我的大学我做主论文 【范文十篇】
我的大学我做主论文
范文一：我的大学我做主作文（一）　　暗夜，心扉如清泉淌过。任风在窗外狂吼，让我的每根神经都格外的敏感。躺在床上，看着窗缝里漏进来的风吹动的挂在天花板上的纸鹤，摇来摇去。回想前些日子，红极一时的青春励志电视剧《我的青春谁做主》给予了我们深深的启迪，我们信誓旦旦的说：我的大学我做主，我们相信大学是一个没有苦难的天堂。　　终于等到梦寐以求的大学开学的日子，我们心怀喜悦，满脸笑意的背负行囊踏上征程，去寻找那个没有苦难的天堂，就像古人如饥似渴的追求桃花源一样的心情。或父母或朋友乘火车或是长途客车将我们置于这片境地，眼神里透着依依不舍和满心的期待。从此，我们开始在这片自由天地里挥霍我们剩余的青春的美丽时光，如鱼得水，仿似陶醉于其中，又有谁想到那些用父母血汗换来的大学学费是一个天文数字？　　军训的几天匆匆而过，我们大学的第一节课悄然而至，怀揣着欣喜和兴奋，我们好奇的凝望四周，来享受这新鲜的风景。至此我们大学的生活正式拉开帷幕。　　在大学，每一个上课的教室就像是一个个的格子铺，我们每天准时的穿梭于一个个的铺子里，一天天的从中或收获或受益些什么，谁又知道？我想只有自己知晓。与此同时我们早已乏味了中学学习的固定的模式化，然而暂时又改不了的是老师“填鸭”式的教授方式，于是更多的我们开始了迷茫的时期，不知该做什么不该做什么，也许更多的是无所事事。什么理论教程或是基础知识学习，我们再也不像高考前那般努力记笔记或是提前预习了。取而代之的是：呼呼大睡与教室的一角落里，藏于众人期间不问世事；或是嬉笑自娱自乐于手机qq和网络小说；或是几人悄悄从后门溜出教室寻找一片自己的快乐天堂。留下来的无非是等待着老师一声令下，回归自己的放荡不羁和自在散漫。我想问，难道我们的大学学习就这麽无聊寂寞吗？难道我们高考那根紧绷的弦就在高考结束时就断裂了吗？　　依旧是周而复始的生活，依旧是我们免不了的三点或是五点一线的生活。时而，懒于活动，就在宿舍这片领地蠕动，或是玩弄手机或是做些白日梦；时而，沉溺于痛快刺激的网络游戏和侃侃而谈与qq,如痴如醉于肥皂剧；时而，一群群无聊的男孩女孩逛街游乐于市中心，购物或是寻开心，自以为是的满载而归，收获的也不过是一些意识之类无关精神或是心灵；时而，谈一场异地恋（经同学介绍的），两人相聊与手机信息和因特网视频，相思于虚诞；时而，和老乡或是朋友煲个长途电话粥，来慰藉空虚的心灵。终于自由了，好多人感慨。但更多人这样说：自由得我都受不了……我不知道我们都怎么了，只是像一个个的桀骜不驯的孩子带着无知无畏的自得其乐丧失理性的兴奋生活。我时常孤单单的站在天台看城市的远方的天空问自己，难道这就是我们十年寒窗换来的大学吗？难道这就是我们日夜思恋的大学生活吗？我对自己说不，我只希望自己的大学是宁静澄明的境地，像我们一直追求的天堂，没有苦难，由我自己来规划它的行程。　　近来在网上浏览一则文章，其中有那麽一句话：大学生=吃饭+睡觉+谈恋爱，猪=吃饭+睡觉，大学生=猪+谈恋爱，于此推知，大学生-谈恋爱=猪。我不去想是谁这麽无聊的滥发感慨。我想许多人也会受此影响，或是受大学里的成双入对的情侣传染，因此渴求一份爱。然而人总是很庸俗的习惯的以貌取人，就像更多人说的一见钟情无非就是看谁漂亮或是帅气。而他们却冠冕堂皇的说是缘分天注定。我想那些注定的事只是影视剧里的唯美手法。我以个人己见，固执的以为我们都是有思想有内涵的那类人，如今却也俗不可耐的祈求无谓的爱情。前些日子一个朋友这麽说过她的选择目标：我要找个长的帅的又有钱的男朋友。我想这只是很现实的验证了一句话，“没有面包的爱情不叫爱情”。还有在做兼职的地方认识一个男孩，慢慢熟悉了，说着就谈到他刚交了一个女朋友，然后他的女朋友宿舍的一群人就起哄说要求他请吃饭，第一次交女友的他，也不懂拒绝，只好欣然接受。紧接着几天，他的几个玩的好的兄弟说：兄弟哦，交女朋友了请吃饭啊。于是他也勉为其难的答应了。就这样几天，一个月的生活费如水而逝。怎麽办，打电话啊，让爸妈汇钱，说甚么：爸妈我这几天报了个学习班，交了几百块钱……爸妈一听，孩子还是这麽喜欢学习，于是就欢喜的匆匆忙忙的汇了几百块钱。接着打电话说：孩子，要吃饱，吃好，钱不够打电话回来……写到这，忽然有一丝的失落，也许我们总是这样然他们空欢喜，总是喜欢说一些“善意”的谎言。我此刻才觉得，大学是大学生的天堂，是父母的苦难。这就是所谓的“没有我们苦难的天堂”。　　当然，在大学视觉美也可有所提升。美女如云，帅哥遍地，我虽不乐于穿梭于凉亭池塘，偶尔路过也可见烟熏妆美女，高跟鞋靓妹，奇装异服的帅男。于是女孩开始学着化妆，男孩开始追求名牌。于是，我们从此很难找到那种属于天然的美了。我们是否可以称之为“我的大学我做主”。　　还有的是，我们都很精心准备的自我介绍及对未来班级的策划来竞选班委，迎来滔滔不绝的掌声。还不如有的人以两三句话完成介绍，身后请相关人员吃饭喝酒，或是找他的远亲和近邻换来的职位。而今，只有惊讶于他们的处理事情的能力，和无奈与现实实在太现实。我也只有喟叹自己的想象太过猖狂，我的大学我们真的能做主？　　诚然，我们也佩服那些痴迷于书海，或是徜徉于图书楼的人，和球场上的挥汗如雨的那群人……　　青春就像从指缝里划过的绸子，我们只有紧紧的握住剩余的部分，努力努力再努力，朝着前方一直奋斗，真正成为我的大学我做主的践行者，寻找属于自己的没有苦难的天堂。　　我的大学我做主作文（二）　　9月的大学校园是骚动的，因为一群愣头青的到来。那些经历了残酷高考的大一新生们在一家老小的护送下，载着新置办的行装，怀着无限的憧憬，张大好奇的双眼来到这个叫大学的地方。他们青春最美好的四年将留在这里，带走的一定有智慧、回忆、成长、友情，或许还有爱情……　　闯过中国最拥挤的独木桥――高考，这些大学新鲜人们个个意气风发，自信满满，似乎整个世界都在自己手中，殊不知能否征服世界，还要看他们四年时间是否能为自己锻造一把利剑。一切还只是刚刚开始。　　中国的孩子们是幸福的，因为家长和老师们都极端负责，事无巨细地安排好孩子们的生活和学习；中国的孩子们也是不幸的，在家长和老师们十几年的管束下，或许很多孩子早已习惯了服从，忘记了独立思考和如何决策。正如电影《肖申克的救赎》中的一句台词：“一开始你恨它，慢慢地你习惯它，最后你离不开它。”　　当这些孩子们踏入校园，一切都不一样了。父母不在身边的日子，一日三餐，衣食住行再没有人帮你安排妥当；没有课的时候，再也见不到老师们在教室里盯着上自习，学习变成了全凭自觉的事；几个同学分享一间宿舍的热闹取代了家中独占一个房间的为所欲为……大学是个全新的世界，所有课题都是新的，却没了父母和高中老师的从旁指导，日日高喊的“自由”来了，但对大多数从未离家独立生活过的大学新鲜人来说，这自由或许是个考验。　　小到每天都午餐吃什么，大至未来的职业方向如何规划都需要自己的独立思考和判断，哪怕幼稚，哪怕错误，也是成长的阵痛。大学之前，大学是惟一明确的目标；大学之中，如何度过宝贵的四年大学生活成为摆在每位大学新鲜人面前的命题。这期《新东方精神》俨然为大学新鲜人们提供了一份大学生活方案：《培养自理能力是迈入大学中提到，鲁迅曾经说过：“生活是第一位的”。大学新生迈入大学，首先要学会生活，其次要学会学习，学会做人，学会做事。就像俞敏洪老师的演讲《大学要做的几件事》中所讲的，大学生做到三个追求、一个准备，才能够使大学生活变得更加有意义，即追求知识、追求友谊、追求爱情，为工作做好充分的准备。要做好这四件事情，四年的时间很短，希望所有的大学新生都对此有清晰的认识，早日确定自己的努力并为之努力，做好自己的主。　　年轻时，总以为四年很长，青春很长。书可以明天读，单词可以明天背，明日复明日，蹉跎了大学时光。浑浑噩噩只是挥霍青春，目的明确才能过个无悔的青春。18岁了，要为自己负责了。　　我的大学我做主作文（三）　　“大学”，是一个美好的名词。“大学”，也是某些人身份的象征。“大学”，更是许多人向往的天堂……　　未入大学之前听说大学是无聊的、空虚的、极度渺茫的第三世界；也有人讲大学是悠闲的自由自在的甚至是无所不能的；更有人说大学是丰富多彩的、是精神和能力提升的一个巨大平台。估且不听他们怎么说，作为一个初入学堂的大一新生，我对大学有自己的理解，有自己的体会。初入校门心底有种莫名的感觉，是兴奋，是喜悦，还是未来的希望？我想都有吧。从紧张的高中生活到大学的松散闲散，顿时有种渺茫和无所适从的感觉。觉得好像坠入无底深渊，被跌地粉碎，失去所有的目标，又好像丢掉了未来。又觉得心好像一下子被掏空，充斥于身体的全是焦躁、不安和空虚。每天只有抱着手机，登上QQ.手指在键盘上飞快的跳动，在虚拟的世界里寻求丝丝安慰，感受点点温暖。高中时信心满满，高考三个月后，进入大学一切都灰飞烟灭，所有的梦，所有的希望，所有的未来都已不在。　　进入大学的第一个月的大部分时间竟然全是在虚幻中度过！不想面对现实，因为从前的自己从不会浪费一节课，更不用说在虚幻中度过了。心中突然有种阵阵隐痛，也许是良心发现吧。可是现实就在我面前，我能做得不是继续逃避现实，而是拿出自己的信心，干一番自己的事业，从此不再沉沦！我要做自己！　　每当独自漫步校园，看到身边的人，一对对，确实心动过，甚至采取过行动。可是静下来一想，我们上大学干嘛的？难道只是为了谈情说爱？不！没那么简单，我们既然来到大学就应当好好珍惜这个机会，用大学特有的气质来装备自己。因为我们身上缺乏太多太多的老练和成熟，尤其需要大学里良好素质来提高我们自身的素质和修养。谈恋爱的确可以扩大交际圈，也可以认识许多人，但是，我们是学生，我们有主修课，也有选修课，还有各种各样的活动。我们要把主修课放在首位，巩固选修课，积极参与集体活动，至于谈恋爱嘛，我认为可以谈，在我们学习完后，如果还有旺盛的精力，可以谈，只要不影响学习，可以谈，只要能互相促进，可以谈。就连体育老师都讲大学完全可以谈恋爱。在我看来，谈恋爱并没有错，沉迷于其中就是我们的错了。　　可惜的是我们都是大学生，一旦沉迷于爱河或卷入感情漩涡，如何自拔？这东西是有瘾的，怎么？不信！那你就试试呗！我们的课程如此紧迫，如果加上谈情说爱，我们的时间就会紧之又紧，一旦双方感情出现裂痕，难免会分散掉我们大部分的精力。这样一来受影响的，将不只是我们自己，更重要的是，一旦父母知道我们在学校不是学习而是拿着他们的血汗钱去搞什么所谓的恋爱，他们会是怎样的失望，又会是怎样的伤心？！他们一年都不舍得买一件新衣，而我们呢，我们又做了什么呢？我们却在花着大把大把的钞票，满足着我们那卑微的虚荣心！我们不仅心满意足，竟还洋洋自得！我们有什么权力这样？难道仅仅因为他们是我们的父母？如果有谁那么想，那就大错特错了，是父母给了我们血肉之躯，是父母给了我们生命，这已是天大的恩赐，我们还奢望什么？想不到的是，我们竟然如此对待我们的父母！我们是何其的残忍！何其的无情！何其的没有人性！连乌鸦都懂得反哺，难道我们连禽兽都不如？实感汗颜！　　我想我的大学不会象他们那样在无聊中度过，也不会象他们那样随便的谈情说爱，更不会拿着父母的血汗在吃穿无度大学里过的奢华，伤父母的心。因为我是好孩子，所以我不做对不起父母的事。我的人生不虚度，首先大学生活一定要过的多姿多彩，充实而理性！我的大学要真实的度过，决不虚度。我的大学生活究竟如何过？这真的得好好计划一下。机会总是会垂青于有准备的头脑！所以要有明确的计划，明确的目标，明确的实施步骤，明确的人生计划，明确的人生目标，明确的实施方案。也许很多人认为农村出来的娃是成不了大事的，但是我明确的告诉你们，二十年后我会让你们感到汗颜！其实现在就有许多农村人靠自己的打拼成就了非凡的人生。作为一名大学生有责任负担起建设家乡的重任。因此我的大学生活不会太过宽松，因为大多数时间我要在书的海洋里度过！　　我的大学不空虚，因为我有朋友，我们可以一说笑，可以一起畅谈理想，我们可以一起为我们各自的梦想而奋斗。闲暇的时候可以逛逛校园，累了坐在排椅上休息一下。感觉无聊时，感觉心里难受时，感觉无助时，可以到图书馆找个安静的地方看看书，品味一下大作家们是怎样摆脱枯燥无味的人生的，也可以自带几本书在校园找个安静的地方，独自品读人生百态。或携同一二密友漫步校园体会一下，会当水击三千里，自信人生二百年的豪迈！我的大学我做主，不轻易相信他人的花言巧语，要有自己的主见，不能随波逐流。更不能随便欺骗他人，因为诚信是为人之本。我们不能因为小小的失误而酿成终身大祸，我们要做有远见的人，不能因为小便宜而毁掉自己的一生。　　许多学长都说大一没必要拼命学，大一是玩的一年。而我有不同的看法，不同的人有不同的学习方法，所以他们各自成功的秘诀各有不同。因此我们不一定就把大一定性为玩的一年，玩当然要玩，可是，玩要玩的有新意，有意义！我还是认为，大一学好，是打基础，是为将来梦想的实现打基础，为我们将来的成功积蓄力量！我的青春我做主，我的青春不虚度！学习当然要劳逸结合，我想在大学劳应该会比较少，逸会比较多吧。尽管如此，我们依然需要努力为我们的未来做打算。我的大学由我做主，我的大学由我支配，我的大学由我主宰！　　大学是我们自己的，别人抢不走，()除非我们自己不争气，被逐出师门！我们要有百分之二百的自信，敢于在困难面前说不！敢于对错误的行为说不！敢于对无理要求者说不！不要怕，大学是我们的，我们有支配的权力，无论我们堕落还是辉煌。它都是在我们的操纵下完成的，究竟是成是败，看我们的主宰！　　我的大学生活不孤独；　　我的大学生活不空虚；　　我的大学生活不虚度；　　我的大学生活不颓废！　　我的大学我做主！ 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我做主作文 *
我的青春我做主作文 *
我的人生我做主作文
范文二：大学生自主学习论文
摘 要：大学生的自主学习不仅对于学生个体在校的成长有重要影响，也是关系到走向社会后能否持续发展的关键。随着高等教育的发展，大学生自主学习能力的培养越来越受到关注。本文主要是从齐默尔曼对于自主学习内涵界定的角度，对影响大学生自主学习能力的因素进行分析。
关键词：大学生 自主学习 影响因素
1 大学生自主学习的内涵
大学生自主学习，是指大学生在自我意识发展意识基础上能学，在自身学习动机上想学，在学习策略和方法上要会学，在自己精神意志的努力下坚持学。大学生作为社会的高素质人才，其自身自主学习能力的提升，有助于其自己的发展，能够不断满足社会的需求。美国著名的自主学习研究专家Zimmerman认为要确定学生的学习是否是自主的，应该研究为什么学、如何学、何时学、学什么、在哪里学、与谁一起学，它们分别从选择参与到控制结果，明确学习的自主性。自主要求学习者能够跟随自己的意愿，选择自己需要的知识，通过有效的学习方法，不断充实自我、发展自我，只有不断发展自我，才能促使自己在竞争中立于不败之地。
2 大学生自主学习的影响因素
根据zimmerman关于自主学习的内涵维度界定，我们从以下几个方面对大学生自主学习的影响因素进行探析。
2.1 为什么学
（1）学习动机，学习动机是推动学生自主学习的内部动力。托尔曼认为学习是期待的获得，学习者有一种期待的内在状态，推动学习者对达到目地的环境条件产生认知。有机体的学习都在于达到某个目的，并且在学会达到目地的手段。有机体在达到目地的过程中，会碰到各种各样的情景和条件，它必须对这些情境和条件因素进行认知，才能学会达到目的的手段，并利用掌握的手段去达到学习的目地。实践证明：学生学习动机确定，他就会以积极主动的态度，自觉地投身到各种自学活动中去，主动地参与，自主的学习。
（2）学习兴趣，古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”有疑问，才有学习的内驱力。因此，对于大学生来说，学习活动是由自己根据自身兴趣确定还是别人安排的任务，对其自主性具有很强的影响。如果学习的内容是自己所爱好和感兴趣的，则学习的主动性就会很高，责任感越强。
（3）自我效能感，自我效能感是学习者对自身能力的认识，即自己是否能够顺利成功的完成某一任务。尤其是大学生自我效能感是对其能否达到预期结果的信心与能力判断，能够影响他们对于学习任务的选择、努力程度以及意志力。自我效能感高的大学生往往对自己的学习能力充满信心，在面对困难时，他们能够满怀激情的相信自己，
通过自己的努力不断克服苦难，达成自己的目标。并且在他们获得成功后，他们的信心进一步增强，自我效能感提升，勇于去尝试更加有挑战性的任务。反之，自我效能感比较低的大学生往往对自己缺乏信心，害怕失败，每当学习上出现困难时，他们就显得焦躁烦闷，不能够客观正确的判断问题，对学习不够努力，不能持之以恒，久之选择放弃。
（4）学习归因，学习归因主要考察大学生对学习结果的解释。我们通过观察可以发现一个现象，就是有些大学生即使在考试成绩并不理想的情况下，依然能够保持积极乐观的学习心态，并且能够继续努力，对自己充满自信，相信自己接下来一定会成功。而有些同学则认为自己的学习能力不足，继而产生了自卑感，学习兴趣也明显降低。尤其对于自主学习者，如果他们认为自己的成功是因为自己的学习能力，而自己的失败是由于努力不足导致的，则他们在以后的学习中其自主学习能力就会提高。
（5）家长期许，在中国我们发现，有一个重要的学习因素，就是父母的期许。我们可以看出父母对于孩子的期望，是孩子能够更加努力学习的支柱。父母对于孩子的鼓励与支持，也是孩子能够更加自主学习的动力。父母往往能够给予孩子一定的学习奖励，对于孩子充满着诱惑，使他们能够为了得到自己想要的东西而努力。
2.2 如何学
（1）学习设置，学习是一个系统的工程，我们在学习过程中需要有计划、有选择、有目标的进行。作为自主学习的主体者，首先在学习过程中，我们应该选择自己喜欢的学习内容，这样可以更好的提高自身学习的积极性。其次我们要对自己学习制定一定的学习计划，在制定学习计划的过程中，应该根据SMART标准原则进行，要求我们的学习计划能够合理、具体，能够满足我们的期望。再次，我们应该不断的对计划目标进行监督与改正。当发现自己的目标与自己现实情况相背离的话，我们应改变自己的学习计划，对其进行调整，以更好的适应自己学习。
（2）学习策略，学习策略，是学习者在学习过程中用以提高学习效率的任何活动。它主要有学习方法、学习的调控和元认知构成。学习方法作为学习策略的重要组成部分，在自主学习的工程中存在有很重要的地位。而对于高校自主学习者来说，他们已经能够独立掌握适合自己的学习方法，能够根据自身现实情况，对自己所获得的信息进行加工，不断调整学习方式。例如，做笔记、画图表、划重点、列提纲、在书上评注等都是一些具体的学习方法。学习的调控是学生对自我学习监控的表现，在学习生活中学生能够根据自己对于目标完成现状，不断对自己的学习行为进行监视、控制、调节和修正，使自己能够更加有效的掌握所学知识。学习元认知，是学生主体对自身的认知过程进行自我反省和自我调控的过程，能够确保学习者按照既定目标方向不断前进。学习认知是其进行更好学习的基础，能够更清楚的了解自身学习过程中的优缺点，选择适合自身发展的学习策略。
（3）学习态度，自主学习是一个独立的学习过程。Pintrich.P.R认为我们在学习过程中要正视由个体差异、情景、心理等因素给自己带来的局限，善于监控和适时调节自身的学习行为；能够利用自我调节过程来调节外部情景和减少自身特征所产生的影响。毕竟一个人的能力是有限的，我们掌握的知识结构和深度都不同，因此，我们在学习中可能遇到任何问题，我们应该学会调整自身内在情绪，不要因为自身的局限而气馁。首先，我们必须认识到个体的存在。每个人都有自尊心，尤其是处于青少年的我们，自尊心尤为强烈。戴尔在其探究个体自尊水平对于学业失败的影响实验中，已经证明个体的自尊水平在对其所收到的评价信息做出怎样的反映中起着重要作用。高自尊、高自我价值感的学生在学校中有更强的兴趣和动机，从而能够提高学业成绩。而良好的学业成绩反过来又会维持其高自尊和高自我价值感。因此，在学习过程中，我们应该给与学生充分的尊重，让他们能够正确客观的评价自我、认识自我。其次，我们必须有坚韧的意志力，能够持之以恒，为了目标不断前进。
2.3 时间管理
德国教育学家博尔诺夫认为：教育作为一项伟大的事业，首先，教育者应该学会给自己留下时间，给接受教育的人留下时间。其次，教育应该唤醒人们对于自由时间的重视，使人们能够学会积极的创造时间、利用时间。在我们当代大学生除去正常的上课时间，其自由时间相当充裕，如果他们能够充分合理的利用这些闲暇时间，不断提升
自我，避免毫无意义的消磨时光行为，这样不仅能够掌握新的知识，而且可以养成良好的学习生活习惯。课余时间由于其非强制性的特点，对于大学生来说，课余时间即是自由时间。学业时间的自我管理是大学生自主学习的一种重要表现，是培养他们自主学习能力的基本保证。主要考察大学生是否依据学习目标进行学习内容的主动选择和调整。如果大学生能够主动选择和调整学习内容，而不仅仅是依靠他人指定学习内容，则其学习的自主性就高，反之则较低。研究表明，大学生都已经认为自己具备自我管理时间能力。但是，大部分学生对于时间管理的能力不是很强，他们往往不能合理的利用时间来完成自己的学业，会感觉到“计划赶不上变化”。尤其是当前的教育模式下，学生时间管理课程的缺乏，考试的开放性，使得学生形成了一种错误的认识。他们以为考前的突击对于成绩的提升至关重要，平时的学习并不凸显，往往认造成“先松后紧”的情况，其结果是自主学习能力不高，甚至还有可能导致考试焦虑的产生。因此，毋庸置疑，合理的时间管理学习已经成为21世纪每个人生存的基本能力，特别是当代的大学生必不可少的一种基本素质。
2.4 学什么
（1）学习控制，学习目标的确定，意味着学习过程的开始。然而这个学习过程是漫长的，需要我们懂得学习控制。因为我们在进行目标设置的过程中，运用的SMART原则（S=Specific（明确性）、M=Measurable（可衡量性）、A=Attainable（可达成性）、R=Relevant
（相关性）、T=Time-bound）（时限性），就是为了我们能够更好的控制学习过程。它要求我们在设定目标的时候，要明确自己的目标，同时将自己的目标量化为一个个切实可行的小目标，我们可以根据自身的选择，拟定出完成小目标的时间，然后定期对各项目标进行检查，查看完成的进度情况，以便及时掌握学习的进度，以及根据自身实际情况，对学习目标进行调整修改。
2.5 在哪里学
（1）学校环境，一个学校的学习环境可以分为硬件和软件两个部分。硬件更多地是提供教学的物质保证，它是学生学习的必要条件。比如，学校能够为学生提供自主学习的自习室、能够为学生提供富有教育资源的图书馆等。但我认为软件环境对学生具有更直接的影响。例如学校的校风包括学术氛围、人文素养、考风考纪等以及学校的教师素质、教学模式等问题都对学生的学习有着重要的影响。当前我们的教学模式更加注重的是教师的“教”，而不是学生的“学”。学生在课堂与教师的交流特别少，学生参与课堂讨论、做口头报告的机会不多，这主要是传统的灌输式教育方式造成的。这叫教育模式严重扼杀学生对于学习的兴趣与开动思维能力，降低了学生主动参与学习的积极能动性。
（2）网络环境，随着科学技术的突飞猛进，计算机技术的普及，网络已成为人们进行学习的重要平台。网络对于学习者来说，最重要的就是其开放性，能够最大限度的实现资源共享。人们可以根据自身
需求在网络上选择自己需要的东西，能够更多的与不同学者进行交流探讨。但是网络也具有一定的弊端，因为网络资源发布者的层次不齐，这就要求学习者要具备一定的信息辨别和筛选能力，尽量避免盲从。
（3）图书馆，图书馆对于学生来说就好比知识的海洋，我们每一位学者都喜欢沉浸在这片海洋中自由的翱翔。作为自主学习者的天堂，这里存有大量的图书资源，内容涉及到文科、理科、工科、农科、医科等，你可以在这里选择自己喜欢的书目来看，研究自己感兴趣的东西。还可以在这里与其他同学交流学习，相互探讨问题，共同进步。然而，我们很多学生，不懂得利用图书馆，认为图书馆就是藏书阁，每次都是匆匆经过，而很少涉足。
（4）家庭环境，家庭对于学生的影响是很重要的。观察学习是班杜拉社会学习理论的核心概念，又称“替代学习”，指的是“通过对他人的行为及其强化性结果的观察，个体获得新的反应，或已有的反应特点得到修正。而在这一过程中，观察者不一定具有外显的操作反应。”孩子能够通过观察别人的来学到这种行为，与此同时，他还可以进一步从别人行为的后果中学到间接的经验。因此，父母作为学生的榜样，他们的一言一行孩子耳濡目染，对孩子有这潜移默化的影响。和谐健康的家庭氛围能够为孩子的学习创造出更良好的家庭环境。
（5）和谁学，由于大学教育的开放性，学生与学生、老师之间的平等性，为其增添更多的选择。你可以和自己的同学朋友，也可以和老师一起，帮助老师完成课题。
（6）同辈群体，大学生作为一个群体，他们的生活、学习圈基本仅限于学校，社会接触面也比较少，多数时间他们是在学校与自己的同学、朋友一起度过的。因此他们周边同学朋友的生活习惯、时间管理观念等会潜移默化的对其个体自身产生影响，这样影响可能是社会助长，也可能是社会惰化①。正如中国古人所言，近朱者赤近墨者黑。因此，在学校尤其是自主学习的个体，我们需要寻求一个好榜样，能够不断积极的向榜样目标靠近。
在现代教育课程改革的要求下，教师不仅传授知识，更应与学生一起分享对课程的理解与创造。强调教师与学生的互动，关注学生的积极主动性，重视学生的民主平等交流。然而，社会现实并非如此。很多情况下，我们的教师教育观念还没有转变，始终坚持“为考而教”的思想，认为自己的目地就是为了将自己所知道的知识传授给学生，而不是在传授的过程中去帮助学生养成一种独立自主，自我思考的能力。让他们能够在没有教师的指导下，自主的去学习知识，开发自己。
[1] Zimmerman.B.J，Self—regulated learning and academic achievement[J].Educational Psychologist，）：3-17.
[2] Pintrich.P.R.The Role of Goal Orientation In Self-regulated Learning[M].Handbook of Self-regulation P.Academic Press 1.
[3] 庞维国.自主学习——学与教的原理与策略[M].上海：华东师范大学出版社，—158.
[4] 庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报-教育科学版，2001（2）：78-83.
[5] 刘威.关于大学生自主学习的几点思考[J].高等教育研究学报，2011（34）：58-61.
[6] 任春华、桑青松.大学生自主学习的影响因素及其培养途径[J].内蒙古师范大学学报，2006（11）.
①社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象，它一般发生在多个个体为了一个共同的目标而合作，自己的工作成绩又不能单独计算的情况下。
范文三：绍兴文理学院元培学院
（2013学年01学期）
课程名称：《思想道德修养与法律基础Ⅱ》
2013年 #月26
从迷茫到释然
摘要：刚刚进入大学，总有一些问题和挫折像藤蔓一样缠绕着我们，带给我们不解与困惑。
其中不免会有一些心理方面的问题，通过整整一个学期大学心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，了解了如何认识自我，如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力等等，让我们学会如何使自己走出困惑，走出迷茫，走向释然。
一、如何认识自我
自我认识的内容包括自我认知、自我评价、自我控制。自我认知在心理上的表现为对自己的智力、性格、气质、兴趣、能力、记忆、思维等特点的认识。自我评价在心理上的表现为有能力、聪明感情丰富迟钝、细腻等。自我控制在心理上的表现为注意行为符合社会规范，要求智慧与能力的发展。
认识自我中出现的心理困惑
它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，有的时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓，有的时间长，危害大学生的身心健康。我作为一名大一的新生，身上也不免会产生类似的问题。我认为我的心理困惑大体可以从下面三个方面进行概括：
1. 学习方面
学习是我们学生的主要活动。大学生应该在学习中充分发挥智力与能力的作 用并产生成就感。在这方面我的问题主要表现为自我认知失调。我曾今作为象牙塔的骄子——一名优秀的学生，由于高考发挥失常，没有考上理想的大学。我以前在中学是学习尖子，老师表扬，家长夸奖，同学羡慕，常常体验的是成功的喜悦，因此一种优越感、自豪感油然而生。但到了大学，人才荟萃，高手如云，有些方面学习方法不适应，失去了原来学习尖子
的地位，自尊心受到严重挫伤，由自傲走向自卑，信心下降、意志消沉，缺乏进取心。
2. 人际关系方面
人际关系已经成为当代大学生的一个敏感问题。一方面我们不太愿意敞开心扉，自我封闭；另一方面，又迫切希望社交，得到友谊，显示自己的力量。我的性格偏于内向，不善于表现，不善于出风头，不十分喜欢和不熟悉的人在一起。比如说，在刚进入大学的时候，脑子里总有这样一种观念：不要轻易相信别人。正所谓“防人之心不可有，害人之心不可无”，所以，在刚开始总是不能对别人完全敞开心扉。
3. 生活方面
生活上的挫折，表现为难以适应环境。我们通过激烈的高考竞争，最终进入到大学，期间我们几乎全身心地投入到了高考复习当中，很少遭到严重的挫折，家长的过度保护，让我们缺乏独立承受挫折的心理能力，因而，遇到挫折就束手无策。学校的应试教育使得我们在进入大学后难以适应新的环境，离开了长期依赖的家长和老师，面对新的集体，新的生活方式，新的学习特点，面对理想与现实的巨大反差，我们往往会表现出失意、压抑、焦虑等症状。对我而言，在刚开学的时候，进场碰到一些以前没有出现过的问题，总感觉有点束手无策，所以总是会很想家，想念家里的一切，于是经常和老妈煲电话粥，以解我的相思之苦。还有总是觉得大学生活很空闲，没有了高中的忙碌，总是感觉心里有些空荡荡的。
4·与异性交往方面
随着生理功能的进一步发展、生活阅历的增加，我们对异性关系有了进一步的认识，性意识的情感体验有了新的变化。我们喜欢与异性一起活动，力求成为异性眼中有吸引力的人。当然，我也不会例外。比如说通过打扮自己，买各种漂亮的新衣服来引起对方的关注。有时候给对方细微的关心和体贴，诸如“天气冷了，衣服多穿点，不要感冒了”等等。但由于缺乏接近异性的经验，在上大学以前，谈恋爱是被家长和老师明令禁止的，往往在异性面前不知如何得体地表现自己，有时候反而不能获得异性的关注，使自己心情低落。
二、预防和解决心理问题的主要途径
1) 在学习方面，我们可以系统地学习心理学知识，了解自身心理发展变化的特点，学会心理保健的方法，自觉调节控制情绪。正确认识自己，增强自我心理调剂能力。保持乐观的情绪和良好的心境，当遇到悲伤忧愁的事情要学会自我调节，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。在遇到挫折无法排解时，不妨树立一个奋斗目标，转移自己的注意力，及时理智地转移目标和情绪，转变近期目标，及时改变行动的方向，这样就有可能摆脱挫折情境与挫折感。
2) 多看些心理书籍，正确引导自己的心理发展方向，不偏到，不出轨。
3) 在生活方面，我们可以充分发挥学校老师的心理咨询作用。如果意识到自己有什么心理问题不能解决，非常困惑，使自己不能好好学习和生活时，就找心理老师咨询，寻求帮助，向老师进行理智的倾诉，消除紧张心理，恢复心理平衡。这是一种简单且十分有效的宣泄方式。能帮助我们彻底地解决心理障碍，重新找回那个活泼开朗的自己。有时候我们还可以痛痛快快地大哭一场，宣泄心中的苦闷与失败的悲伤。痛哭能使悲痛情绪畅快淋漓地宣泄出来，快速地帮助我们恢复情绪。当然，笑也是一种良好的宣泄方式。在心情低落的时候不妨对着镜子大声的、放肆的笑笑。美国心脏病专家威廉 费莱博士认为，一分钟的笑相当于进行10分钟的慢跑。一次放声大笑不仅锻炼肩部肌肉、手臂、臀部、横膈膜和腿，并且还有镇痛作用。正所谓“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。
4) 在人际关系方面，处理好与周围人的关系，乐于接受他人，帮助别人，主动与别人打招呼，研究表明，接近性是影响人际吸引的重要因素。首先，接近性能增加熟悉性，而越熟悉喜欢的可能性也越大。其次，接近性能让他人主动帮助你，与你接近。所以，不要害羞，因为只有你主动地对别人好，别人才会愿意和你进一步地交往，才会愿意与你交朋友，也只有这样才能让你摆脱那个胆小害羞的自己。抓住一切有可能的机会表现自己，比如在社团中，社长问大家有谁愿意上来展示一下的时候，你要勇敢地迈出第一步，因为只有有了第一次才会有第二次，甚至是以后的无数次，这样你才能融入集体，让更多的人认识自己。
5) 在与异性交往方面，要避免单恋，避免恋爱错觉，学会准确地观察和分析对方的表情，用心明辨。不要强化内心中形成的一见钟情式的浪漫爱情。一旦单恋已然发生，就要鼓足勇气，客服羞怯心理，大胆地表达自己的感情。如果被接纳，爱的快乐就取代了等待的痛苦。如果是“落花有意，流水无情”，则应该面对现实，用理智克服自己的情感，勇敢地抛弃幻想，理智地进行情感转移，并通过思想情感的转换和升华来获取心理平衡。不要一味地通过外在打扮来吸引对方的关注，而是要通过提升内在气质和知识来提高自身的修养，从而吸引对方的关注。
这一篇自我分析报告到这里就结束了，我想每个人通过写这一篇报告都再次认识了自己。其实这个对于自我心理的认识还是很必要的，它让我们从刚进入大学的迷茫中找到自我，拨开对大学生活的无知之雾，让我们找回释然，不断的完善自我，获得美满的人生。非常感谢老师这一个学期对我们的教导！本文采用了一些报告的内容，再次表示感谢！
参考文献：唐和祥《我的大学我做主》
朱翠英、高志强《大学生心理健康教育》
【内容摘要】随着大学扩招，毕业生的迅速增加，社会需求基本上保持再扩招前的水平，毕业生就业压力越来越大。面对这种形势，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又是为社会减轻就业压力。当前，想要开始自主创业的人并不少，这方面的意识越来越明显，大学生们不再依赖家长、学校，而是主动发现、寻找机遇。
【关键词】自主创业、就业、企业、职业、机遇
一、创业是最好的就业
大学生的创业是指大学生新创公司或企业，自己是企业或公司的主人。大学毕业生自主创业不仅解决了自己的就业问题，而且还给别人提供就业机会和岗位。对当代大学生来说，自主创业是一条光明之路，希望之路。
1、当前的就业形势要求更多有条件的大学毕业生选择创业之路。众所周知，劳动力过剩，就业难在我国是一个非常突出的问题。随着大学扩招，毕业生的迅速增加，而社会需求基本上保持在扩招前的水平，而且许多单位希望应聘者都能有几年的工作经验，毕业生的就业压力越来越大。面对这种形势，受过高等教育并具备一定创业能力的大学毕业生，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力。
2、大学生自主创业面临着良好的环境。目前，从中央到地方到各个高校都热情鼓励，支持大学生毕业自主创业，各级政府为大学毕业生创业制订了一系列的优惠政策，各高校为大学生创业也积极创造各方面的条件，对有条件的大学生来说，自主创业已经具备了难得的机遇。
3、大学生创业的路子相当的广泛。许多大学生创新意识强，有自己的专利或开发项目，创办高科技企业，是创业的一条理想之路。除此之外，还有许多创业之路可供选择，比如，一些毕业生运用自己的专长、特长，个人或合伙开办餐馆、书店等等。这些都属于创业的范畴。
4、当然，先就业再创业也不失为明智之举。有些立志创业的毕业生或由于缺乏创业的经验，或由于缺少创业的资金，先加盟与自己创业目标相符的公司，经过一段时间的实践，积累了经验，积蓄了资金，在
时机成熟的时候再独立创业，这对许多要创业的毕业生来说，也许是更理智，更稳妥的选择。
二、大学生自主创业的理由
当前，越来越多的大学生转入到自主创业这一行业，其原因也是五花八门，各有各的想法。总结起来，以下8大理由是目前大学生想要自主创业的主要动机:
1、偶像崇拜
比尔.盖茨、张朝阳等人的名字在大学生中并不会陌生，他们的创业故事也为同学们津津乐道。作为偶像，这些人的经历给大学生提供了自主创业的经典，对未来的美好愿望，希望自己有那么一天也能向他们一样成就一番事业，出人头地。
2、“创业”本身就是一种职业
很多大学生认为创业本身就是一种职业，在就业高峰，给自己一片更广阔的天空，并且很多人都认为在今后的社会中，自主创业的人会越来越多，甚至成为就业的主流，成为大学生毕业后就业的首选。
3、经济的要求
经济原因也是大学生选择自主创业的一个重要原因。在以经济建设为中心的大环境中，工作待遇是不得不考虑的一个重要因素，自主创业可能带来的就是良好的经济效益。
4、替别人打工不如为自己打工
大部分选择自主创业的学生都是抱着这种心态，认为自己的事业，做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易成功。这种成功是属于自己的；另一方面，就算失败，也是自己造成的，不会去怪别人，不会感到遗憾。
5、实现自我价值
一些自我意识很强的学生，选择自主创业是为了通过这一途径来证明自己的能力，在一些单位由于制度的约束，无法按照自己的想法来做事，创业可以有一个空间来发挥，来实现自我价值，得到社会的认可。
6、无奈之举
当然，找不到工作也是毕业生选择创业的一个原因。特别是近几年，随着大学的扩招，大量的毕业生涌向市场，一些人必然要面对的问题就是找不到工作或是短时间内找不到合适的工作，在这种情况下选择创业也是一种无奈之举。
有的学生他们的中学同学或是朋友早就中专毕业或是早就下海，事业已小有成就，而自觉是大学生的清高心理促使其产生创业的想法，为的是“我要过得比你好”，虽然这并不是什么坏事，但不能否认，在一些想创业的人中，确实有这种心态。
8、时间自由
对很多人来说，时间上的自由可以说是最大的动力。朝九晚五的工作时间不是每个人都能适应，如果自己创业，时间的掌握上就比较自由一点，这也是为什么现在出现自由职业者的原因。因为这个原因选择创业的学生都认为自我空间很重要，没有必要没有事还要守在单位里浪费时间，可以做更多自己想做的事情，如果有事，就算不睡觉也没什么。
三、如何提高大学生创业的成功率
1、要有周密的资金运作计划
资金如同企业的粮食，要保证企业每天有饭吃，不能饿肚子，就要制定周密的资金运作计划。在企业刚启动时，一定要做好3个月以上或到预测盈利期之前的资金准备。但开业后由于各种情况会发生变化，比如销售不畅、人员增加、费用增加等等，因此要随时调整资金运作计划。而且，由于企业资金运作中有收入和支出，始终处于动态之中，创业者还要懂得一些必要的财务知识。
2、有一份完整的创业计划书
大学生创业必须制订一个完整的、可执行的创业计划书，即可行性报告，主要回答你所选的项目能否赚钱、赚多少钱、何时赚钱、如何赚钱以及所需条件等。回答这些问题必须建立在现实、有效的市场调查基础上，不能凭空想象，主观判断。根据计划书的分析，我们再要制定出企业目标并将目标分解成各阶段的分目标，同时订出详细的工作步骤。
3、为自己营造一个好的氛围
大学生创业由于缺少社会经验和商业经验，如果把自己独立放到整体商业社会，往往会难以把握。这时可以先给自己营造一个小的商业氛围，进入行业协会是比较有效的一条途径。创业者可以借助行业协会了解行业信息，结识行业伙伴，建立广泛合作，促成自己在行业中的地位和影响。同时，创业者可选择一个能提供有效配套服务的创业园区落户，借助其提供的优惠政策、财务管理、营销支持等服务，
使企业稳定发展。另外，还可以找一个经验丰富的企业管理咨询师做企业顾问，并学会借助各种资源，学会和各方面的人合作，千方百计给自己营造一个好的商业氛围，这对创业者的起步十分重要。
4、失败是迈向成功的阶梯
在企业的运作过程中失败是难免的，失败了不气馁，调整方案，换个方式和方法继续前进，永远不要停止前进的脚步。对于创业者来说这很重要！看看我们身边一些成功的企业，特别是网络时代的英雄们，有几个是按他们创办初期的想法赚到钱的，他们大都经历过一个“死而复生”的过程，坚持就是胜利，唯有坚持才使他们成为今天的网络英雄。我们应该明白，失败并不可怕，它是企业迈向成功的阶梯。
5、从亲历亲为到建立团队
企业不是想出来的，是干出来的。大学生有文化、头脑灵、点子多，但在创业的初期，受资金的限制，在没有形成运作团队之前，方方面面的事情必需自己去做。只有明确目标不断行动，才能最终实现目标。在做事的过程中，要分清主次轻重，抓住关键重要的事情先做。每天解决一件关键的事情，比做十件次要的事情会更有效。当企业立了足，并有了资金后，就应该建立一个团队。创业者应从自己亲历亲为，转变为发挥团队中每一个人的作用，把合适的工作交给合适的人去做。一旦形成了一个高效稳定的团队，企业就会跨上一个台阶，进入一个相对稳定的发展阶段。
6、盈利是做企业最终的目标
做企业的最终目的就是盈利，因此无论是制定可行性报告、工作计划还是活动方案，都应该明确如何去盈利。大学生思维活跃，会有许多好的点子，但这些好的点子要使他有商业价值，必须找到盈利点。企业的盈利来源于找准你的用户，因此，企业要时刻了解你的最终使用客户是谁，他们有什么需求和想法，并尽量使之得到满足。
自主创业是一个快速融入社会、创造财富的渠道，但对于大学毕业生来说，自主创业不能仅凭一时的热情和冲动，一定要提前做足功课。自主创业需要各方面的知识积累，还需要社会经验和处理人际关系的能力，以及良好的心理承受能力和风险意识。自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。不少有经验的创业者也表示，虽然大学生具有文化水平高、接受新事物能力强等优势，但同时也存在心态不稳、缺乏市场经验等弱点，因此，在选择“创业”之前要对将要从事的行业进行深入的研究，充分了解市场行
情，并根据自身的资金、信息量、相关经验等条件来判断是否适合该行业。
范文五：清华大学的校训是：自强不息，厚德载物。何谓“自强”？自强与自立是一双孪生兄弟，它们是成功道路上不可或缺的精神支柱。 自立自强是一种信念。它如黎明前的黑暗中一点点放光的启明星，为黑暗中摸索者掌灯引渡。自主自立，亲力亲为，不能什么事情都依赖于父母、老师、社会。哲学上说：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。可见，独立自主才是开启成功之门的金钥匙。 洪战辉，2005年感动中国十大人物之一。一名普通的大学生，在极端艰苦的环境中，半工半读，并以微薄的收入抚养自己的妹妹。他自立自强，不向困难低头。正是他这种永不言弃、自强不息的精神，感动了十三亿中国人。 自立自强是一种责任。它如蜗牛背上那重重的壳。他催促人们不断前进，不断地沿着危峭的山壁攀登，到达顶点，与雄鹰一决雌雄。 冰心说，人们总是惊羡花儿的美丽，却不知道现时的惊艳背后，是一段布满荆棘的路。是的，花儿的美丽，是花蕾的苦涩一点点深化的结果，也是花儿独立直面逆境的成绩。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。唯有在困境中独撑一面的人，才能成为百花之中最幽香的一朵。 电影《狐狸的故事》中有这么一个小情节。当小狐狸长大时，狐狸妈妈就毫不留情地驱赶它们，让它们独立生活，在这弱肉强食的大自然中寻找一个属于自己的位置。这，是动物的自立。我们人也是如此。美国前总统里根的儿子，在失业后，没有向父母伸手，而是一边打工，一边领救济金渡日。自立自强，使他们在大千世界中独树一帜，使他们在漠漠水田上留下自己的足迹。 自立自强，使“有志者，事竟成，破斧沉舟，二百秦关终归楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。要成功，就应有自立自强的精神，不能做温室里的花朵，做父母身边“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝、小公主。否则，就连路上摔一个跟头，也弄得鸡飞狗跳。凡事定要亲力亲为，“不扫一屋，何以扫天下”。倘若连必需的自理能力都没有，又何必面对人生千万种困难呢？蜗牛问它妈妈，为什么蝴蝶有天保护，鱼儿有海保护，而它却要背负重重的壳？蜗牛妈妈说，我们不靠天地，我们靠自己。正是这种“靠自己”，使它成为第二种能登顶的动物。 自立自强，是人生的态度，是对社会的责任，更是人生道路上不可或缺的朋友。带着自立自强上路，满载一船星辉，收获一片金黄。 点评：本文是从受教育的角度出发去立意的。作为主要的被教育者，青年学子也要思考，在成长过程中遇到失意和挫折时，我们自己应该怎么调节心态，积极面对。作者认为“自立自强”应是青年学子成长的信念，成功的背后饱含磨砺，所以靠自己的力量直面困难，不可依赖，更不应怨尤。文章的论据来源丰富，有自然界的，有人类社会的；有真实的，有虚拟的，理论和事实都很充分。而且作者十分注意引经据典，不仅使文章富有感染力，又能彰显作者的文化积淀和文采，这也是考场作文拿高分的一个重要因素，备考时老师是常常强调的。
范文六：技工也照样可以操作，甚至比大学生操作得更好；一个外语系毕业的大学生能够说一口流利的外语，能够将长篇的外文资料翻译成中文，可是，一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语，甚至比大学生说得更地道；一个医学院的毕业生能够拿起听诊器给病人看病，能够凭借几百万一台的医疗仪器诊断出病人的疾病，可是，很多卫校毕业的中专生在积累若干年经验以后，照样可以拿手术刀，古时候的中医甚至能够悬丝把脉，仅凭一根丝线就能为病人开药方并保证药到病除……
所以，在大学里我们将做好自己的人生的三岔路口，你将何去何从……与其跟一百个人去竞争五个职位，不如跟一个人去竞争一个职位……学术精神天然的应当与尘嚣和喧哗保持足够的距离……商场不忌讳任何神话。你也完全可能成为下一个传奇……另外不要再为落叶伤感，为春雨掉泪；也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂起皱。拿出我们尝试的勇气，拿出我们青春的热情，我们没有平淡、遗憾的青春。让我们的青春飞扬吧！
大学可能既是个让人迷失方向的地方又让人回望的地方，不同的人有不同的愿景，人的一生如同四季:春种，夏耕，秋收，冬藏。种下的是希望，播撒的是活力，希望你们都有自己的种子，等到春去秋来的时候，你们都有自己的果实。既然大学给了我们青春的舞台，那我们就要很好的利用这个舞台，把自己亮丽的一面展现在校园里，挥洒自己的梦想，张扬自己的青春，在回望的时候，觉得我并不是个蚂
蚁，我是个雄鹰，我张开梦想迎接新的挑战。
只要事先选对了方向，脚下还有路就应一直走下去。“不要因迷恋路旁的鲜花而忘了赶路。毕竟，花儿会一路开放！”这是一位父亲对儿子的殷殷嘱咐。其实，我们大可将这种不懈不怠的“行”看作为在生命中的努力奋斗，因为这是两种相同的精神，故曰：注重过程,路漫漫其修远兮，吾应上下而求索，每个人都有自己的位置，在人生茫茫的大海之中，劲风为号角，扯缆线做琴弦，发挥自己的优势，不盲目随从别人，也会为你的人生画出完美的弧线，为祖国做出贡献。
大学生活是值得期待的，让我们一同去感受这个美好的过程。大学生活如同一片叶子，它的美感和价值不仅在秋天成熟时优雅飘落的那个时刻，而是体现在春夏秋冬整个生命循环之中。所以拥抱你的大学生活吧！用你自然的眼睛去捕捉每一处校园之景，用你自然的耳朵去聆听每一缕校园之声，用你自然的灵魂去接受每一次洗礼，用你自然的心态去对待每一份关注！我的大学我来做主！
范文七：“我的大学，我的团”征文活动
学生社团为丰富校园文化生活，促进校园文化和谐做出了巨大的贡献。为了增强我校学生社团对自身现状的了解和反思，营造良好的社团文化氛围，加强会员与学生社团及学生社团联合会的思想交流和友谊的增进。根据校党委和团委老师对社团发展的规划，推动学生社团工作的健康可持续发展，湖南科技学院学生社团联合会决定开展“我的大学，我的团”主题征文活动。
一、活动名称：“我的大学，我的团”征文比赛
二、主办单位：湖南科技学院学生社团联合会
承办单位: 湖南科技学院学生社团联合会
协办单位：湖南科技学院各系社团部(联) 、各学生社团
三、活动时间 2013 年4 月28日——5月16 日
四、活动地点：湖南科技学院
五、参与对象: 湖南科技学院2012级会员及全体社团干部
六、活动宗旨: 促进思想交流，丰富社团文化
七、活动流程：
1、4 月2 8日-29 日：湖南科技学院学生社团联合会下发“我的大学，我的团”征文方案。
2、4月29日-30日：各系社团部(联) 、各学生社团开展征文比赛宣传工作，尽量让此次征文比赛覆盖全校48个社团。
3、5月30日-3日：各系社团部（联）按照每社团至少两份征文稿件数量上交学社联办公室,并将文稿按社团名称整理好。
3、5月4日: 湖南科技学院学生社团联合会对文稿进行初步审核和评比。
4、5月5日-10日：湖南科技学院学生社团联合会将根据上交上来的纸文稿，根据稿件的可行性以及建设性上交中文系相关老师进行文采方面的评选。
八、具体要求 (1)、征文比赛的报名方式，到各系社团部（联）填写报名表：
1、请参赛选手统一将稿件誊写于湖南科技学院信纸上，并将电子稿件发到学社联邮箱。
2、稿件内容须是对本校48个社团的真实反映，信息要求真实、完整。
（2）、表格上交方式和期限： 纸质表格上交截止日期为5月4日晚。
(3)、注意事项：
1、每位参与问卷调查的会员认真对待，以负责任的态度参与此次问卷的调查。
2、电子稿件必须在5月6日前上交。
九、稿件内容：以“我的大学，我的团”为主题，命题可以从社团发展的相关建议、社团目前存在的弊端与建议、社团规划我之见、我爱我社团。
湖南科技学院学生社团联合会
二〇一三年四月二十五日
范文八：我的师大我做主
时间在不知不觉中已经流逝了大半，我们在后知后觉中觉察到了它的存在。回首三年所走过的历程，点点滴滴坠入眼帘……
在白色象牙塔前的我们曾经忐忑不安，曾经紧张新奇，曾经踌躇满志，但在叩响门扉的那一刻，在梦开始的地方我们整装待发，未来的风景在向我们遥遥招手......
曾经，我们是雄纠纠气昂昂的样子，走进了那被世俗称为“乌托邦”的神圣殿堂；曾经，我们意气风发的憧憬未来，宏伟的规划着自己今后的人生。“没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦想的人，他的夜晚是黑暗的。”充满梦想的我们，在这片孕育梦想的土地上，播种我们的梦想种子，誓要用四年的时间，辛勤的培育它成长，开花结果。
曾有人将大学的生活概括为：“大一，我呐喊着，为自己的心声，人生的画卷上满是豪情壮志；大二，我彷徨着，在风沙中迷失了的明天，痛苦抉择的身影在人生十字路口徘徊；大三，我成了野草，无论阴晴圆缺酷暑严寒，为生命的释放而执著成熟；大四，朝花夕拾的日子，我背起记忆的行囊，挥挥手，作别西天的云彩。”
一转眼在校时间就晃过了一大半，从来都没有过这种时间被掏空了的感觉。我的大学生活也在这默默无声中，悄然地向终点迈近。
安静的生活，平静的过。蓦然回首，静心思索，这几年在师大的生活中，我到底在追求什么，又得到了什么。
岁岁朝夕，携着昨天走进现在，秋风落叶，一片又一片，回忆很远，累了就去寻找另一个驿站。人人在向前，还有谁愿意等在原地守候幸福。追求是一个让自己孤独而又充实地过程。在前行的路上你可以看到无数的微笑。
是的，虽然前方漆黑一片，我仍会手举火把，尝试着寻找彼岸那一点点的火光，或许那就是我想找的美好之物，这个过程的本身就是一种令人振奋的催化剂。
当一种东西看到心酸，我们是不是长大了？今天的我们缅怀故人，但不会因悲痛而萎靡。有人曾说：一切的感动始于心灵与心灵的碰撞，而擦出了异样的闪动火花，止于岁月的沉寂。而我觉得，真情永存人间，只要用心体会，它是不会消失的。
在这几年的大学生活中，我想我是快乐的。少了当初那毛头的莽撞，多了一丝丝的成熟气息。其实大学并不是乌托邦，真正的乌托帮在自己心里，我愿意和大海一样，自由而充实地生活，不仅仅是为了未来的事业而诚实地活着，还有那心中的梦想和追求。
在这沉默的季节，我仍在奋斗，为了那心中的梦想和追求，不停不息，认真地让每段历史画上圆满的句号。奔跑在梦想的国度，不能停息，惟有释放全部的精力，才能追寻, 义无反顾的追寻着最初的渴望。
每个人都有自己理想的大学。有人说，大学就是个社会，也有人说，大学是个象牙塔；有人说，读过大学的人是幸福的，也有的人说，读大学没什么特别的,,,,但在我觉得,能读大学是我的荣幸，能有这样的人生境遇是我的荣幸，因为我人生里最美好的时光，都飘洒在了这片育人的沃土之上，这种经历是我的财富，值得我一生回忆。
我的大学，一个承载着多彩的梦，飞扬在空中。
我的师大，我选择，我作主。
范文九：维普资讯
论大学语文教学中的 Ａ主学习　
＃／ ｃ 暨南大学中文 系 杨俊华　 　
摘　要：真正的语文课应当 毒生活、是实践、是探宛。大学语文教师应＂树立以学生为中心的理念．建立在　 ５ －
教 师指导下学生 自主 学习的教学模 式，关注学生的差别和不同的 需求 ，给他们一些权力和 自由．体验知识 产生的　 ￣ ， ，使教 学变成一种动态的、张性 的生态系统和完整文化的学 习共 同体。 自主学 习不仅可以拓展语 文课 堂的教　 ｔｌ ｌ 学 内容 ，而且有年 于提禹学生的思维能力，促进学生的心理成熟和个性发展 。在培养 自信、提 高交往 能力、拥有　 ｌ ｊ 归属感等方 面起到重要作用。 　
关键词 ：内需　 自主学习 个体差异 　
传统的大学语文教育大多奉行　 “ 传道 、授业 、解感 ”的教学方式 ． 　
协作学 习 　
自然也就更 有收获 了。这是 因为 ． 　
“ 人 们 看 到 某 项 技 能 、 知 识 与　 当 ‘ 实 世 界 ’ （ 应 包 括 内 在 需　 现 　 也 求 — — 笔 者 ） 息 息 相 关 时 。学 习 通　
的 习惯 ；进 行 小 型 而 又 简 易 的 探 究　
性 、验证性实验的能力。 “ 它可以　 让学生主动进入学习过程 。取得行　 为复杂层次 更高的成果。这种学 习　 方式还可以帮助学生形成 自己的理　 解 ，有 助于学 生对 内容进 行推理 、 　 解决 问题并进 行批判性 思考 。 ”我　 们知道 。强 扭的瓜不 甜，学习也应　 当是一种精 神需 要 ．而不 是源 自外　 在的压力 。 自主学习可以激活学 习　
切 以教 师 为 中 心 ， 以传 授 知 识 为　
目的，教师多致力于如何去教懂学　 生 ，如何去教会学生 。教师无意中　 把学生的大脑当成 了一个巨大的知　
常 会更主 动。 自主学 习能够 让学　 ” 生产生学习的 内驱力 ，体验知识产　 生 的过程 ，既适应 了个体差异的学　 习特征 。又为个体 的能力发展提供　 了时间和空间上的保 障。 　
刨设悬念 研 讨 互 动　
识存储器 ，学生则常常成为课堂上　
的听众和书记员。教师一方面忽略　 了学生的主体 作用和其本身存在巨　 大的潜能 ，使学生觉得语文令人厌　
烦 。对 语 文 没 有 好 感 甚 至 产 生 反　 感 ，常 常 因 此 导 致 消 极 的 学 习 态 度　
的主体 ，使 他们 的感官处 于最活跃　
状态，最佳 地接 收教学信息 ，有效　
地诱 发 良好 的学 习动 机 。在 大 学 语　 文 教学 中进 行 自主学 习 ，可 以激 发　 学 生学 习语 文 的兴 趣 ．符 合 学 习心　 理 规 律 。 因此 ．大 学 语 文 教 师 必 须　
与西方教育相 比，我国的基础　 教
育虽然在学生知识的掌握与品德　 的形成上略胜一筹 ．但在探索能力　 的启发上却是望尘奠及 。大学语文　 是一 门育人素质的课堂 。教师应当　 有意识地鼓励学生敢于质疑 、大胆　
探 讨 ，培 养 其 “ 惟 书 、不 为 上 ” 不 　
和抵 触的学习情绪 。另一方面 ，只　 是单纯地向学 生讲述课文的相关信　
息 ，然 后 让 其 识 记 、 理 解 、应 用 ． 　
忽略了学生 的个性体 验和感 受，正　
如 先 贤 朱 熹 所 说 ： “ 人 未 见 意　 　 教
趣 ，必 不 乐 学 。 所 以 ， 大 学 语 文　 ”
要进行教学 改革 。把学生推 向主体　
学习、 自主学 习的地位 ， 体地说 ， 具 　
即 开展 自主 学 习 ， 重 学 生 的 内 需 。 注 　
的精神和敢于向权威定论挑战的勇　 气 。例如屈原 。其不屈不挠地为理　
想 奋 斗 的 社 会 责 任 心 和 社 会 正 义　
教 师 必 须 想 办 法增 加 学 习 内 容 的趣　
味性 和相关性 ，更 要采取受人欢迎　 的教 学方 式。 　 关注 内需 ．自己动手　
所 谓 自主学 习 是 指 较少 依 赖 别　
调 动学生 的兴趣 ， 让他们 自己动手 、 　
动脑 、 口， 习知识 。 固知识 ， 动 学 巩 拓　
感 ，为后 人景 仰 。大 家 一直 认 为　
“ 人 皆 醉 我 独 醒 ，举 世 皆 浊 我 独　 众 清 ” 的 屈 原 无 比伟 大 和 高 尚 。对 于　 其 身 上 隐 藏 的 人 格 缺 陷 却 从 来 没 有　 人 想 过 。 于 是 ， 我 通 过 争 辩 的 方　
展 知识 ， 分发挥其主观能动性。 充 采　 用有意义 的方式 ，让学生参与到学　
习 任 务 之 中 ，可 以 使 之 兴 趣 盎 然 ， 　
人的帮助 而 自己可 以进 行有 效的学　
习 。 就学 习 的 内在 品质 而 言 ，它 是　
不 断独立 ．不断 自主地学 习新知 ． 　 从而提高课堂教学效 率。 　
我 让 学 生 利 用 课 余 时 间 自己去　
种 综 合 性 的能 力 体 现 ，与 此相 对　
式 ，让学生围绕 着屈原的投江 ，自 　 由发言 ，相互争论。学生有的说投　 得好 ，有 的说不该 投 ，唇枪舌剑 ， 　 你来我往 。场面相当激烈。最后我　
点 拨 一 下 ，屈原 虽 是 至 贤 ，却 不 能　
的是 被 动学 习 、机 械 学 习 和 他 主学　
习 。 自主 学 习 主要 包 含 如下 几 个 因　
做这些事情 ，如找 出并且背诵若干　 自己最喜爱 的爱情名诗名句 、思乡　
或 离 别 的名 诗 名 句 等 。结 果 他 们 积　 极 性 非 常高 ，甚 至 超 额 完 成 任 务 ， 　
素 ： 自觉 主 动 的学 习 积极 性 ：独 立　
学 习 的 方 法 和 技能 ，包 括善 于搜 集　
资 料 和 分 析 、 整理 资 料 ： 独 立学 习 　
正确地估价社会现实和 自我 ．不能　
广东 教 育
? 研 教 ２０ ０ ６年第 １ ０期　
适 时地 调 整处 世 策 略 。导致 悲 观 主　
而 不 是 自己 。 同时 ， 自主合 作 学 习 还　
进 学 生 的心 理 成 熟 和 个 性 发 展 。在　
义倾向 。因而走 上毁灭的道路 。进　
而 让 学 生 领 悟 出 研 究 屈 原 行 为 的 现　
培养 自信 、提高交往能力 、拥有归　
属感等方 面起到重要作用 。 　 以 自主性 的 “ 协作 学 习 ”为　 例 ，把不 同层 次的学生搭配成学 习 　 小组 ．让他们 围绕 同一篇课文或 同 　
是一种感受归属感的途径 ，对绝大　
多 数 人 而 吉 。归 属 感 是 一 个 强 大 的　
实意义 ：要建立 健全的心理平衡机　
制。 时刻 保 持 乐 观 主 义 的进 取 心 。 一　
动力因素 。 使之乐于参与其 中。 　
这 样 的 自主 学 习 能 够 给 学 生 提　
供 实 实 在 在 的 成 功 感 ．在 增 强 自 　
节课下来 ，学生们很兴奋 ，也很满　 意。 争辩活动需要从不同角度 、 通过　 各种途径去说服他人接受 自己的观　
点 ． 以提 高 学 生 质 疑 的敏 捷 性 、 可 灵　
个作家 ，按教学 目标 的要求 ，进　
信 、体 验快 乐 等方 面具有 重 要 意　 义 。有专家指出 ： “ 　 教学不应成为　
行互 相讨 论 、互帮 互学 、互相 启　 发 、相互 评价 、相互激励等小组合　 作方 式 ，使之在轻松愉快 、生动 活　 泼、合作竞 争的良好协作环境 中共　
同 进 步 。 大学 语 文 属 于 基 础 课 ，一　
种 异 已的 痛 苦 的过 程 ．而 是 一 种　
活性 。 锻炼思维的准确性 、 开放性。 　 除 了堂内讨论 、争辩 。为节省　
教 学 时 间 。还 可 以 创 设 悬 念 ，布 置　
愉快 的 自主 的精神建 构过程 。 ”就　 普遍性而言 ，理工农医财经一类 的　
大 学 生 人 文 知 识 相 对 匮 乏 。有 些 人　
课外学习 目标。例如 。从性格学的　
角 度 看 唐 代 诗 人 李 白 。 “ 仙 ” 的　 　 诗
光 环 令 人 眩 目 ，然 而 他 的性 格 是 什　
般都是在 大一开设 的，学生们之 间　
还 不 太熟 悉 。 这 时候 ． 让他 们 自主　
协 作 学 习 ．无 疑会 加强 学 生 的社 会　
性格较为内 向。那么 ，给他们 自主　
学 习 的 机 会 ， 查 阅 资 料 、独 立 思　 考 ， 同伴 交 流 ，反 复 实 践 。在 作 了 　
么样 的呢？性格 中有没有什么不足　
的 地 方 呢 ？ 虽 然 是 耳 热 能 详 的 名　
化发展 、合作化技 能以及 同伴 间的　 互相联 系 ，而这些 都有助 于学生体　 会到 自己的价值 和感受 到被尊 重。 　
在 与 同伴 的 交 往 中 。学 生 直 接学 习　
充分准备之后 ， 再让 他们 发
言 ， 或上　 台讲演等 ， 那表现 可就大 不一样 了 ， 　
用 争 先 恐 后 、热 情 高 涨 来 形 容 一 点　
字 ．但学 生从 来 没 有想 过 这个 问　 题 。于是 。他们 去 找资 料 、动 脑　 筋 。经过细致分析研究之后 ，大家　
发 现李 白虽是个 大才子 、大诗人 ， 　
也不为过。 他们成 了某一问题 的“ 专　 家” 。或是杜甫 “ 专家” ，或是文学　 常 识 “ 家” 专 ．或是 诗 词 “ 家 ” 专 　 等 等 。学 生 真真 切 切体 验 到 了成　 功 。自信心大增 。 　
总 之 ， 真 正 的语 文 课 是 生 活 ， 　 是 实 践 ．是 探 究 。让 大 学 生 自主 学　 习 ，给 大 学 生 一 些 权 力 和 自由 ，让　
到学 习态度 、价值观 、技 能和各类　
信 息 。 这 些 一 般 都 是 不 容 易从 成 年　
但有点冷血 。例如他 曾与杜甫有过　
２ Ｏ多 天 的 同 游 时 光 ． “ 手 月 同 　 携 　
人那里获取的 。例如 ，在讲析 《 红　 楼梦 ? 玉挨打 》一文时 ，我设计　 宝
了一 种 自主 合 作 学 习 活 动 。让学 生　
行” 的情谊令杜甫铭刻于心 。直接　 寄赠 、思念李 白的诗 ，就有十首之　
等 ．充 满 了梦 中 的长 相 忆 。而 李 白　
将其 改编成 现代话剧 ，自导 自演 ， 　 演 以及 最 佳 男女 主 角等 ，很 受 欢　
迎 。这 个 由编 一 导一 演一 评 几 环 节　
多 ， 《 李 白》 《 　 梦 　 天末 怀 李 白》 然 后 自评 ，评 出 最 佳 编 剧 、最 佳 导　 　
似乎 只在分别时写 了两首诗 ，再也　
没 有 了下 文 。这 使 学 生 们 对 李 白有　
了一 个 更 为 全 面 的 了解 。 因此 ， 自 　
其 自治 、 独立 ， 看一看 、 想一想 、 做一　
做 ，议 一 议 ，教 师 点 拨 一 下 ，学 生　
组成的合作学习 。一方 面为学生提　 供 了语境或集 中场所 ，营造学生之　 间平等的精神交流的氛围 ；另一方　
面 ．在 主 动 探 索 、直 接 经 验 的 过 程　 中 。提 高 了学 生 的 批 判 性 思 维 、推　
理 以及 问 题 解 决 方 面 的 技 能 。 因 为　
用心感悟 ，使大学语文课程变成一　 种动态 的、张性 的生态系统和完整　 文化 的学习共 同体 ，势必会提高教　
学 效 果 ，受 到 大学 生们 的欢 迎 。 　
注释 ： 　
主学 习和 探 讨 不 仅 大 大 丰 富 了语 文　 课 堂 的教 学 内容 ．而且 培 养 了学 生　
的 质 疑 和探 索 精 神 。 　 自主协 作 体 验 成 功　
教 育 的 目的是 让 人 类 生 活 得 更　
对 于 分 析 、 合 、 策 所 要 求 的 这 些　 综 决 较 高 级 的 思 维 过 程 来 说 ，通 过与 其　
他 人 的互 动 要 比通 过 非 互 动 性 的 看　
１ 蔓） ．（ 加里 ? 鲍 里奇《 效　 Ｄ?
有 教 学方法》 易东平译 ， ２ １页， ， 第 ４ 江　
苏教 育 出版 社 ，２０ ０ ２年 版 。 　 ２ 蔓 ）Ｄ ｌ ＳｏｔＲｄ ｙ Ｂｌ ．（ ａ 　 ｃｔ ｉｌ 　 ｉ　 ｅ 　 ｅ ｌ
美好 ，更有尊严 和价值 ，因此 ，怎　 样发展人应该成 为教育最重要 的内　 容。正如美 国加州大学 校长 戈斯 提　 出的 。大 学对人 的教育不应仅 限于　 知识的传授 ，而应 是全方位 的素 质　
培 养 。 大 学期 间 是 人 生 特有 的灵 魂　 发 育期 ．而教 师 的 一 人讲 述 并 非 就　 是 提 供 营 养 的 最 佳 方 式 ，独 立 的 自 　
书或听课更能激发它的产生 。 另外 ， 　
自主 合 作 学 习 还 有 一 个 重 要 效 果 ， 　 即学 生 学 会 站 在 他 人 立 场 而 非 自 己 　
立 场 上 看 待 环 境 和 问 题 。也 即是 换　
Ｗａ ｈｌ《自主 课 堂 》 沈 湘 秦 译 ， ｌ ｅ ｔ ＂ ， 　 第 ３ 页 。 中 国轻 工 业 出版 社 。 ７ 　
２０ 年版 。 ０１ 　 ３ ．昊 小 鸥 《 学 课 堂 文化 人　 大
位思考 。换位思考能力是认知发展　
和社 会 发 展 中最 重 要 的一 项 能 力 指　
格 的 共 生 与 化 育 》　 《 ， 高教 探 索 》　 。 ２０ ０５年 第 ６期 。 　 责任 编 辑 萧 田 　
主学习也许更有效 。它不仅有利于　
提 高 学生 的思 维 能 力 ，而且 可 以 促　
广东教育 ? 研 教 ２０ ０ ６年 第 １ ０期　
标。 在合作学习过程 中， 反馈、 巩固 、 　
和 支 持 都 来 自于 小 组 的 其 他 同 学 ， 　
范文十：学校文明征文
厚德端行 文明修身
作为一名大学生，厚德端行文明修身是我们的必修课。厚德端行文明修身是继承中华民族历史文化传统的需要正行明德，格物求志。现代大学如清华大学校训：“自强不息、厚德载物”，古今理念相通。大学之道，在明明德。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在格物。
厚德端行文明修身是时代发展的需要。人类社会已进入新千年，我们已经从工业时代进入了信息时代，并亲历了随之而来的深刻社会变迁和变革，我们都面临着许多挑战和问题。为适应时代要求和我国社会经济发展的需要，我国高等教育也处在大转型和超常规快速发展时期。新的千年、新的世纪希望与危机交织，机遇与挑战并存。面对纷纷繁复杂的多元化的转型时代，我们大学生如何确立一元化的指导思想和价值取向从而始终走在时代的前列？如何让我们生活的校园更加的和谐？这些问题值得我们每一位大学生深思，文明修身是一辈子的事，需要时间、需要实践、需要磨练，更需要魄力和勇气。
厚德端行文明修身是大学生成材的需要 。何为人才？“人”和“才”的组合为“人才”，既成人又成才是人才。有德无才谓
之庸，有才无德谓之韧，德才兼备谓之贤。专业学习主要培养大学生的科学精神，文明修身主要培养大学生的人文精神。自然科学主要解决客观世界的问题，人文科学主要解决主观世界的问题（协调人与自然、人与社会、人与他人、人与自我的关系）。自然科学主要求真，人文科学主要求善。但两者相互依存，辨证统
一。当前，我国正处于新旧世纪之交，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，应该成为当代大学生的共同理想和追求。马克思说，在科学的道路上没有平坦的大道，只有不畏艰难沿着陡峭山峰攀登，才能达到光辉的顶点。加强文明修身，增强大学生开拓创新、勇于前进、探索未知世界的信念和勇气，对于构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会的宏伟目标，确保党的事业后继有人、国家兴旺发达，具有十分重大而深远的战略意义。 同时也是趋势的必然选择随着经济全球化、信息网络化的迅猛发展，改革开放的深入推进，国与国之间的交流与合作不断 加强，推动高校教育事业的改革与发展。但是西方的各种社会思潮不断涌人大学校园。大学校园里出现了形形色色的西方价值观、人生观，大学生面 临西方文化思潮的冲击，导致大学生的思想观念和行为方式发生显著的变化。有些大学生理想信念消解，悲观主义意识上升；奉行实用主义、利己主义处事原则，追求物质享乐；有些大学生丧失了共产主义远大理想，对马克思主义信仰产生怀疑，对社 会主义信念开始动摇，导致精神迷茫、理想信念失落。
因此大学生结合自身状况文明修身,厚德端行是应对全球化发展的必然要求。
当前在学校首先应当做的校园和谐。中国文化的精髓是什么？据我的看法，中国文化的精髓就是“和谐”。这是我们中华民族送给世界的一个伟大礼物，希望全世界能够接受我们这个“和谐”的概念，那么，我们这个地球村就可以安静许多。人类自从成为人类以来，最重要的是要处理好三个关系：一，人与自然的关系；二，人与人的关系，也就是社会关系；三，个人内心思想、感情的平衡与不平衡的关系。我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。鉴于此，我把人文关怀的层次分析成人与自然、人与人及人自身的思想情感处理等三种关系，如果这三种关系处理得当，人就幸福愉快，否则就痛苦。
从中国文化的传统来说，我们是不讲弱肉强食的。现在我们提出“和谐”这个概念，有助于全世界人民互相理解、互相尊重，互相爱护，不要斗争。纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑！这就是顺其自然的思想。我觉得“顺其自然”最有道理，不能去征服自然，自然不能征服，只能“天人合一”。要跟自然讲交情、讲平等，讲互相尊重；不要讲征服，谁征服谁，都是不对的。
然而如今校园内大学生文明修身现状却并不令人满意，不文明现象也屡见不鲜。作为园林学院的同学，我们更应该以身作则，巩固和发扬我院优良的学风，用实际行动去营造一种自律与自我
教育的氛围与风气，在全校范围内倡导“厚德端行文明修身”的良好风气。
一、培养坚定的理想和信念
作为走在时代前列的当代大学生是祖国和人民的希望，是二十一世纪的建设者和接班人，肩负着光荣而神圣的历史重任，应该把握当前形势，认清自己所承担的社会角色和责任，自觉树立奉献社会的职业理想和信念，不断弘扬“修身、齐家、治国、平天下”中华民族优良的道德传统，立志奋发成才，为祖国和人民做出我们应有的贡献。
二、培养良好的团队精神和协作精神
我们应该多参加集体活动，多参加社会实践，多找适当的机会到社会上去锻炼自己；实践中学会与人相处，将个人目标与团队目标融合，这样才会在人生的道路上无往而不胜。
三、培养强烈的社会责任感
强烈的社会责任感来自于我们认真严肃地对待学习生活中的每一件事：珍惜时间是对生命的责任；勤奋学习是对家庭父母兄弟和国家的责任；节约用水用电和粮食是对后代子孙的责任；保护环境是对自己更是对他人的责任,,,,
四、加强基础文明修养、共建文明校园
我们是学校的主人，是国家的未来，在文明修身行动中，我们责无旁贷；我们要加强基础文明修养、规范自己的言行、倡导健康向上的生活习惯、培养高尚的人格、树立良好的精神面貌。我们要力争做到：不乱泼乱扔、不随地吐痰、不乱攀乱折、不乱刻乱画、不起哄闹事、不损坏公物、不浪费粮食水电、不踩草坪；
不吸烟酗酒、不抹牌赌博、不打架斗殴、不说脏话；宿舍干净整洁、美观大方；班级学风优良、纪律严明。
五、培养文明意识、共建平安和谐校园
我们是学校的主人，是国家的未来，在文明修身活动中，我们责无旁贷要听从学校号召，加强基础文明修养，树立自尊自爱意识，规范自己的言行，管住自己的脚，不践踏生命同样重要的小草，过马路时走斑马线而不去横越护栏、不闯红灯； 管住自己的手，不乱扔乱丢乱写乱画，不打架斗殴。在食堂就餐时及时放回餐盘，节约每一粒粮食；管住自己的口，不说污言秽语出口伤人，在教室阅览室等公共场所不大声喧哗；遵守就寝秩序，宿舍熄灯之后不乱说话影响他人休息，不乱吃零食（特别是在教室）；管住自己的眼，多关心他人、多关心公共事务，给社会一份爱。
同学们，让我们彼此监督，相互勉励，远离校园不文明现象，自觉的规范言行举止，创造良好校园风尚不同层面入手，从自我做起、从现在做起、从点点滴滴做起，倡文明之风，践文明之行，为建设和谐校园和完美人生努力奋斗！