种莫名的感觉就是除开数S领域内爸爸国基础扎实做工上佳.其他在(国内高数B以下)领域内都是大中华领先的意思吗.引用 的话：一个国家都有数学差的人，中国数学差的人你让他做一个简单的乘法他也不会。问题在于你跟谁比了，你要跟国外的数学高手比。按照丘成桐的看法中国数学院士的水平还不如哈佛大学的一些本科生，中国博士生的知识基...对没错真正研究数学的人.别这样这种人群能够占人口比例的0.1%就不错了...甚至会摧毁一个国家的体系吧....
空间信息与数字技术专业
引用 的话：觉得说的没错。当然这只是描述了一个普遍的现象，还有一小部分人的数学并不是文中描述的那样。Really? 我确实数学没有那么深刻的思想 但是成绩是比较后面的，就是挂科但比最后几个高那么一点点。。。
引用 的话：所以MIT上的微积分公开课不是给数学专业的课程？而是给外系的课？ 难怪呢话说有MIT给数学专业的公开课吗？ 想看看大牛上课什么样子..........公开课不是针对某一个系的，就是公开课，谁想听谁都可以来听（有些需要预约），很多隔壁BU的也会来听，MA州选了AP2的学生也会来。。公开课就是个交流资料的作用，甚至有些表演成分在里面，这也是为什么itunes U上大部分公开课都是科普课的原因。。。相对而言比较简单，而且教学方法不是很严谨。。国内南大曾经也有个数分的公开课资料，也是基本上为“公开课”本身定制的。。至于数学系的课程的话，早期的比较多，stanford曾经录过一个数学系的数分视频，貌似曾经出过碟片，你可以去那些搞翻译的BBS上淘一下，说不定有。。
引用 的话：觉得这有一种莫名的感觉就是除开数S领域内爸爸国基础扎实做工上佳.其他在(国内高数B以下)领域内都是大中华领先的意思吗.对没错真正研究数学的人.别这样这种人群能够占人口比例的0.1...我想我这里说的数学水平是指数学研究的水平，除了这个水平你还比较什么？现在的问题是中国的数学教育特别是中学数学教育开始的教育是否影响了国人的研究水平，我认为这是可以确定。做研究最需要的是什么，是主动性，灵活性，而中国中学教育把人变成做题机器，这恰好走向了教育的反面。
引用 的话：觉得这有一种莫名的感觉就是除开数S领域内爸爸国基础扎实做工上佳.其他在(国内高数B以下)领域内都是大中华领先的意思吗.对没错真正研究数学的人.别这样这种人群能够占人口比例的0.1...别这么认真，这种论调本身有情绪性在里面
引用 的话：公开课不是针对某一个系的，就是公开课，谁想听谁都可以来听（有些需要预约），很多隔壁BU的也会来听，MA州选了AP2的学生也会来。。公开课就是个交流资料的作用，甚至有些表演成分在里面，这也是为什么it...thx
我怎么记得这骗钓鱼很早就出现过？我看标题一度还以为是坟贴
勘查技术与工程专业，编程爱好者
引用 的话：学校里的一般人~高中时也就是年纪前20的样子~一个年级多少人？在我的观念里，年级前100的都是大牛了。我们高中一个年级一千多人
引用 的话：外的渣数学教学也好意思指责国内的高中。。。。如是这般，为何我同学跑到国外读大学，秒他们的学生几条街的数学啊？柯西不等式是高等数学的基本知识，“99%的工科生不知道”话，他们的高数是怎么及格的...我才不管是不是造谣，不管美国怎样。我自己现在是大三，有深刻体会。大学的数学确实是太容易了！当年线性代数我考了100分毫无压力。涉及到数学的课程，很多推导过程都不讲，只要我们记住结论。
引用 的话：一个年级多少人？在我的观念里，年级前100的都是大牛了。我们高中一个年级一千多人啊，高中时、对这个没概念的，从初中到高中，一直挂在年纪前20混日子。。。。。引用 的话：我才不管是不是造谣，不管美国怎样。我自己现在是大三，有深刻体会。大学的数学确实是太容易了！当年线性代数我考了100分毫无压力。涉及到数学的课程，很多推导过程都不讲，只要我们记住结论。你不是专业学生，就没有太多必要知道推导过程的。而且，没有一定的基础知识，也无法严格的进行推导。想知道可以业余时间自己看嘛
引用 的话：我想我这里说的数学水平是指数学研究的水平，除了这个水平你还比较什么？现在的问题是中国的数学教育特别是中学数学教育开始的教育是否影响了国人的研究水平，我认为这是可以确定。做研究最需要的是什么，是主...结果是，年级里牛逼的还是牛逼，不行的还是不行。“做题机器”这个词本身就很奇怪，做题不是解决问题吗？
引用 的话：甩几条街这个还得看情况。。大部分情况是美国的平均数学水平并不高，过去甩几条街很正常。。但是名校这种情况并不多见，IVY的教学评估成绩是公开的，亚裔的优势没有很多人吹的那么大。。我个人觉得比较公正的...IMO美國隊也就2/3的亞裔吧，大概1/2是華裔（總的1/2，亞裔的75%）。。。
當然國內的大學問題很大。就我瞭解基本只有pku有能力覆蓋到令人滿意的程度吧，不一定所有學生都能利用就是了。去Mathoverflow上逛一圈就知道差距了。
我糟糕的数学在这一点用都没有....我自卑的是骨科国内的论文没几个人引用高深的数学公式的,但是我看国外的论文集一大堆引用物理以及数学计算来证明的....看完之后感觉我真他喵读得书少特别是读德国佬写的"钢缆接骨"(某德国佬的骨科研究),整本书花了三分二的容量来进行物理数学以及模型上面的论证,然后才到案例,案例里面又花了一半的时间描述特制器械(定做)我问老板读后感,老板说"德国佬花了30年时间(75年开始的研究)到现在案例才有多少?这方法要是我当年想到并展开的话5年时间案例数直接超他60年的.到时候案例就是最好的理论认证"
瞧不起几何的都是（我就地图炮了）无脑乱喷。数学不解题怎么学的？我觉得高中这点课太浅，不用微积分怎么行
引用 的话：亲，你对得起自己的专业吗？
微电子专业，数码控小组管理员
哥就是工科的虽然学过柯西···但是考完试就忘了更忘了怎么用·····
引用 的话：我就想知道，在没有计算器的时代，外国人的算数，靠的到底是什么...靠猜么...我想到了 善于计算的欧拉 。。。
引用 的话：IMO美國隊也就2/3的亞裔吧，大概1/2是華裔（總的1/2，亞裔的75%）。。。一般亚裔（选送队）是一半偏多。。6名选送2名非亚裔，有些年份是一半一半。。。但是IMO初选的美国队，确实是差不多一半一半的样子
好吧，我看不太懂
对数学完全没兴趣了，怎么办
好像的确是真的。上次跟一个米国大叔聊天，我只是简单算了一个概率的问题，他就说灰常震惊竟然算那么快，在米国甚至很多大学生都还不会……-_-|| 不是吧，这种问题连数字试卷的概率题第一问都不会考这么容易啊……
建筑学专业，分形艺术小组管理员
引用 的话：亲，你对得起自己的专业吗？再说人家就要哭了 :(
引用 的话：再说人家就要哭了 :(我错了。。。。
引用 的话：外的渣数学教学也好意思指责国内的高中。。。。如是这般，为何我同学跑到国外读大学，秒他们的学生几条街的数学啊？柯西不等式是高等数学的基本知识，“99%的工科生不知道”话，他们的高数是怎么及格的...同意，说的对啊
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　　转载自酷玩实验室，微信号 酷玩实验室
最近小编看到了
这样的一条新闻
这条报道刊登在英国著名的《卫报》上
主要内容是
英国将会史无前例的
引进中国的数学课本
一字一句翻译成英文
随后投入英国的学校使用
当时就纳闷了
我们一直向往的外国先进教育
怎么还要用中国的课本？！
结果一查才发现
现在英国的小学生想毕业
必须要会背我们的
乘！法！口！诀！表！
蛋蛋姐敏锐的发现
这意味着英国的小学生
之前居然都不会背乘法表！
说起英国的数学
历史上一直以来都是
盛产大数学家的地方
牛顿、哈代都是名垂青史的数学大神
但是这些大神要是看到
现在英国普通人的数学水平
估计能从棺材板里蹦出来
根据很多网友的分享
英国的超市里
曾经出现这样
戏弄大众智商的货品
而且不止一次――
一块披萨1.39英镑
两块购买有优惠哦
只需要4.5英镑！
等会，是不是哪里搞错了
1.39+1.39=2.78
然后居然他喵的收我4.5镑？！
然后当你拿着一块1.39镑的披萨
到收银台结账
熟练的递给收营员2.39时
她会一脸惊悚的看着你
然后把0.39镑退回来
老老实实按照电脑显示的
找给你0.61镑！
因为他们的数学太差
2.39-1.39=？？
这么复杂的三位数计算
没有计算器怎么能知道呢？
而英国商场的打折
更是奇葩到没边
原价120的衣服
打完折只需要129！！！
我一定是打了假折
在四川卫视的一期节目中
他们随机采访了几位外国人
算最简单的10以内的乘法
结果。。。。
讲道理这要是在中国
他父母估计就要带孩子去医院
检查一下是不是智商问题了
而且不仅仅是英国的普通民众
就连英国的前首相卡梅伦
在一次记者会上被突然问道
8X9等于多少
卡梅伦当时的表情是这样的
英国的媒体纷纷嘲笑卡梅伦
但是他们却不看看自己
难道他们自己数学就很好吗？
没两天在报道英国脱欧时
媒体连报道中民众的支持率
都能算错了。。。。
这种举国上下的数学差
让英国吃尽了苦头
BBC的一份调查显示
英国人因为数学差
每年的经济损失高达200亿英镑
约合人民币超过千亿！
于是英国的中学生
做题是时候画风是这样的
让人不得不怀疑
这数学莫非是体育老师教的？！
不如说下面这一道
基础到不能再基础的勾股定理题
三角形一条边长3cm，另一条4cm
让你计算斜边的长度
然后这哥们硬生生算不出来！
最后他的答案是――
不得不说。。
题目虽然没答对
但这个机灵抖的我给满分。。
其实小编调查之后发现
英国学生的数学
还真是体育老师教的
在英国的小学老师
要负责几乎所有的科目
而其中只有3% 的教师拥有数学学位
我又随手搜了一下
北京某小学的招聘信息
起码都要研究生学历啊！
而且这帮体育老师教数学
还从来对学生的成绩不在意
他们对于学生的要求是
　　每个人都有自己擅长和不擅长的领域，只要和自己作对比就足够了
　　翻译：数学不及格没关系，王者农药玩的6就行了！
在2013年的时候
一个英国数学教师代表团
浩浩荡荡的50人来到了中国宁波
他们随便问了中国学生
几个他们认为比较复杂的数学问题
比如：“76X4=？”
我们的学生秒答304
英国的老师大吃一惊
难道这些人都是“神童”?!!
中国的学生淡定回答
因为我们背乘法表
见识到中国学生的奇迹
再看看自己国内的教学
英国政府最后决定
斥资1000万从上海
请了60名中国的老师到英国支教
还派了英国老师来中国进修
而随后BBC更进一步
请了5位中国顶尖的老师
来到了英国一所普通的公立学校
进行了为期一月的对比教学
拍摄了一部关于中英教学的纪录片
《中国老师来了》
这个纪录片在中国也很火
曾经引起了各种各样的讨论
不过今天我们就不展开了
我们就提一下
这部纪录片再次证实了
英国学生对数学的厌恶
　　我们为什么要学这些？三角形之类的？
　　他们应该教我们怎么纳税或者找工作之类的
这句吐槽简直就是英国版的
让数学滚出高考
而这个纪录片的结果是
无论是在单科成绩还是平均分上
中国老师所带的班级
都要明显领先于其他班级。。
这还只是4个礼拜的实验而已。。
这个纪录片看过之后也就完了
我后来也没怎么多想
但是没想到
英国人放在了心里
他们发现，其实不止是
九九乘法表的问题
英国的整个高中以前的数学教育
已经被中国拉开了很大的差距
下面是一份国际奥数比赛的统计图
1985 年之后
我国开始参加“二十岁以下中学学历”
才可以参与的国际奥数比赛，
在这个比赛中统治了将近 30 年。
　　最下面一行的 CHN（China）就是中国，从 88 年到 16 年将近 30 年的时间中，几乎没跌出过前三。
这也是为什么
很多外国人觉得中国人聪明
因为。。。
中国人竟然连这么难的奥数都能做啊！
　　我连看都看不懂啊！
在奥数比赛里
英国这个老牌资本主义
现任世界五常之一的国家
排名竟然这么差，最低达到过 31 名
正常的成绩也只能维持在
十几名上下晃荡，
大英帝国你们这个成绩不应该啊！
也许奥数还不足以说明
学生的平均情况
毕竟那是一小撮精英学生才能参加嘛
那么来看这个
根据经济合作与发展组织
2015 年的一项全球性调查显示，
中国最富裕省市“北上广及江苏省”的学校
所提供教育在数学方面排名世界第 5
而英国学校的数学成绩排名在很后面
跟葡萄牙还有捷克并列排第 27 名
英国人这是肿么了啊？
他们可是完成了资本主义革命
引领了工业革命实现了生产力大提升
抵抗了法西斯吞并欧洲的野心的
日不落帝国啊！
难道要死在算术上了？
　　英国人彻底方了
于是，他们开始各种派小学老师
到中国来进行教学交流
也抓紧一切机会
邀请中国老师去英国授课
但是，光派老师交流
效率太低了，完全不够用啊！
于是，两年前
他们直接把中国的知名教辅
《一课一练》数学分册“进口”到了英国。
从封面装帧题目难度，
都保持了“原汁原味”
于是英国政府思前想后
更是祭出了大招：
直接照搬中国的数学教材！
　　英国《每日电讯报》称，因为孩子们糟糕的数学成绩，英国官员们这次心一横要来真的：英国将在未来4年内砸4100万英镑，约合人民币3.5亿元，使英国8000所小学，也就是超过半数的英国小学，在数学课堂上采用“中国模式”。
英国将对中国数学教材
进行一字一句地翻译。。
然后给英国学校使用。。
遥想清朝末年
我们的老祖宗思前想后
要不要学习英国人的知识和技术
结果才过了没多少年。。
女王陛下的子民
也要用外国的数学课本了。。
想到英国小学生
以后也要跟我们一样
各种被乘法口诀表、
各种刷作业做题海
想想都心疼！
我跟快爷说完这件事后
快爷问我说：
你刚才是嘲笑英国人吗。。
我说，是啊，怎么了？
这是你侄子前几天让我教他
做二年级的数学题
你帮忙看看…
我：………………
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