文&&章：6篇
评&&论：0条
访问量：980
找博主文章
您可能感兴趣的
海量阅读，让学生感受到读书的快乐&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&松山六小&&&张立茹“语文主题学习”就是一个喜欢读书的老师，领着一群喜欢读书的孩子，在文字的世界里旅行的过程。在这一行程中，学生的眼睛可以领略到无限的风光，心灵可以经历很多情感的体验，于是，他们就产生了对美的追求和渴望。“语文主题学习”实验要求在海量阅读中获得语言的熏陶和感染，从而提高学生的语文素养，力求达到“本色语文、简单语文、返璞归真”。实验中我们尝试了学生大量阅读，收到了较好的阅读效果。我们“语文主题学习”的流程大致是：单元导读—以文带文---群文阅读—整本书的阅读。在整个学习课文的过程中，学生自主学习是前提，给学生足够的时间，让学生对文本有自己独特的见解感悟。小组合作交流是基础，小组内发表自己的见解和看法，互相补充，取长补短。最后全班交流和汇报，汇报学习中遇到的问题和解决策略，促成教学目标的落实。在整个学习中，老师只是学习过程中的引导者，给学生无法解决的问题以点拨。按着这四步流程走，每步都离不开读，力求达到高效阅读。&&&&第一环节——单元导读:熟读课文，整体感知人教版课标教材每册书都有8个单元，每个单元4篇课文中有3篇精读课文，一篇略读课文。进行单元整组导读的教学是让学生全面感知，整体接触整组课文，不仅接触语言文字，还可以赏赏插图，谈谈感受。初步感知本单元学习内容，明确单元主题，了解单元学习目标，激发阅读期待，从而为主动完成学习任务打下基础。在单元导读课上，教师先出示单元导语，让学生自由读，自己总结出单元主题，明确这个单元我们的学习目标，然后出示四篇课文。学生看着课题提出问题，带着问题去读书，使读书更有明确的目的性。接着学生自由读四篇课文，达到正确、流利。充分利用小组合作学习，组内检查熟读情况。课文读熟了，最后再交流汇报根据课题提出的问题，从而概括文章的主要内容。在此基础上，学生对课文有个整体感知。在这一教学环节中，单元整组字词的学习，要调动学生学习的积极性，在预习的基础上，小组之间进行字音的矫正；难字的书写；字词的理解；以及运用等。&&&&第二环节——以文带文:精读课文，拓展提升以文带文就是在单元导读课的基础上，从教材的每个单元中挑选一篇富有代表性的文章进行“精读”。引导学生深入文本，实现与文本、教师、编者、学生之间的平等对话，从中品味、欣赏蕴含在词语、句子背后的情感、态度、价值观，进行听、说、读、写的基本语文能力训练，并渗透着一定的学习方法。这一环节的教学，就要把精读课文设计的更“精”；带出的课文教的更“简”；拓展出的课文学的更“活”。比如：课标教材三年级上册第四单元的4篇课文中，教师选《花钟》一篇具有有代表性的课文教学。单元内其它几篇文章《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》都作为略读课例。对这些文章不必逐段的讲解分析，也不必讲解个别词、句的意思，可跳过某些细节，抓住文章的大概，从而加快阅读速度。对略读课文的教学，采取学案的形式，让学生运用精读课文中学到的方法进行自学，小组合作检查，学习形式更加灵活主动，起到“反三归一”的效果。经过实践不难发现以文带文，把老师繁琐分析课文的时间节省出来了，学生有更多的时间去阅读，增大了学生阅读量，学生的学习的目标很明确，做到了一课一得。&&&&第三环节——群文阅读:阅读丛书，深化积累群文阅读也就是补充课文，即拓展《语文主题学习丛书》中和单元主题配套的课文。三年级一个单元《丛书》中拓展出篇30左右课文。对这些课文，让学生自由读，然后采取阅读汇报的形式，强化本单元的阅读训练点，使学生在阅读中快乐成长。阅读汇报的时候不要搞“一刀切”，要尊重每个孩子对文本的不同体验。学生自由汇报自己的读书收获，形式多种多样。可以从写法上；也可以从文章结构上；也可以从修辞手法上；也可以从文中人物的评价上；还可以从文章的感受上。这种交流是学生心灵绽放的时刻，每个学生交流自己的学习收获，可多可少，甚至是说什么收获都行，只要你觉得有意义，都可以说出来和别人分享。长此下去，一部分不爱回答问题的孩子也变得积极了，在扩大阅读量的同时，也锻练了孩子的语言表达能力。《丛书》中课文也可以采取《自由阅读课》《阅读欣赏课》《阅读测试课》的形式。这种阅读课，比较鲜明的地体现了主题学习“简单”的理念。&&&&第四环节——整本书的阅读，形成习惯&短短的快速阅读永远也代替不了阅读整本书给人的感受，因此我们利用中午到校时间、每周三下午的读书课时间和在家时间阅读整本书。学校也很重视学生的读书，为了培养孩子阅读兴趣和读书习惯，学校印制了“脚印”，对孩子每天读书多做记录。学校成立了开放性书架，学生可以自由借阅图书。周一让图书漂出去，周五再让图书漂回来。每年学校都开展“图书节”活动。在“图书节”的时候，组织学生进行图书义卖，目的是让孩子手中的好书都动起来，达到资源共享。老师也会根据单元主题的内容向学生推荐一些书目。学生除了自己读书之外，每月班级都要共读一本书，截止到十月中旬，班级孩子已共读完《女巫》和《大草原上的小木屋》这两本书，现在正在读《柳林风声》。班级也对孩子读整本书如下要求：（1）、使用读书笔记本。教育学生“不动笔墨不读书”，要求学生对精彩句段、名言警句、四字词语、文章题目、作者、以及内容的摘录。（2）学会做批注。要求学生在书中对所读内容做圈点批注，或简单写出自己多某句话、某章节的感受（3）学写读后感。每读完一本书，都要求孩子写一篇读后感，内容不限、题材不限、字数不限，要求字迹工整，语句通顺，能吸引读者。（4）读书汇报会。每读完一本书都要开展一次读书汇报会，学生交流自己的读书心得。（5）好书推荐。班级定期开展好书推荐活动，把自己平时读过的好书向学生推荐，达到资源共享。“语文主题学习”实验给学生提供了广阔的阅读天地，孩子们喜欢读书了，世界变大了，心胸也变宽了。同时，扩大了学生的阅读量，提高了学生语文素养。行走在&“语文主题学习”实验的路上，一边学习，一边摸索，众里寻他千百度，蓦然回首，却发现其实语文是那样的简单，简简单单地教，轻轻松松地学，学生在简单中体会到了读书的快乐和学习的幸福。我愿和孩子们共同徜徉在书的海洋中，寻找“海量阅读”的快乐和幸福。
&&相关博文正在加载中
最近推荐的博主您还可以使用以下方式登录
当前位置：&>&&>& > 海量阅读听课体会
海量阅读心得体会 海量阅读听课体会
海量阅读听课体会 下面我就简单谈谈这次听课的体会。 一、内容、板块固定 通过李志老师和张恩成老师讲课，可以看出他们在海量阅读中是有自己的固定模式的。首先，在学习之前，就要对学生进行评价要求，这样做的好处，可以使学生提前预知学习的效果是什么，在学习的时… 海量阅读助力高效教育综合改革 玉门市花海镇中心小学 陈兴文 高效教育综合改革实施以来，导学案的使用、班级文化建设、海量阅读、三力建设、大德育成为高效教育综合改革的重要组成要素。 一、海量阅读好处多多。 第一、“海量阅读”为青少年适应信息爆炸时代带来…浅谈落实农村小学生海量阅读策略 49 乐山市犍为县罗城中心小学 袁莉莉 曾经有这样一个语文老师：他的学生中有一个语文成绩特别优秀，被清华大学录取了。他常常向别人炫耀这个学生有今天全是他教导有方，还积极的写信去告诫那个学生语文该怎么怎么学。那个学生的回…
海量阅读听课体会下面我就简单谈谈这次听课的体会。一、内容、板块固定通过李志老师和张恩成老师讲课，可以看出他们在海量阅读中是有自己的固定模式的。首先，在学习之前，就要对学生进行评价要求，这样做的好处，可以使学生提前预知学习的效果是什么，在学习的时候做到心中有数。许疃中学的海量阅读，都是以“成语或四字词语”为载体进行的，通过学习成语，探寻成语背后的故事，人物的生平事迹，以及和成语相关的大量的名言名句，达到学以致用的效果。就其一节课而言，总的来说，就是让学生朗读、诵读、解释、翻译、联系旧知、进行运用。很简单的环节，却很实用。二、学习内容量大听李老师的讲课，他们在讲教材，一个学期也就花两个星期的时间，剩余的时间全部是在进行课外阅读，从时间上来说，阅读的时间长，从内容上说，阅读的范围广。他们现在已经有了自己的教材，七年级是海量预读，八年级是海量诵读，九年级是海量阅读。这样的教材贴近中学生的生活实际，能充分调动学生学习的兴趣，一节课老师往往能教三——六篇课文，七年级的那节课感受诗韵文化，一节课里，学生接触了几十个成语以及成语背后的相关故事和人物生平，容量非常大。这些内容老师都不是在细细的品读，就是让学生在囫囵吞枣的读，达到海量的目的。虽说囫囵吞枣，但是却很注重学生的运用，老师总会在课堂最后的时间，对学生进行测试，以检测孩子学习的效果。三、以学生自主学习为主纵观许疃中学的三节海量阅读的课，课堂上主要是以学生自学为主，老师真正做到了“引导者”。课堂上学生首先就是读，大声的朗读，无声的默读，快速的阅读，不管怎么读，都要先读，而且到八年级老师依旧很注重学生的朗读，采取开火车的读法，每个学生都有读的机会，也必须读。所以这个学校的孩子朗读能力普遍都很强。接下来就是对教材的理解，依旧采取自学的方式，一个学生说，其他学生进行补充，包括最后知识的运用，基本上一节课老师说的内容很少，都是孩子在自学。四、学校都有自己的校本教材从他们的介绍中，我们了解到，现在的课堂，很多学校都不仅仅是局限于一本教材了，每个学校都会根据自己的特点，进行校本教材的创编。有的学校选择的是多方面的文化，有的学校就是选用符合中学生特点的绘本进行教学。而且这些教学在学校的整体教学中越来越占有重要的课时和地位。五、检测学生学习效果的方式多样化虽然依旧有检测，有考试，可是这些学校对学习效果的检测已经逐渐在改革。不再是以一张卷子来定论老师工作的好坏。大家选择多种多样的方式对学生进行检测，只要方式恰当，依旧可以检测出学习的效果，这样的评价更客观，更人性化，也更能激起学生学习的兴趣，老师工作的动力。从学到的这些经验中，我觉得我们老师，在当今的社会中，不能再仅限于一本语文书的教学了，这样的方式会逐渐消失。作为一名语文老师，一定要善于学习，不学习就跟不上时代，我们面对那么多优秀的老师，如何去跟别人竞争。博览群书，更要读和教育相关的书籍、杂志，专业技术一定要过关。作为一名语文教师，要培养有时代感的学生。要学生有时代感，首先老师要有时代感，老师的视野要更加的宽广。学生是祖国的未来，是国家未来的建设者，如果我们教出来的学生仅仅是光会读书，读死书，那和封建时代的读书人无疑没有区别，那教育无疑是失败的。老师要站在一定的高度，去引领学生，培养学生的社会感，健全孩子的人生观。作为一名语文老师，要以生为本，我们成就的是学生，而不是我们自己，所以任何一个决定，我们都应该站在学生的角度考虑。如何选择学生喜欢的学习进行教学，是一门艺术。语文教学任重而道远，每一个语文老师不仅担负着学生的语文学习成绩，更担负着学生的思想道德建设。我们是所有学科的基础，只有我们先改变，先提高，才能够和其他学科一起培养出有理想、有道德、有知识、有文化、有时代感的人才！
海量阅读听课体会 下面我就简单谈谈这次听课的体会。 一、内容、板块固定 通过李志老师和张恩成老师讲课，可以看出他们在海量阅读中是有自己的固定模式的。首先，在学习之前，就要对学生进行评价要求，这样做的好处，可以使学生提前预知学习的效果是什么，在学习的时…海量阅读听课体会 下面我就简单谈谈这次听课的体会。 一、内容、板块固定 通过李志老师和张恩成老师讲课，可以看出他们在海量阅读中是有自己的固定模式的。首先，在学习之前，就要对学生进行评价要求，这样做的好处，可以使学生提前预知学习的效果是什么，在学习的时…海量阅读听课体会 下面我就简单谈谈这次听课的体会。 一、内容、板块固定 通过李志老师和张恩成老师讲课，可以看出他们在海量阅读中是有自己的固定模式的。首先，在学习之前，就要对学生进行评价要求，这样做的好处，可以使学生提前预知学习的效果是什么，在学习的时…百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
欢迎转载：
推荐： 　　　《写一篇读后感》_精选优秀范文十篇
写一篇读后感
写一篇读后感
范文一：【核心提示】一首饱含哲理的小诗，一篇优美生动的童话，一个感人肺腑的故事，一部百读不厌的小说……读了这些文章，里面的哪些人物形象给你留下了深刻的印象？哪些精彩的语句深深触动了你的心弦？那你就赶快拿起笔来，选择一篇你喜欢的课文或者其他文章，把自己的读后感想写出来和大家一起分享吧。下面让我们欣赏两篇佳作。【佳作一】逆境中成就美丽人生――读《丑小鸭》有感安徒生的《丑小鸭》是我非常喜欢的一篇童话。丑小鸭是一只与众不同的小鸭子，它长得个子大，又笨又丑，身边的朋友都嘲笑它、排挤它，它逃离了鸭场，开始了流浪生活。在寒冷的冬天里，丑小鸭受尽了种种折磨。可是当春天来临的时候，它却变成了一只能够在天空中自由飞翔的美丽天鹅！读完《丑小鸭》的故事，我终于明白，原来逆境是可以让人成长的！只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。不被挫折轻易击倒，自信自强，最后就一定能走向成功！我合上书，不禁暗暗联想到我自己，现在的我是一个非常普通非常平凡的小女孩，一直以来，我都很自卑，说话做事都是小心翼翼的，生怕一不小心就得罪了别人，总是觉得自己太不出众，总是觉得别人都比我优秀！读了这篇文章后，我真的被丑小鸭的曲折经历深深地震撼了。我跟文中的丑小鸭的处境是多么的相似啊！我为什么就不能像丑小鸭一样发愤图强，成为一只美丽的白天鹅呢？越是在这样的逆境中，越是要把握好自己的人生方向，无论做什么事情，都不要放弃，只要努力拼搏，逆境也能成就美丽的人生！这就是《丑小鸭》给我的启示。【推荐理由】读后感贵在“有感而发”。小作者首先简述了《丑小鸭》原文的内容，然后紧紧围绕“逆境”和“成长”这两个关键词语，联系实际发表自己的感想，自己也是现实生活中的一只“丑小鸭”，要通过逆境的磨砺，变成一只美丽的“白天鹅”。读后让人不禁产生情感共鸣：只要不懈努力，自强不息，我们就会在前进的道路上画出美丽的人生轨迹。【佳作二】读《狼牙山五壮士》有感读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我被八路军战士宁死不屈的革命精神深深感动了。狼牙山五壮士浴血奋战，用生命谱写了一曲中华民族抗击日寇侵略的英雄赞歌。这篇课文记叙的是抗日战争时期，八路军某部的五个战士为了掩护群众和部队转移，与敌人展开了激烈的战斗，并把敌人引上狼牙山顶峰，当手榴弹、子弹用光后，他们最后英勇地跳下悬崖的故事。狼牙山五壮士不屈不挠、不畏牺牲的英雄气概值得我们学习。这让我想起了发生在去年夏天的一件事：妈妈让我报名参加了一个跆拳道训练班，因为天气炎热，运动量很大，没过几天我就累得腰酸腿疼，心里偷偷打起了“退堂鼓”。一天，我在做一个新动作时不小心跌倒了，膝盖磕得鲜血直流，我就以此为借口结束了自己短暂的跆拳道生涯。面对挫折不应该轻言放弃，坚持就是胜利！我身上缺少的不正是这种不怕困难、勇往直前的精神吗？狼牙山上的硝烟已经散去了，英雄们气壮山河的口号声依旧在耳边回响。我要以英雄为榜样，加倍珍惜今天来之不易的和平生活，勤奋学习，迎难而上，长大后把我们的祖国建设得更加富强。【推荐理由】狼牙山五壮士的英雄事迹可歌可泣！作者在赞扬抗日战士宁死不屈的大无畏革命精神的同时，选择了一个发生在自己身上的典型事例进行自我剖析，找出了不足。文章的结尾做到了前后照应，抒情自然。【妙语连珠】博览群书 滚瓜烂熟 含英咀华 开卷有益 不耻下问 书声琅琅学富五车 寻章摘句 凿壁偷光 源头活水 废寝忘食 坚持不懈孜孜不倦 手不释卷 锲而不舍 囊萤映雪 字斟句酌 铁杵成针【好句选粹】1.原本华丽的圆明园，如今已是一片废墟，那是英法联军一把火烧了的瑰宝与精华呀！好几代帝王的梦想和人民的心血呀！惋惜之余，问题悄悄爬上了心头，为什么英法联军敢在中国的土地上肆意抢掠、烧杀、毁坏呢？2.“墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。”我采撷了这一句话，装扮在我小小的文具盒里，每次打开，都有一种怦然心动的感觉。是呀，不要以为自己取得了一点点成绩就沾沾自喜，前方的路途，我们要用鲜花去点缀。3.有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”做一件事，坚持一天很容易，坚持两天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要毅力。4.《乌鸦喝水》的故事让我们明白了一个道理，不管是在学习上，还是在生活中，遇到了困难，要不害怕不气馁，勇于面对。只有这样，困难才能迎刃而解。5.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间是最宝贵的东西，一旦失去你永远也补不回来，就像春天一过去就必须等到明年才会再来，但也不是同一个春天了。所以我们要珍惜时间，让生命变得更加充实，更加多姿多彩。原文地址：【核心提示】一首饱含哲理的小诗，一篇优美生动的童话，一个感人肺腑的故事，一部百读不厌的小说……读了这些文章，里面的哪些人物形象给你留下了深刻的印象？哪些精彩的语句深深触动了你的心弦？那你就赶快拿起笔来，选择一篇你喜欢的课文或者其他文章，把自己的读后感想写出来和大家一起分享吧。下面让我们欣赏两篇佳作。【佳作一】逆境中成就美丽人生――读《丑小鸭》有感安徒生的《丑小鸭》是我非常喜欢的一篇童话。丑小鸭是一只与众不同的小鸭子，它长得个子大，又笨又丑，身边的朋友都嘲笑它、排挤它，它逃离了鸭场，开始了流浪生活。在寒冷的冬天里，丑小鸭受尽了种种折磨。可是当春天来临的时候，它却变成了一只能够在天空中自由飞翔的美丽天鹅！读完《丑小鸭》的故事，我终于明白，原来逆境是可以让人成长的！只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。不被挫折轻易击倒，自信自强，最后就一定能走向成功！我合上书，不禁暗暗联想到我自己，现在的我是一个非常普通非常平凡的小女孩，一直以来，我都很自卑，说话做事都是小心翼翼的，生怕一不小心就得罪了别人，总是觉得自己太不出众，总是觉得别人都比我优秀！读了这篇文章后，我真的被丑小鸭的曲折经历深深地震撼了。我跟文中的丑小鸭的处境是多么的相似啊！我为什么就不能像丑小鸭一样发愤图强，成为一只美丽的白天鹅呢？越是在这样的逆境中，越是要把握好自己的人生方向，无论做什么事情，都不要放弃，只要努力拼搏，逆境也能成就美丽的人生！这就是《丑小鸭》给我的启示。【推荐理由】读后感贵在“有感而发”。小作者首先简述了《丑小鸭》原文的内容，然后紧紧围绕“逆境”和“成长”这两个关键词语，联系实际发表自己的感想，自己也是现实生活中的一只“丑小鸭”，要通过逆境的磨砺，变成一只美丽的“白天鹅”。读后让人不禁产生情感共鸣：只要不懈努力，自强不息，我们就会在前进的道路上画出美丽的人生轨迹。【佳作二】读《狼牙山五壮士》有感读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我被八路军战士宁死不屈的革命精神深深感动了。狼牙山五壮士浴血奋战，用生命谱写了一曲中华民族抗击日寇侵略的英雄赞歌。这篇课文记叙的是抗日战争时期，八路军某部的五个战士为了掩护群众和部队转移，与敌人展开了激烈的战斗，并把敌人引上狼牙山顶峰，当手榴弹、子弹用光后，他们最后英勇地跳下悬崖的故事。狼牙山五壮士不屈不挠、不畏牺牲的英雄气概值得我们学习。这让我想起了发生在去年夏天的一件事：妈妈让我报名参加了一个跆拳道训练班，因为天气炎热，运动量很大，没过几天我就累得腰酸腿疼，心里偷偷打起了“退堂鼓”。一天，我在做一个新动作时不小心跌倒了，膝盖磕得鲜血直流，我就以此为借口结束了自己短暂的跆拳道生涯。面对挫折不应该轻言放弃，坚持就是胜利！我身上缺少的不正是这种不怕困难、勇往直前的精神吗？狼牙山上的硝烟已经散去了，英雄们气壮山河的口号声依旧在耳边回响。我要以英雄为榜样，加倍珍惜今天来之不易的和平生活，勤奋学习，迎难而上，长大后把我们的祖国建设得更加富强。【推荐理由】狼牙山五壮士的英雄事迹可歌可泣！作者在赞扬抗日战士宁死不屈的大无畏革命精神的同时，选择了一个发生在自己身上的典型事例进行自我剖析，找出了不足。文章的结尾做到了前后照应，抒情自然。【妙语连珠】博览群书 滚瓜烂熟 含英咀华 开卷有益 不耻下问 书声琅琅学富五车 寻章摘句 凿壁偷光 源头活水 废寝忘食 坚持不懈孜孜不倦 手不释卷 锲而不舍 囊萤映雪 字斟句酌 铁杵成针【好句选粹】1.原本华丽的圆明园，如今已是一片废墟，那是英法联军一把火烧了的瑰宝与精华呀！好几代帝王的梦想和人民的心血呀！惋惜之余，问题悄悄爬上了心头，为什么英法联军敢在中国的土地上肆意抢掠、烧杀、毁坏呢？2.“墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。”我采撷了这一句话，装扮在我小小的文具盒里，每次打开，都有一种怦然心动的感觉。是呀，不要以为自己取得了一点点成绩就沾沾自喜，前方的路途，我们要用鲜花去点缀。3.有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”做一件事，坚持一天很容易，坚持两天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要毅力。4.《乌鸦喝水》的故事让我们明白了一个道理，不管是在学习上，还是在生活中，遇到了困难，要不害怕不气馁，勇于面对。只有这样，困难才能迎刃而解。5.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间是最宝贵的东西，一旦失去你永远也补不回来，就像春天一过去就必须等到明年才会再来，但也不是同一个春天了。所以我们要珍惜时间，让生命变得更加充实，更加多姿多彩。
范文二：写一篇读后感一、训练目标：1、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。2、写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。因而，我们应在读上下工夫，在情上求共鸣，在感上作文章。二、写作指导：（一）导入：读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发，教育。（二）指导：读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。1、“引”：要写好读后感，读是基础，感是由读而生的，没有对原文的研读，感就成了无源之水、无本之木。所以我们在读原文时，应认真细致、悉心体会、反复琢磨、准确领悟，把握原文的主旨。在此基础上，简述原文有关内容，如所读书本或文章的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。如果引述过多或过长，甚至只是照搬照抄原作，那就会叙多于议，造成喧宾夺主，“头”重“脚”轻了。2、“点”：亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称之为“观点句”。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。这类文字要少而精，不要拖沓。观点提出来后，文章才能围绕自己的观点展开，写得明确、写得深刻。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。3、“议”：围绕基本观点摆事实讲道理。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆的事实，所讲的道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。4、“联”：围绕基本观点的论述拓展开来，去联系实际。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而淡。就事论事，放不开，感受不够深，文章就过于肤浅；泛泛而淡，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应，“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。5、“结”：就是结论。结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结论性的意见，或强调某个重点，或发出号召。这个结论可以是批评式，可以是劝勉式，还可以是鼓动式，这要视全文内容而定。以上几点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四部分了。三、训练题目：读书是美妙和精神之旅，是一件启人心智、怡人性情、令人快乐的事。在读书过程中，同学们情感常常会随着文章的内容而起伏，或激动、或振奋、或悲伤、或愤怒,,,,如果我们将读书时的体会、感受、领悟写下来就是读后感。试写一篇读后感，不少于600字。要求：1、要从自己感触最深、有话要说的方面入手来写。2、要对文章或书中自己感触最深的内容作简要的介绍。3、谈感想要联系自身或社会的实际，不要空发议论。四、学生写作：略
范文三：八年语文导学案主备人: 张洪梅 审批人:王娇 总课时数：22课题 学 习 目 标 写一篇读后感 课型 讲读课 课时 1 1、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有 针对性和现实感的感受来写。 2、写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。因而，我们应在读上下工夫， 在情上求共鸣，在感上作文章。重点 1、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有 难点 针对性和现实感的感受来写。 预测 2、写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。因而，我们应在读上下工夫， 在情上求共鸣，在感上作文章。 学习 具体内容 教师复备 过程 学生笔记 复 读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。把获得 习 的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读 导 后感。读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写 入 下的感想。“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想 感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂 的某个道理；有的是受到的启发，教育。 自 读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、 主 “议”、“联”、“结”。 学 1、“引”：要写好读后感，读是基础，感是由读而生的，没有对原 习 文的研读，感就成了无源之水、无本之木。所以我们在读原文时， 应认真细致、悉心体会、反复琢磨、准确领悟，把握原文的主旨。 在此基础上，简述原文有关内容，如所读书本或文章的篇名、作者、 写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代 感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个 “简”字，绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容，而 是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。如果 引述过多或过长，甚至只是照搬照抄原作，那就会叙多于议，造成 喧宾夺主，“头”重“脚”轻了。 2、“点”：亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句 子明确表述出来。这样的句子可称之为“观点句”。这个观点句表 述的就是这篇文章的中心论点。 “观点句”在文中的位置是灵活的， 可以在篇首，也可以在篇末或篇中。这类文字要少而精，不要拖沓。 观点提出来后，文章才能围绕自己的观点展开，写得明确、写深刻。 合 3、“议”：围绕基本观点摆事实讲道理。既可就事论事对所“引” 作 的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番 探 挖掘。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点） 究 的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、 更有说服力。这个过程应注意的是，所摆的事实，所讲的道理都必 须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 4、“联”：围绕基本观点的论述拓展开来，去联系实际。写读后感阅读详情：交 流 展 示精 讲 点 拨达 标 检 测 课后 反思最忌的是就事论事和泛泛而淡。就事论事，放不开，感受不够深， 文章就过于肤浅；泛泛而淡，往往使读后感缺乏针对性，不能给人 以震撼。“联”，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现 实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的 种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实 际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应，“引”部，使“联”与 “引”“藕”断而“丝”连。 5、“结”：就是结论。结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结 论性的意见，或强调某个重点，或发出号召。这个结论可以是批评 式，可以是劝勉式，还可以是鼓动式，这要视全文内容而定。 以上几点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要 善于灵活掌握。比如“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者 先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理 时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四部分了。 指导几种开头方法 1、开头谈总的感受。如：最近我读了老舍先生《养花》一文， 觉得越读越有味道,,,,接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐 点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。 2、开头提出问题。如：学习上难免有挫折，一个学生该怎样对 待挫折呢？最近学习了老舍《养花》一文很受教育。然后参照上一 种写法，从第二段开始，逐点谈体会。 3、开头指出某种不良现象。如：班上有些同学把读书看成是苦 差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？ 然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。 读书是美妙和精神之旅，是一件启人心智、怡人性情、令人快 乐的事。在读书过程中，同学们情感常常会随着文章的内容而起伏， 或激动、或振奋、或悲伤、或愤怒,,,,如果我们将读书时的体会、 感受、领悟写下来就是读后感。试写一篇读后感，不少于 600 字。
范文四：如何写一篇读后感读后感，顾名思义，要先有注意点：1、吃透文义。写读后感之前，所要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地方。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很多名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。一、首先了解读后感也离不开“读”--对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”--自己的感想、观点、看法，述读(前提)——发感(论证)——感点(桥梁)——结感(升华)在这个结构模式中，在整篇文章中，感点在注意：很多孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写感，翻来覆去，就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏二、掌握第一步：拟主标题，这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感，别人读的时候就引不起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题，就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔法石》有感 》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石-读《谦以行善,金榜提名》有感 》等等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。第二步：述读--引讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。4、5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。第三步：感点--议议，就是紧承前一段注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立第四步：发感--联明感点的合理性。注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和 感点貌似相似，仔细一对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。第五步：结感--结结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。注意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，都不失精彩。
范文五：篇一：彼得潘读后感《彼得潘》读后感木木南子在人们的内心深处，始终隐藏着一个密不可宣的梦，那就是永远做一个孩子。随着年龄的增长，这种愿望更为强烈，更加痴迷，以至常常使我们陷入一种梦幻的境地不能自拔。然而，我们却不愿说出来，只是在内心里，在梦中去品尝，有时侯甚至嘲笑自己的天真，却不知在纷繁杂乱的生活中，我们正在不断丧失人与生俱来的许多可贵的品性。书上有一段话让我印象很深刻：每一个婴孩第一次笑出声的时候，那一声笑就裂成了一千块，这些笑到处蹦来蹦去，仙子们就是那么来的。每一个男孩和女孩都应该有一个仙子。孩子们现在懂得太多了，他们很快就不信仙子了，每次有一个孩子说“我不信仙子”，就有一个仙子在什么地方落下来死掉了。我还记得刚上初中时第一次接触到“angel（天使）”这个英文单词的时候，我就深深地爱上了它，要知道天使有着一身雪白的衣服和一对洁白无瑕的翅膀，还有一个闪亮的光环，它总是能在人们最需要的时候出现，并且帮助那些需要帮助的人，它有一颗善良而又纯洁的心灵，一种高贵而又可爱的气质，最主要的是，它能始终保持天真无邪。因此，我给自己取了个英文名字叫angel，时刻以天使的身份出现，做那些天使应该会做的事情。不管同学怎么笑话我，我依然坚信会有天使的存在，并且相信自己或许就是从天堂来的天使。但是慢慢的到了高中，我只会在自己的笔记上写angel，而不会告诉别人我的英文名叫angel。
就在不久前当我翻阅空间里同学的留言时，发现有一个同学这样写着“天使，我不知道过了那么久的时间，经历了那么多的事情，你是否依然相信天使的存在？”看到这个留言，让我心里着实难受了一阵子，确实，好久好久过去了，也经历了很多很多事情，可以说我依然相信天使的存在，只是不相信自己是天使了。因为我没有天使和彼得·潘那样的勇气和毅力，去坚持所谓的童年的天真，因为无谓的坚持只能让我对这个社会变得越来越恐惧；我只能在这个现实的社会中，从一个有棱有角的多边形，变成一个方方正正的正方形，再变成一个圆滑的圆。期间，我也不知道自己得到了什么，失去了什么，只是觉得自己没有以前那么快乐了。童话为我们揭开了记忆帷幔的一角，那里深藏着我们久已淡忘的童趣世界，可是我们已经失去了飞翔的翅膀，在索然寡味的成人世界里，童年如同一个纯洁无邪的梦。但是小说最后的结局却是我希望的，正如温迪自己认为的。“这是最好的结局吧”。毕竟，作者还是留下了新的希望，温迪的孩子们继续跟着彼得·潘飞到永无岛去，尽管一个个孩子总要长大，孩子的梦想却世世代代，传承不息。我想，现在我还是应该相信天使的存在，因为这样，就会多一个天使的存在，并且陪着我度过这人生美好的时光。篇二：彼得潘读后感彼得潘读后感彼得是个永远长不大的孩子。他性格活泼开朗，是个勇敢又爱冒险的孩 他有着天真的想法，就是永远不要长大，做个小孩子。他会飞，一次，他出去冒险，过了一个月又一个月，他回来的时候，发现妈妈的床上已经有一个新的小男孩。他觉得妈妈非常讨厌，放下他不管。他就飞到永无乡。自从遇到温迪后，温迪的举动彻底改变了彼得，温迪非常快乐，他愿意当自己弟弟的妈妈。她那时候不知道约翰。迈克尔是她的弟弟，所以他们玩起了过家家。他是个快乐的孩子，一个天真、没心没肺的孩子，一个永远长不大的孩子。
篇三：彼得潘读后感真想念儿时无忧无虑的时光，不想长大，但不可能篇四：小飞侠彼得潘读后感500字小飞侠彼得潘读后感500字（一）《小飞侠彼得潘》读后感三年三班尉柏源寒假里老师介绍我们读了一本书，《小飞侠彼得潘》。我也很喜欢那个梦幻岛，但是我不想离开家离开妈妈。“有妈的孩子像个宝。”我们在家里有父母的疼爱和呵护，我们才是最幸福的孩子。小飞侠彼得潘读后感500字（二）在这之前，我一直不相信神仙之说。但看完了这本书才让我认识到--相信有就会发生。
《小飞侠彼得潘》是英国的詹姆斯？巴里为我们大家创作的。这本书给我的心灵带来了很大的震撼。同时我也不得不佩服詹姆斯？巴里那丰富的想象力。这本书生动、详细地介绍了温迪和彼得潘还有一群可爱的孩子们一起经历的探险。还有那些温馨的、快乐的场面，让我也随着故事的发展心情时起时伏。表情也随之变换，时而紧皱眉头；时而开怀大笑；又时而热泪盈眶。可以肯定的一点是，这本书的作者詹姆斯？巴里是十分成功的。这个故事是这样拉开序幕的：一天夜里，四岁的温迪在她的屋里发现了一个穿着绿叶衣的小男孩--彼得潘，他们彼此作了介绍后就成了好朋友。在彼得潘的劝说下温迪带着她的两个弟弟跟随着彼得潘一起飞往了属于每个孩子的想象世界--乌有岛。在那里他们开始了一段令人回味的旅程。当我读到岛上的孩子们为温迪建造一幢美丽的房子时，我是多么的感动和羡慕。能够得到一幢根据自己意愿建造的房子是每一个孩子都梦想的事情，我同时也为温迪感到快乐。 而当他们智斗凶恶的胡克船长时，我有身临其境似的与他们“并肩作战”我一边看，也一边为他们的出逃而“出谋划策”。同时也为他们的胜利而欢呼雀跃。后来当我看到彼得潘的美丽小神仙--小叮当时，也不由得想起我自己也会有一个时刻守护在我身边的小神仙，这又让我感到极其的兴奋。看完这本书之后，我意犹未尽，并且明白了相信有就会发生！我于是也像其他孩子们一样憧憬起与温迪一样的经历来！小飞侠彼得潘读后感500字（三）有一个地方，每个孩子都能飞翔到达，惟有大人找不到它；有一种真实，每个生命都慢慢变老，惟有彼得。潘永远不长大！有一个渴望，每个孩子都能飞翔，飞到自己的“梦幻岛”。读罢《小飞侠彼得潘》，我的心中总渴望着能拥有这样一个“梦幻岛”--自由、快乐、没有烦恼。这部书给我们带来了一个个含有神奇色彩的故事，让我们身临其境，好像真的来到“梦幻岛”上，遇见了书中活泼可爱的人物。如果在现实中我们永远停留在这样无拘无束的时光，而且能像小飞侠彼得。潘一样学会飞那该多好！我多么希望自己也能像彼得潘那样永远不会长大。没有困扰，没有压力，没有苦恼，在自由空间中自在地生活。作为家长，我们还想这么自由，更何况是孩子们了。所以，看过这本书后，我呼吁家长们，都能放开手脚，让孩子们也能拥有自己独立的王国，在这个小小的王国中，他们想干什么就干什么，有属于他们的幻想，属于他们的生活，属于他们的冒险，属于他们的成功。让他们脱离我们给制造的各种束缚，自己去飞个痛快，玩个痛快。这样的孩子们也许会是很优秀的！让他们为着自己的飞翔而骄傲吧！篇五：《彼得潘》读后感《彼得潘》读后感彼得是个永远长不大的孩子。他性格活泼开朗，是个勇敢又爱冒险的孩 他有着天真的想法，就是永远不要长大，做个小孩子。他会飞，一次，他出去冒险，过了一个月又一个月，他回来的时候，发现妈妈的床上已经有一个新的小男孩。他觉得妈妈非常讨厌，放下他不管。他就飞到永无乡。
自从遇到温迪后，温迪的举动彻底改变了彼得，温迪非常快乐，他愿意当自己弟弟的妈妈。她那时候不知道约翰。迈克尔是她的弟弟，所以他们玩起了过家家。
他是个快乐的孩子，一个天真、没心没肺的孩子，一个永远长不大的孩子。
篇六：《小飞侠彼得潘》读后感《小飞侠彼得潘》读后感篇七：读彼得潘有感读《彼得潘》有感彼得 潘是个顽皮、淘气、会飞、勇敢、有绅士风度，又有些傲气的小男孩，他住在一个叫做永无岛的可爱小岛上。据说，要是小孩子死了，他会陪着他们走一段路，这样小孩子就不再害怕了。每个孩子都梦想着有朝一天，在这样梦幻的岛上住着，然后跟着彼得.潘展开各种各样的冒险，享受着惊险、有趣的旅程；又想跟着彼得.潘学习飞翔的本领，感受着在云端翱翔的自由自在；还想和彼得.潘一起到荒漠野外，机智地和坏人大干一场...随着年龄的增长，生活负担的加重，我们都希望自己成为彼得.潘，一个永远长不大，可以永恒地保持童真，永远无忧无虑的人。还记得高中时候看这本童话的感觉，每月必来的月考，每周必有的周考，每日中午的小练习，压得我们喘不过气，在这样的“困境”里，无意中从同学那儿传到的《彼得.潘》，我很认真、快速地读完了，那时的感觉就是“要是我能和彼得.潘一样长不大，快乐的生活在永无岛就好了！”甚至夸张到同学录里就彼得.潘与永无岛洋洋洒洒涂满了一页。而现今在看，别有一番滋味。都说看书看的时间，年龄段不同，会有不同的感受，或许现在多的是一份现实的味道吧，而不仅仅是高中时候的羡慕与崇拜而已。一个永远长不大的孩子，没有了年龄的束缚，没有了爱情的牵绊，便没有了烦恼，永远无忧无虑，可这样真的好吗？我觉得他的生命是不完整的。也许我们总是抱怨我们现在所处的状态，就像孩童时候有那么一段时间渴望长大，初、高中时候嫌作业太多，觉得家长、老师都太无聊，总是管着我们，还有曾经初恋的种子扼杀在摇篮当中，我们抱怨着，但我们继续着，直到现在怀念那种大家都觉得苦逼的日子。生活就是这样，它由着酸甜苦辣多种滋味，或许有那么一段时间很辛酸，很苦楚，但当这些过去时，你会收获以前从未有过的满足感，生命是努力的过程，是完整的历程，在这途中，你会遇到各种各样的人和物，有曾经如影随形的闺中密友，有曾经为了追寻自己理想的同道中人，还有...美好的东西很多很多，不想记得的东西有很多很多，可是正因为有了这些，才有了记忆，回忆这些东西，你会觉得生命完整的经历。童年的生活很美好，可终究会逝去，我们又会走进人生不同犯人阶段，而我们能做的就是把握每一阶段，好好活，对于过去的，好好珍藏，保存那一份又一份的滋味，然后继续前行。
范文六：设计理念：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。教学目标：1.任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。2.能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学过程：一、引导回忆，揭开话题：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？——刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？二．读习作提示，明确习作要求读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）三．习作指导1.紧扣原文抓住重点。必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。2.联系实际，情感真实。这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。3.读感结合有侧重。正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。4.引导探究，总结写法：叙中有感，感中有叙。5.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。四、学生选材，互说。五、打草稿,评议修改。1.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。2.结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。3.投影出示两篇作文：一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。六、修改作文，誊写作文七、板书设计：读
感设计理念：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。教学目标：1.任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。2.能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学过程：一、引导回忆，揭开话题：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？——刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？二．读习作提示，明确习作要求读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）三．习作指导1.紧扣原文抓住重点。必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。2.联系实际，情感真实。这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。3.读感结合有侧重。正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。4.引导探究，总结写法：叙中有感，感中有叙。5.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。四、学生选材，互说。五、打草稿,评议修改。1.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。2.结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。3.投影出示两篇作文：一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。六、修改作文，誊写作文七、板书设计：读
范文七：写一篇读后感500字篇一：威尼斯商人>读后感二十多年前，我的高中语文课本上有节选的莎士比亚剧《威尼斯商人》第四幕。我还记得当时的语文老师姓陈，是个瘦瘦的气质优雅的女老师。当时为了达到效果，她还叫了几位同学分别扮演剧中的角色，在课堂上上演了一出“蹩脚而生涩”的话剧。这应该是我接触到最早的莎士比亚的作品，这堂课令我印象深刻，以致于二十几年来我对其中的所有人物都无法忘怀：仁义正派的安东尼奥、重情重义的巴萨尼奥、机智有胆识的鲍西亚，以及贪婪无情的夏洛克，无一不在莎翁的笔下栩栩如生。安东尼奥对朋友大方、仁义，借钱给朋友不但不收利息，甚至连借条也不打，夏洛克早就对之怀有恨意，加之安东尼奥多次在商会上抨击夏洛克收高利贷的行为，这更使夏洛克对其恨之入骨，恨不得将其置之死地而后快。终于机会来了，夏洛克利用安东尼奥为朋友巴萨尼奥借三千金币，而其因商船沉没无法偿还债务之际，誓要割下安东尼奥的一磅肉——这不是要安东尼奥偿还债务，简直是想要了他的命啊！剧情的高潮部份在第四幕，巴萨尼奥的女朋友鲍西亚侨装成有名的法官，对此案进行审理。刚开始时她非常“公允”，使得夏洛克对其赞不绝口：“一个但尼尔来做法官了！真的是但尼尔再世！聪明的青年法官啊，我真佩服你！”记得彼时，我的心是悬着的，为安东尼奥的命运而捏了一把汗。不料到最后，鲍西亚巧妙地运用了一招“请君入瓮”的招术，使得情势急转直下，夏洛克不但没有占到一点便宜，反而还丢了所有的家产。所有正义的人到此不由得松了一口气，仿佛看了一出紧凑的喜剧——多年以后，美国着名短篇小说家欧·亨利写出的小说，以出乎意料的结尾而闻名瑕迩，不知他有否在《威尼斯商人》中得到启示呢？此为一笑。为此我极喜爱鲍西亚，喜爱她的博学多才，机智冷静，是新时代女性的代表。想像着她在法庭上，面对凶残而咄咄逼人的夏洛克，她没有丝毫的慌乱，却是侃侃而谈，引经据典，一步一步地将夏洛克引进圈套里，从而使安东尼奥起死回生。安东尼奥重情义，为朋友可以放弃自己的一切，包括钱财甚至付出自己的生命也在所不惜，因此他赢得了朋友的尊重与竭力相助；相反的，夏洛克惟利是图、守财如奴、一毛不拔，对金钱有着无比的渴望，是当之无愧的“世界四大吝啬鬼”之一，他的结局当然是大快人心的：不但众叛亲离、财产尽失，最终还受到了他应得的惩罚。《威尼斯商人》这部作品反映了十六世纪英国资本主义社会的各种矛盾，其中有一点我认为很重要：在亲情、友情与爱情等面前，金钱并非是万能的。记得很久以前看过一则小>故事，说的是一个小男孩子努力地凑够20美元，好用来购买爸爸一个小时的时间，以便于和他共进晚餐，看后令人感慨万千——亲情，难道是这20美元甚至更多钱财能购买得到的吗？而令一个令世人称颂的爱情故事，至今也一直为人津津乐道：不爱江山爱美人的温莎公爵，更使得金钱与权力在忠贞的爱情面前也黯然失色。金钱固然重要，可是在这个世界上，有些东西远比金钱更重要。如果我们像夏洛克一样沉迷于污浊的金钱世界而迷失了本性，这注定了是一个悲剧，无法避免。篇二：滴水穿石的启示读后感读了《滴水穿石的启示》这篇课文后，对我有很大的感触，令我感触最深的是：做任何事情都要持之以恒，不能半途而废。读完这篇课文后，我真的被感染。文中三位名人的事迹深深地打动了我，他们都有目标专一、持之以恒的精神。当我读完课文的题目时，我不禁惊奇地说“水滴那么微不足道的力量竟然把石块滴穿了！”原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了,,,,水滴锲而不舍、日雕月琢、目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。文中的李时珍、爱迪生、齐白石在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才克服遇到的困难和>挫折，最终取得成功。我不由得想起了一件事。在做数学作业的时候，有一道简便计算。我苦思冥想，终于想着一个方法，于是我就算下去。可是算到最后，发现我的答案与正确答案不一样。我想：我的这个方法肯定的行不通的。但我没有重新计算一遍，就写下一题了。其实，是我在计算中出了错，我的方法是正确的。我没有像文中的李时珍等坚持不懈，一遇到困难就被打倒。我下决心以后不论遇到什么事，都不半途而废。从这篇课文中，我铭记了“滴水穿石”给予我们的启示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只有目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废的精神，就一定能够实现我们美好的理想。篇三：天狼读后感当我读完《天狼》后，第一次写下的读后感突然因某种原因不见了，只好忍着脾气的愤怒重写一次第二篇时，突然领悟到了“忍耐”这两个字。书中说的是从一个狼家族为了维护自己的生活领域赶走居住大山的人的故事，延伸到狼家族的后代为亲人报复人类的事。从母狼独眼与母狗雪玉相逢中厮杀到母狗雪玉杀死了母狼独眼，为儿女报仇，从母狼独眼言传身教教导子女的生存之道到儿女几乎残死；从雪玉逃出巧碰杜仲到教子女对付母狼，保护主人；从母狗雪玉独闯狼穴到与老主人杜伯杀害母狼独眼；从山妖逃出人类的枪杀到成了狼王。一切的一切都是为了生存。狼为保护自己的生存之地；狗为了保护自己的主人和子女不受伤害；而人类这了保护自己。生存之道，在狼的世界里就和人一样，在人的世界里就和狼一样，大家都是自然界的一部分，所以大家都遵守着同一个自然原则——适者生存。不适者淘汰。从母狼为了复仇，从山妖为了完成遗愿都可以看出，它们为了生存，都愿意、同样也必须“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。而学会忍耐，为之重要——“小不忍则乱大谋”。同样的，我也要象狼王山妖那样学会忍耐，才能重新鼓足劲儿去完成第二次写的读后感，如果我做不到，那还有什么事情我做得到呢？在这次阅读和重写中，我学会了忍耐。篇四：和时间赛跑读后感这一则富含哲理的人生故事《和时间赛跑》告诉了我们这样一个道理：每一个人都有自己的人生，如果抓紧时间就会把我们的人生点缀的更加精彩。小作者心爱的外祖母离开了人世，爸爸告诉他外祖母永远也不会回来了。作者问：“什么是永远不会回来了？”爸爸解释道：“所有时间里的事物都永远不会回来了，比如你的昨天过去了，它就会变成昨天，你再也不能回到昨天了,,,,”小作者听后心里想，我一定要抓紧时间，在有限的时间里做更多的事情，不能让时间白白溜掉。于是，他便开始和时间赛跑，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，由于不浪费一丁点时光，这使他在以后的生活中受益无穷，取得了巨大的成就。作者通过自己的亲身经历更加体会到时间的重要性，如果能够坚持和时间赛跑，就一定会成功！读完《和时间赛跑》，我发现了自己和小作者之间的差距，我做作业时做得慢而且效率低，而小作者无论做什么事情都尽可能的又快又好。这个故事给了我很大的启发，我也要向小作者那样珍惜时间，做时间的主人。篇五：桃花心木读后感《桃花心木》一篇有声有色的课文。一开学，我们便投入了紧张的学习之中。今天我们学习了《桃花心木》这篇课文，我们不得不认同这篇文章的一切是那么优美，这篇文章给人的启示太多了，还可以改变人的一生。对于《桃花心木》大家一定不会陌生。种树人的一番话不但给了作者启示，给我的感受也不少！文中的“不确定中”让我迷惑，什么是“不确定中”呢？后来，我知道了这句话的意思：“不确定中”就是在前方不确定，不明白的时候。如果人在长时间不确定中生长那么这个人一定会得到很多的东西，会有许多的能力。人是这样的，树也是这样的，它们的前方不确定，可能是洪水、也可能是干旱、暴雨，一切都是未知的，如果树在这种环境中生长，他就会不断的寻找能量，能量虽然只有一点但是顶过这样天气的一定会加这种能量转化为巨大的能量，努力生长。又一次，我生病了，妈妈什么都帮我，我就什么都让妈妈做，而自己却什么也不干。自从学了这篇文章以后，我下定决心一定要自立自强！一定要在不确定中努力成长，练就自立自强的心，不再让父母辛苦，就是自己失败了也要坚强，我也要向前！我不是枯竭的树苗。在我们的生活中不也是这样的吗？只要你在不确定中坚强生长自身一定会变化许多，成长不少，在不确定中学会自立自强也一定会感受不少，成长不少。《桃花心木》一篇独有的好文章！我要在不确定中成长，坚强！
范文八：写一篇读后感400字篇一：只有一个地球>读后感我读的第三本书就是《只有一个地球》，当我读到“地球所拥有的自然资源也是有限的。人类生活所需要的水资源本来可以不断再生的，长期给人类作贡献。”这一部分时，我陷入了深思。记得小时候，爷爷经常会带我到山上玩，站在山坡上放眼望去，葱郁的树林，碧绿的麦田，清澈的小溪尽收眼底。那是>我的家乡是最美的地方。可是，不知道是怎么回事，这里的水资源受到了人为的污染，水变得很脏，现在麦田只剩下空旷旷的荒地，由于水极度变脏，爷爷奶奶经常每天去村口提水，而且要好多次才提满罐。由于人类随意毁坏自然资源，乱砍滥伐，破坏植被，加上各种污染，使水在自然界的循环遭到破坏。“不但使水资源不能再生，还造成一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”是啊，就这样长期恶性循环下去，以后会是什么样？地球可能滴水不见，到处是裂缝，人们也由于喝不到水而死亡。更可怕的是，人类可能会从地球上消失。“水是生命之源！”爱护地球吧！这是我们共同的家园；爱护地球吧，这是我们共同母亲！篇二：草房子读后感今天，我读完了《草房子》一书，受到了很大的启发。这本书讲的是一位名叫桑桑的小男孩在六年级发生的事情。书里面的每一章都主要介绍的是一个人物以及发生在他（她）身上的一些事情。每一章里也有配角。他们都在演着一个个动人的>故事。他们每个人都有着高尚的品质。到了六年级结束的时候，桑桑以优异的成绩考上了中学，桑桑以优异的成绩考上了中学，桑桑的父亲桑乔（是油麻地小学的校长，也就是桑桑他们学校的校长）被派到外地学校当校长，桑乔以及桑桑一家要去另一个陌生的地方。这本书能让你看见一个又一个看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。在这些故事中，我懂得了为别人付出是会受大家的尊重的，帮助别人别人就会喜欢你的道理。桑桑也一样有着高尚的品质：乐于助人、有同情心。这些人都是一些平凡的人，但他们都有着高尚的品质。少年桑桑亲眼目睹了这一个又一个的动人的故事。这六年，是桑桑接受启蒙教育的六年。我相信，我们平时的生活中，就有许多这样的人：老师、父母、同学、还有陌生人。在他们身上也发生着一个个动人的故事。我们应该留心观察身边的这些人，向他们学习，做一个品质高尚的人。篇三：假如给我三天光明读后感看过《假如给我三天光明》的人应该都知道她的不幸。在一般人眼里，如此不幸的人生，还会有什么>收获呢？然而海伦却创造了一个又一个奇迹：不但考上了哈佛大学，而且一生中写了14部着作。她还多方奔走，在全美建起了多家慈善机构，办成了一般健全人也不一定办得到的事。珍惜现实，才能拥有未来。这就是'珍惜'的价值所在，也是生活的辩证法。与海伦相比，我们许多人可能都会感到惭愧。因为我们虽然拥有比她健全的身体，却常常如她所说的那样，犯那种'有视觉却看得少'的错误。或为'已失去'的东西痛苦不堪，或为'得不到'的东西百般烦恼，却偏偏对实实在在'拥有'的东西不知珍惜，不懂得好好把握。从没有遭遇过灾难，从没有体验过不幸，甚至从未领悟过>挫折的弟弟妹妹们当然不会思考人生，他们只有享受快乐。他们是那么的美丽，年轻，聪明，令人艳羡。沉浸在快乐中，在一览无余的光明中，我们失去了对光明的感受能力，失去了对快乐的体验能力，失去了对>幸福的感悟能力，也失去了对人生的思考能力和对人生未来的忧患意识。仿佛人生一路轻歌曼舞，精彩世界任我逍遥。篇四：呐喊读后感《呐喊》是一篇抒情文章，感情真挚，让人真正感觉到什么是情感。虽不能与鲁迅的《呐喊》相提并论，但也足已感人肺腑。本文从残运会开幕式上盲童们演出的一句台词发表了自己的见解，我想恐怕没有人会为了一群盲童而提出对大家尖锐的批评。作者尽情地赞颂了盲童的精彩表演，他们企望的够看见前方。盲人，似乎在“我们”的眼中地位不平等，这是错误的，我们应该保护他们，因为他的是盲人，我门能否感觉到他们心中的光明，面对一群无助的儿童，你忍心把他们推下万丈深渊吗？对于他们一句发自肺腑的话“我看见了”，我们可能不曾听见，但他们知道自己的心可以勇敢的面对一切，他们的舞台虽小，但盖不住那完整的心灵。换一个角度，如果你是一个残疾人，你难道不希望他人给你无尽的关爱吗？他门勇敢地努力奋斗，为得就是明天的灿烂。连残疾人都敢于做到的难道我们不能吗？他们出自真心的呐喊装满了多少辛酸，但他门仍觉得自己在幸福之中。朋友，你需要认识到你生活在幸福之中，连残疾人都能感觉到的，难道我们不能吗？只有你意识到你生活在幸福之中，你才能明白千万残疾人的呐喊，才能看见一颗颗炙热的心。残疾人发自肺腑的呐喊惊醒了每个人，他们让我们知道自己生活在幸福之中。篇五：格林童话读后感故事是说很久以前有一个忠实善良的渔夫，他在大海里捕到了一条具有魔法能力的比目鱼，但是他把它放回到了大海。渔夫的妻子知道后十分震怒，便一次又一次地让渔夫去求放回大海里的比目鱼，以满足她无穷无尽的要求。本来，渔夫和他的妻子过着十分穷困、平淡的生活，比目鱼将他们住的渔舍变成小楼房，又从小楼房变成大宫殿，让渔夫的妻子当上了女王、皇上、女教皇，最后，她竟然要当统治一切的上帝，这当然是不可能的。最后，比目鱼又让渔夫和他的妻子过上了原来的生活。设想一下，如果渔夫的妻子当上了女皇就此罢休，他们也许就一直过上了幸福安逸的美好生活。这个故事虽然很夸张，但是却生动形象地告诉我们一个道理：每一个人都有欲望，有欲望并不是坏事，它使我们有前进的方向，使我们不断地向前迈进，去实现更高的理想。但是，这种欲望必须是切合实际的，能够通过自己的辛勤劳动和努力来实现。如果这种欲望是建立在不劳而获的基础上，甚至于是恶性膨胀的欲望，到头来只能是竹篮打水。
范文九：《写一篇读后感或观后观》教学设计教学目标：1、根据提示选取有意义的内容进行表达。2、能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学重难点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学思路：一、课堂导语同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）
这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。二．读习作提示，明确习作要求１．一本好书，一个好的影视节目，你读后或看后会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。２．题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。三．习作指导，（写读后感为例）１、读懂读通读透原文。读懂原文是写好读后感的基础，读原文时，不仅要理解文章的字词句。弄懂句子的含义，掌握文章的内容，而且要深入领会文章的中心思想以及所表达的思想感情，只要清楚了原文写的是什么，又知道是怎样写的，并且明了为什么这样写之后，也就为写好读后感提供了前提，做好了必要的准备。读原文时，要以“平常心”去读，不要一捧起书来就想我这是要写读书笔记啦！我写什么呢？怎么写呢？这样，自己的心先浮躁起来，就深入不到书里去了，越读越急，最后一无所获。２、掩卷而思，以读引感。在读懂原文的基础上，我们就要思考这样几个问题：文章写了几件事？主要内容，次要内容各是什么？哪些地方给我的印象最深，我想到了什么？有了什么收获等等？然后 就自己感受最深的一点或几点来写。３、正确处理“读”和“感”的关系。写读后感受，要抓住体会和感受重点写，不可大段的摘抄原文，以“读”代“感”,或重“读”轻“感”。写读后感想，要注意发挥联想，如联系一些相关的实际事例，对照原文提出自己的看法，联系的事例可以是自己的，别人的；也可以是身边的，远处的；或是过去的，现在的，不受时间空间和对象的限制。４、紧扣原文，结合实际说实话。[小学教学设计网=-=]写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海阔天空，漫无边际地瞎扯，也不可以写“检讨”，表决心，喊口号的形式代替感想，力求做到真挚自然，恰如其分。
５、读后感的一般结构。①简介读原文的时间，原文的作者篇名，概括主要内容以及自己读原文后的总体感受（这一部分要略写）②引用原文观点或中心句或精彩佳句，联系自己的生活，思想实际，谈自己的体会。（这一部分要详写）③引用原文的句子，要用上引号，并在它与所谈的体会之间用上合适的过渡词或过渡句，可稍对原文加以分析或肯定，再联系实际进行体会，叙述时，可以“边叙边议”或“先叙后议”两种方法结合使用。④以总结中心或有启迪作用的句子结尾。四、学生习作，教师巡视辅导学生根据自己所选的内容构思好后自主习作，教师对写作较差的同学个别辅导（如：整段、整段抄原文的，联系实际空洞的和语言表达存在问题的。）对全班的习作情况做到心中有数，有的放矢。|第二课时一、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。二、文后指导。1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。2、出示两篇作文：一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。三、修改作文。四、誊写作文。
范文十：《我能管好我自己》读后感篇一暑假，是每个小孩最盼望的日子。因为，只有在暑假中可以尽情的玩。可是，暑假作业成为了他们的烦恼，在这个时候，有的人就会将作业抛之脑后，尽情的玩电脑，吃零食等。这就是失去自控力的表现，那么要怎么管好自己呢?下面我们看看下面这篇《我能管好我自己》读后感。最近，我读了一本书，叫做《我能管好我自己》，《我能管好我自己》这本书讲述了一个叫做天佑的男孩。他捡到了小魔女学校露西艾拉的学生手册并和她交了朋友由于妈妈去美国看生病的姥姥，让爸爸照顾，可爸爸的工作实在太多，就让天佑自己买快餐吃。小魔女露西艾拉为了完成黑心术实习，让天佑大吃大喝，玩电脑玩到临晨，过着无忧无虑的生活。但他还要完成比赛视频。可这时的他早己失去了自控力。他晕了过去，住进了医院。他的组员作品进了决赛，虽然天佑什么都没做，却也写上了天佑的名字。露西艾拉决定开始学习白心术。他送给天佑一个自控力指南针，让天佑与组员一起努力做视频，在比赛中获得第一名!当你失去了自控力，你的生活就会没有规律。就会与同学发生冲突，失去一个个的好朋友，再也没有人会跟你玩。一个没有自控力的人，一定不是一个成功的人，因为没有自控力，就会控制不住自己。从现在开始，改变自己。自控力：凭借意志实现目标。当你拥有了自控力，你会非常幸福!《我能管好我自己》读后感篇二：在暑假里，我读了一本非常有教育意义的书，这本书的名字叫做《我能管好我自己》。书的主要内容是：天佑因为妈妈去美国探望生病住院的姥姥，自己在家里过上了无人管事的生活。他肆意地吃零食、玩游戏，还转化为不能控制情绪和伙伴发生了矛盾，结果身心俱疲，从而晕倒后住进了医院小魔女露西艾送给也一个自控力指南针，他渐渐地懂得自控力的重要性，开始尝试改变自己。终于，功夫不负有心人，他成功的约束了自己的行为，最后变成了一个好孩子。读完这本书后，我简直是感触良深啊，书中的小主人公天佑与我真是有几分相似呢。有时，妈妈在做家务，我就会偷偷地点开了游戏，静了音，玩了起来。可妈妈一进屋，我就立刻把游戏页面最小化，藏在了作文库的下方，本以为存在侥幸的心理可以逃过一劫，谁知道，妈妈见我在看作文，很是高兴，还夸奖我主动学习了呢，但她一看屏幕的下方便有些生气了于是，她给我讲了狼来了的故事，还拿出了一本《我能管好我自己》，并告诉我说：要学会克制自己，当你犹豫不决的时候，在心里数三下，也许会做出正确的选择的。通过读《我能管好我自己》，我渐渐地明白了：做人不但要诚实，还要管理好自己的生活，学会控制自己。当你失去了自控力，生活就没有了规律;没有自控力的人，一定不会是一个成功的人!自控力差就不会实现自己的梦想。