25、《快乐的节日》 - 王燕舞的日志 -
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25、《快乐的节日》
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主备人初备教案
25、快乐的节日
2016&年月&日 星期
年 月 日 星期
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
六一儿童节的背景资料
教学具准备
生字卡片、多媒体课件
学导式教学法
自主探究法&&小组合作交流法
师&&生&&活&&动
一、初读课文，认识生字
（一）自由读文，初读生字
小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。（生自由读文，认识生字）
（二）开火车读带拼音生字，师正音。
1、开火车读带拼音生字，师正字音。
师：看，老师也把这14个生字找了出来。（多媒体出示14个带拼音生字：羽&祝&祖&贺&吹&敬&度&丰&希国&理&由&勇&敢）谁能把这些生字拼读出来？
2、去拼音齐读生字。
师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？那就一块儿来读吧！
3、交流识字方法
讲解会意字“祝、祖”；
组词法认识“贺、国”。
讲解会意字“敬、敢”
4、游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）
二、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）&&&三、拓展阅读
四、说话写话练习
用“吹、地、快、乐、老、师”组词并造句或写一段话。
一、导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）&&&二、品读课文，感受意境
过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。
（一）学习第一小节
出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
师：（音乐响起）在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。
像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！
（二）小组交流，自主学习
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，启发学生思考：&&&&小朋友们要过快乐 的节日，他们邀请谁来参加了？&&“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？&&&&课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。&&&（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）（三）背诵（在熟读的基础上积累语言。）
三、拓展阅读
四、说话写话练习
1、回忆一下自己经历过的快乐的时刻和同学老师分享一下。
课件出示：同学们这些节日你们都知道吗？
自读课文，学习生字。
&课件展示，和孩子一起交流归纳识字方法。
形近字辨认
吹&–听&&贺—员
&国&–园&由&–田
复习闯关&&祝贺&敬爱
丰满&红领巾&歌唱&&希望&健康&白杨树
美丽的衣裳&美丽的小鸟&&可爱的祖国&&&&&&
敬爱的老师&&亲爱的伙伴
为什么把我们比作“春天”。
小朋友来到花园、草地，最想说什么？最想说什么？
&读拓展教材
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
25《快乐的节日》教学设计
主备人初备教案
25、快乐的节日
2016&年月&日 星期
年 月 日 星期
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
六一儿童节的背景资料
教学具准备
生字卡片、多媒体课件
学导式教学法
自主探究法&&小组合作交流法
师&&生&&活&&动
一、初读课文，认识生字
（一）自由读文，初读生字
小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。（生自由读文，认识生字）
（二）开火车读带拼音生字，师正音。
1、开火车读带拼音生字，师正字音。
师：看，老师也把这14个生字找了出来。（多媒体出示14个带拼音生字：羽&祝&祖&贺&吹&敬&度&丰&希国&理&由&勇&敢）谁能把这些生字拼读出来？
2、去拼音齐读生字。
师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？那就一块儿来读吧！
3、交流识字方法
讲解会意字“祝、祖”；
组词法认识“贺、国”。
讲解会意字“敬、敢”
4、游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）
二、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）&&&三、拓展阅读
四、说话写话练习
用“吹、地、快、乐、老、师”组词并造句或写一段话。
一、导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）&&&二、品读课文，感受意境
过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。
（一）学习第一小节
出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
师：（音乐响起）在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。
像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！
（二）小组交流，自主学习
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，启发学生思考：&&&&小朋友们要过快乐 的节日，他们邀请谁来参加了？&&“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？&&&&课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。&&&（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）（三）背诵（在熟读的基础上积累语言。）
三、拓展阅读
四、说话写话练习
1、回忆一下自己经历过的快乐的时刻和同学老师分享一下。
课件出示：同学们这些节日你们都知道吗？
自读课文，学习生字。
&课件展示，和孩子一起交流归纳识字方法。
形近字辨认
吹&–听&&贺—员
&国&–园&由&–田
复习闯关&&祝贺&敬爱
丰满&红领巾&歌唱&&希望&健康&白杨树
美丽的衣裳&美丽的小鸟&&可爱的祖国&&&&&&
敬爱的老师&&亲爱的伙伴
为什么把我们比作“春天”。
小朋友来到花园、草地，最想说什么？最想说什么？
&读拓展教材
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
主备人初备教案
25、快乐的节日
2016&年月&日 星期
年 月 日 星期
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
六一儿童节的背景资料
教学具准备
生字卡片、多媒体课件
学导式教学法
自主探究法&&小组合作交流法
师&&生&&活&&动
一、初读课文，认识生字
（一）自由读文，初读生字
小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。（生自由读文，认识生字）
（二）开火车读带拼音生字，师正音。
1、开火车读带拼音生字，师正字音。
师：看，老师也把这14个生字找了出来。（多媒体出示14个带拼音生字：羽&祝&祖&贺&吹&敬&度&丰&希国&理&由&勇&敢）谁能把这些生字拼读出来？
2、去拼音齐读生字。
师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？那就一块儿来读吧！
3、交流识字方法
讲解会意字“祝、祖”；
组词法认识“贺、国”。
讲解会意字“敬、敢”
4、游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）
二、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）&&&三、拓展阅读
四、说话写话练习
用“吹、地、快、乐、老、师”组词并造句或写一段话。
一、导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）&&&二、品读课文，感受意境
过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。
（一）学习第一小节
出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
师：（音乐响起）在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。
像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！
（二）小组交流，自主学习
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，启发学生思考：&&&&小朋友们要过快乐 的节日，他们邀请谁来参加了？&&“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？&&&&课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。&&&（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）（三）背诵（在熟读的基础上积累语言。）
三、拓展阅读
四、说话写话练习
1、回忆一下自己经历过的快乐的时刻和同学老师分享一下。
课件出示：同学们这些节日你们都知道吗？
自读课文，学习生字。
&课件展示，和孩子一起交流归纳识字方法。
形近字辨认
吹&–听&&贺—员
&国&–园&由&–田
复习闯关&&祝贺&敬爱
丰满&红领巾&歌唱&&希望&健康&白杨树
美丽的衣裳&美丽的小鸟&&可爱的祖国&&&&&&
敬爱的老师&&亲爱的伙伴
为什么把我们比作“春天”。
小朋友来到花园、草地，最想说什么？最想说什么？
&读拓展教材
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
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Powered by4、《快乐的节日》教案设计
来源：不详作者：佚名分享到：
& 4、《快乐的节日》设计
1.借助汉语拼音读，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖教学重点
1.练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。教学难点：
1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。
2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志今天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。 教学时间：
第一课时：
一、课时目标：
初步理解课文内容，会读本课的生字和。
二、教具准备：
教学挂图、收音机
三、教学过程：
一、&&&&&&&&& 导入新课
师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）
1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）
2.让学生根据老师出示的问题细致观图。
（1）&&&&&& 图上有谁？他们在什么地方干什么？
（2）他们为什么这样高兴？
（3）图上还有哪些景物？
这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。
　回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六?一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。
　3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。
二、初读课文，创设情境
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。
2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。
3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。
4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚 摩、
　鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。
　6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
8.学生分小组练习朗读。
9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
一、课时目标：
理解由生字组成的词语，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。
二、教具准备：
三、教学过程：
一.& 导语：
每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容
1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习，体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，
穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的
意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。
默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。
齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六?一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线――快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节，畅谈自己的理想
1.&&&&&&&&&&&&&& 小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。） &&
2.&&&&&&&&&&&&&& .我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
　分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
　再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
3.&&&&&&&&&&&&&& 老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
4.齐读全文，要读出感情。
　四、反馈
　说说每小节的主要意思是什么？（①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。）
本文栏目:《苏教版二年级下册语文》相关文章
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历史上的今天
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blogTitle:'《快乐的节日》教学设计',
blogAbstract:'&\r\n&[课题]\r\n快乐的节日（二年级语文）\r\n[教材简解]\r\n本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。\r\n',
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