李林是一名初中生.家在农村.他学习刻苦认真.成绩优秀.立志学有所成.可他父亲看到周围有的人家发了财.很眼红.觉得儿子上学不仅不挣钱.反而要花钱.得不偿失.就让李林辍学到一个砖瓦厂上班.李林不愿意.常躲——精英家教网——
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来源：状元题库（初中政治）
　　李林是一名初中生，家在农村。他学习刻苦认真，成绩优秀，立志学有所成。可他父亲看到周围有的人家发了财，很眼红，觉得儿子上学不仅不挣钱，反而要花钱，得不偿失，就让李林辍学到一个砖瓦厂上班。李林不愿意，常躲在家中看书，竟被父亲打成重伤住院。
阅读上述材料，请回答：
（1）李林失去的是什么权利？
（2）李林父亲的行为是什么样的行为？
（3）砖瓦厂招用李林上班是什么行为？
（4）李林该怎么办？
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　　正上初中的萌萌家庭出现变故，妈妈一气之下，离家出走，下落不明。爸爸不务正业，也不管萌萌的生活。新学期开学前，萌萌向爸爸要书本费，爸爸大怒：“义务教育不是不收费吗？我不给！你上学花钱，就别上了，给我种地去。”
请回答下列问题：
（1）萌萌爸爸的话对吗？为什么？
（2）萌萌应当怎么办？
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看图分析说明题：
（1）两个父亲的教子有什么不同？
（2）如果按照这种教育方式发展，你能想象两个孩子长大以后的情况吗？
（3）你能联系国家的发展，谈谈两个父亲谁的教育方式更合理？为什么？
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　　在广东新会市，赵女笑长期悉心照料母亲被传为佳话。记者来到赵女笑母亲家里，只见104岁的老寿星端坐床边，两眼有神，声音响亮。见有客人来，她连声呼唤女儿倒茶取糖待客。她反复说：“没有阿笑，我就不会这么长命；儿孙们时时挂念我，我活得有意思。”
　　这位百岁老人生有一男两女。大女儿赵女笑，嫁到镇里的洋美村；儿子早年赴香港谋生；小女儿亦出嫁。赵女笑的父亲在三十多年前去世。1985年，她见母亲90高龄仍孤身一人生活，经与子孙商量后，返回娘家照料老母亲。
　　寿星母亲饮食习惯特别，爱吃青菜，爱喝凉开水，爱吃香蕉，有时还吃冰棒。夜里，她每次醒来都要吃一两个包子。对这一切，女儿牢记心中，一一满足。平时，赵女笑为母亲洗澡，洗衣服，冬天每日都烧起柴炭给母亲取暖。老人虽少有头晕感冒发烧，但患有轻度的胆囊炎和便秘，一旦发病，女儿便请医生上门诊治，还按时为母亲熬药喂药，日夜伺候在旁。
　　赵女笑说：“当年母亲艰难地把我养大，今天我该保母亲健康长寿。”
阅读后，请回答：老人的幸福长寿与子女的赡养扶助有什么联系？
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看图并回答问题
　　问题：
　　（1）你知道保护未成年人的合法权益有哪些法律法规？其中，专门保护未成年人合法权益的法律是哪一部？
　　（2）这四幅图反映的是未成年人保护法规定的对未成年人保护的哪些内容，请你回答出来。
　　（3）作为未成年人，你打算用什么实际行动来促使自己健康成长？
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阅读材料，回答问题
　　李老师今天上班时，刚进校门，传达室看门的孙师傅就拦住了她。“李老师，您班上的何伟最近信特别多，您瞅这儿又有一封。写信的也是一个人，好像是××学校的一位女同学。您不妨问问，何伟学习挺好的，可别早恋！”听了孙师傅的话，李老师心事重重地点点头，拿着信走进了办公室。下课后，李老师将何伟叫到办公室，拿出一封已经撕开的信问：“何伟，告诉老师，刘娜是谁，她为什么总写信给你？”拿到已经撕开的信，何伟十分吃惊：“老师，你怎么拆我的信？”李老师回答：“我还不是为你好！现在学习这么紧张，你可不能交女朋友呀！”
（1）李老师为什么要拆何伟的信？
（2）李老师的做法对不对？
（3）请思考并给故事加一个结局。
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宪法是国家的根本大法，是我们根本的活动准则，是人民权利最重要的法律保障。
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　　自1995年5月至1999年8月，胡长清在担任国务院宗教事务局副局长、江西省人民政府省长助理、副省长期间，先后90次收受、索取财物折合人民币544万余元，并利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益，造成国家巨额财产损失。他还先后5次向他人行贿共计人民币8万元。此外，胡长清还对明显超过其合法收入的价值人民币161万余元的财产，不能说明合法来源。日，江西省南昌市中级人民法院依法以受贿罪、行贿罪、巨额财产来源不明罪判处胡长清死刑，剥夺政治权利终身，并处没收全部财产。
请根据上述案例，回答下列问题：
（1）在人民法院对胡长清判处的刑罚中哪是主刑？哪是附加刑？二者适用的特点各是什么？
（2）这一案例说明了什么？
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阅读材料，回答问题
　　材料一　今年1月17日，浙江省金华市第四中学高二学生徐力（16岁）因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，将母亲活活打死。据徐力交待，从小学开始，母亲要求他考试成绩不能低于97分，低了就打。本学期期中考试徐力成绩降至第18名，母亲知道后就拿皮带、棍子打了他一顿，并说，如果期末考试考不到班上前10名，就要打断他的腿。母亲对他的要求是考上北大、清华，最低也是浙江大学。徐力为此感到很压抑、委屈。在这种极端痛苦的情绪下，他失去了理智……
　　材料二　今年春节前夕，浙江省温州市永嘉县桥头镇中学两名初三学生因勒索钱财将一名同学砍死。
　　材料三　今年2月27日下午，洛阳轴一小学六一班段可可等三名同学结伴到涧西区天津路加油站附近的游戏厅玩游戏，因超支了25元，竟被该游戏厅老板金祥武丧心病狂地杀害并移尸荒野，焚尸灭迹。3月27日上午，河南省洛阳中级人民法院对此案进行了公开审理，以故意杀人罪判处被告人金祥武死刑。
（1）请对上述材料中的徐力、徐母、初三两名学生、金祥武的行为是否违法或犯罪进行分析。
（2）通过对以上案例的分析，请你就如何更好地保护青少年健康成长谈谈你的看法。
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结合“经济建设与环境保护协调发展”的原则，说明我们不能以牺牲环境为代价谋求经济的一时发展。
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篇一：农村初中生辍学现状及原因分析
农村初中生辍学现状及原因分析 【摘要】随着经济的发展和改革开放的进一步扩大，尤其是市场经济的运行，我国农村发生了翻天覆地的变化，农村的剩余劳动力出现了大规模向城市转移的情况。在一些农村地区，出现了不少“空巢”家庭和“留守儿童”。义务教育阶段，学生辍学情况也显得较为普遍。农村初中生辍学问题是急需关注和解决的重大问题。本文主要结合社会转型时期中国教育的特点，以亳州地区农村中学辍学为研究对象，通过对家庭、学校及辍学学生本人的走访调查，着重探讨在当前市场经济的背景下亳州地区农村教育中出现的初中生辍学现象，结合有关文献的理论知识，通过对其形成的家庭因素、社会因素、个人因素以及学校教育因素等作深入地调查与分析。
【关键词】农村 初中生 辍学 调查
一、问题的提出及现状调查
改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地的变化，随着九年义务教育的逐渐普及，农村教育有了很大的发展也取得了令人瞩目的巨大成绩，在发展初等教育和扫除文盲方面，取得十分显著的成就。然而，也应该看到，在我国改革开放和社会转型的特殊时期，教育改革始终是服从并服务于经济建设这个中心的，教育实践中不同程度地受到功利主义的影响，学生和家长心中的成功，管理者、教育者眼中的利益，都不期然地在市场经济的大潮中染上了急功近利的色彩，并且助长了社会精神文化的粗俗化。作为一个农业大国，近80%的人口生活在农村，因此，农村有着巨大的人才潜力，农民的素质和水平直接决定了我国的整体国民素质和竞争力。在由计划经济到市场经济的社会转型过程中，社会成员阶层迅速发生了分化，地区差距急速拉大，而针对这种分化的有效社会保障和教育服务体系却没有同时建立起来。结果，在成功实现经济总量持续、快速增长，顺利调整产业结构，转变经济增长方式的同时，原有的经济文化发展不平衡的局面，不仅没有得到根本改变，反而在一定程度上加剧了。表现在学校教育上，广大农村地区、欠发达地区的义务教育相对滞后。在农村，中学生辍学、流失率仍然较高，初中生辍学率上升。就拿笔者的家乡亳州地区来说，一直是全省最贫困落后的地区，随着经济的发展，在亳州地区的剩余劳动力出现了大规模的城市转移，在农村出现了不少“空巢”家庭和“留守儿童”，出现了义务教育阶段学生辍学问题。虽然政府对农村教育一再加大重视和投入，但是中学生辍学现象居高不下。初中生辍学的问题是一个普遍存在又急需关注和解决的重大问题，教育部长周济表示“新时期的初中生辍学问题需要引起高度关注”。
针对亳州地区农村初中生辍学问题，笔者在2008年2月份对亳州市周边农村初中及村庄开展了广泛的问卷调查和走访，涉及对象包括辍学学生本人、家长、篇二：论农村与城市中生辍学的原因
东北师范大学高等教育自学考试
本 科 毕 业 论 文
专 业： 初中语文
准考证号：
东北师范大学高等教育自学考试办公室农村中小学辍学现象分析及解决策略 学生姓名：艾佳莲
准考证号： 专业：初中语文 【摘要】 在普及义务教育史上，辍学是令全世界最为困扰也是最为关注的问题之一，学生辍学问题是一个广泛存在于世界各国的教育现象。可以说，人类社会普及义务教育的历史是始终贯穿着与学生做斗争的历史，辍学是教育发展过程中长期存在的动态变化的最尖锐的问题。当前，有相当数量的农村中小学生中途辍学，这已经成为一个全国性的问题。但在不同的地区可能还存在不同的原因，现在，农村中小学生中途辍学的原因的是多方面的、既有内因也有外因，既有社会和家庭，也有教育自身的因素。下面我将会浅谈一个我对农村中小学生辍学现象的分析及看法。 【关键词】 农村教育；辍学；现象分析；解决策略 Abstract In the history of popularizing compulsory education, school is the world's most troubling is also one of the most concerned problem, problem is an educational phenomenon exists widely in the world. Can say, the popularization of compulsory education in the history of human society is always runs through the struggle with a history of students, school is the most acute problems long existing dynamic change in the development of educatian. At present, there are a considerable number of rural students dropped out of school, this has become a national problem. But there may be different reasons, in different areas now, reasons during rural students dropout are in many aspects, including both internal and external factors, both social and family, there are factors of education. Below I will talk about one of my dropout of rural students in analysis and opinion. Keywords: R；；analysis； Solutions；目录 【摘要】........................................................................................................................ 2 ABSTRACT ................................................................................................................... 2 前
言............................................................................................................................ 1 一、 农村中小学辍学现状及后果 ............................................................................. 2 二、农村中小学辍学现象分析.................................................................................... 2 （一）家庭原因导致的辍学 .................................................................................... 3 （二）学校原因导致学生辍学 ................................................................................ 3 （三）社会环境导致学生辍学 ................................................................................ 4 （四）教育体制的原因 ............................................................................................ 5 （五）学生个人原因 ................................................................................................ 6 三、解决农村中小学生辍学的对策............................................................................ 6 （一）重整教育目标，调整课程设置，构建立体化的教育目标体系 ................ 7 （二）实施成功教育，改变失败心态，唤起学生的学习兴趣 ............................ 7 （三）改善办学条件，提高师资水平，增强学校的吸引力 ................................ 8 （四）实行“三免两补”，对小学高年级和初中学生逐步实行寄宿制 ............ 8 （五）加强舆论宣传，加大执法力度，彻底杜绝辍学现象 ................................ 9 （六）农村教育方式的改革 .................................................................................... 9 （七）动员全社会重视教育，全民助学办学 ........................................................ 9 结束语.......................................................................................................................... 10 参考文献...................................................................................................................... 11前
言 教育在经济社会发展和民族振兴中具有先导性、基础性全局性地位。科教兴国教育是科技的基础，科技是第一生产力。普及九年义务教育，是提高全民族素质的奠基工程，是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育，周所周知，绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村，中国也不例外，占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。 随着经济的发展，农村的教育状况已有了很大的改善，但种种迹象表明它的现状仍不容乐观。农村中小学辍学问题仍需要引起高度关注，究竟是什么原因制约着农村地区九年义务教育的全面普及与提高？有哪些因素在影响着农村地区中小学辍学？ 基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。在中国经济飞速发展的今天，正确认识和研究农村义务教育政策落实的现状和问题，认真分析对策，探索未来教育发展前景。所以，文章通过对农村中小学辍学问题的调查研究。找出农村中小学辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。以便我们能够尽可能快的消除城乡差异，改变以往“城市取向”的教育模式，加强农村的经济、文化建设，提高农民的整体素质，提高农民对义务教育重要性的认识，加强义务教育法的执法检查力度，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决农村中小学辍学问题。 1一、 农村中小学辍学现状及后果 近几年，国家在中西部地区投入大量资金扶持教育，旨在帮助尽可能多的适龄儿童接受九年义务教育，降低农村青少年辍学率。据21世纪教育研究院公布的《探索农村教育的科学发展之路农村学校布局调整政策的评价与反思》报告显示，2000年至2010年，平均每一天，在中国农村就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过一个小时，就要消失4所农村学校。而这种现象目前依然存在。东北师范大学自2002年开始至今，对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北等6省14县17所农村初中的调查表明，目前农村初中学生的平均辍学率超过40％，已大大超过3％的国家标准。另据2003年东北师范大学农村教育研究所所长袁桂林教授的调查，“当前农村义务教育突出的问题是初中辍学率居高不下，有的乡镇中学辍学率高达70％以上。在我国的东南、东北、华北、西南6个样本县逐乡镇调查后发现：有4个县农村初中学生平均辍学率高于20％，最高的达到50.05％”。从全国来看，初中学生辍学率在10％以上的县确实为数不少，甚至有些乡镇小学辍学率达到50％以上。 如此高的辍学率与我国近年来的教育高投资形成的反差，令人担忧。从近期看，给社会的稳定带来隐患。大量十几岁的青少年游逛街头，出入网吧，接触一些不良东西，由于缺乏对事物的判断力，他们很容易受到诱惑而做出违法的事情。 两三年后，这批辍学青少年陆续地到经济发达地区打工谋生。由于缺乏必要的性知识，很多人在刚界法定婚龄或未到婚龄便匆匆步入婚姻。这种情况造成的后果是：农村青年生育年龄提前；下一代的教育质量无法保障；一定程度上会加剧离婚率的上升。 从国家发展来看，农村高辍学率必将产生一大批新型文盲，从而制约我国向现代化农业大国发展。大批农村务工人员虽然为经济发达地区提供了大量廉价劳动力，实际上也给我国的工业从劳动密集型转向高精产业带来不容忽视的障碍。 二、农村中小学辍学现象分析 据悉，自1994年以来，全国中小学入学率逐年提高，在校生辍学率逐年下降，但是近年来农村在校生辍学率又连年回升。由此可知，中小学生辍学已经不仅仅是经济方面的原因了，如今，学生辍学受经济困难、学习困难和观念落后等多种因素的影响。其中错误的观念，是造成农村中小学生辍学的主要因素，教育政策的不公平以及高校录取政策、大学生就业难等是其深层次的原因。文章主要从家庭，社会，学生自身，教育和学校等方面进行分析： 2篇三：有效控制初中生辍学的途径和办法 有效控制初中生辍学的途径和办法
作者：石家富 文章来源：咸丰县丁寨乡中心学校 点击数：3019 更新时间： 13:44:22
动员适龄少年入学，依法控制在校学生辍学，是贯彻落实《义务教育法》，提高义务教育阶段普及程度的重要工作。2000年以来，丁寨乡政府、教育行政部门和丁寨乡中小学高度重视这项工作，为此做了许多事情，取得了明显成果，已经实现了适龄少年入学率95％以上，初中学生辍学率3％以下。但是， 5％的适龄少年未入学和3％的初中学生辍学，与当今社会的发展和经济的快速增长很不适应，对这些学生的家庭影响很大。解读我乡初中学生辍学的真实原因，探讨和解决我乡初中学生辍学的途径和办法，提高人们防流控辍的意识，增强人们防流控辍的自觉性和责任感，推动我乡义务教育的健康发展，是我们教育工作者义不容辞的责任。
一、初中学生辍学的主要原因
初中学生辍学原因的调查和分析显示，初中学生辍学的原因是多方面的，它涉及社会、经济、教育、家庭、文化、学生个体差异等方面，但厌学是导致我乡初中学生辍学的最主要原因，部分学生对学习没有兴趣，甚至产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。
1、学习成绩差。调查显示，辍学生中有5人属于成绩差的学生，占辍学生总数的7.4％，他们想读书，愿读书，但对老师和同学的冷漠态度和不良行为异常敏感，害怕家长“恨铁不成钢”的简单粗暴教育方式，对考试经常排名次，班主任评语措辞严厉而提心吊胆。面对老师、同学、家长的多重歧视，他们逐渐产生厌学情绪，选择逃避方法，干脆放弃学业，伤心地离开学校。
2、不想读书。调查显示，辍学生中有11人属于不想读书的学生，占辍学生总数的16.2％，这些学生的辍学与“应试教育”和家长要求有关，学校教师以学生升学为目标，一切活动都围绕着升学率。家长和社会评价也是以升学率为唯一指标，学校不得不把中考升学率放在首位。追求升学率的后果之一就是学生学生思想压力加大，学生负担加重。经常压得学生没有喘息时间，除了早、晚自习外，学校还增加了早早自习，晚晚自习，中午还要集中做作业。学生觉得学习太累，伤失了学习信心，含恨地离开学校。
3、不愿读书。调查显示，辍学生中有36人属于不愿读书的学生，占辍学生总数的53％，这些学生的辍学与教育有关，更与学生的学习兴趣有关。学生从小学升入初中后，学习的科目一下子增加到7个统考科，学生无法快速的接受如此之多的学习任务。一科还没有学明白，另一科的内容就又上来了，好像有学不完的内容在等着自己，时间长了，对学习的兴趣逐渐减少，越来越觉得学习是―种负担。特别是英语、数学两科，新的课程改革没有解决好农村中衔接问题，小学英语的基础不好，升入后不能适应，学习很吃力。初中数学比小学数学难学得多。另外，现行课程与农村初中学生生活经验不一致，偏重实践和技能操作，与多媒体或上网搜索有关，淡化书本知识的死记硬背。加之教师教学方法和教学态度不好，唯书本、满堂灌、题海战术，最终导致学生的学习兴趣逐渐减弱，甚至失去学习兴趣，产生厌学情绪，学习成绩直线下降。这些学生成绩下降后，搞学习的时间少了，违反纪律的次数多了，老师管烦了，家长放弃了，他们不得不离开学校。
4、家庭原因。调查显示，辍学生中有3人属于家庭原因的学生，占辍学生总数的4.4％，在农村，农民的观念并没有随着农村的发展而同步改变，落后的观念依然支配着他们的教育行为，他们认为农村教育质量差，升学的机会远远不能和城市相比，每年能上大学的寥寥无几。而中学学的东西农村用不上，如果“考不上学，还上这个学有什么用”，“能看个报、写个信就行了”，“什么时候种地都是种地，早种晚种一个样，不如早点回家”。还有，随着高等学校的发展和人事制度的改革，大学毕业生不包分配，实行双向选择，有相当数量的大学毕业生找不到工作，散落在社会无所事事，特别是家在农村的一些大学毕业生，家长无权无钱，找不到“后门”，只好闲散在家。以前初中毕业后，如能考上中师、中专，也能分配，找到工作，现在连大专毕业生找工作都困难，何况中师、中专呢？！因此，个别家长产生了供子女读书不划算的想法。他们认为，“既然上学读书已经不能改变子女的命运，何必再去读书，还不如早点干活挣钱贴补家用”。这种新“读书无用”的思想也造成初中学生辍学的原因。
5、外出打工。调查显示，辍学生中有7人属于外出打工的学生，占辍学生总数的10.3％，我乡地处城郊，相对而言经济较好，但从绝对的角度说还是落后的。家庭经济主要来源于种粮食、蔬菜，由于土地有限，因而收入更有限，家庭年收入在1000元以下，供初中生读书有困难，他们不愿年年靠借钱送孩子读书，一些初中学生的家长走上了打工之路。这样一来，他们的孩子变成了留守学生，没有父母在身边，留守学生们变得孤独，性格越来越内向，学习兴趣越来越弱，学习成绩越来越差，他们仿效自己的父母，放弃学业，走上了打工之路。 6、其它原因。调查显示，辍学生中有3人属于下列情况之一的学生，占辍学生总数的4.4％，他们有的因为父母离异而辍学，有的因家庭灾难而辍学，有的因自己任性而辍学。有的因学校教育方法不当而造成学生辍学。
7、调查显示，近三年的我乡初中辍学生分别为25人、18人、25人，这个数据是不正常的，国家对初中生实行“两免一补”政策之后，当地政府执行《义务教育法》力度不够，强制学生入学的措施不得力，现在的宣传力度、督办力度不及“普九”验收之年。
8、调查显示，2005年招生349人，2008年毕业311人，除辍学外有近30人转出丁寨， 2004年招生400人，2007年毕业326人，除辍学外有近60人转出丁寨，2003年招生429人，2006年毕业358人，除辍学外有近60人转出丁寨，说明丁寨乡中小学的教育质量也是造成优生流失和学生辍学的内部原因。另外，近三年辍学生中七年级辍学47人，占辍学总数的69.1％，八年级辍学20人，占辍学总数的29.4％，九年级辍学1人，占辍学总数的1.5％，此组数据说明：小学生满怀信心走进初中，因初中知识难学，学生厌学离校是初中学生辍学的重要原因；八年级知识更难学，加之两极分化，是初中学生再度辍学的根本原因；学生为了得到毕业证，到了九年级辍学的就不多了。
二、有效控制辍学的途径和办法。
防止初中学生流失，控制在校学生辍学，它是义务教育阶段普及工作的重点，也是普及工作的难点，它需要社会、教育、家庭、学生和党政领导的共同努力，具体办法如下：（一）共建和谐的外部环境
1、依法控制辍学。乡政府要主动开展形式多样教育法律法规宣传活动，广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》，强化乡、村干部和群众教育法律、法规的意识，切实增强广大家长依法送子女入学的观念，让社会、家长、学生明确接受义务教育是一种守法行为，使送子入学真正成为大家的自觉行为。
2、行政控制辍学。乡政府应把防流控辍工作纳入乡、村领导任职目标责任制，明确村长为本村防流控辍工作的第一责任人，各村支两委切实负起防流控辍工作的责任，实行乡干部包村、村干部包组承包责任，配合学校共同做好防流控辍工作。对少数拒不履行送适龄少年入学的家长或监护人，司法部门依法强制其履行义务。
3、制度控制辍学。乡政府督导办公室要认真抓好全乡中小学防流控辍工作的专项督查工作，建立定期检查汇报制度。把“学生辍学”问题作为“两基”复查年审的重要工作内容，并列为“两基”复查年审“一票否决制”指标，督促各村支两委及学校采取有效措施控制辍学。新学期开学前向家长送达由乡政府签章的《义务教育入学通知书》，每学期开学后乡政府专门组成人员对中小学得学生入学情况进行检查，坚持义务教育阶段辍学通报制度。各中小学把学生巩固工作落实到班、教师，主要领导亲自抓，实行分片包干，制定奖惩办法：将学生巩固提高工作列入干部考核内容，并作为对校长、学校目标管理重点考核内容。 4、安全控制辍学。继续改善办学条件，为农村寄宿制学校要为学生提供安全卫生的住宿条件，增添教学仪器、图书和体育设备，确保学生不因学校办学条件差和安全无保障而辍学。 5、扶贫控制辍学。继续认真落实“两免一补”政策，建立有效的助学机制，建立“阳光工程”捐资助学方式，动员领导带头捐资帮扶贫困学生，保证家庭贫困学生不因贫困而辍学。 （二）营造宽松的内部环境
1、教材控制辍学。教育有关部门（教材编写委员会）要注意教材编写合理性、实用性，一要注重小学与初中知识衔接，适当增加小学高年级教材难度，适当减小初中教材难度，适当控制教材难度，注意所学内容与学生的实际生活相一致，适当考虑农村学生与城市学生的区别，让教材具有吸引力。
2、质量控制辍学。端正办学思想，深化农村教育改革，提高教育质量，从根本上解决学生厌学问题。坚持面向全体学生，实施因人施教，帮助学困生尽快进步提高，不讽刺挖苦、不歧视体罚、不以考试成绩排学生名次。科任教师根据所任班级学生制定“五定”辅差计划（定地点、定对象、定内容、定时间、定方式）进行帮教辅差活动，让学困生进得来，坐得下、跟得上，留得住，避免学困生因学习困难而厌学、逃学、弃学。
3、情感控制辍学。改变管理观念，实行人性化管理，首先是学校能理解、尊重教师，为教师创造一个愉快的工作环境，用教师愉快的工作心情感染学生。学校要经常开展丰富多彩的校园文化活动，打破沉闷的学校生活，让学生离课堂更近，让学生留恋我们的校园生活，增强学校的吸引力，让学生留得住，学得好。 4、评价控制辍学。改变传统的评价方式，克服片面追求升学率的倾向，真正做到从应试教育向素质教育的转轨，提高办学质量和效益。第一，学生成绩不按考分排名次，不完全以考试分数为评定学生优劣，为学生创造一个更具吸引力的学习氛围。第二，引领教师不断地追求真知、提高能力，勇于参与教育改革实践，不完全以学生考试成绩评定教师好坏。第三，全县上线千人比不能以学生所在学校为依据，而应该以学生户口所在地为准，从而，在加强学生学籍管理的前提下，允许学生自主选择自己喜欢的学校就读，较少学生辍学。 5、制度控制辍学。学校要严格执行有关制度：（1）义务教育入学通知书制度。（2）适龄少年入学登记制度。（3）流失生报告及劝返制度。（4）义务教育完成证书制度。（5）学生入学、巩固责任制度。教导处要在规定时间办理好入学、转学、休学、借读、复学、毕业等手续，学校不得以任何理由驱赶在校学生。班主任建立家长联系制度，健全科任教师点名制度，发现学生缺课，及时报告班主任，班主任及时与家长联系，及时组织学生返校上课。 6、联系控制辍学。小学、初中都要及时、准确掌握辖区内每一名小学生的去向，建立小学与初中交接制度，确保辖区内每一名小学生升入初中阶段就读。对有特殊困难的学生，小学要提前通知初中，共同做好困难学生工作，并报中心学校备案。
7、借力控制辍学。学校要主动将控制辍学纳入督导评估内容，加大分值比率，实行一票否决，争取政府领导督查。申请劳动保障、工商、妇联、教育行政部门打击雇佣童工的企业或个体经营户，严肃处理辍学生家长、组长、村长。
8、表彰控制辍学。学校制定切实可行的“控制辍学的奖励制度”，并拿出一定资金，对控辍工作成绩突出的班主任、教师进行物质奖励，并大张旗鼓地宣传无辍学生班级、无辍学生村民小组、无辍学生村。