尊敬的各位家长朋友们：
晚上好！欢迎各位家长抽出宝贵的时间来参加我们的家长会。首先我代表所有的任课老师对你们的到来表示衷心感谢，因为你们的到来是对我们工作的莫大地支持；我也代表所有的孩子们表示衷心感谢，因为你们的到来是用行动表示了对孩子的关心，对孩子来说你们才是他们前进的最大动力。我建议大家用热烈的掌声欢迎郭老师和徐老师的到来。郭老师在我们学校是德高望重，她的敬业认真在我们学校出名，徐老师别看年轻，但是很有经验和自己的办法，我和他们配合非常好，相处融洽，我也从他们身上学到了很多。
今天家长会的主要议程是：1.郭老师发言；2.徐老师发言； 3.班主任发言；4.家长代表发言； 5.自由交流。
我自己本身也是家长，更体会到了为人父母的辛苦，我不止一次被你们的良苦用心所感动，从你们的身上我也学到了很多父母之道，这些方面应该你们都是我的老师。
有一句话说“推动世界的手是摇摇篮的手”，父母的一言一行、一举一动对孩子都有言传身教、潜移默化的作用，所以身为父母，我们就要尽职尽则，教育好他们，才能无愧于孩子，让孩子会因为拥有我们而产生力量，自信、勇敢地走向一个又一个成功。
我曾经读过一篇文章，题目是《最好的教育在哪里》，讲的是杭州一位女高中生同时收到了世界上7所著名大学的录取通知书，有许多人羡慕她即将能接受世界上“最好的教育”，有许多人断言这是因为她师出名校的缘故。然而她并非天才，甚至在校的较差学生，是什么改变了她呢？是家长的教育理念，是家长用放大镜去照她身上的一点点亮点，鼓励她，用朋友的身份走进她的生活，用严格的要求去匡正她的习惯，坚持数年，终于“开花结果”……从以上事实可以看出，这位女孩在进世界上最著名的高等学府之前，已经接受了“最好的教育”
—— “身边的教育”——那就是家长对子女的教育。 为什么会这样呢？我觉的是因为老师面对的是几十位孩子，采用的教育方法主要是针对大部分同学的，可能对你的孩子并不是最适用的，因此要完全针对你孩子的教育或许就在你身上了。我这样强调家庭教育并不是推卸责任，而是希望我们家长和老师共同合作，教育好孩子。我想给家长提几点建议：
1.信任、期待、奖赏孩子。
在这里，我和大家分享一个事例：日本有个著名的教育家叫小林正一，孩子有什么疑问时他都耐心解答，这样他的孩子提问题的积极性越来越高。当孩子五岁的时候，他告诉孩子：“孩子，你的问题爸爸也难以回答了。不过爸爸会送你去一个叫学校的地方，那里面有
许多叫老师的人，他们会回答你的所有问题，快快长大吧，孩子。”这样一来，他的孩子就对学习、对学校充满了向往。
小小林正一上学时有次考了７６分，回到家他说：“爸爸，不好意思，我考了７６分。”小林正一翘起大拇指说：“好。真棒，已经超出了我的预望值，”孩子就问：“我的同桌考了８６被他爸爸打得半死呢，你对我的预望值是几分呢？”小林正一伸出手说：“六十。”孩子奇怪了。小林正一说：“６０分已经是合格了，工厂里要是合格的产品就可以出卖了。”他的孩子就高兴得说：“六十分太简单了。那我剩下的时间做什么呢？”小林正一对他说：“爸爸送你四个字——博览群书。”他的孩子真的这样做了。虽然他的成绩不是最好，但是成了学校里最有学问的人，同学们有什么疑难问题，都找他帮忙。后来小小林正一也成了家。这个故事告诉我们：不要只盯着孩子的分数看，信任、期待、奖赏能够开发出一个人潜能，帮助他成才。所以我们要做善于发现孩子优点的家长。
2.善于倾听，走进孩子内心
每个孩子都有自己的心声，家长一定要耐心地去倾听，同孩子多一些交流、沟通，才能真正了解孩子的想法、感受，做出及时而细致的处理，而不是一味的用家长的意愿来要求孩子。
我曾经读过一篇文章，文章说美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲，最初几分钟他很感动，打算捐出身上的所有钱；过了十分钟，牧师还在重复地讲，他不耐烦了，决定只捐一些零用钱；又过了十分钟，牧师的演讲还在继续，他心里十分烦恼，决定一分钱也不捐了；等到牧师结束了长篇大论的演讲时，马克·吐温已感气愤，不仅没有捐一分钱，反而还从募捐的盘子里偷了几分钱。这个故事生动地说明了心理超限效应对人的心理所起的反作用。试想我们的孩子一想到那些看不完的书、写不完的作业、做不完的题、听不完的啰嗦，那结果会怎样？可想而知。
3.引导孩子敢于承担，增强责任心
孩子毕竟是孩子，可能会做错一些事情，比如损坏公物、碰伤同学等等，这时作为家长的一定要和孩子在一起，共同分担压力，弥补过失，一个人如果没有责任感，将来就不会对自己负责，对家长负责，对社会负责。
这里我想和家长一起分享一个《美国总统里根小时候的故事》。1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
这个故事让我们懂得孩子一个人要对自己的过错负责，犯了错就敢于承认错误，敢于承担责任，这样我们才会从错误中学习，在失败中成长。
学生之间不可避免的碰到一些矛盾，有的学生有时为一点小事矛盾持续好几个周，影响了心情和学习。学生之间相处,伤害往往是无心的, 就算最要好的朋友也许也会有摩擦,要让学生忘记那些对他无心的伤害,铭记对他真心的帮助,家长要培养学生学会宽容。
我记得刚接这个班时，去我办公室告状的人是真多，不是谁弄坏谁的东西、谁碰了谁、谁打了谁，有时告状的再拉着证人，开始的时候我听完他们啰嗦地絮叨完事情的来龙去脉，上课铃也响了，所以我就改变了一些方法，我记得刘晓舜和孔天一发生了一点小矛盾，我就对他们说，你们能不能向对方说说你刚才错在哪儿争取对方的原谅，结果两个孩子互相承认错误，冰释前嫌了，我接着又想，这不是一个很好的榜样吗？我就让他们两人在班里又把刚才的过程由表演了一遍，两个孩子都说的特别好，全班孩子自发地鼓起掌了，自从那次之后，同学们学会了这种处理方法，去我这儿告状的越来越少了。
亲其师，信其道，老师绝对不是完美的，肯定会存在这样、那样的不足，但我希望家长别在孩子面前数落老师、谴责学校，孩子对老师的尊敬会你的数落之中荡然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，不愿意上老师的课，进而讨厌这门学科，久之，成绩下降，形成恶性循环。
如果家长们对我们的工作有好的建议，我希望我们之间多进行交流，其实我们是非常渴望听到家长的建议的，所以我在桌子上放了一张稿纸，请写上你对我、或某位任课老师，或是学校的建议，我们会认真改正我们工作上的不足，为了打消家长的顾虑，稿纸上不用署名，写完后，请交给小易妈妈。这项作业放在最后完成。
我们学校一直都在开展交通安全和食品卫生的整治活动，我想这里再强调一下：
（1）上学期间在不准带零花钱，禁止在校门口由孩子自己买东西，所有的学习用品都由家长买好。
（2）上学期间禁止携带食品、饮料到学校，尤其是绝对不准带早餐进入学校。
（3）不准骑自行车到学校，在路上不准乱闯红绿灯，不准逆行，杜绝拥挤人行道，禁止追逐打闹。
（4）接送学生的车辆不准停在学校门口。送孩子的车辆只要送到要求的位置，还有的家长不注意又将学生直接送到门口；不准乘坐证件不齐全的车辆，如果乘坐无证件车辆，一切事故与学校无关。
1.培养良好的学习习惯
著名教育家叶圣陶先生指出：“什么是教育？”简单一句话：“教育就是习惯的培养。”可见习惯的重要性。
20世纪60年代,苏联宇航员加加林,乘坐"东方"号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟,成为世界上第一位进入太空的宇航员.当时几十个宇航员在培训,为什么加加林能脱颖而出,起决定作用的是一个偶然事件.原来,在确定人选前一个星期,主设计师罗廖夫发现,在进入飞船参观前,只有加加林一个人把鞋脱下来,只穿袜子进入座舱.就是这个细节,一下子赢得了罗廖夫的好感,感动了他.罗廖夫说:"我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心."所以加加林的成功,得益于他良好的习惯.有人开玩笑说:成功从脱鞋开始。
实际上这个故事告诉我们：好的习惯能够给人带来更多成功的机会,坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。
小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，而三年级的学生具有很强的可塑性，我着重来谈谈学习习惯的培养。
（1）集中注意力的习惯。
学生年龄小，注意力持久性也不长，一节课很难坚持到底，针对这些，课堂上我尽量多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将教学活动与故事、游戏、童话、竞赛等有机结合起来，让他们亲自去尝试、体验，把课堂还给学生，再加上适时的表扬、鼓励，调动起学生积极探索和渴望成功的欲望。在家庭中学习或是做作业时家长要多关注集中注意力的习惯的培养。
（2）倾听和合作的习惯。
不能倾听是许多低年级学生的通病，学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。培养认真倾听的良好习惯，这是重要的学习素养。鼓励学生善于倾听，训练学生倾听老师和同学讲话是一个长期训练过程。现在无论我们干什么工作，都离不开与人合作，学习也是一样，从小培养与人合作的习惯也非常重要。所以在家家长要多注重倾听和合作方面的训练
（3）仔细观察、敢于提问、多角度思考的习惯。
通过各种方法训练留心观察的好习惯； 鼓励学生遇到问题从多角度思考，探讨答案，鼓励学生的创新思维、求异思维，激活创新的火花。
（4）认真、专心、细心学习的习惯。
a.认真完成家庭作业很有必要，要求学生作到：做作业前，先看课本复习一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到“三到一检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观；“一检查一签字”：做完作业后，仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后再让家长签字。
从开学到现在，我在QQ群的个人窗口里留个20多条言，多数是记作业本不签字的问题，试想，如果我们家长连这项作业都做不好，又怎么好要求我们的孩子呢？
2．在学生的“出错处”重点指导
每天的同步、大演草AB本、试卷、口算卡片的每一道错题错题一定督促他们改完，这一点很多家长做的不错，但也有的家长做的很不够，个别学生的同步或其他的错题到现在还有，希望所有的家长帮他们认真改错，以免错误越积越多，影响后面的学习。当学生出错时,注意这代表孩子的薄弱环节,不要用这样的话麻痹自己和孩子:“你很聪明,都会了,就是太粗心,下次细心点!”
所谓的“粗心”其实是知识掌握不够熟练,一定让他弄清楚熟练掌握不可。
建议你给孩子准备一个《错题集》，每当作业本、同步和试卷发下来时，把错题的类型抄下来，找出错误的原因，并且认真订正。再建议孩子没事的时候拿出“错题本”再考考孩子。
有位家长对孩子做作业约法三章（推荐给各位家长）：
（1）练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人；
（2）练习时感到不知所措的，要先复习课本的相关知识或是查阅资料，接着自己思考，争取独立完成；
（3）对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。
3.鼓励学生广泛阅读数学方面的书籍
让读书成为孩子的习惯，孩子不读书籍，就谈不上对知识的兴趣，他就会像是个营养不良的孩子，可能有的家长好像认为只有学有余力的孩子才能看课外书，这种看法是不对的，孩子越是感到学习困难，就越是应该多读各类书籍。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些数学方面的课外书，引导孩子认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将是一辈子的财富。
4.状态大于勤奋，分数大于成长。
作为家长，正视学生的考试成绩。我们要能将孩子的成绩多进行纵向比较，所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，退步要分析原因后对症下药，拉起来后再扶上走一程，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。学生有浓厚的学习兴趣、勤奋的学习精神、正确的学习方法、向上的学习状态远远大于1个100分的价值，当然有了这些，100分就会自然而来。
最后我想把这段话与大家共享：敌视伴随孩子,他学会争斗，,嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方。
教育好孩子是你们的心愿，也是我们的心愿，让我们携起手来，同心协力，让我们与孩子一起成长。学生是船，老师是浆，家长是帆，只有我们的浆和帆共同助船一臂之力，船才会越行越远。
